作业批改有感
批改学生作文有感
批改学生作文有感批改学生作文有感范文看到学生的作文，写的是自己成长的烦恼的话题，让我留下了较深的印象。
通过本次作文，我看到一些人写得确实还是不错的，写得比较精彩的，有质量的，一些人给我的感觉就是，似乎比我写得还要好，看到了他们的希望和潜力。
为什么说写的比我好呢？首先，是一些人的措辞造句比较好。
她们在作文中的.一些词语和句子，擅长使用abb式的词语，语言比较丰富，比较形象，很有表现力，让人看了很是喜欢，很能够为她的文章而服务，为她的中心服务。
一些优美生动的句子，读了真的有过目不忘的感觉。
其次，是一些人的修辞手法用的好。
比如，一些比喻，很好地写出了自己的生活和学习状态，让人感觉妥帖；比如，一些排比，很好地表现了自己学业上无奈的心理，对于家长的畏惧。
还有的表现了自己没有了自由的痛苦。
有的拟人句用的也不错，很有感染力。
再者，一些过渡非常自然。
在叙述了某个方面的道理，或是举了某个方面的事例以后，能够在进入下一个方面，举出下一个例子之前，做一个巧妙恰当的转折和过度，让人感觉自然顺畅，处理得不错。
一定的过渡，紧密紧凑地连结了上下文，显示了布局谋篇技巧的娴熟。
最后，一些句子写得富有深意，耐人寻味。
比如，有的孩子说出的，我们孩子也有烦恼，而我们的烦恼很多都是由于家长造成的。
再如，有的孩子说出的，家长过分看重孩子考试的分数，所以就问了，到底分数是您的女儿，还是我是您的女儿？等等，让人震撼，促人思考。
总之，批阅了学生作文之后，一些佳作好文，让人感觉不错，难以忘记。
一些写的好的细节，词句，修辞手法，结构方式等，很是值得人咀嚼和回味。
也让我体会到，一些学生的作文比起老师来说，似乎要更好一些，让我来写下水文的话，未必能有他们的好。
比我写得好，让我为这些学生感到庆贺，更让我感到非常的快慰和振奋，呵呵。
批改作业心得体会
批改作业心得体会在进行批改作业的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。
作为一名老师，每天要处理大量学生的作业，不仅需要耐心细致地审阅每个学生的作业，还要给出合理的评价和建议。
这个过程让我受益匪浅，也让我对教学有了更深刻的理解和体会。
首先，我意识到每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习能力、兴趣和潜力。
当我批改作业时，我经常发现每个学生都有自己的优势和不足。
有的学生在逻辑思维上表现出色，但表达能力较弱；有的学生在语言表达上很有天赋，但对于复杂问题的解题思路较为狭窄。
这让我明白了一个重要的道理，即不能用同样的标准衡量每个学生的作业，而应根据每个学生的特点给予个性化的评价和指导。
这样才能真正激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们全面发展。
其次，在批改作业的过程中，我意识到了学生的思维方式和表达能力对于作业质量的影响。
有些学生思维敏捷，能够快速准确地找到解决问题的方法和策略；而有些学生思维较为迟缓，对于问题的理解和解决思路不够清晰。
这让我明白了一个重要的教学原则，即要培养学生的思维能力和表达能力。
我会在批改作业时，针对学生的问题提出具体的建议和指导，鼓励他们多思考、多动笔，提高自己的思维和表达能力。
另外，在批改过程中，我也发现了一些共性问题。
有些学生在作业中常常出现拼写错误、标点符号使用不准确、语法错误等问题；有些学生在逻辑思维和论述结构上存在一定的困难。
这让我意识到，我们需要在课堂上更加注重基础知识和基本技能的训练，帮助学生打好语文基础。
我会在批改作业中详细指出学生的错误，并给出相应的讲解和练习，以提高他们的语文水平。
此外，批改作业的过程也让我认识到教学是一个不断学习的过程。
在批改作业中，我经常遇到一些出乎意料的答案或解题方法，这给我带来了新的思考和启发。
有时候，学生的创新思维和独特见解甚至超过了我的预期，这让我想起了教育改革中“学生中心”的理念。
作为老师，我们应该不仅仅是知识的传递者，更要成为学生思维发展和创新能力培养的引导者。
批改试卷的感受。800字
批改试卷是一项重要而富有挑战性的任务，对于教师来说，这是一次深入了解学生学习情况的机会。
在批改试卷的过程中，我感受到了以下几个方面的重要性。
首先，批改试卷让我更深入地了解了学生的学习情况。
通过试卷，我可以了解到学生对于知识的掌握程度，哪些知识点他们已经掌握，哪些知识点还需要进一步巩固。
同时，我也可以通过学生的答案，了解到他们的思考方式和解题思路，这有助于我更好地指导学生。
其次，批改试卷让我对教学有了更深的认识。
在批改试卷的过程中，我发现有些题目学生的错误率较高，这让我反思我在教学过程中是否存在问题，是否需要调整教学方式和方法。
同时，我也发现有些题目学生的答案富有创意，这让我对我的教学有了更多的信心。
