教师培训三年规划
数学教师如何规划三年的个人发展
数学教师如何规划三年的个人发展第一年目标1. 提高数学教学能力：参加专业培训和研讨会，熟悉最新的数学教学方法和教材，不断提升自己的教学技巧和知识水平。
2. 积极参与学校教研活动：与同事们合作，分享教学经验和资源，互相研究，提高教学效果。
3. 建立良好的师生关系：与学生建立互信和尊重的关系，了解他们的研究需求和困难，并积极给予指导和帮助。
4. 深入了解学科标准和课程要求：熟悉教育部颁布的数学学科标准和课程要求，根据要求合理设计课程内容和教学活动。
第二年目标1. 提升教育技术应用能力：研究并熟练掌握各种教育技术工具和软件，如电子白板、在线教学平台等，将其应用于数学教学中，提高教学效果。
2. 积极参与教育研究和创新：读相关教育研究文献，关注数学教育领域的最新发展和研究成果，尝试将研究成果应用于实际教学中，不断创新并改进自己的教学方法。
3. 担任学校数学教研组组长或专家指导教师：通过担任重要职务，与其他数学教师合作，推动数学教研活动的开展，并指导其他教师提升数学教学水平。
4. 参加学术会议和交流活动：参加国内外的数学教育学术会议和交流活动，与其他教师和专家进行学术交流，拓宽自己的教育视野。
第三年目标1. 开展小组研究项目：与其他数学教师组成研究小组，开展针对数学教学的研究项目，探索新的教学方法和策略，为学校的数学教学做出贡献。
2. 深入了解国际数学教育发展趋势：关注国际数学教育领域的发展动态，研究国外先进的数学教学理念和方法，为自己的教学实践提供借鉴和启示。
3. 撰写教育论文或参与教材编写：将自己的教学经验和研究成果进行总结和归纳，撰写教育论文并发表在学术期刊上，或参与教材编写工作，分享自己的教学心得和经验。
4. 参与学校教育改革与发展：积极参与学校的教育改革与发展工作，为学校教育事业的提升做出贡献，推动学校数学教学水平的不断提高。
通过以上规划，数学教师可以在三年内逐步提升自己的教学能力和专业水平，为学生提供更好的数学教育服务，同时也为自己的个人发展打下坚实的基础。
教师三年发展规划
教师三年发展规划•相关推荐教师三年发展规划（精选15篇）规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。
下面是教师三年发展规划，欢迎参考！教师三年发展规划篇1时光匆匆，一转眼，我己站在讲台上十年了。
从刚开始的不适应到现在逐步成长，这一路走来经历了许多的挫折。
十年来，我一直努力着，但是“教无止境”，为了更好地适应教育教学的改革发展、为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，我还得付出更多的努力。
“凡事预则立，不预则废。
”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，更好的做一名人民教师，我特别制定了三年成长计划，希望它对自己的专业成长起到监督作用。
一、个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。
我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。
能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。
关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。
较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。
除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，如有时上课过于着急，没等学生完全掌握音乐知识就进行下一环节的教学，结果是事倍功半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点采取有效教学；科研停留于表面，没有深入研究，处于起点阶段。
二、职业发展目标（一）成长总目标：努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。
具体而言，有以下几方面：（二）个人专业目标：1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师三年规划心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的重要性，也明白自己在教育事业中的责任和使命。
为了更好地履行自己的职责，提高教育教学质量，我制定了三年规划，并在实施过程中不断总结经验，反思不足。
以下是我对教师三年规划的心得体会。
一、明确目标，坚定信念在制定三年规划之初，我明确了教育教学的目标，即提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
为了实现这一目标，我坚定信念，不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教育工作者。
二、加强学习，提升素养为了更好地适应教育改革的需要，我积极参加各类培训和学习活动，拓宽自己的知识面，提高教育教学能力。
