光的色散特性的研究实验报告
颜色光实验报告

1. 了解光的色散现象;2. 掌握使用三棱镜进行光的色散实验;3. 理解不同颜色光的波长差异;4. 培养观察、记录和分析实验结果的能力。
二、实验原理光的色散现象是指当一束复色光通过介质时,由于不同颜色的光在介质中的折射率不同,导致不同颜色的光发生不同程度的偏折,从而分离出各自的颜色。
三棱镜是常用的色散实验器材,其原理是利用光的折射和色散现象,将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
三、实验器材1. 三棱镜1个;2. 白色屏幕1块;3. 激光笔1支;4. 光具座1个;5. 记录本1本;6. 铅笔1支。
四、实验步骤1. 将三棱镜竖直固定在光具座上,调整至与激光笔的光束垂直;2. 打开激光笔,使其光束垂直照射到三棱镜的一个侧面;3. 观察三棱镜另一侧面的白色屏幕上出现的彩色光带;4. 记录不同颜色光在屏幕上的位置;5. 重复实验,改变激光笔的角度,观察不同角度下彩色光带的变化;6. 比较不同颜色光的波长差异。
1. 当激光笔的光束垂直照射到三棱镜上时,屏幕上出现一条彩色光带,由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成;2. 随着激光笔角度的改变,彩色光带的位置也会发生变化;3. 红色光在屏幕上的位置最靠外,紫色光最靠内。
六、实验结果与分析1. 通过实验,我们观察到光的色散现象,证实了不同颜色光的波长差异;2. 红色光的波长最长,紫色光的波长最短,这与光的折射率有关;3. 实验过程中,不同颜色光的位置变化与激光笔的角度有关,这进一步说明了光的色散现象。
七、实验结论1. 光的色散现象是由于不同颜色的光在介质中的折射率不同,导致光发生不同程度的偏折,从而分离出各自的颜色;2. 通过三棱镜实验,我们了解了不同颜色光的波长差异,证实了光的色散现象;3. 本实验有助于提高学生的观察、记录和分析实验结果的能力。
八、注意事项1. 实验过程中,注意保护眼睛,避免激光直射;2. 实验结束后,及时关闭激光笔,避免浪费;3. 实验过程中,保持实验器材的清洁,避免污染。
光的色彩实验报告

一、实验目的1. 了解光的色彩现象,理解光的色散原理。
2. 通过实验验证光的色散现象,观察不同颜色的光在介质中的传播特性。
3. 掌握使用三棱镜进行光的色散实验的方法和步骤。
二、实验原理光的色散是指白光通过某种介质(如三棱镜)时,由于不同频率的光在介质中的折射率不同,导致光分解成不同颜色的现象。
白光实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的复色光。
在实验中,通过观察三棱镜将白光分解成七色光的现象,验证光的色散原理。
三、实验器材1. 三棱镜2. 白纸3. 太阳光或人造光源4. 刻度尺5. 记录本四、实验步骤1. 将三棱镜立放在白纸上,调整三棱镜与白纸的垂直距离,确保三棱镜的底面与白纸平行。
2. 将太阳光或人造光源照射在三棱镜的一个侧面,使光线垂直射入三棱镜。
3. 观察三棱镜后方白纸上的光斑,调整三棱镜的倾斜角度,直到观察到白光分解成七色光带。
4. 使用刻度尺测量七色光带的长度,记录数据。
5. 重复实验,改变三棱镜的倾斜角度,观察光带的长度变化,记录数据。
五、实验现象与分析1. 实验现象:在调整三棱镜的倾斜角度后,观察到白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带。
2. 分析:根据光的色散原理,白光通过三棱镜后,不同频率的光在介质中的折射率不同,导致光分解成七种颜色的光带。
红光折射率最小,紫光折射率最大,因此七种颜色的光带依次排列。
六、实验结论1. 白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的复色光。
2. 光的色散现象可以由三棱镜实现,通过调整三棱镜的倾斜角度,可以观察到七种颜色的光带。
3. 不同颜色的光在介质中的折射率不同,导致光分解成七色光带。
七、注意事项1. 实验过程中,确保三棱镜的底面与白纸平行,以便观察光带。
2. 实验时,光线应垂直射入三棱镜,避免产生误差。
3. 调整三棱镜的倾斜角度时,要缓慢进行,以便观察光带的变化。