再次，批改试卷让我更加尊重每个学生的个体差异。
每个学生的思考方式和学习能力都不同，这在试卷上表现得淋漓尽致。
有些学生的答案虽然不正确，但是他们的解题思路值得赞赏。
这让我明白，作为教师，我需要尊重每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长。
最后，批改试卷让我更加珍视教学过程中的每一个环节。
试卷只是学生学习情况的一个反映，而我作为教师，需要在教学过程中的每一个环节都做好工作，才能帮助学生更好地学习。
这让我明白，教学无小事，每一个环节都值得我用心去做。
总的来说，批改试卷是一项富有挑战性的任务，它让我更深入地了解了学生，反思了自己的教学，也让我更加珍视教学过程中的每一个环节。
我相信，只要我用心去做，我一定能够帮助学生更好地学习，让他们在知识的海洋中航行得更远。
如何批改作业心得体会
如何批改作业心得体会作为一名教师，批改作业是我工作中非常重要的一项任务。
在过去的几年中，我积累了一些经验，学到了一些教训，对于如何批改作业及时并有效地给予学生反馈有着自己的一些心得体会。
首先，我认为及时批改作业是非常重要的。
学生交上作业后，我会尽快地开始批改，以便能够在下节课或是之后的学习中给予他们及时的反馈。
及时批改可以让学生及时发现自己的错误，纠正自己的不足，帮助他们尽早理解和掌握知识点，从而提高他们的学习效果。
其次，我注重给学生详细的反馈。
在批改作业时，我尽量不只是给学生一个分数，而是详细地指出他们做得好的地方和需要改进的地方。
我会给予他们一些具体的建议，告诉他们如何去改进，如何提高。
这样的反馈不仅可以帮助学生以后更好地完成类似的作业，也可以激励他们更加努力地学习。
此外，我会鼓励学生积极反思和总结。
在批改作业时，我会给学生提一些问题，让他们思考：为什么犯了这个错误？怎样避免这个错误？这样的反思和总结对于学生的学习能力和学习态度的培养非常重要。
通过积极地思考和总结，学生可以更好地理解和吸收所学的知识，从而提高他们的学习成绩。
最后，我认为给学生正面激励也是非常重要的。
在批改作业时，我会充分认可学生所做的努力和取得的进步。
我会给他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
正面激励可以激发学生的积极性和学习动力，使他们更加热爱学习，更加努力。
总之，批改作业是我的一项重要工作。
通过多年的教学实践，我总结出了一些心得体会：及时批改作业，给予学生详细的反馈，鼓励学生积极反思和总结，并给予学生正面激励。
通过这样的批改作业方式，我相信可以更好地帮助学生提高他们的学习成绩，培养他们的学习兴趣和学习能力。
作业布置批改心得
作业布置批改心得第一篇：作业布置批改心得学习“作业批改及布置”有感作业是教学的延续，它是教师培养学生的学习能力及克服困难的意志品质的有效手段，也方便教师指导学生的学习的载体。
教师在作业的布置和批改上要讲求方法及原则。
在作业布置上，教师首先要明确作业的难易并且提出具体的要求。
这就要求教师要先将计划布置的试题完成，对将布置的内容的难易度做到心中有数。
而且对于作业将以什么形式完成，完成的内容及时间都要有明确的要求。
作业要求随堂布置，布置的时间为当堂课结束前。
作业的内容上要注意一下几点：1.学什么，做什么，作业符合课标提出的要求-精炼；2.注意培养学生的课外阅读习惯；3.培养学生的写作能力，可通过从写句子，写对话，写段落到写篇章层层递进的布置方式；4.注意创新性，形式多样性。
作业布置上教师要丰富作业的形式，让学生爱上作业，例如口头交流，图句搭配，表演课本剧，制作卡片等形式；5.作业不知还要注意要有针对性，自主性和合作性。
另外，在布置作业时，严禁布置过量及惩罚性作业，作业要照顾到各层次的学生。
在作业批改时，教师要注意以下几个方面：1.及时收作业并做到及时批改，这样便于及时发现学生对于知识点的掌握情况，并及时展开作业批改后的订正和辅差工作；2.作业批改要明确，错题要要求学生规范订正。
在形式上可以有学生自我改，同桌互相批改，教师批改；3.在批改时，教师可通过评语来提出对此次作业的具体评价。
在评价应注意使用鼓励性语言；4.作业评讲。
作业批改后，教师要对本次作业进行有针对性的评讲，评讲可采取集体性，个别性或者是当面批改的形式。
此外作业批改有两个需要注意的方面：1.严禁漏批和错批；2.严禁学生或家长代批。
作业布置和批改是教学的重要环节，也是教学常规的重要组成组成部分，而教学常规也是教学活动得以有效进行的基石和支架，所以教师在日常教学中要坚持走好教学常规每一步。
第二篇：作业布置及批改要求乌江镇中心小学语文作业布置及批改要求(讨论稿)合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
