第五章 做一个合格的现代游客
【新步步高】高二地理人教版选修：第五章 做一个合格的现代游客章末复习含解析
章末复习【学习目标】 1.学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游目的地，选择合理的旅游线路。
2.了解旅游活动中常见的安全问题及防范措施。
3.形成良好的生态旅游价值观。
专题一旅游开发中的环境问题和旅游环境问题有什么不同1．产生环境问题的主体不同：旅游开发中的环境问题主要是旅游开发行为导致的，而旅游环境问题主要是旅游者的不良行为导致的。
2．表现形式不同：旅游开发中的环境问题主要表现为对自然环境的破坏和对社会环境的破坏，旅游环境问题主要表现为环境破坏、环境污染和对正常社会秩序的冲击。
专题专练1小王参加了“重走霞客路”的旅行考察活动。
他们从湖北武当山出发，到云南丽江结束。
下图是“考察路线示意图及相关景观图”。
读图，回答下列问题。
(1)该考察路线所经过的名山中，有两个被列入“世界自然与文化遗产”，一个是黄山，另一个是________，其重要价值是__________、______________。
(2)小王在桂林看到漓江两岸有大量的峰林、峰丛景观。
这些景观属于典型的____________地貌。
经过调查与走访得知，桂林旅游资源的开发对当地经济、社会、文化发展的促进作用很大，具体表现是_________________、________________、________________。
(3)小王在丽江感受到了浓郁的地域文化特色，如纳西古乐、东巴文字等。
丽江古城已被列入“世界文化遗产”。
你认为丽江在旅游可持续发展中需注意哪些问题？专题二生态旅游与现代普通旅游有什么区别1．特点不同：生态旅游以认识自然、维护生态环境为特点；现代普通旅游是将食、宿、行、游、购、娱贯穿于旅游活动之中。
2．目的不同：生态旅游强调对自然环境的保护；普通旅游强调消遣和娱乐。
3．对游客的要求不同：生态旅游要求游客要约束自己的行为，保护旅游资源和旅游环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能；现代普通旅游只以游客的尽兴为目的。
4．结果不同：生态旅游保护了自然环境，维护了当地人民生活，体现了旅游资源与人的和谐；现代普通旅游带来了大量的环境问题。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_20
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第二节参与旅游环境保护教学目标：1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重难点难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响教学用具：景观图片、自制图表等教学方法：案例教学法、探究讨论法教学过程【导入】世界那么大，我想去看看。
来一场说走就走的旅行是很多人的心愿。
那么，现在就让我们带着梦想出发吧！一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响【活动一】欣赏视频。
欣赏完这些美景，我们不仅发出感叹：“世界那么大，真想去看看！”巴金说——我偏爱西湖，它不仅美丽，而且光辉。
朱自清说——扬州的夏日，好处大半在水上。
傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，偷得浮生半日闲了。
丰子恺说——黄山，松树盘石而上，郁郁苍苍，它不肯面壁，而是一心向着阳光。
老舍说——走进大兴安岭，脚踩松针，手摸古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
一弹戏牡丹，一挥万重山；一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇鹊桥上；一勾游江南，一点茉莉香。
祖国的美景在诗中，也在这优美的文字中。
【承转】神奇的大自然塑造出千姿百态的地貌景观。
可是，在大自然馈赠给我们美景的同时，人类的不恰当行为也给大自然造成了难以磨灭的破坏，触目惊心！【活动二】游客破坏七彩丹霞地貌还感叹“我破坏了六千年的（原始地貌）”张掖丹霞地貌奇观形成于600万年前，是中国丹霞地貌发育最大最好地貌造型最丰富的地区之—。
山体形成于侏罗纪白垩纪时期，有上亿年历史。
丹霞地貌属于不可再生资源，一个游客的脚印，地表可能需要60年才能恢复原貌。
可是有人却干出了这样的事还拍视频炫耀。
每年七八月，是张掖丹霞地质公园的旅游旺季，根据丹霞景区提供的数据，进入8月中旬，景区日接待游客量达到3万左右，类似这样的不文明旅游现象并不是个例。
【活动三】你知道珠穆拉玛峰一年会产生多少垃圾吗？珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山脉的主峰，被称为是世界上海拔最高的山峰。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_22
第五章做一个合格的现代游客5.2参与旅游环境保护【教学目标】知识与技能1. 了解旅游者不合理行为带来的环境问题。
2. 理解生态旅游的含义及其对环境的影响。
过程与方法：通过案例分析，充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为。
情感、态度与价值观：形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