在三年规划实施过程中，我深入学习了新课标、新课程，了解了教育教学改革的新动态，为提高教学质量奠定了基础。
三、关注学生，关爱成长在教育教学过程中，我始终关注学生的成长，关心他们的生活，尊重他们的个性。
我努力营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上成为学习的主人。
四、反思总结，不断进步在实施三年规划的过程中，我不断反思自己的教育教学实践，总结经验教训。
我发现，自己在教学过程中还存在一些不足，如课堂管理、教学方法等方面。
为了改进这些问题，我积极参加教研活动，向有经验的教师请教，不断提高自己的教育教学水平。
五、家校合作，共育英才我深知家庭教育对学生的成长具有重要意义。
因此，我注重与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭状况，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力，为学生的全面发展奠定基础。
六、展望未来，砥砺前行在未来的教育教学工作中，我将继续坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
同时，我将不断完善自己的教育教学方法，提高教育教学质量，为我国的教育事业贡献自己的力量。
总之，教师三年规划让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
教师培训三年规划
教师培训三年规划为了深入推进新课程改革，加强教师队伍建设，实现全面质量提升，我们制定了三年的教师培训规划。
我们的指导思想是打造一支师德优良、素质较高、本领过硬的师资队伍，为学校的新发展、新跨越打下良好的师资基础。
为了实现这个目标，我们成立了培训领导小组，负责统筹安排和组织落实培训计划。
在师德教育方面，我们将经常性地组织教师认真研究《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
我们还将加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
在理念培训方面，我们将定期选择相关教育理论书籍，指导教师阅读，增加理论素养。
我们还将有计划、有目的地组织研究新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。
在业务培训方面，我们将开展教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。
我们还将通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
同时，我们也将重视薄弱课程的建设与相关培训，力争有新的突破。
为了提高教师的教研能力，我们将以“1+2”校本教研为抓手，引导广大教师从教学实际中发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
同时，我们也将进一步搞好教师基本功培训，重视青年教师运用现代教学手段进行教学的能力。
对于师、青年教师、骨干教师的培训，我们也有具体的安排。
对于师，我们将引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任感教育，以及组织能力的培训。
我们还将实行师徒结对，对每位师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
对于青年教师，我们将进行更加深入的培训，帮助他们提高教学水平。
本校培训计划主要针对3年以上的青年教师。
教师个人发展三年规划及目标(2篇)
教师个人发展三年规划及目标(2篇)教师个人发展三年规划及目标（第一篇）一、前言作为一名教师，我深知自己在教育教学工作中的责任和使命。
为了更好地履行职责，提升自己的教育教学水平，我制定了这份个人发展三年规划。
本规划旨在明确我的发展方向、目标和具体措施，以便更好地为自己的专业成长和学生的全面发展服务。
二、发展规划1. 教育教学理念与技能提升（1）深入学习国家教育政策、法规和教育教学理论，全面了解教育发展趋势，增强自己的教育使命感和责任感。
（2）积极参加各类教育培训，学习先进的教育教学方法和技能，提高自己的教育教学能力。
（3）关注学科发展动态，不断丰富自己的学科知识，提高学科素养。
2. 教学实践与研究（1）认真备课、上课，注重课堂教学改革，努力提高课堂教学质量。
（2）积极开展课题研究，以课题为引领，提高自己的教育科研能力。
（3）撰写教育教学论文，参加学术交流，分享自己的教育教学经验。
3. 学生管理与关爱（1）关注学生的个体差异，尊重学生的人格，关爱学生，营造良好的师生关系。
（2）加强学生思想教育，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
（3）加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
4. 团队协作与个人成长（1）积极参与学校、教研组、备课组的各项活动，为团队建设作出贡献。