批改数学作业的心得体会
批改数学作业的心得体会篇一：数学教师批改作业心得数学教师批改作业心得一名数学教师，做好课后作业的批改是非常必要的。
因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。
也是提高教学质量的重要保证。
一、全批全改存在的问题1、工作强度大，事倍功半：教师花费在评改作业上的时间过多。
如果一个教师任两个班，每班按60人计算，每次要批改120本作业；若每次留2个题，一次要批改240道题，若每本作业平均用1分钟，就要花去2个多小时的时间。
尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。
而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课忙得团团转。
探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。
可是作业的全批全改是在学生头上的紧箍咒。
使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。
学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。
可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师批改只好抄袭作业，教师也只好上当受骗。
由于时间紧，教师批改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。
综上所述，不难看出。
作业的全批全改教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。
所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业方法的几点尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。
精心设计，布置作业，认真批改作业。
能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。
但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。
布置作业和批改作业之心得体会
布置作业和批改作业---心得体会在多次学习中，我的感受颇深，掌握了许多基本技能，也明白了如何在有效的时间里提高教学质量，从而更好地服务于教学。
在学习认真布置和批改作业这一项目时，我也有自己深深地体会。
下面我就谈谈我的一点体会：大家都知道，作业是课堂教学的延续和补充，是整个教学环节中的重要的一环。
如何设计作业，如何布置适当的作业，既能减轻学生负担，又能达到有效的训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故而知新呢？这是每一个教师应当慎重思考的问题。
我认为：首先，教师布置作业要有讲究。
由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。
我们要控制作业的数量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成良好的学习习惯，对自己树立起自信和激起内心热爱学习的欲望。
不能够把作业形式固定为抄写课文、单词、重点词语等等，我们可以根据课堂需要设计出一些题，让孩子进行巩固练习，我们也可以设计一些表格，让学生在课后独立完成或相互协商完成表格所填内容，这对于学生的积极性是有很大帮助的。
有时候，我会让学生把听写、默写、任意地写出单词句子等作为自己的作业，这样每个学生可根据自己的基础来确定词汇以及要背的句子，达到了有层次性和又合理性，这样学生的兴趣就更高了！其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。
及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。
再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。
同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。
这样的点评，对于学生来说是新鲜的，他们也会为了这种新鲜感而奋进，努力提高自身的修养和素质，我认为是非常棒的，而且，平时教学中我也是这样做的了！另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。
作业批改心得
作业批改心得
作业批改是一项重要的工作，对学生和教师来说都具有重要意义。
