【配套K12】三年级语文上册第一单元1大青树下的小学教案2新人教版
三年级上册大青树下的小学教案（精选11篇）
三年级上册大青树下的小学教案三年级上册大青树下的小学教案（精选11篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级上册大青树下的小学教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上册大青树下的小学教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
（板书课文题目：大青树下的小学）二、初读课文，自学字词1、教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
（出示课件“自学提示”。
）自学提示：（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。
三年级语文上册第一单元1大青树下的小学教案2新人教版
1大青树下的小学教学目标：1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二、顺势切入，初读课文1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
3.趣味识字词（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子（2）指名读，正音。
（3）开火车，练读。
（4）做游戏巩固字词。
a.“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
4.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。
激发学生对校园生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。
启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。
六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。
想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。
合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。
大青树下的小学教案 (2)
大青树下的小学教案一、教案概述本教案是针对小学一年级学生设计的一堂语文课，主要内容是学习人物形象的描绘。
通过讲解教师精心准备的故事，学生将学会如何用正确的形容词描绘人物形象，培养其观察和表达能力。
二、教学目标1.让学生了解如何用形容词描绘人物形象。
2.培养学生观察人物形象的能力。
3.提高学生的语言表达能力。
三、教学重点1.学会使用形容词描绘人物形象。
2.培养观察力，提高准确表达能力。
四、教学准备1.教师准备故事《大青树下的小鸟》。
2.学生准备纸和笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师先与学生打招呼，创造放松愉快的氛围。
然后向学生介绍本节课的主题-人物形象的描绘，并征求学生对人物描写的看法，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述故事《大青树下的小鸟》。
在讲述的过程中，教师要重点描述故事中的人物形象，并用丰富的形容词进行描绘。
学生需认真聆听，注意观察人物形象的特点。
3. 讨论与总结（15分钟）教师带领学生一起讨论故事中的人物形象。
教师可以提出以下问题引导学生：•故事中的人物都有哪些形象特点？•为什么故事中的人物会有这些特点？•你们有没有更好的形容词来描绘这些人物？学生积极发表自己的观点，讨论后教师进行总结。
教师引导学生理解形容词在描绘人物形象中的重要作用，并与学生一起总结出几个常用的形容词。
4. 活动练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选出一位同学做形容词描写的分享。
其他小组成员用纸和笔在规定时间内为这位同学所描述的人物形象写下形容词，并画出人物形象的图画。
时间一到，同学们停下笔，互相交流和分享自己的作品。
5. 展示与点评（10分钟）每个小组派代表上台展示自己所画的图画和所写的形容词。
教师和其他同学可以对作品进行点评，提出建议和改进的意见。
6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点强调形容词在描绘人物形象中的作用，并激发学生对语文学习的兴趣与热爱。
六、课后作业要求学生回家后写一篇短文，用形容词描绘自己最喜欢的人物形象。
2024年秋季人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计
4.教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过课外阅读、故事分享等方式，拓展学生的知识面和视野。
十二、教学拓展
1.文化拓展：结合课文内容，向学生介绍云南地区的民族文化和风情，以及大青树在当地的象征意义，增强学生对多元文化的认识。
6.作业布置
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的小学”为主题，进行绘画或写作。
五、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调课文中所传递的团结、友爱、和谐的校园氛围，鼓励学生在生活中践行这些价值观。
六、板书设计
```
《大青树下的小学》
1.生字词：
-校(xìao xué)
-同(tóng)学(xué)
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大青树下的小学风貌。
2.过程与方法：
（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种阅读方法，培养学生的阅读理解能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
-旗(qí)
-鸟(niǎo)
-笑(xiào)
-话(huà)
-德(dé)育(yù)
-智(zhì)育(yù)
-体(tǐ)育(yù)
-美(měi)育(yù)
-劳(láo)育(yù)风光
-学生的活动
-学校的教育理念
3.中心思想：
-团结、友爱、和谐
```
七、教学反思
1.本节课通过多种教学手段，如图片展示、朗读、讨论等，帮助学生理解课文内容，取得了较好的教学效果。
小学三年级语文《大青树下的小学》的教案（通用5篇）
小学三年级语文《大青树下的小学》的教案（通用5篇）小学三年级语文《大青树下的小学》的教案（通用5篇）小学三年级语文《大青树下的小学》教案1一、教学目标1.知识与能力：能根据课后生字词的注音熟读课文，扫清生字词，朗读课文。
2.过程与方法：能一边读一边想象课文描写的画面，并且在课文中找出自己认为好的词语，与同桌交流，说出理由。
能用自己的话说说大青树下的小学是什么样的。
3.情感态度与价值观：让学生说说自己的学校是怎样的，激发学生热爱学校的情感。
学习的过程中能够关注到具有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣，二、教学重难点1.教学重点：让学生扫清生字词，熟读课文，理解课文，并能用自己的语言说说大青树下的小学是什么样子的。