（2）虚心向有经验的教师学习，主动请教，提高自己的教育教学水平。
（3）发挥自己的专长，为学校的教育教学工作出谋划策。
三、发展目标1. 教育教学理念与技能方面：成为具有先进教育教学理念、掌握教育教学技能的优秀教师。
2. 教学实践与研究方面：课堂教学质量得到明显提升，课题研究取得一定成果，论文发表或获奖。
3. 学生管理与关爱方面：所任教的班级具有良好的班风、学风，学生满意度高。
4. 团队协作与个人成长方面：成为学校教育教学工作的中坚力量，个人专业素养得到提升。
四、具体措施1. 每学期至少阅读2本教育教学专著，做好读书笔记，撰写心得体会。
教师三年职业发展规划3篇
教师三年职业发展规划教师三年职业发展规划精选3篇（一）教师三年职业发展规划可以包括以下几个方面的内容：1. 提升教学能力：定期参加教学培训，学习教学新方法和新技术，持续提高教学水平。
可以关注教育研讨会、教学研究论坛等活动，与同行交流经验、分享教学资源。
2. 学术研究和教育研究：参与学术研究项目或教育研究课题，发表论文或研究成果，提升自己在教育领域的学术声誉。
可以加强对教育领域的国内外最新动态的关注，积极学习前沿理论和方法。
3. 教育管理和领导力发展：参与学校管理、教研项目管理等工作，提升自己的管理和领导能力。
可以申请参加校内管理培训、团队建设等活动，提高团队协作和沟通能力。
4. 职业规划：制定个人教师职业发展规划，明确短期、中期和长期的发展目标，不断完善自己的专业技能和素养。
可以定期评估和调整自己的发展方向，为未来的职业发展做好准备。
以上是针对教师三年职业发展规划的一些建议，希望对您有所帮助。
教师三年职业发展规划精选3篇（二）教师职业生涯规划是非常重要的，以下是一个可能的三年规划：第一年：1. 不断提高教学能力，参加教师培训和进修课程，提升专业水平。
2. 积极参与学校各项活动，争取获得教学成绩表彰和课外工作机会。
3. 和同事、学生及家长建立良好的沟通与互动关系，增强团队合作意识。
4. 不断反思教学实践，总结经验，不断完善自己的教学方法。
第二年：1. 主动争取更高级别的教学岗位或更有挑战性的工作机会，积极参加评比竞赛，提升职业声誉。
2. 开始尝试编写教材、参与专业研究，提升专业影响力。
3. 继续进修学习，争取获得更多的教育背景和资历。
4. 参加学术会议和教师培训活动，拓展视野，掌握最新的教学理念和技术。
第三年：1. 根据个人兴趣和职业规划，选择进修研究生、申请乡村支教或国际交流项目等，拓宽职业发展途径。
2. 积极投身教育改革，参与学校管理和教研工作，提升领导能力。
3. 建立个人教学品牌，撰写教学心得，参与行业交流活动，提升个人声誉。
新教师三年培养工作计划
新教师三年培养工作计划引言新教师是学校的未来，他们不仅需要具备扎实的教学技能，还需要具备丰富的教育理论知识和丰富的实践经验。
因此，学校在培养新教师方面需要做出长期的规划和全面的培养计划，使他们在未来的教学生涯中可以成为优秀的教育者。
因此，本文将从三年的培养周期出发，制定新教师三年培养工作计划，以期为学校培养出更多优秀的教育人才。
一、第一年培养计划1.师德师风培养新教师上任后，首先需要经过一定的师德师风培养。
学校将组织相关的师德师风培训课程，重点针对新教师进行教育，让他们认识到作为一名教师的责任和使命，树立正确的师德观念和师风形象。
2.教学技能培养在教学技能方面，新教师需要接受系统的培训，学校会邀请有经验的老师进行指导，采取导师制的方式进行教学技能培养，包括课堂教学方法、教学设计、学生评价等方面的培训，让新教师能够快速融入教学工作。
3.教育理论学习学校将安排相关的教育理论学习课程，让新教师能够系统学习教育学理论知识，包括教育学基本理论、心理学知识等，使他们在进行教学工作时能够有理论的支撑。
4.实习锻炼为了让新教师更好地适应学校的教学环境，学校将组织实习锻炼活动，安排新教师跟随有经验的老师进行教学实践，让他们能够尽快成长起来。
二、第二年培养计划1.教育教学实践第二年，学校将重点加强新教师的教育教学实践，让他们逐渐承担起课堂教学和学生管理的责任，通过实践逐渐提高他们的教学能力。
2.教育研究能力培养为了培养新教师的教育研究能力，学校将组织相关的研究课程和讨论活动，让新教师在研究领域有更多的收获和提高。
3.教师团队合作学校将鼓励新教师之间进行交流和合作，组织教师团队合作活动，让他们在实践中相互学习、相互促进，形成合作共赢的氛围。
4.教学反思与总结学校将鼓励新教师进行教学反思与总结，通过反思和总结，让他们能够及时发现自己的不足之处，从而更好地改进自己的教学工作。
三、第三年培养计划1.教育教学创新第三年，学校将重点培养新教师的教育教学创新能力，鼓励他们进行教学改革和创新，为学校的发展注入新的活力。
教师培训三年规划