在进行作业批改过
程中，我学到了许多有关学生学习和教学的方面的知识。
以下是我的一些心得体会：
第一，及时完成批改。
及时批改作业是非常重要的，因为学生需要及时了解自己的学
习情况和进步。
在批改作业的过程中，我尽量减少拖延的时间，尽快完成批改并及时
向学生反馈。
这样不仅可以提高学生的学习效果，也可以帮助他们及时纠正错误。
第二，客观公正地给予评价。
在批改作业时，我尽量保持客观和公正的态度。
这意味
着不仅要看到学生的错误，还要注意到他们的优点和进步之处。
我会给予个别学生有
针对性的建议和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
第三，注意语言和方式。
在写批改意见时，我尽量使用清晰简明的语言，不使用过于
复杂或晦涩的词汇。
同时，我也避免使用过于严厉的措辞，以免伤害学生的自尊心。
我相信鼓励和支持是更有益的方式，它可以激励学生积极面对自己的错误并努力改进。
第四，与学生进行有效的互动。
作为一名教师，我认为与学生进行互动是非常重要的。
我会在批改作业时尽可能给予学生的意见和建议，并鼓励他们提出问题和进一步讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和学习动力。
总之，作业批改是一项需要耐心和责任心的工作。
通过批改作业，我不仅能够帮助学
生提高学习效果，还能通过与他们的互动，进一步了解他们的学习状况和需求。
我相
信通过不断反思和改进自己的批改方式，我可以更好地帮助学生提升学习能力。
自己批改作文的感受作文
自己批改作文的感受作文
“哎呀，这次作文我写得怎么样呢？”我坐在书桌前，看着自己刚完成的作文自言自语道。
今天老师布置了一篇作文，我可是绞尽脑汁才完成的。
写好后，我突发奇想，要不我自己来批改一下自己的作文吧。
说干就干，我拿起红笔，像老师一样认真地看起来。
我先从头开始读，“嗯，开头还不错，挺吸引人的。
”我心里暗暗得意。
接着往下读，哎呀，这里怎么感觉有点啰嗦呢，我拿起笔在旁边写上：“这里可以简洁一点哦。
”再往下看，咦，这个词用得不太准确呀，我赶紧圈出来，想着换个什么词好呢。
我一边批改一边嘟囔着：“这里要是再描写细致一些就更好了。
”正说着呢，妈妈走了进来，笑着问：“宝贝，你在干嘛呢？”我抬起头说：“妈妈，我在自己批改作文呀，我发现了好多问题呢！”妈妈摸摸我的头说：“哇，你真厉害，都会自己找问题啦！那你可得好好改改哦。
”我用力地点点头说：“放心吧，妈妈，我一定会改得很棒的！”
我继续认真批改着，突然想到，这就像医生给病人看病一样，要找出病症，然后对症下药。
我不就是自己作文的小医生嘛！哈哈，我越想越觉得有趣。
经过一番努力，我终于批改完了。
看着被我批改得花花绿绿的作文，我心里有一种说不出的成就感。
我仿佛看到自己的作文就像一棵小树苗，经过我的精心修剪，变得更加挺拔、更加漂亮了。
我突然明白，自己批改作文不仅能发现问题，还能让自己对写作有更深的理解和认识。
这就像攀登一座山峰，只有自己一步一步地努力向上爬，才能看到更美的风景。
以后我一定要多自己批改作文，让我的写作水平像芝麻开花——节节高！我相信，只要我不断努力，我的作文一定会越来越好的！。
“作业”批改有感 (唐丽)
“作业”批改有感 苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就会取得成功。”在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育外，我认为课后的作业批改也不容忽视。因为批改作业是小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它能够检查教学效果，能及时地反馈学生学习信息，是查缺补漏的重要环节，可以达到让学生巩固所学知识，提高教学的有效性。 下面，我简要介绍一下自己在作业批改方面的一些心得体会，与大家共勉。 一、从细节抓起，帮助学生养成良好的作业习惯。 俗话说：良好的开端是成功的一半。为了帮助学生养成良好的作业习惯，每接一个班，我都要对学生的书写情况摸一个底，然后结合班级学生实际提一些具体的要求，比如：课堂作业一律要求用吸有蓝黑墨水的钢笔书写，每一课的作业要写清课题、题目要求，大题与大题之间要空行、字与字之间要保持一定的距离，每次拿到作业后，要先改错等。之后，我还会将以前所带班中保留的一些优秀作业或现在班级中字迹工整、书写规范的作业在学生中传阅，然后让学生结合自己的作业情况说一说看后的感受，找一找差距。榜样的力量是无穷的，这样一来，孩子们写起作业来便有章可循了。现在，班上的不少孩子在书写方面有了很大的进步，因为他们都明白“字就像人的第二张脸一样。” 二、 巧用评语，促进学生端正学习态度 。 