【教学重点】旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。
【教学难点】旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
【教学方法】讲授法、比较法、谈论法、启发式【教学过程】新课导入展示一组旅游活动中，旅游者的不文明行为的图片，设问——旅游业涉及自然和社会环境的方方面面，除了旅游地的各种措施，旅游者应该怎样促进旅游业的可持续发展呢？引出本节课的主旨，旅游者也应参与旅游环境保护。
讲授新课一、旅游环境问题问题: 旅游者的合理行为对于保护环境有什么意义？——对于保护旅游区的自然环境和人文环境具有重要意义；有利于旅游区的文化建设。
学生活动: 回顾前面学习过的内容，结合教材，说说旅游活动中产生的环境问题，并归纳完成下表。
环境污染当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
对正常社会秩序的冲击旅游者的活动占据着当地居民的生活空间，分享当地的公共设施，使生活物品供应趋于紧张故宫要求游客购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。
你认为这些措施是否可行？你有什么好的意见和建议？展示交流：分组展示讨论结果，其他的小组进行补充。
教师点拨：存在两种不同的观点。
（1）认为可行。
故宫与九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进行保护是非常必要的。
这些限制性措施可以减少人为的损坏，进而改善环境质量、保护旅游资源的可持续利用。
（2）认为不可行。
采取限制性措施不但不会减少损坏，反而会由于减少游客数量，使旅游区保护和管理缺乏运转的资金，妨碍对旅游环境的改善和修复。
另外，这样消极的限制性措施对存在经济条件差异的游客来说也是不公平的。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_7
参与旅游环境保护教学目标：1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者教学难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响教学方法：案例教学法、探究讨论法教学过程导入：我们在旅游的过程中获得了精神上的享受，但一些不合理的行为也会对旅游资源和环境产生不良的影响。
那具体会产生哪些影响，我们今天一起来学习一下。
一、旅游者行为的影响1、旅游者合理行为的影响有利于保护旅游区的自然环境和人为环境2、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响图5．15石窟损坏通过阅读图文资料，了解以下内容：石刻、雕塑、壁画是我国重要的旅游资源，一旦破坏，所造成的损失几乎是无法补救的。
我国的三大石窟在自然风化与人为原因（游客涌入改变石窟小气候）的双重作用下，受到的损坏极为严重。
所以，对这类文物旅游资源而言，保护是首要任务。
图5．16故宫地面破坏和图5．17黄山植被破坏通过对这两幅图片及注释的阅读，了解到：旅游者对旅游资源和旅游环境的负面影响或破坏，有些是无意的，我们每一个普通游客的正常旅游活动也会对资源和环境造成不良影响。
（1）环境破坏①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；②游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；③由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。
（2）环境污染旅游活动是一种消费活动，当然会产生各类废弃物。
尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
（3）对正常社会秩序的冲击大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务，必然冲击当地正常的社会秩序。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_25
第二节参与旅游环境保护【教学目标】1、认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重难点】1、旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
2、如何做个生态旅游者。
【教学用具】多媒体ppt【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：二、学习活动活动1、旅游者对环境的影响学生读图、阅读教材，教师巡视指导，师生一起来归纳回答。
1、环境破坏（幻灯片）①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；②游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；③由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。
2、环境污染（幻灯片）当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
3、对正常社会秩序的冲击（幻灯片）国庆节长假第一天，杭州西湖扬公堤出现“爆棚”现象，人流从清晨7时形成，高峰时段人车只能排队缓慢挪动。
