湘教版初中美术九年级下册全册教案
湘教版九年级美术教案
湘教版九年级美术教案教案标题：湘教版九年级美术教案教案目标：1. 了解湘教版九年级美术教材的内容和教学要求。
2. 提供适合九年级学生的美术教学方法和活动。
3. 培养学生的美术素养和创造力。
教学准备：1. 湘教版九年级美术教材。
2. 美术教具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 学生的美术作品集，以便进行评价和指导。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课的内容，通过提问激发学生对美术的兴趣和思考。
第二步：教学内容介绍（10分钟）向学生介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣和动力。
第三步：知识讲解（15分钟）根据教材内容，讲解相关的美术知识和技巧，例如色彩运用、构图等。
第四步：示范与实践（20分钟）展示一些范例作品，向学生展示如何运用所学知识和技巧创作美术作品。
然后，让学生进行实践，根据自己的理解和创意创作美术作品。
第五步：作品展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师根据学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力和改进。
第六步：总结与反思（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生思考如何运用所学知识和技巧进行更好的创作。
教学扩展：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提高他们的自信心和创作能力。
2. 组织美术作品展览，让学生展示自己的作品，并与家长和同学分享。
3. 引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评估：1. 通过学生的作品展示和评价，评估学生对所学知识和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的学习态度和能力提升情况。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师应注重培养学生的创造力和艺术表达能力，鼓励他们勇于尝试和创新。
湘教版美术九年级下册第1课走出神殿2课时最新表格式教案
课目第 1 课走入迷殿年级 9 年级下册执教李志远教课程序教课活动媒体运用( 第一课时 )一、沟通：相关人与神的话题人类从一万多年从前就开始有了绘画，今日我们还能够从法国的拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和风趣的人形与手印。
只管我们还不可以确立这些图画的真切意图，却能够感觉到它们反应出的人与自然的各种关系。
在生产力极其落伍的状况下，人与自然处于一种什么样的关系呢 ?谈论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识令人们在大自然眼前感觉力所不及，对它产生了敬畏感和神奇感，于是产生了宗教 ( 约旧石器时代的中期或晚期 ) 。
《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有 25000 年的历史，有学者以为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢 ?为何 ?拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁绘图片资料《手持角杯的裸女》《司芬克斯》和金字塔中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕琢《曲折宝座上的圣母( 提示：对生命的崇尚、连绵后辈等等)和圣婴》以及局部《司芬克斯》是大家很熟习的塑像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，持续统治者的生人文主义特色( 字幕 ) 活，花销很多人力物力来建筑它们。
和古人一样，人们崇敬被自己神化了的自然一在欧洲的中世纪，教会权力一统天下，绘画与雕琢艺术多数以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化公众的工具。
教会关于神的描述有着严格的规定，人物形象作为崇敬偶像古板而公式化，《曲折宝座上的圣母和圣婴》就是这一期间的作品。
跟着文艺中兴运动的盛行，人文主义浸透到艺术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，着重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风采。
相同是描述圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不一样。
比较《曲折宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣二、比较剖析母扎学生以表格的形式概括比较结果，从画《曲折宝座上的圣母( 活动一内容 )面的明暗、构图、色彩、表情、动向等方面进和圣婴》《倚中圣母》行比较。
湘版美术九年级下册第4课小区3课时表格式教案