2.教学难点：使学生进一步认识自己的学校，培养学生热爱校园生活的情感，培养学生习作的乐趣。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们新的学期到来了，今天早晨起来吃过早饭之后要做的事情是什么呢?生：上学师：是的，要背上小书包上学校，走进美丽的校园里你们开心吗?生：……师：你们的校园是什么样子的呢?在学校里会发生哪些事情呢?生：……师：同学们能积极的发言，老师感觉到你们的校园生活是很丰富的，今天我们跟随作者的脚步走进大青树下的小学，看看这个校园是怎样的，小朋友们在这个校园里都会做些什么事吧!(二)认识字词，熟读课文师：同学们翻开课本第2页，读课文，根据第4页课后生字的注音扫清课文里的生字词，有不会的可以问老师，也可以问同桌。
(3分钟)生：……师：同学们对生字词掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑战一下呢?(出示课件的生字词，先让学生读，然后再出示拼音，紧接着老师领读，同学之间互读)师：看来同学们已经掌握了生字词，那现在老师为大家范读课文，感受一下大青树下的校园。
(三)感受情境，讨论学习师：现在老师给你们五分钟的时间，同学们再细细的品读课文，感受这所小学的特点，并找出你喜欢的，或者是你认为具有新鲜感的词句和同桌讨论。
2024秋三年级语文上册第一单元1大青树下的小学教案新人教版
（5）课后拓展活动：鼓励学生在课后进行实地考察或家庭作业，将所学知识应用于实际生活中。例如，教师可以让学生参观附近的民族小学，了解当地民族风情。
2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体情节。通过分析，我们能够更好地理解课文所展现的民族风情和教育场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中描述的民族风情和教育场景这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。
5.情感态度：学生们将更加热爱祖国，关心社会发展，增强社会责任感。他们能够从课文中感受到祖国的繁荣景象，为祖国的成就感到自豪。
6.实践能力：通过实践活动和小组讨论，学生们能够将所学知识应用于实际生活中。他们能够解决现实生活中与课文相关的问题，提高实践操作能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读理解：请学生选择一篇关于民族小学的短文，进行阅读理解练习。要求学生回答相关问题，巩固对课文内容的理解。
题型五：写作题
1.以“我心中的小学”为主题，写一篇短文。
答案：略（此题需学生自行完成）
十、教学重点与难点
重点：
1.课文内容的理解与掌握
2.学生对民族小学生活场景的感知
3.学生对边疆教育繁荣景象的认识
难点：
1.对课文中的生僻词汇和地名的理解
2.对课文中所描述的民族风情和学校生活的理解
3.学生对边疆教育繁荣景象的深刻感受
答案：我国西南边疆、丰富多彩的
人教版语文三年级上册大青树下的小学教案范文(通用6篇)
人教版语文三年级上册大青树下的小学教案范文〔通用6篇〕人教版语文三年级上册大青树下的小学教案范文〔通用6篇〕语文三年级上册大青树下的小学教案1教学目的：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新颖感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新颖感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程第一课时一、学习“篇章页”，明确学习目的。
〔一〕课件出示“篇章页”。
〔二〕引语：同学们，翻开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新颖感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
〔一〕看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的图片；2.学生描绘场景；3.揭题，板书课题；〔二〕设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
〔一〕根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比拟特别的地方，用“——”划下相关句子。
〔二〕反应预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；〔操作步骤：反应预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价〕3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，风光宜人。
这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。
1《大青树下的小学》(教学设计)-2024-2025学年统编版语文三年级上册
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《我的小学生活》、《小学生的快乐时光》等与小学生生活相关的文章，让学生进一步了解小学生的日常生活和学习状态。
- 视频资源：《小学生的一天》、《校园生活》等与小学生生活相关的视频，让学生直观地感受小学生的校园生活。
2. 拓展要求：
- 学生利用课后时间自主阅读或观看拓展材料，加深对小学生生活的理解。
b. 学生讨论：他们觉得课文中的小学生是如何度过一天的？
c. 教师总结：小学生在学校里学习知识，参加各种活动，与同学们一起成长。
4. 情感体验（5分钟）
a. 教师引导学生想象自己是一名小学生，想象他们在学校里的生活。
b. 学生分享他们对学校生活的期待和愿望。
c. 教师总结：我们要热爱学校生活，尊敬老师，团结同学，共同成长。
- 网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《大青树下的小学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 学生喜欢小组合作学习，善于与同学们沟通交流，能够共同解决问题。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 生词理解：课文中出现一些新词汇，学生可能对其含义不够理解，需要通过上下文和教师解释来掌握。
- 阅读理解：课文描述了小学生一天的活动，学生需要通过仔细阅读和思考，理解其中的逻辑关系和情感表达。
- 情感体验：学生可能难以完全体会到课文中小学生的情感体验，需要通过教师的引导和想象来感受。
三年级上册大青树下的小学教案优秀11篇
三年级上册大青树下的小学教案优秀11篇三年级上册大青树下的小学教案篇一课时目标1、精读课文，边读边想象课文描写的画面。
2、品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特别之处。
3、体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
重点难点重点精读课文，边读边想象课文描写的画面。
难点通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱和在学校生活的幸福快乐。
教学过程一、复习旧知，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
2、通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。
这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。
二、分段读议，加深感悟1、学习第1自然段。
