6和7的乘法口诀导学案
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》是小学数学的基础内容，对于培养学生对数学的兴趣和乘法运算能力具有重要意义。本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
在教学案例中，我以生动有趣的方式引导学生学习7的乘法口诀。首先，我通过故事导入，讲述了一个关于7的乘法口诀的有趣故事，激发了学生的好奇心和兴趣。接着，我利用图片和实物展示，让学生直观地感受到7的乘法口诀的规律，帮助他们记忆和理解口诀。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握7的乘法口诀。通过教学，学生应该能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。为了达到这一目标，我设计了一系列的教学活动，如故事导入、图片和实物展示、口诀接龙游戏等，以帮助学生记忆和理解口诀。
此外，我还希望通过本节课的教学，培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，我会引导学生观察7的乘法口诀的规律，并鼓励他们运用自己的思维去理解和记忆口诀。通过这些教学活动，学生不仅能够掌握7的乘法口诀，还能够提高自己的观察和思维能力。
5.反思与评价促进自我改进：在课堂的最后阶段，鼓励学生ห้องสมุดไป่ตู้行反思和评价，让学生更好地了解自己的学习情况，提高自我评价和自我改进的能力。同时，教师对学生的积极肯定和鼓励，增强了学生的自信心，激发了他们进一步学习的动力。
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法和教学评价等方面的优秀实践，为学生的全面发展提供了有力的支持和促进。通过这些亮点，本节课成为了一个生动、互动和富有成效的教学案例，为学生的数学学习打下了坚实的基础。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会利用图片和实物展示，向学生介绍7的乘法口诀。我会逐一展示7的乘法口诀的每一句，并通过实际的例子和操作，让学生直观地感受到口诀的意义和规律。同时，我会用生动的语言和形象的解释，帮助学生理解和记忆口诀。
67的乘法口诀教案
6,7的乘法口诀【教学内容】教科书第31页例1、例2,第32页课堂活动,练习九第1,2题。
【教学目标】1.经历编6,7的乘法口诀的过程,能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确计算。
2.感悟6,7乘法口诀每句之间的联系,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。
3.让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。
【教学重、难点】教学重点:经历6,7的乘法口诀的形成过程,掌握6,7的乘法口诀。
教学难点:理解6,7的乘法口诀的来源和意义。
【教学准备】教师准备:算式卡片、口诀卡片。
【教学过程】一、复习口诀,引出课题1.提出背口诀的要求教师:前面我们学习了1～5的乘法口诀,现在会背了吗? 下面我们就来分大组竖着背背这些口诀。
比比哪个大组背得整齐、准确。
学生分大组竖背1～5的乘法口诀。
2.看算式,说口诀3×3= 6×5= 4×7= 5×5= 4×3= 8×4=9×2= 6×4= 9×5= 2×5= 1×7= 3×8=先快速地看看这些算式,想想该用哪句口诀来解决。
(我们来开火车说口诀。
)教师:看来,大家1～5的乘法口诀学得不错,这节课我们将继续学习6,7的乘法口诀。
板书课题:6,7的乘法口诀。
[点评:以复习1～5的乘法口诀引入,既能使学生提高学习热情,又能集中注意力,提升自信心。
同时通过这个活动找准学生原有的认知基础,有利于学生利用原有知识主动建构新知识。
]二、经历过程,探索新知1.教学例1,经历6,7的乘法口诀形成过程(1)教学6的乘法口诀。
①观察情境图,收集信息(课件演示红红到书店买台历)。
教师:从图中,你看到了什么?学生:阿姨说每本台历6元。
那两个小男孩看着台历说一个星期有7天。
②复习旧知。
教师:现在,我们知道1本台历6元,那2本台历多少元?学生:12元。
小学数学 《6、7的乘法口诀》教学案3
《6、7的乘法口诀》教学案2
教学目标：
1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。
2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。
3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：巩固6、7的乘法口诀。
教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学过程：
一、谈话引入
1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。
2、揭示课题：6、7的乘法口诀的练习
二、自主练习，合作交流
1、练习七第1题。
⑴同桌对口令
⑵在口算的过程中你发现了什么？
教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。
2、练习七第2题。
看口诀，写算式。
独立完成。
3、练习七第3题。
课件出示
老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。
⑴独立完成。
⑵反馈。
三、师生互动，探究练习
1、练习七第4题。
⑴出示第一排，学生口答。
说说你是怎样想的？
⑵独立完成第二排。
⑶小组讨论第三排。
⑷反馈
四、创设情境，提出问题
五，课后总结。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时6、7的乘法口诀-西师大版
