“7的乘法口诀”,教学设计
5.2《7的乘法口诀》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第五单元 5.2《7的乘法口诀》教学设计【学习目标】1.探究7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
2.找出7的乘法口诀的规律，会用乘法口诀正确求积。
3.进一步培养学生的探究能力、抽象概括能力。
【教学重点】探究7的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。
【教学难点】熟记7的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。
【学情分析】学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。
因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。
由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。
【核心素养】《7的乘法口诀》是在学生已经掌握了2～6的乘法口诀的基础上学习的在学习，是学生口诀学习第二阶段的首课时。
学生已经掌握了学习口诀的一般方法，掌握了口诀里蕴含的一些规律，为本节课的新知探索学习做好了充分的准备，也是学生进一步学习8、9的乘法口诀的基础。
通过本节课的学习，学生将进一步掌握口诀学习的一般方法，体会口诀的韵律美和结构美。
学生在学习活动中逐步发现一些简单规律，进而培养学生的观察、分析、推理等能力。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：本环节开门见山明确学习目标，通过背诵已学2～6的乘法口诀，引导学生学会调用已有的学习经验——写乘法算式、编乘法口诀、背诵乘法口诀、用乘法口诀，通过方法上的迁移，进行新知的学习。
这既可以调动学生参与学习活动的积极性，使他们以饱满的热情投入到7的乘法口诀的学习中去，又可以使学生进一步体会学习口诀的一般方法。
】一、谈话导入1.直揭课题：这节课，我们来学习7的乘法口诀。
（板书课题）2.联想旧知：你想起了学过的哪些数的口诀？（相机引导学生背诵2—6的口诀，并回顾口诀里蕴含的规律）3.激活方法：还记得我们是怎么学习口诀的吗？（相机出示：写乘法算式编乘法口诀）4.猜想新知：（教师提出关键问题：你觉得今天要学的7的乘法口诀有几句？口诀里一定都有什么数？）。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教学目标：1. 通过对7的乘法口诀的整理，使学生熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。
2. 培养学生初步的观察、归纳能力。
3. 使学生体验到生活中处处有数学，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的编制规律。
教学难点：理解7的乘法口诀的编制规律。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习导入1. 背诵1~6的乘法口诀。
2. 抢答：6的乘法口诀有几句？5的乘法口诀呢？3. 今天我们继续学习7的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探索7的乘法口诀1. 观察7的乘法算式，你发现了什么规律？（学生观察后发现：每相邻两句口诀之间的积都增加一个相同的数）2. 根据上面的规律，你用什么方法能很快地记住7的乘法口诀？（学生自由发言，说出自己记忆口诀的方法）3. 教师出示7的九句乘法算式卡片，学生抢答，并说出记忆的方法。
4. 指名任意说出某一算式，其他学生抢答说出结果。
5. 同桌同学互相说一句带7的乘法算式，并计算结果。
6. 师生共同整理7的乘法口诀。
7. 多种形式背诵7的乘法口诀。
8. 指名背诵或根据提示背诵。
9. 同桌同学互相检查背诵情况。
10. 教师小结：同学们都熟记了7的乘法口诀，下面我们运用这些口诀计算有关7的乘法算式。
三、运用7的乘法口诀解决生活中的问题1. 做课本上的练习题。
（1）第1题：自由做。
完成后可同桌互相检查。
（2）第2题：指导学生观察图形，按规律填色。
（3）第3题：先让学生独立完成，再全班反馈交流。
订正时，注意让学生说一说思考的过程。
2. 完成P105 1题：看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
学生先独立完成，再全班反馈交流。
在交流时注意让学生说一说图意，教师引导学生认真观察图画，按规律填写图形。
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但7的乘法口诀较为复杂，需要通过具体的教学活动，帮助学生发现其中的规律，提高记忆效果。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，通过生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备7的乘法口诀的课件或黑板报。
2.准备与7的乘法口诀相关的数学题目。
3.准备分组合作的道具或游戏器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。
例如，讲述一个关于7的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中，产生学习7的乘法口诀的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或黑板报，引导学生观察和发现其中的规律。
可以采用图片、动画等形式，让学生直观地感受7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。
每组发放与7的乘法口诀相关的数学题目，让学生通过计算、讨论等方式，巩固所学的口诀。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题。
例如，开展“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中加深对口诀的记忆和理解。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题目，让学生运用所学的7的乘法口诀进行解答。
教师引导学生思考，如何运用口诀简化计算过程，提高计算速度。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀的规律和运用方法。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
人教版-7的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《7的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记7的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究7的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.启发式教学法设置问题引导学生思考，激发学生的求知欲，促进学生自主探索。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义和口诀的编制过程。
3.游戏教学法设计有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.七巧板等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于七星瓢虫的图片。
提问：“同学们，你们知道一只七星瓢虫身上有几个点吗？那两只、三只呢？”引出7的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.用七巧板摆图案让学生用七巧板摆出不同的图案，如小鱼、小船等。
提问：“摆一个图案用了几块七巧板？摆两个图案呢？三个呢？”引导学生列出乘法算式。
2.编制口诀根据列出的乘法算式，师生共同编制7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
让学生读一读口诀，说一说每句口诀的意思。
3.找规律引导学生观察7的乘法口诀，发现规律。
如：相邻两句口诀的得数相差7；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七；第二个字都是七等。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者老师说后半句，学生说前半句。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如7×4，学生快速说出对应的口诀“四七二十八”。
7的乘法口诀教学设计 《7的乘法口诀》教学设计(优秀11篇)
7的乘法口诀教学设计《7的乘法口诀》教学设计（优秀11篇）《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，作者分享了11篇《7的乘法口诀》教学设计，希望对于您更好的写作7的乘法口诀教学设计有一定的参考作用。
《7的乘法口诀》教学设计篇一教学目标：1．知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2．过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3．情感与态度：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。