（1）轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。
（2）比较句子，体会描写的具体性。
①早晨，从各处走来了许多小学生。
②早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（通过比较，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。
）（3）比较句子，体会“的”字结构的运用特点。
①……走来了许多少数民族的小学生。
②……走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。
③……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的`。
（4）理解词语，想象画面。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？（出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。
）2、学习第2、3自然段。
（1）请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（2）从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。
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1 大青树下的小学
教学目标
1．学会本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所边疆小学的喜爱之情。
3．在朗读的过程中，边读边想象课文描写的画面，体会课文表达的赞美之情。
4．培养学生成为从小热爱祖国、平等对待少数民族的人。
重点难点
重点：通过对课文的整体把握，了解我国各民族儿童之间团结友爱的感情。
难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子在同一所学校学习。
大家愿不愿意跟随老师到一所边疆的小学去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，感受这所学校的美，遇到不认识的字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方多读几遍。
(可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。
) 2．指名分自然段朗读，说说大青树下的小学给你留下了怎样的印象。
三、趣味识字。
1．出示带有生字的词语。
(课件展示)
2．指名读，正音。
3．小组开火车读。
4．同桌互相指读。
四、指导书写生字。
(课件展示)
1．重点指导。
“晨”的下半部分“辰”为半包围结构，被包部分撇画书写时稍短，不能穿过捺的笔画。
“服”为左右结构，书写时右边的笔顺是先写横折钩，再写竖。
“静”右边中间一横要写得长一些，右边要出头。
2．学生写字，教师巡视指导。
五、全班交流初读感受。
(课件展示)
1．说说大青树下的小学给你留下的总体印象是什么，这所小学和你所在的小学有哪些不同之处。
2．有感情地朗读自己最喜欢的段落。
板书设计
1 大青树下的小学
晨绒球汉艳服装扮读静停粗影
第2课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了这所边疆小学的美，这一课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现这所小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
(课件展示)
1．学习第1自然段。
(1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？
用“我好像看到了这样的情景：____________________”的句式说话。
(2)学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面来想象、讲
述。
(3)大家一边朗读，一边在头脑中展开想象，就能读得更加入情入境。
谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
2．学习第2、3自然段。
(1)“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族小学的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下不同民族的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
(2)学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。
例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮、一致、抑扬顿挫……
(3)如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到同学们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体会窗外的安静，体会仿佛周围的花草、鸟虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏、不忍打搅的和谐。
(反复朗读这几句话。
)
(4)下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述。
朗读有关句子。
3．学习第4自然段。
(1)这所小学给你什么印象？交流感受。
(热闹、欢快)
(2)我们参观了这所大青树下的小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。
多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
(3)有感情地齐读这一自然段。
三、练习背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、归纳总结。
(课件展示)
五、布置作业。
这所边疆的小学里有许多学生很想和大城市的小朋友交朋友，成为书信往来的笔友。
请你给他们写封信，介绍自己的生活、学习情况，使他们对你的生活也有一些了解。
(课件展示)
板书设计
教学反思
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多，老师应引导学生采用多种方法认记。
在教学时，老师可以让学生充分读书，谈读书感受，也可以通过唤起学生的想象，以激发学生的兴趣，从而达到保持学生注意力和帮助学生理解文本的目的。
课后习题答案
第2题：这所学校特别的地方有以下几个方面：
(1)这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
(2)这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
(3)这是一所充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听学生读书、围观学生玩耍，可见孩子们的生活是多么幸福。
第3题：示例：上课的时候，同学们都在教室里坐得端端正正，认真地听老师讲课，不时传来一阵阵琅琅的书声。
课间活动时，校园里到处都是同学们快乐的身影。
有的同学来到操场上踢足球、打羽毛球，有的同学干脆就躺在草坪上打滚儿。
花坛边的乒乓球台旁围着一大堆同学，他们正在打乒乓球呢！教学楼前的大树下，有两个小书虫正捧着自己心爱的漫画书，沉浸在精彩的故事之中。