教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，学生在教师的期待和鼓舞中获得信心和力量。良好的自信心是学生健康成长的前提，是教学相长的基础。对学生而言，他们的作业所经历的每一次评价都是建立自信心的好时机，因此在批改学生作业的时候，教师的批改方法对学生自信心的培养有着密不可分的关系。多年来的实践证明，对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，能促进学生端正学习态度。例如有的学生在学习上花了不少时间，付出了许多汗水，但没有好的效果，开始对学习丧失信心，久而久之产生自卑感。此时就要及时指出他学习方法上存在的问题，并送给他们这样的评语来增强他们学习的自信心，如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油！”有时，我还会在有些学生的作业的后面画上一张可爱的笑脸，让他们觉得老师和他们一样也有一颗充满童趣的心，这样一下子就拉近了师生之间的距离。这样，这些充满老师关爱与鼓励的评语，借助作业本在师生间的传递，既沟通了师生感情，又使学生明确了学习目的，端正了学习态度，增强了学习自信心，在培养学生形成良好的学习习惯方面起到了重要作用 。 实践证明，在作业批改中使用评语，可以弥补过去传统的作业批改中的不足，从学生学习习惯、情感、品质等多方面综合评价学生。它有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。
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作业批改有感
兰西五小 姚春艳
作业是教学中承上启下的一个重要环节，批改学生的作业则是教师教学工作
的重要任务之一。通过作业批改，教师可以获取教学信息，它对于指导学生学习，
检查教学效果，改进教学方法，调整教学方案，达到优质高效的教学效果，发挥
着至关重要的作用。作业能够体现学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、
品质等各方面，而这些正是小学生学习潜力之所在。作业批改是直接评价学生的
学习思维、学习成绩，也会直接影响师生之间的思想、情感交流和学生的学习情
绪。所以作为学生作业情况的评判者，必须全面熟悉批改作业的内容。要善于利
用批改作业提高学生的学习效益，既给学生反馈学习情况，又从中捕捉教学信息，
进行教学诊断，补充矫正性练习，改善教学行为。
在作业批改中，我能够认真对待每个学生的作业，不放过作业中任何一个小
错误，哪怕是学生写错了一个字，我都要求学生认真订正，并进行及时批改。其
实作业批改是一项艰巨的工作，这样做显然加大了自己的工作量，但这却是对学
生负责的表现。
最近我学习了《基础教育教学基本功》一书，得到了很大的启发，在批改作
业中能够根据学生的个性、爱好，结合作业情况，写上恰当、鼓励性的评语。学
生在我的不断鼓励下，取得了进步。看到这些，我更加认真地面对每一份作业，
从细节入手，不放过任何错误；以激励性的评价为主，鼓励学生养成良好的作业
习惯，学会学习；用真诚的爱心，关心每个学生，使他们更加健康地成长。比如：
有的学生字写得漂亮，我就在他的本子上画个笑脸或五角星。因此，收到了良好
的效果。但在今后的 批改作业中还应注意以下几点：
1、更加细致地批改。在现在的作业批改中，我还有一些不够细致的地方，
会有一些错误漏批。我知道这对于孩子而言是非常大的损失，所以在今后的工作
中，我要更加细致地批改作业，甚至运用二次批改或互查的方法，进一步提高作
业批改的正确率。
2、更好地运用激励性的评语。在面批中我会对孩子进行鼓励，孩子很高兴。
不过那只是说的话，说完了也就没有了。不如激励性的批语对孩子的影响更大，
更深远。所以在今后的工作中，我也要更多的使用激励性的评语，具体地表扬孩
子做得好的方面，有时也要提出他努力的方向。让孩子取得更大的进步，以后再
翻开本子，评语仍在，还能对他们产生鼓励的作业，让他们回顾自己的进步历程
是件很有意义的事情。
3、做好作业批改记录。作业批改记录也是促进教师专业水平的重要方法。
作业批改记录包括对作业情况的评价，对易错知识点的记录，和对每位孩子作业
完成情况的记录。作业批改记录不仅可以让教师更加明确自己教学的不足，在今
后的教学中更加有针对性地改进，也能通过作业自己不断完善自己的教学设计。
对于孩子而言，作业记录表明了他们对于知识结构的掌握情况，对于完善他们的
知识系统有很大的帮助。
总之，作业批改也是一门艺术，值得我在工作过程不断探索、不断学习、不
断改进。
俗话说：教无定法，贵在得法。批改作业也一样，只要注意学习，积极动脑，
多多创新，就能及时查漏补缺，并使学生独立自觉、认真、充满信心地按时完成
作业，提高教学效果。