活动2、做个生态旅游者学生读图阅读分析案例，教师巡视指导。
1．生态旅游（1）特点：认识自然、保护生态环境（2）功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
2．做个生态旅游者的条件：生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
三、总结并板书知识结构）做好一个生态旅游者，就要从我做起，从身边的小事做起，“勿以善小而不为”，我们能做到的还有很多很多。
总之，我们每一个旅游者要为保护旅游资源和环境而尽自己全力。
板书：略。
做一个合格的现代游客
礼貌待人
与他人交往时，应使用礼 貌用语，尊重当地的风俗 习惯，避免冒犯他人。
环保意识
减少污染
在旅游过程中，应减少使 用一次性塑料制品，不乱 扔垃圾，保持环境清洁。
爱护动植物
尊重自然环境，不随意采 摘、捕捉动植物，保护生 态平衡。
节约资源
合理使用旅游景区的资源， 如水资源、电力等，避免 浪费。
尊重当地文化
通过旅游，人们可以学习尊重和包容 不同的文化，提高跨文化交流的能力 ，促进世界文化的交流与融合。
拓展国际视野
旅游可以让人们走出国门，了解世界各地的历史、政治、经济和社会状况，从而 拓展国际视野。
在旅游过程中，人们可以接触到各种国际组织和国际事务，了解国际合作的必要 性和重要性，增强全球意识。
提升个人素质
不涂鸦、不刻字，不触摸文物，遵守 博物馆规定。
尊重当地居民
了解当地风俗习惯
尊重当地的风俗习惯，避免因不了解而造成冒犯。
保持礼貌
不在公共场合大声喧哗，不随地吐痰，不乱闯红 灯等。
支持当地经济
在当地消费，购买当地特色商品和手工艺品，支 持当地经济发展。
积极参与志愿者活动
参加旅游志愿者活动
加入当地的旅游志愿者组织，参与旅游志愿者活动，为旅游事业 做出贡献。
了解当地文化和风俗
在旅游前了解当地的文化、风俗和礼仪，以便更好地融入当地生活和 环境。
保持身心健康
保持良好的作息习惯
在旅游期间保持规律的作息时间，保证充足的睡眠和饮食。
适量运动
在旅游过程中适量运动，如步行、爬山等，以保持身体健康。
注意安全
在旅游过程中注意安全，遵守当地法律法规和景区规定，避免发生 意外事故。
旅游可以让人走出熟悉的环境， 接触不同的文化、风俗和生活方 式，从而丰富人生经历，增加生 活多样性。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_7
参与旅游环境保护教学目标：1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者教学难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响教学方法：案例教学法、探究讨论法教学过程导入：我们在旅游的过程中获得了精神上的享受，但一些不合理的行为也会对旅游资源和环境产生不良的影响。
那具体会产生哪些影响，我们今天一起来学习一下。
一、旅游者行为的影响1、旅游者合理行为的影响有利于保护旅游区的自然环境和人为环境2、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响图5．15石窟损坏通过阅读图文资料，了解以下内容：石刻、雕塑、壁画是我国重要的旅游资源，一旦破坏，所造成的损失几乎是无法补救的。
我国的三大石窟在自然风化与人为原因（游客涌入改变石窟小气候）的双重作用下，受到的损坏极为严重。
所以，对这类文物旅游资源而言，保护是首要任务。
图5．16故宫地面破坏和图5．17黄山植被破坏通过对这两幅图片及注释的阅读，了解到：旅游者对旅游资源和旅游环境的负面影响或破坏，有些是无意的，我们每一个普通游客的正常旅游活动也会对资源和环境造成不良影响。
（1）环境破坏①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；②游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；③由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。
（2）环境污染旅游活动是一种消费活动，当然会产生各类废弃物。
尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
（3）对正常社会秩序的冲击大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务，必然冲击当地正常的社会秩序。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_6
第二节参与旅游环境保护
教学目标：
1、充分认识旅游者的行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、学会按照旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响；
教学难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
教学方法：探究法
教学过程
一、导入
播放凤山旅游介绍视频
二、新授课
（一）旅游者合理行为的意义
1、课件播放旅游图片
2、说一说旅游活动有哪些积极意义？
（二）旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响
1、课件播放一些旅游活动的不合理行为的图片
2、学生合作完成表格
1、学生汇报,教师纠正。
2、问题探究，小组合作完成