八、实验拓展1. 研究不同介质(如水、玻璃等)对光的色散现象的影响。
光的色散与合成实验报告

光的色散与合成实验报告一、知识与技能1.了解色散现象,知道太阳光谱。
2.了解光的三原色,知道跟颜料的三原色是不同的。
3.了解物体的颜色与色光的关系。
二、过程与方法经历探究色光的混合和颜料的混合,体验探究的过程和方法。
三、情感态度与价值观1.通过观察人造彩虹实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身体验和感觉,使学生获得感性认识,为后续学习打基础。
3.通过探究光的色散、色光的混合等学习活动,使学生感受到成功的喜悦,乐于参与物理学习活动。
教学重、难点知道白光是一种复合光;知道物体的颜色与色光的关系。
教学设施教师用:多彩多姿的世界(ppt);三棱镜、光屏、水盆、稍大的平面镜;光的色散(动画1);播放色光的混合的小动画2;手电筒三只、彩色透明的玻璃或塑料工艺品(或用红、绿、蓝色玻璃纸),物体的颜色是由什么决定的(动画2);光的三原色及光混合后的颜色(动画3)。
学生用:红绿蓝颜料各一、白纸、颜料笔(分组)。
教学方法实验探究教学法。
教学过程一、创设问题的情境,引入新课引入1(趣味实验):若天气晴朗,可提前组织学生户外观赏“彩虹”、“光谱”,切身体验自然的奇妙,激发求知、探索的欲望。
①“人工彩虹”:选择有喷雾头的容器(浇花的喷壶、美发用喷雾器或直接将一塑料喷雾头安装在大可乐瓶上),瓶中装满清水,在迎着明亮的阳光不停地“喷雾”,一段时间后“水雾”中显示出绚丽缤纷的彩虹。
②“太阳光的光谱”:在水盆中盛上清水,将平面镜对着太阳光斜放入水中,将镜从水中折射出的光投影在较暗处观测;当镜在水中适当角度时,折射光中出现有规律排列的七彩色光。
引入2多姿多彩的世界阳光普照下的草原风光、九寨美景、世界建筑奇迹及雨后彩虹、佛光等自然现象的图片:让学生感受生活的美好。
教师:同样的阳光下,为什么物体会呈现出许多不同的色彩?彩虹为什么总是出现在风雨之后?……现在,就让我们来探询这些问题的答案。
二、师生共同活动,进行新课(一)光的色散现象17世纪前,人们一直以为白色的阳光是最单纯的,直到有一天,牛顿在玩耍三棱镜时无意中看到了一种奇妙的现象后,人们才发现:白光真的很不简单。
光的色散实验报告单小学

一、实验目的1. 了解光的色散现象。
2. 通过实验观察光的色散过程,了解白光由多种颜色组成。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
二、实验原理光的色散是指当白光通过一个介质(如三棱镜)时,由于不同颜色的光在介质中的传播速度不同,导致不同颜色的光发生不同程度的偏折,从而在光屏上形成彩色光带。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器:三棱镜、激光笔、光屏、白纸、尺子、透明胶带、实验记录表。
2. 实验材料:红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、靛色、白色的颜料。
四、实验步骤1. 准备实验材料:将红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、靛色、白色的颜料分别滴在白纸上,形成8个颜色区域。
2. 将三棱镜放置在激光笔和光屏之间,确保激光笔发出的光能够照射到三棱镜上。
3. 打开激光笔,调整激光笔的角度,使激光光束垂直照射到三棱镜的一个侧面。
4. 观察光屏上的现象,记录光屏上出现的彩色光带。
5. 将激光笔照射到三棱镜的另一个侧面,重复步骤4,观察光屏上的现象,记录光屏上出现的彩色光带。
6. 将三棱镜的两个侧面都照射一遍,比较两次实验的结果。
7. 将不同颜色的颜料滴在白纸上,用激光笔分别照射这些颜色区域,观察光屏上的现象,记录光屏上出现的彩色光带。
8. 对实验结果进行分析,总结光的色散现象。
五、实验结果与分析1. 实验一:激光笔照射到三棱镜的一个侧面时,光屏上出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。
2. 实验二:激光笔照射到三棱镜的另一个侧面时,光屏上同样出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。