教师培训三年规划教师培训三年规划（2022年-2022年）为了全面贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作意见》及《中小学幼儿园教师培训工作意见》和白城市教育局的有关文件精华，做好教师新一轮继续教育培训工作，提升全体教师的教育教学水平，努力建设一支适应现代教育发展需要的师德高尚、业务精良的高素质的教师队伍，使我校教师培训工作进一步规范化、制度化，根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》、结合我校教师队伍的现状和课改的需要，特制定我校教师培训五年规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系为导向，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，教师参加高一级学历进修也可纳入专业发展培训范围。
不断完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、教师专业发展培训每5年为一个周期。
在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。
教师周期内培训时间可以集中使用，也可分散使用。
2、班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训。
3、新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。
新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。
教师个人三年规划总结范文（精选7篇）
教师个人三年规划总结教师个人三年规划总结范文（精选7篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的教师个人三年规划总结范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师个人三年规划总结1时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在友谊乡勤俭小学的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在勤俭学校这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：一、思想品德方面三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的正确领导，拥护党的各项方针政策，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。
踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，办事认真负责。
"；学高为师，身正为范"；，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、工作能力方面三年来，我一直担任班主任工作，主要是三年级、四年级数学、语文科目教学工作。
在我的教学工作中让我更深刻的理解了课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。
提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习的兴趣，积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
在这三年中，我还自学了汉语言文学本科专业，参加县、校组织的多种形式的讲座，给自己不断充电，增加知识底蕴。
三、勤奋敬业方面我兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课。
骨干教师三年发展规划范文六篇
规划是指个人或组织制定的全面、长期的发展计划。
它是对未来完整性、长期和基本问题的思考和考虑，以及对未来一整套行动计划的设计。
以下是为大家整理的关于骨干教师三年发展规划的文章6篇,！【篇一】骨干教师三年发展规划本人热爱教育事业，有着较强的上进心和职责心。
在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于理解新鲜事物，有必须的创新精神。
待人真诚，职业心态平和，比较能与人沟通，有良好的团队合作精神，师生关系及同事关系都比较融洽。
现将20xx年教师个人发展计划如下：一、年度总目标1、这一年里，不断加强师德修养，努力培养自我的爱心、耐心、细心，不断锤炼自我的专业水平和业务本事。
做一个有特色的合格的中学教师。
2、刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践本事，努力有适应期新教师向发展期教师转变。
3、进一步领会三要素课改精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自我能灵活驾驭新教材。
4、重反思，坚持写教学札记和教学随笔。
同时要进取撰写教育教学论文，争取在有关的教育教学刊物上发表。
5、积极参与课堂教学改革，更加适应新课改的要求构成有自我特色的、学生喜欢的教学风格。
二、教育教学1、加强政治思想学习坚持进行思想政治学习，严格要求自我，认真学习《教师职业道德规范》等。