二年级上册数学教案第三单元第1课时 6、7的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元的第1课时，即6、7的乘法口诀。
学生将通过本节课的学习，掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀计算相应的乘法运算。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一个实际情景，如同学们排队做游戏，每排有6人，共有7排，引导学生思考总共多少人。
让学生尝试用自己的方法计算，从而引出本节课的主题——6、7的乘法口诀。
2. 教学讲解（10分钟）我会在黑板上写出6、7的乘法口诀，并解释口诀的来源和含义。
然后，我会通过举例，让学生理解并掌握口诀。
例如，当我讲解6的乘法口诀时，我会说出“6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……”让学生跟着我一起说，从而加深对口诀的记忆。
3. 随堂练习（10分钟）在讲解完口诀后，我会给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，计算6乘3、7乘2等。
然后，我会挑选一些学生的作业进行点评，并解释答案的来源。
4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，每组有6、7人。
每组需要共同完成一个任务，即用口诀计算出小组成员的总数。
这个环节可以培养学生的合作精神和团队意识。
5. 课堂小结（5分钟）通过一个小结，让学生回顾本节课所学的内容，巩固6、7的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：6乘1等于66乘2等于126乘3等于18……7的乘法口诀：7乘1等于77乘2等于147乘3等于21……七、作业设计（1）6乘4等于多少？（2）7乘5等于多少？2. 请用口诀计算出你的小组成员总数，并写下计算过程。
小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计范文（精选3篇）
小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计1教学课题：6，7的乘法口诀。
教学目标：1、经历编写6,7的乘法口诀的过程，理解并能掌握6、7的乘法口诀。
2、熟记6、7的乘法口诀，并能熟练的运用。
3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点：经历编6、7的乘法口诀的过程。
教学难点：熟练运用6、7的乘法口诀。
教学准备：小棒，卡片教学过程：一、复习引入1、对口令。
2、算一算。
3、质疑定标。
师：看来你们已经能熟练的运用我们所学习的口诀，今天我们学习6、7的乘法口诀。
同学们想知道些什么？生：我想知道什么是6、7的乘法口诀。
师：也就是哪些是6、7的乘法口诀。
生：我想知道可以用编学习前面口诀的方法来编6和7的乘法口诀吗。
师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的知识，非常好。
生：我想知道6、7的乘法口诀怎么运用。
师：6、7的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。
生：我想知道为什么要学习6、7的乘法口诀。
师：我们为什么要学习6、7的乘法口诀呢？你能告诉我吗？生：为了使计算更加简便。
师：看来你们已经知道我们为什么要学习6、7的口诀了。
而且能够从不同的角度来提问，同学们真能干。
现在我们就带着这些问题来学习今天的知识。
二、创设情境，学习例一1、学习6的乘法口诀（出示主题图）师：三个小朋友去商店买台历，售货员告诉红红每本台历6元钱，小明和小青说一个星期有7天。
从中你可以获得哪些数学信息？生1：每本台历6元钱。
生2：一个星期有7天。
以6和7为例,带领学生解决数学问题的教案设计
一、教案设计背景解决数学问题需要在一定的理论基础上，熟练掌握计算技巧，并能够灵活运用所学知识，这对于学生而言是一项不小的挑战。
因此，本教案旨在以6和7为例，通过实际案例和互动体验，带领学生解决各类数学问题。
二、教学目标1.知识目标（1）学习6和7的乘法表。
（2）掌握用乘法口诀对应解决简单和中等难度的乘法问题。
（3）通过例题掌握使用长除法求解整数和小数的除法问题。
（4）了解和使用分数的加、减、乘、除四则运算。
（5）了解带分数和假分数的定义，学习带分数与假分数的转换。
2.能力目标（1）能解决6和7的简单与中等难度的乘法问题。
（2）能使用长除法求解整数和小数的除法问题。
（3）能用分数进行简单的加减乘除运算。
（4）能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标通过本次学习，学生将能够感受到数学的趣味性，激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学内容及过程设计1.乘法部分（1）6和7的乘法表的教学授课教师为学生呈现6和7的乘法表，让学生掌握6和7之间的乘法关系，便于后续解决相应的乘法问题。
（2）手算乘法口诀引导学生使用手算的方式，通过快速计算出6和7的乘法口诀，并练习运用口诀解决相应的乘法问题。
（3）口算练习根据已熟练掌握的口诀，让学生自行完成10个6和7的乘法问题的答案，并进行校验，巩固口算技能。
2.除法部分（1）使用长除法解决整数的除法问题让学生了解长除法的概念，学会根据除数和被除数的顺序，选择适合的长除法方法，越过障碍，解决整数的除法问题。
（2）使用长除法解决小数的除法问题教学长除小数时，引导学生认识小数的计算规则，理解小数与整数计算的异同，掌握<小数点右移、左补零；小数点左移、右边填空> 这两种方法，解决小数的除法问题。
（3）作业练习让学生自行完成2个整数的除法问题和3个小数的除法问题，并进行校验。
3.分数部分（1）分数概念的介绍让学生明白什么是分数，认识分数的分子与分母，并理解分数的大小比较。
《6,7 的乘法口诀》 说课稿