3. 实验三:用激光笔照射不同颜色的颜料区域时,光屏上出现了与实验一、二相同的彩色光带。
分析:通过实验观察,我们得出结论:光的色散现象是由于不同颜色的光在介质中的传播速度不同,导致不同颜色的光发生不同程度的偏折。
实验结果表明,白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
六、实验结论1. 光的色散现象是由于不同颜色的光在介质中的传播速度不同,导致不同颜色的光发生不同程度的偏折。
太阳的色散实验报告

一、实验目的1. 了解光的色散现象,验证白光是由多种色光组成的。
2. 掌握三棱镜对白光的色散作用,观察色散现象。
3. 分析不同颜色光的折射率差异,了解光的色散原理。
二、实验原理1. 光的色散:当一束白光通过三棱镜时,由于不同颜色的光在介质中的折射率不同,会发生不同程度的折射,从而使白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带,这种现象称为光的色散。
2. 折射率:折射率是光在真空中的速度与光在介质中的速度之比,不同颜色的光在同一介质中的折射率不同,导致色散现象的产生。
三、实验器材1. 白光光源(如太阳光、白炽灯等)2. 三棱镜3. 白纸或白屏4. 刻度尺5. 记录本和笔四、实验步骤1. 将三棱镜竖直放置,确保其底边与水平面平行。
2. 将白光光源(如太阳光)照射到三棱镜的一侧,使光线垂直于三棱镜的底边。
3. 在三棱镜的另一侧放置白纸或白屏,调整其位置,使光线透过三棱镜后投射到白纸或白屏上。
4. 观察白纸或白屏上的光带,记录不同颜色光的顺序和宽度。
5. 重复实验,改变白光光源与三棱镜之间的距离,观察光带的形状和宽度变化。
6. 使用刻度尺测量不同颜色光的宽度,记录数据。
五、实验结果与分析1. 实验结果:在白纸或白屏上观察到一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的光带,且不同颜色光的宽度不同。
2. 分析:a. 实验结果验证了白光是由多种色光组成的,且不同颜色的光在通过三棱镜时发生了色散现象。
b. 不同颜色光的宽度不同,说明不同颜色的光在介质中的折射率不同,导致色散程度不同。
c. 实验过程中,改变白光光源与三棱镜之间的距离,观察到光带的形状和宽度发生变化,说明色散现象与入射角有关。
六、实验结论1. 白光是由多种色光组成的,通过三棱镜可以观察到光的色散现象。
2. 不同颜色的光在同一介质中的折射率不同,导致色散程度不同。
3. 色散现象与入射角有关,改变入射角会影响色散现象的形状和宽度。
七、实验注意事项1. 实验过程中,确保三棱镜的底边与水平面平行,以保证光线的垂直入射。
光与光的色散实验设计与分析

色散效应原因
介质折射指 数不同
不同波长光的折 射指数不同
光波长分离
导致光波长的分 离
光的波长与色散关系
01 波长越长
色散程度越大
02 波长越短
色散程度越小
03
光谱分析
波长
可见光 紫外光 红外光
应用
光谱分析 光通信 光制造
特性
波长范围 光谱形状 光强度分布
总结
通过色散实验的结果和分析,我们深入了解了光 的波长与色散的关系,以及光谱分析的重要性。 这些数据和结论为进一步研究光学现象和应用提 供了重要参考。
光与光的色散实验设计与分 析
汇报人:XX
2024年X月
目录
第1章 光与光的色散实验设计与分析 第2章 实验设计 第3章 实验分析 第4章 实验应用 第5章 实验效果验证 第6章 总结与展望
● 01
第1章 光与光的色散实验设 计与分析
色散现象简介
色散现象是指不同波 长的光在通过介质时 会发生不同程度的折 射,导致光的波长被 分离的现象。色散现 象是光学实验中常见 的现象,也是光谱学 研究的基础。
在本页中,我们将实 验结果与理论数值进 行对比分析,以验证 实验的可靠性和准确 性。通过比较数据, 可以得出结论并评估 实验结果的有效性。
误差分析
测量误差
可能由仪器不准 确或不稳定引起
环境误差
温度、湿度等外 部因素的影响
系统误差
实验器材本身固 有的误差
人为误差
操作不规范或实 验环境影响
结果讨论
By The Optical Society