2、注重理论提高和教学本事提高（1）以自学为主，每一天规定必须的读书时间，学习新课程改革方面的文本知识。
同时认真撰写读书笔记、读书心得。
（2）上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。
课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。
进行教学案例的分析，努力使自我业务水平再上新台阶。
（3）养成听课的好习惯，积极参加各类听课、评课的活动，并坚持每学期至少听五节课，从别人那里学到自我所需要的东西。
（4）积极参加各类教育培训和有关新课程的培训，从而加深理解，使新课程的教育理念落实到教学中来。
（5）学习信息技术，自制课件，在课堂上能熟练运用多媒体教学手段教学。
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湖头中学教师培训规划
（2017-2020年）
教师是教育事业的第一资源。培养造就一支师德高尚、业务精湛、
结构合理、充满活力的高素质教师队伍，是推进我校教育事业健康、
协调、可持续发展的根本动力。根据《沂南县教师培训工作计划》等
规划文件精神，结合我校教师专业发展的实际，特制定本规划。
一、指导思想
坚持“以人为本，以德立教，以质立校”的办学理念，坚持队
伍强校、校本促研，坚持以德为先，以能为重，以人为本，以共享为
愿景，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。
二、教师专业发展现状分析
（一）、教师专业发展概况
我校始终坚持科研兴校、人才强校战略，高度重视教师专业发展，
以提高教师学习力带来学校发展力。近年来，通过建立校本培训、外
出学习、专家引领、青蓝工程等激励机制，教师队伍整体素质明显提
升，骨干教师群体不断壮大。现有教师队伍里，中学高级教师14人，
市级兼职教研员1人，市级优秀教师2人，市级教学能手2人，市优
质课大赛一等奖获得者2人，县级青年教学能手、教学新秀18人。
（二）、教师专业发展优势
近几年，我校教师队伍有了长足发展。现在，学校教师专业覆盖
所有学科，学历合格率百分之百，近百分之八十五为中青年教师，教
师结构趋于合理。他们爱岗敬业，思想活跃，勤于研学，敢于创新，
青年骨干教师和教学能手队伍在逐渐壮大，有的在县市已成“名人”，
并开始发挥名师效应。
（三）、教师专业发展不足
1、教学质量有待提升。
教学质量是一所学校的生命线，是生源的风向标，是社会关注的
热点。近两年，学校教学成绩出现稳中有升，除生源质量有差异、不
公平等客观原因外，说明我们关心教师不够深入，关注课堂不够全面，
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教改氛围不够浓厚，教研实效不够大，骨干教师辐射效应还没有充分
显现。激励竞争机制有待完善，教学管理效能有待提升。
2、班主任队伍有待加强。
班级，是学校工作的一个重要基本单位，是实现学校德育目标的
主阵地，班级管理是学校的中心工作。我校班主任整体工作效率有待
提高，学校激励机制功能还没有充分发挥，急需优秀班集体的示范带
头、引领推进作用；班主任对班级管理工作认识还不足，管理方法简
单缺少创新突破，工作大多浮在面上没能抓住关键，没有真正形成
“我”的管理风格与特色。
三、教师专业发展培训目标与内容
（一）三年总体目标
将师德建设纳入教师专业发展规划之中，使师德建设与教师专业
发展相结合，实现师德建设与教师专业水平一体化发展。 用“身正
为范，学高为师”这一基本的教师行为规范，严格要求，不断提高广
大教师的思想道德素质和知识业务素质。在教育教学中，教师用高尚
的道德情操，丰富的专业文化知识和较高的教育艺术水平，努力培养
教育学生,使学生得到全面健康成长。
1、2017——2018学年度
培训目标：
把师德师风建设与日常工作和制度建设有机地结合起来，让教师
专业发展和师德建设协同发展。使教师清晰自己的职业操守，明确自
己的工作职责和任务，自觉将精力投入到教书育人的工作中来。
培训内容：
（1）师德师风培训
组织教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、
《中小学教师职业道德规范》，学习《国家中长期教育改革和发展规
划纲要》，组织师德师风演讲比赛、评选师德标兵等。
（2）教育理论培训
组织教育学、心理学、管理学等基础理论知识培训，组织教师阅
读经典心得交流等。
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（3）教学能力的培训
组织青年教师六项基本技能培训，组织教师教学技能大赛等。
2、2018——2019学年度
培训目标：
努力提高教师师德修养的自觉性，实现师德从他律到自律的转
变，完善发展性的师德要求，增强教师的专业发展动力，发展教师创
造性的师德品质，提高教师的道德智慧和专业素养。
培训内容：
（1）学科实践培训
组织学习课程标准培训，组织学科解题竞赛、课程标准知识竞赛
等。
（2）教育能力培训
组织中青年教师、班主任教育管理能力培训，组织班主任论坛、
青年教师论坛等。组织教师心理健康培训。
（3）现代教育教学技能培训