《6，7 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《6，7 的乘法口诀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《6，7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
在此之前，学生已经学习了 2-5 的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
6 和7 的乘法口诀是乘法口诀教学中的重要环节，它不仅是今后学习乘法计算的基础，也为解决数学问题提供了有力的工具。
教材通过呈现直观的情境图，引导学生观察、思考，逐步编写出 6 和 7 的乘法口诀。
这样的编排，既符合学生的认知规律，又有助于培养学生的抽象思维和归纳能力。
二、学情分析二年级的学生思维仍以具体形象思维为主，他们对新知识的学习往往需要借助直观的形象和已有经验。
在学习 2-5 的乘法口诀时，学生已经积累了一些编制口诀的经验和方法，这为学习 6 和 7 的乘法口诀提供了有利的条件。
但 6 和 7 的乘法口诀相对较复杂，学生在理解和记忆上可能会有一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生经历编制 6、7 的乘法口诀的过程，理解并熟记 6、7 的乘法口诀，会用口诀正确计算乘法算式。
2、过程与方法目标通过观察、操作、思考等活动，培养学生的推理能力和归纳能力，提高学生的数学思维水平。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：编制 6、7 的乘法口诀，理解口诀的意义，并能熟练运用口诀进行计算。
教学难点：理解 6、7 的乘法口诀的来源和意义，掌握口诀的推导方法。
五、教法与学法教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用直观教学法、启发式教学法和练习法。
通过直观演示，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生自主探索、合作交流，培养学生的创新意识和合作精神；通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》优质课导学案_4
首先，前面已经学过1—6的乘法口诀，学生对编乘法口诀的方法已经基本掌握，也已理解了乘法口诀的意义，加之教材编写结构的雷同，这些都为学生独立自主编制7的乘法口诀作了良好铺垫。
其次，作为二年级学生已具备一定的观察、分析能力，这对探索乘法口诀之间的规律，熟记乘法口诀提供帮助。
再次，这节课的教学对学生课外知识的积累要求比较高，练习中涉及到一些生活俗语、科普常识等，可能会对教学效果产生影响。
5．对口令。（师生、生生）
6、（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！
你能说出用了哪两句乘法口诀吗？
学生汇报：
生1：可以数。
生2：可以用加法计算。（学生说到用加法算时，引导学生边加边填写统计表）。
生3：也可以用乘法计算。
2．完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你知道了什么？
3．师：（1）你能够用最简便的方法列算式吗？
（2）你能根据算式编口诀吗？（3）汇报你们小组编制的7的乘法口诀。
（4）说说你们编口诀的想法。
（5）经过大家共同努力，我们编出了7的乘法口诀，那我们就用读的方式来分享一下自己的劳动成果吧。
4．比一比谁能把7的乘法口诀全部记住。交流记口诀的方法。
哪句口诀？为什么？
3、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？
说一说你是怎样想的？
先自己独立完成，后小组内交流
设计意图：此环节的基本思路是引导学生观察、交流、理解口诀的结构和变化规律，有利于增强记忆的效果，培养思维的深刻性和灵活性。
四、总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？
2、以小组合作为主要学习方式。新课程改革强调学生学习方式的转变。因其具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点。
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》公开课导学案_1
七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标：知识与技能：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
突破方法：通过学生合作交流来突破。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导。
填空1.3×5 读作（）表示（）个（）相加。
2.6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
3.4个5是多少？列式（）。
师：时间过得真快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）二、学1．根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2.出示例题摆1条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？……摆7条呢？多媒体出示a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？c.用同样的方法摆三个、四个、五个、六个、七个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？4.师生一同.总结乘法口诀：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九三、析1．观察上面7个图案多媒体出示完成下表。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数7 14 21 28 35 42 492、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）3、小组分工，合作探究师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。