Journal of the Optical Society 02 of America A
光的色散实验研究

高中物理光的色散实验研究报告一、引言光是一种电磁波,具有波粒二象性。
光的色散现象是光的波动性的表现之一,指的是不同波长的光在经过折射、反射或衍射后,呈现出的光谱现象。
高中物理课程中,光的色散实验是一个重要的实验内容,能够帮助我们深入理解光的本质和传播规律。
本报告旨在探讨高中物理中光的色散实验的研究方法和结论。
二、实验目的本实验的主要目的是通过实验操作,观察光的色散现象,了解不同波长的光在经过折射、反射或衍射后产生的光谱现象,从而加深对光的波动性的理解。
三、实验原理光的色散现象是由于光在传播过程中,不同波长的光在介质中的折射率不同,导致光发生折射、反射或衍射后,不同波长的光会分散到不同的方向,从而呈现出光谱现象。
本实验将利用这个原理,通过观察不同波长的光经过折射、反射或衍射后的光谱现象,来研究光的色散现象。
四、实验步骤1.准备实验器材:光源(如激光笔)、半圆形玻璃砖、屏幕、白纸、滤光片(红、绿、蓝)。
2.将屏幕固定在离半圆形玻璃砖一定距离的位置,保证光源可以照射到玻璃砖上。
3.将滤光片分别放在半圆形玻璃砖前方,观察不同波长的光经过折射后的光谱现象。
4.分别用白纸和屏幕接收经过折射的光,观察光的色散现象。
5.改变光源的照射角度,重复以上步骤,观察不同角度下光的色散现象。
五、实验结果与分析通过实验操作,我们观察到了光的色散现象。
当光源的光经过滤光片后,不同波长的光在半圆形玻璃砖上发生了折射,分散到了不同的方向。
经过折射的光在白纸和屏幕上形成了光谱,展示了红、绿、蓝等不同颜色的光。
随着光源照射角度的变化,光谱的位置和形状也会发生变化。
这一实验结果验证了光的色散原理,即不同波长的光在经过折射后会产生不同的折射角,导致光分散到不同的方向。
这一现象也进一步说明了光具有波动性。
此外,实验结果还表明,光的色散现象与光源的角度有关,表明光的传播方向会影响光的色散现象。
六、结论通过本次实验操作,我们观察到了光的色散现象,并深入理解了光的波动性。
光的色散研究报告

光的色散研究实验目的1.巩固调整和使用分光仪的方法2.掌握用分光仪测量棱镜的顶角的方法 3.掌握用最小偏向角法测量棱镜的折射率 4.学会用分光仪观察光谱,研究光的色散实验仪器分光仪、平面镜、三棱镜、高压汞灯实验原理1.光的色散和色散曲线光在物质中的传播速度v 随波长λ而改变的现象,称为色散。
因为物质的折射率n 可以表示为,式中c 是真空中的光速。
由上式可见,色散现象也表现为物质的折射率随波长的变化,即可以表示为下面的函数形式上式所表示的关系曲线,也就是折射率随波长的变化曲线,称为色散曲线。
物质的折射率随波长变化的状况和程度,常用色散率d n /d λ来表征。
2.玻璃三棱镜折射率的测量原理当一单色光经过三棱镜的面AB 时发生折射。
SD 为入射光线,两次折射后沿ER 方向出射。
入射光线和出射光线的夹角δ叫偏向角,如图可见 )()(3421i i i i -+-=δ32i i A +=所以 A i i -+=)(41δ因为顶角A 相对于空气的折射率n 有一定值,图14i 是1i 的函数,因此δ实际上只随1i 变化,当1i 为某一个值时,δ达到最小,这最小的δ称为最小偏向角min δ。
由折射定律可知,这时,41i i =。
因此,当41i i =时δ具有极小值。
将41i i =、32i i =代入 A i i -+=)(41δ和32i i A += 则有22i A =,A i -=1min 2δ, 22A i =,()A i +=min 121δ。
()⎪⎭⎫⎝⎛⎥⎦⎤⎢⎣⎡+==2sin 2sin sin sin min 21A A i i n δ用分光仪测出三棱镜的顶角A 和棱镜对某单色光的最小偏向角min δ,就可以求出棱镜玻璃材料对空气的折射率n.这就是最小偏向角法。
若入射光不是单色光,当它入射到 棱镜时,由于光波长的不同,折射率也 不同,因此经过两次的折射后,原本的 那束复色光会发生色散现象而出现不同 波长的光谱。
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光的色散特性的研究光线在传播过程中,遇到不同介质的分界面(如平面镜、三棱镜等的光学面)时,就要发生反射和折射,光线将改变传播的方向,在入射光与反射光或者折射光之间就有一定的夹角。