课目第4课小区年级9年级下册执教周文萍教学程序（第一课时）一、设置教学情境教学活动媒体运用设问的形式进入教学情境，“介绍你居住的小区，它有什么特点？还应增添什么？理想的课件展示几幅小区的小区模式是怎样的？”引导学生进入关注环照片境、了解社会的学习状态。
1 •介绍小区，了解小区的功能。
二、分析、探讨，切入主题由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施，如商店、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、经济方面的特点。
2 .画出你家周围的小区平面图。
媒体展示小区平面图画面，动画演示小区的各个服务设施，它们的空间位置。
设问：你希望居住的小区模式是怎样的?（学生讨论）1 •以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色：居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。
如《深圳华侨城生活小区》。
展示不同类型、风格的小区影片和图片，有不同地三、认识小区的特色及规划2•小区的规划理念：注重人文素质，以人为本的设计是小区规划的重点。
3•关注细节：卫生设施（垃圾箱）、小区健身设备、休息场地（坐椅）、指示牌等。
域、不同时期、不同人文素质的小区。
（自拍的现代小区图片）四、考察、实践1 .就分析的小区特色、人文景观为小区命名。
使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。
利用小区中有特色的景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区等。
2 .布置学生课后以小组为单位进行社会调查, 了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计引入上节课课题： 经过社会考察后，未来的小 区会是什么样呢？（以设计大赛的形式组织学 生展开辩论，阐述各个小组的考察结果及对未 来小区的设想）1 •小结各个小组考察情况，提出问题，引导 学生思考：小区的主题是以人为本，那么，各 小组拟定的设计方案如何把握 ？抓住什么特 色？2 .深入分析：关键词：功能、文化。
媒体展示完整的小区 没计稿3 .案例：P15《我们未来的小区》设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。
第四课 设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案
第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。
二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。
2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。
三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。
2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。
3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。
2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。
3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。
4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。
五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。
2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。
3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。
九年级美术下册第2课《用雕塑记录时光》教案1湘美版
第2课《用雕塑记录时光》1教学目标1、知识目标:雕塑的创作方法。
2、方法目标:通过多媒体演示法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。
3、情感目标:培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操。
2新设计通过欣赏清晨人们的各种活动来激发学生的创作灵感,通过对雕塑家的作品欣赏来引发学生对清晨的艺术表现。
第一课时以欣赏感受、临摹练习为主。
3新设计让学生明白雕塑家在创作时总是力求抓住表现对象生活中最生动、最富有表现力的神情动态,塑造出富有激情和内在活力的作品。
在第二课时中注意启发学生的创作激情,以创作表现为主。
4学情分析学生们对雕塑并不陌生,农村孩子自小就爱玩泥巴,兴趣很容易提起来,但却存在着普遍造型不准的客观事实。
5重点难点能够用陶泥或橡皮泥塑造生动的人物形象。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学目标欣赏雕塑作品,学会尝试着表现人物鲜明的的个性特征。
6.1.2学时重点让学生了解泥塑的基本技法并掌握它。