组织教师多媒体（智慧云平台）操作、课件制作、网络教育教学
资源获取与应用的能力培训；开展“微课”制作培训与研讨。组织教
育技术与学科融合竞赛等。
3、2019——2020学年度
培训目标：充分关注教师的发展需求，调整好学校的管理行为；
加强教师在学校教育教学场景中的日常专业实践，并在专业实践过程
中，认识、理解道德现象、道德问题，提高教师师德水平和道德素养。
使教师职业道德规范在专业实践中内化为教师的专业品质。
培训内容：
（1）教育科研培训
组织课题知识讲座、培训；进行课题结题交流、研讨。
（2）实施名师培育工程
开展校级骨干教师、学科带头人评选；组织名师成长之路培训。
四、策略措施
（一）培训层次
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1、全员校级培训。培训对象为全体教师。主要为师德师风建设，
现代教育理论，教育教学技能，通识能力，以及信息技术和现代教育
技术的应用等。
2、班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围
绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，
帮助班主任确立先进的教育理念，提高班主任工作艺术水平，营造和
谐班级氛围。
3、学科组培训。以教研组、年级组、课题组、备课组等为培训
学习单位。重在对教师进行学科专业知识、能力培训，充分发挥各小
组的教育培训功能，让教师在组内互帮互学、内化成长。
4、青年教师培训。对新教师进行职业道德规范、政策法规、新
课程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快
完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教
学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。
（二）培训形式
立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论
学习与实际培训相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习
﹑专家讲座﹑专题培训﹑教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对、
自我反思等多种形式开展培训。
（三）主要策略
1、教师成长规划引路
根据学校教师专业发展培训三年规划和教师个人实际，制订个人
专业发展培训三年规划及年度计划。
2、校本培训形成联动
坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合，开展重自主，讲实
效的校本培训，要求教师每学年至少上交一份精心设计的教案，上一
堂观摩课，参加一次论坛，点评一节公开课，做好一个博客，撰写一
篇教学论文等。
3.师徒结对共同发展
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实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青
年教师成才创造条件。完善师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成
师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同
研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
4.骨干教师示范引领
优先选派中青年骨干教师到教育先进学校学习、考察，参加各个
层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，使其开阔视
野，拓展思路。
五、培训保障
1、组织保障
学校建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责
科室，加强对培训工作的领导，形成专题研究校本培训工作的良好氛
围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师
专业发展培训三年规划与分学年计划，保证培训工作顺利开展。
2、制度保障
学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，
建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理。制定考
核、评比制度，加强对校本培训的考核与管理，以保证高质量地完成
培训任务。建立教师专业成长档案袋，把教师发展过程中的成果真实
记录，作为教师的晋级、评优、绩效考核的重要依据。
3、经费保障。
按照上级有关文件规定在公用经费中提取不低于5%的资金作为
教师培训专用经费，用于校本培训，以及经学校安排参加的校级以上
的培训、教研交流、研讨、竞赛等活动。
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