二年级上数学教案-6,7的乘法口诀-西师大版(年)
二年级上数学教案6,7的乘法口诀西师大版（年）一、教学内容今天我们要学习的是6和7的乘法口诀。
我们将通过教材第47页的例题和练习来掌握这一概念。
内容包括6乘以1到6的乘法口诀，以及7乘以1到7的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟记6和7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是让学生记住6和7的乘法口诀，并能够熟练运用。
难点在于理解口诀的规律并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些乘法口诀卡片，还会使用多媒体展示课件。
学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）我会在黑板上写下“6乘以1等于多少？”的问题，引导学生思考并回答。
接着，我会逐一提问6乘以2到6乘以6的结果，让学生一起回答。
2. 讲解乘法口诀（10分钟）我会利用多媒体展示课件，详细讲解6的乘法口诀。
我会让学生注意观察口诀的规律，并引导他们发现6的倍数的特征。
3. 练习口诀（10分钟）我会让学生打开练习本，按照课件上的练习题目，逐一计算6的乘法口诀。
我会鼓励学生互相交流解题方法，并在黑板上展示一些典型的答案。
4. 讲解7的乘法口诀（10分钟）我会用同样的方法讲解7的乘法口诀。
让学生观察规律，发现7的倍数的特征。
5. 综合练习（5分钟）我会设计一些综合练习题目，让学生运用6和7的乘法口诀进行计算。
我会及时给予反馈，并指导学生纠正错误。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括6和7的乘法口诀，以及一些典型的计算结果。
七、作业设计作业题目：请学生运用6和7的乘法口诀，完成教材第48页的练习题目。
答案：根据口诀计算结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了6和7的乘法口诀。
对于没有掌握的学生，我会考虑在课后进行个别辅导。
对于优秀的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解乘法口诀讲解乘法口诀是本节课的核心部分。
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6和7的乘法口诀导学案
尚美堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级
二年级备教师
教学题6、7的乘法口诀教学内容教科书第31～32页的教学内容教学目标1．引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2．能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积教学难点解决问题教学过程教师活动
学生活动
问题呈现情境导入（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？学生：他们在买台历。
教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？学生1：我知道每本台历6元。
学生2：我想知道买2本台历需要多少元？教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。
生看大屏，提问题目标展示1．编口诀，找出6，7乘法口诀的规律。
2．记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3．用6，7乘法口诀解决问题。
引导自学1．
8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。
2．
看6的乘法口诀，你发现了什么？3．7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。
4．看7的乘法口诀，你发现了什么？学生自学例1，例2。
探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。
2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。
3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
4．小组汇报本组同学的收获。
．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算6、7的乘法算式得数，并编出口诀。
引导学生发现6、7的口诀的排列规律，并很快记住口诀。
用口诀计算出乘法算式的得数。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习1．把口诀填完全。
六六（
）
（
）八五十六
七（
）四十九
（
）四十二
七九（
）
六九（
）2．说出乘法算式的积，并说出计算时用的口诀。
6×9=
7×6=
8×6=
9×7=3．完成练习九的1、2、3题。
尚美评价针对本节的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书设计
6、7的乘法口诀6×6=36
六六三十六
7×7=49
七七四十九……
…
…6×9=4
六九五十四
7×9=63
七九六十三
教学反思。