6.1.3学时难点掌握泥塑的基本技法,塑造富有激情和活力的雕塑作品。
6.1.4教学活动活动1【活动】分析作品《梳》，明确艺术家所表现的人物身份，从表情、动态表现对象特征。
’艺术家通过塑造不同的动态、神态来展现人物的个性。
学生通过学习,掌握方法,但在塑造过程中,并不是每个人物造型都要求动态幅度大、神态夸张的,只要能表现人物鲜明的个性特征就行。
活动2【活动】临摹一件小型雕塑作品运用所学的雕塑方法,用陶泥或橡皮泥临摹一件小型雕塑作品。
学生自由练习,教师巡回指导。
6.2 第二学时6.2.1教学目标让学生通过学习学会创造雕塑作品。
6.2.2学时重点学生通过欣赏和尝试创作,明白动态与神态是塑造生动人物形象的关键。
6.2.3学时难点掌握利用雕塑工具创造生动的人物形象。
6.2.4教学活动活动1【活动】尝试以“清晨”为主题，做一件泥塑人物作品，并通过表情、动态、道具等来表现人物所处的环境。
通过PPT展示动态示范,让学生明白人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生的。
最新整理初中美术教案九年级下册《走进收藏》学案新湘版.docx
最新整理初中美术教案九年级下册《走进收藏》学案新湘版九年级下册《走进收藏》学案新湘版总课时第13课时年月日课题第7课走进收藏共1课时第1课时教学目标知识与技能目标：认识民间艺术收藏的相关知识，能够正确理解收藏的意义。
过程与方法目标：能够正确理解利用博物馆子资源的意义，掌握有效的方法和途径。
情感态度与价值观目标：增进对收藏品市场以及收藏的渠道和价值的了解。
教学重难点培养学生对收藏的兴趣。
认识民间艺术收藏的相关知识。
教法学法引导、实践、讲解。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、情景导入教师展示一些图片或者一些录像资料片提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？收藏是一种对于物品的搜集、储存、分类与维护的癖好。
收藏家的收集对象通常是有价值的古董，但也可能是其他的小物件。
如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集项目二、博物馆：是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识1、中国国家博物馆2、目前我国博物馆的类型可划分四大类。
即：社会历史类、自然科学类、文化艺术类和综合类。
3、作品欣赏：东坡肉形石；《开国大典》（中国画家董希文1953年创作油画）4、参观敦煌博物馆参观方案.三、关于收藏1、怎样选择收藏品：要具有一定的鉴别能力；要有一定的资金储备；要有坚强的后方支持。
2、确定收藏方向：了解自己的爱好；了解哪种收藏品适合自己收藏；不与国家政策相违背；了解想要收藏藏品的升值趋向，当然非保值升值收藏品除外。
3、收藏方法:最常见的是到市场上购买藏品;与藏友交换，所谓“欲与取之，必先予之”;从真、善、美三个方面着手进行收藏。
四、文物怎样拍卖可委托有文物拍卖资质的拍卖公司拍卖。
文物拍卖资质分一、二、三类，在文物局官网能查到全国有资质的拍卖公司是哪些，全国不超过一百家有这些资质。
中国现在主要的文物拍卖公司：北京嘉德、北京诚轩、北京东方索富比、中国嘉德国际、北京翰海、保利拍卖。
湘教版美术九年级下册4设计美丽服装教案设计
《设计漂亮服饰》DIY海绵纸服饰设计一、教课目的：1、学会从服饰的色彩搭配、制作方法等方面赏识服饰的艺术美感。
初步了解卡纸服饰设计的方法和重点。
2、经过赏识，小组议论、剖析、教师解说，学生试试合作设计服饰。
3、培育学生热爱祖国传统文化、热爱生活的感情。
二、教课重点：认识纸服饰设计的方法和重点，培育学生的创新精神。
三、教课难点：指引学生进行勇敢的设计制作，创作出新奇雅观的服饰作品。
四、教课准备：多媒体课件、学生准备海绵卡纸、双面胶、剪刀、订书机等资料及工具。
五、教课过程：（一）、新课导入：赏识四周同学、老师的服饰。
思虑：服饰的功能是什么？人为何要穿衣服？1、适用：保暖、遮体，2、雅观。
爱美之心人皆有之，每一个人都想穿得体漂亮的服饰!漂亮服饰怎么来的呢（人设计出来的）？服饰设计是一门艺术，今日我们将一同来认识服饰，当一名设计师，试试设计服饰，领会设计的乐趣。
出示课题：DIY海绵纸服饰设计（二）、赏识卡纸服饰图片，激发学生的创作欲念。
1、提出问题：(1)、如何赏识？从哪方面赏识？师生公共商讨：明确：样式新奇有创意，色彩搭配合理，设计的方法多种多样。
2）、师生共同研究卡纸服饰设计的方法。
师生共同概括：拼接、折、卷、剪、贴（三）、教师解说、示范设计方法（四）、学生着手设计服饰，教师巡回指导。
讲堂作业：以小组为单位，运用你们喜爱的方法设计一件上衣或一套裙子。
设计要求：颜色搭配合理，使用剪刀等要注意安全。
（五）、展现评论学生作品。
1、各小组派代表穿上该组设计的服饰作品上讲台前展现，并谈谈自己组的设计灵感。
2、学生互评。
3、教师评:你们设计的作品都很美，很有创意！方法也丰富！最让老师感人的是，在设计的过程中间，我看到了你们团结协作的精神！好！掌声送给展现作品的同学和团结协作你们，你们都很棒！（六）、讲堂小结：这中节课我经过赏识服饰作品，着手设计服饰，领会设计的乐趣。
（那么，在此后的生活里，我们六、课外拓展：试试用其余资料进行服饰设计。
九年级下册美术全册教案