2012年12月22日，各网站相继报道，某户外俱乐部一行30多名驴友徒步京西灵山，其中两名驴友走失，并因食物短缺而死亡，再次把世人目光聚焦灵山，海拔2303米的灵山是北京市第一高峰，素有“北京的珠穆朗玛峰”之称，顶部的400公顷高山草甸构成了北京独特的山地牧场景观，是北京著名的生态旅游景点。
然而在1993~1997年，灵山被
破坏的草甸达66.36公顷。
过去1平方米的内可出现几十种物种，草丛高达60~70厘米。
而现在1平方米内只有十几种、甚至几种物种，草甸紧贴着地面，只不过10厘米高。
随着到此旅游的人不断增多，水质已遭受污染，垃圾到处堆放。
1、此材料反映了灵山旅游区出现了哪些环境问题？后果会怎样？
（三）课堂小节
板书设计
第三节参与旅游环境的保护
一、旅游活动的积极意义
二、旅游活动的负面影响。
高中地理第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课件新人教版选修32
答案：1.D 2.B 2021/4/17
高中地理第五章做一个合格的现代游客 第一节设计旅游活动课件新人教版选修
26
32
3．读材料，完成下列问题。 材料 下面是某旅行社推出的一条旅游线路： 第一天，从北京乘火车赴黄山。宿火车上。 第二天，抵黄山。游览老街、翡翠谷。宿山下。 第三天，乘汽车赴黄山。乘索道上山游览莲花峰、光明顶、 飞来峰、玉屏楼、排云亭、一线天、百步云梯、迎客松。步 行下山，赴屯溪。宿屯溪。 第四天，乘车赴深度码头，乘船游千岛湖、锁岛、鸟岛、蛇 岛。乘车赴杭州。宿杭州。 第五天，杭州游览西湖、灵隐寺、岳庙、六和塔、龙井问茶。 乘火车返北京。宿火车上。 第六天，抵北京，行程结束。
今年暑期，居民出游意愿高涨，亲子家庭依然是暑期游主力军，
“带娃看世界”依然是最明显的趋势。
高中地理第五章做一个合格的现代游客
2021/4/17
第一节设计旅游活动课件新人教版选修
10
32
[探究] “带娃看世界”为暑期出游最明显趋势的原因是 什么？
提示：暑期亲子家庭闲暇时间比较充裕。
高中地理第五章做一个合格的现代游客
高中地理第五章做一个合格的现代游客
2021/4/17
第一节设计旅游活动课件新人教版选修
6
32
[自我诊断]
1．只要有旅游动机，就能外出旅游。
(× )
2．旅游地的选择，常见的倾向是选择最有名的旅游地。 (√)
3．东海海滩地貌平缓，适合游泳，其安全程度不受季节的影
响。
(×)
4．居住地与旅游地之间的环境差异越大，人们的出游欲望越
()
A．登庐山，游西湖——甲
B．游三峡，看都江堰——乙
C．住窑洞，进莫高窟——丙
高中地理 第5章 做一个合格的现代游客 5-1-1 设计旅游活动课件 新人教版选修3
_______________________________________________________ _________________。
A．三亚、丽江
B．玉龙雪山、黄山
D．厦门、青岛
C．曲阜、秦始皇兵马俑
(2)假如你是沈阳一家旅行社的负责人，你在为游客推荐旅游 线路时，首先要做到的是了解旅游者的________，其影响因素主 要有哪些？
旅游 点
偏好
①两者都属于参加旅游活动的主观愿望，共同影响对旅游 目的地、旅游线路、旅游内容等的选择；②两者与个体因 素的相互关系不是绝对的、只是相对的，并随时代的发展、 各种社会经济条件的变化而变化 实质上是人们希望通过参与旅游活动得到哪些方面的满 足，如增长见识、锻炼体魄、调整身心等 是指不同的人喜欢不同形式和内容的旅游活动，如有的人 喜欢野外探险，有的人则喜欢修身养性；有的人喜欢水， 有的人却喜欢山。正所谓“仁者乐山，智者乐水”
旅游地信息收集与旅游活动设计 1．旅游地信息对旅游选择的影响 收集旅游地的信息是旅游活动顺利进行的根本保证，具体如 下图所示：
2．旅游设计过程
1．2011 年 6 月杭州西湖文化景观正式列入《世界遗产名录》。 下图是杭州西湖主要景点分布示意图。读图，回答下列问题。
(1)如果游览杭州西湖，出游前可以通过新闻媒介、________、 ________等途径收集相关旅游信息，初步了解其景观内涵。
答案 (1)网络 旅行社(或导游手册、亲朋好友等) (2)数量多 种类多 品质高(或价值高、知名度高) 组合好 (任答三项即可) (3)吸引更多的游客；带动相关行业的发展；延长游客在杭州 的停留时间，增加旅游收入；改善民生，还湖于民。
解析 第(1)题，收集相关旅游信息的途径多种多样，除了传 统的媒介以外，还要注意一些新的媒介。第(2)题，西湖发展旅 游的优势需要调动答题基本模板：景区的地理位置和交通条件； 景观或景点的地域组合条件；景区旅游容量条件；旅游客源市场 条件等。然后从图中获取信息进行具体的分析。第(3)题，需要从 环境效益、经济效益和社会效益三个方面分析，分析经济效益时 不能只局限西湖，而应着眼于整个杭州。
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第五章做一个合格的现代游客
第一节设计旅游活动
教案
教学目标：
1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。
2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
教学重难点：
重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全
难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则
教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合
教学过程。