评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数1234567斑点的个数你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？3、编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。
教师教学设计(15篇)
教师教学设计(15篇)教师教学设计1《7的乘法口诀》:教学内容：教科书第72页的内容教学目标：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的________，理解7的乘法口诀的'意义。
2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学过程：一、自主探索1、引入教师出示用七巧板拼成的图教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?教师随学生回答板书如下：1个7是71×7=77×1=7一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?教师继续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?2、编制口诀打开课本72页，尝试在书上填写。
3、全班交流(1)汇报，并上黑板写(2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。
(3)检查学生学习情况说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?“五七三十五”这句口诀表示什么意思?“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?二、记忆口诀1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
2、7的乘法口诀还有什么特点?从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。
教师：为什么积依次多7?让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
7的乘法口诀教学设计优秀7篇
7的乘法口诀教学设计优秀7篇的乘法口诀教案篇一教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。
教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。
教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。
这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问题？学生观察6页情景图，师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生汇报后，师谈话：我们已经学过2—6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
〔出示课题〕二、自主、合作探究、交流1、学生自己试着总结7的乘法口诀。
2、小组交流后小黑板板演。
〔教师巡视，随机提问。
〕3、全班交流，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。
4、学生在书上书写7的乘法口诀。
5、观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点？然后讨论：如果总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么方法？让学生充分发表自己的想法。
三、专项练习1、自己记忆7的乘法口诀。
2、练一练1题对口令。
四、课堂小结师：回想我们刚刚的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1、练一练第2题：孔雀开屏先让同学把得数写在书上，然后交流自己是怎样算的。
重点是让学生用口诀来计算乘法算式。
2、练一练第3题：找朋友。
教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。
然后让所有同学在书上连线。
3、练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。
的乘法口诀教案篇二教学目标：1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。
2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。
教学难点：自主编写7的乘法口诀。
教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。
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“7的乘法口诀”,教学设计
"Seven multiplication formula", teaching desi gn
“7的乘法口诀”,教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72
教学目标：
1、知识与能力目标：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
2、过程与方法目标：经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的
乘法口诀的来源。
3、情感态度目标：经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。
教学重点：理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。
教学难点：用类推法编制7的乘法口诀。
教具准备：贴板、多媒体课件、七巧板一副。
学具准备：每小组准备七巧板一副。
教学资源：2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。
教学方式：引导探究式。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣：
师：我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？你们想玩吗？（小组合作用七巧板拼图案）
二、引导探究，掌握新知：
1、师：请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?用了几块板？（将其中的7块贴在黑板上）
2、师：一个图案用了几块板？两个呢？（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）
图案个数
1
2
7
块数
7
14
42
49
师：请同学们完成p72页表格。
（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）
3、师：看表格，一个7用乘法怎么写？还可以怎样写？两个呢？（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）
1×7=7 一七得七7×1=7
2×7=14 二七十四7×2=14
3×7=21 三七二十一7×3=21
4×7=28 四七二十八7×4=28
5×7=35 五七三十五7×5=35
6×7=42 六七四十二7×6=42
7×7=49 七七四十九7×7=49
4、点明课题：以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）
4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：一七/ 得七）
5、如何记忆呢？（教师引导学生找出记忆的好办法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）
6、共同记一遍。
7、同学们闭上眼睛背一遍。
三、利用新知，解决问题：
师：上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？
（多媒体出示）
1、看算式、想口诀、写出积。
7×3= 7×5= 7×6=
7×4= 7×7= 7×2=
7×1=
（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。
）
2、师：大家来做一个游戏好不好？请大家听明白规则：一人提问，大家一起回答。
（教师示范：一个星期多少天？同学可能会回答：一个星期有七天。
接着来……，同学们“开火车”做游戏。
）（如果有问题，可以引导）
3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。
（师：这儿有什么？说准确点，每个小鱼由几块三角组成？仔细看看有几条？填填看）
4、多媒体出示p74第7题插花游戏：（让学生插花并说出口
诀）
四、拓展提高：
有多少个座位？（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。
）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）
五、课堂总结：
学习了这节课，你有什么收获呢？
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