九年级下册美术全册教案第一章：绘画艺术欣赏与创作教学目标：1. 让学生了解和欣赏绘画艺术作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用绘画表达思想和情感的能力。
教学内容：1. 欣赏中外绘画名作，分析其艺术特色和创作手法。
2. 学习绘画基本技巧，进行绘画创作实践。
教学活动：1. 组织学生参观绘画艺术展览，让学生感受绘画的魅力。
2. 教师引导学生分析绘画作品的艺术特色，提高学生的审美能力。
3. 学生进行绘画创作实践，教师给予指导和评价。
第二章：雕塑艺术欣赏与制作教学目标：1. 让学生了解和欣赏雕塑艺术作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用雕塑表达思想和情感的能力。
教学内容：1. 欣赏中外雕塑名作，分析其艺术特色和创作手法。
2. 学习雕塑基本技巧，进行雕塑制作实践。
教学活动：1. 组织学生参观雕塑艺术展览，让学生感受雕塑的魅力。
2. 教师引导学生分析雕塑作品的艺术特色，提高学生的审美能力。
3. 学生进行雕塑制作实践，教师给予指导和评价。
第三章：摄影艺术欣赏与拍摄教学目标：1. 让学生了解和欣赏摄影艺术作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用摄影表达思想和情感的能力。
教学内容：1. 欣赏中外摄影名作，分析其艺术特色和创作手法。
2. 学习摄影基本技巧，进行摄影拍摄实践。
教学活动：1. 组织学生参观摄影艺术展览，让学生感受摄影的魅力。
2. 教师引导学生分析摄影作品的艺术特色，提高学生的审美能力。
3. 学生进行摄影拍摄实践，教师给予指导和评价。
第四章：设计艺术欣赏与实践教学目标：1. 让学生了解和欣赏设计艺术作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用设计表达思想和情感的能力。
教学内容：1. 欣赏中外设计艺术作品，分析其艺术特色和创作手法。
2. 学习设计基本技巧，进行设计实践。
教学活动：1. 组织学生参观设计艺术展览，让学生感受设计的魅力。
2. 教师引导学生分析设计作品的艺术特色，提高学生的审美能力。
3. 学生进行设计实践，教师给予指导和评价。
第七课 走近收藏-湘美版九年级美术下册教案
第七课走近收藏-湘美版九年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解收藏的概念和意义。
2.了解国内外著名的艺术藏品，并了解其价值。
3.通过模仿和实践，掌握美术作品收藏的基本技巧和方法。
4.培养学生的美术鉴赏能力和美术欣赏能力。
二、教学重点
1.掌握美术作品收藏的基本技巧和方法。
2.了解国内外著名的艺术藏品，并了解其价值。
三、教学难点
1.如何从海量的美术作品中挑选出有价值的作品。
2.如何正确收藏和保护美术作品。
四、教学内容及教学过程
A. 收藏的概念和意义
1.教师引导学生思考收藏的概念和意义，并组织学生就此进行讨论。
2.教师讲解收藏的主要意义：文化意义、历史意义、经济意义、审美意义等。
B. 国内外著名的艺术藏品及其价值
1.教师介绍国内外著名的艺术藏品，并分析其价值所在。
2.学生自学国内外著名的艺术藏品，并选择其中一件进行介绍和分析。
C. 美术作品的收藏基本技巧和方法
1.教师讲解美术作品收藏的基本技巧和方法，包括如何挑选作品、如何辨别真伪、如何正确保管作品等。
2.教师与学生一起对比一组真货和假货，并指导学生如何辨别。
D. 实践操作
1.学生自行选择一副自己认为有价值的美术作品，并在教师的指导下进行真伪鉴别和价值评估。
2.学生正确地对自己的美术作品进行收藏和保护。
五、课堂小结与作业布置
1.教师对本课内容进行简要概括，并强调课程重点难点。
2.布置下次课的学习任务。
3.督促学生完成本课的相关作业。
湘教版九年级美术下册2用雕塑记录时光优质教案
第二课用雕塑记录时光
教学目标：
1.知识和技能：能够了解雕塑的主要形式和创作方法。
2.过程与方法：能够通过观察图片了解雕塑艺术。
3.情感态度与价值观：能够通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
教学重点
了解雕塑的主要形式和创作方法。
教学难点
通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
一、对比欣赏
电脑显示部分学生课前制作的小泥人
展示《说唱俑》
人物动态、神态夸张，形象幽默诙谐，生动传神。
我们的泥人与这件艺术品有什么差距
动态与神态的把握是塑造生动人物形象的关键。
二、作品欣赏
欣赏分析《足球纪念雕塑群》沈阳
这组雕塑表现了什么主题？
三、、实践体验
请以“清晨”为主题，用陶泥捏塑一个
人物动态。
塑大形：边推边捏塑注意比例
动态变化：人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生。
请以《清晨》为题，用陶泥捏塑一个人物动态。
泥塑工具
神态与细节塑造
技法分析
人物泥塑制作步骤：1、塑大型
2、抓动态
3、塑神态
4、补细节
练习2：
请在“练习1”的基础上进一步塑造出人物的神态及细节部分，完成作品。
四、作品展示
学生互评，教师小结
五、拓展作业
场景组合：
课后请根据自己作品中的人物特点与同学的作品自由组合成场景，可适当添加景物，并为作品取名，拍成照片，发给授课老师。
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