反射定律、折射定律等正是这些角度之间的关系的定量表述。
一些光学量,如折射率、光波波长等也可通过测量有关角度来确定。
因而精确测量角度,在光学实验中显得尤为重要。
分光计是用来精确测量入射光和出射光之间偏转角度的一种光学仪器,可用它来测量折射率、光波波长、色散率等。
分光计的基本部件和调节原理与其它更复杂的光学仪器(如摄谱仪、单色仪等)有许多相似之处,学习和使用分光计也为今后使用精密光学仪器打下良好基础。
分光计装置较精密,结构较复杂,调节要求也较高,这对初学者来说,往往会感到困难些。
但只要在实验过程中注意观察现象,了解分光计的基本结构和测量光路,严格按调节要求和步骤耐心进行调节,就一定能够达到较好的要求。
本实验是在实验3-14用衍射光栅测量光的波长实验基础上的一个实验项目,有关分光计的结构、使用方法和调节步骤请认真阅读实验3-14中的相关内容。
【预习提示】1.复习实验3-14中分光计的调节方法和步骤,明确分光计的调节要求。
2.用三棱镜调节分光计时,三棱镜应按什么位置放在载物台上?这样放的好处何在?3.如何判断偏向角减小的方向?如何寻找最小偏向角位置?跟踪谱线时能否将载物台(游标盘)与望远镜同时旋转?【实验目的】1.在实验3-14的基础上,进一步熟练掌握分光计的调节和使用方法。
2.掌握用最小偏向角法测定三棱镜对各色光的折射率。
3.观察色散现象,测绘三棱镜的色散曲线,求出色散曲线的经验公式。
【实验原理】本实验中应该首先搞清楚以下几个概念:⑴视差:所谓视差是指当两个物体停止不动时,改变观察者的位置,一个物体相对于另一物体有明显移动的现象。
在光学仪器的调节中,当人的眼睛从一侧移到另一侧时,像相对于分划板的十字叉丝有明显的移动,即出现视差,说明像与十字叉丝不在同一平面。
如果当眼睛移到右边时,像就移到十字叉丝的左边,说明这时的像是在眼睛与十字叉丝之间;如果当眼睛移到右边时,像就移到十字叉丝的右边,说明这时像是在十字叉丝之前。
反之,如果眼睛左右移动时,像与十字叉丝之间没有相对移动,像与十字叉丝就在同一平面,说明聚焦已经调好。
因此,光学实验中常根据视差现象来判断像与物是否共面。
⑵平行光:当点光源正好处在凸透镜焦平面上时,由点光源发出的光经过凸透镜后,将形成一束平行光。
⑶自准法:当光点(物)处在凸透镜的焦平面上时,它发出的光线通过透镜后将形成一束平行光。
若用与主光轴垂直的平面镜将此平行光反射回去,反射光再次通过透镜后会聚于透镜的焦平面上,其会聚点将落在光点相对于光轴的对称位置上。
1.用最小偏向角法测量三棱镜的折射率当光线从一种介质进入另一种介质时,即发生折射,其相对折射率由入射角的正弦和折射角正弦之比确定。
由于仪器不能进入棱镜之中观测折射光,故只好让光线经过棱镜的两个界面回到空气中来,再来测量某一单色光经过两次折射后产生的总偏向角。
如图4-5-1所示,一束平行单色光LD 入射到顶角为α的三棱镜的AB 面上,经过两次折射后由另一面AC 沿ER 方向射出,则入射光线LD 和AB 面法线方向的夹角1i 称为入射角,出射光线ER 和AC 面法线的夹角4i 称为出射角。
入射光线LD 与出射光线ER 之间的夹角δ称为偏向角。
当三棱镜顶角α一定时,偏向角δ的大小是随着入射角的改变而改变的。
可以推证,改变光线的入射角时,可以找到一个最小偏向角δmin 。
若调节三棱镜使入射角1i 等于出射角4i ,这时根据折射定律可知23i i =,与此相应的入射光线和出射光线之间的夹角最小,称为最小偏向角,记为δmin 。
由图4-5-1可知:1243()()i i i i δ=-+-当14i i =,23i i =时,入射光线和出射光线相对于棱镜呈对称分布。
用δmin 代替δ,则有:δmin =212()i i -又因为此时:顶角2322i i i α=+=,故得:322i α=min 12i δα+=所以,棱镜对该单色光的折射率由折射定律可写成: 图4-5-1三棱镜光路图min 121sin ()sin 21sin sin 2i n i δαα+==(4-5-1) 根据式(4-5-1),只要测出顶角α和最小偏向角δmin ,便可求得对于所用波长的光线,该棱镜玻璃相对于空气的折射率n 。
2.色散及色散特性早在1672年牛顿用一束近乎平行的白光通过玻璃棱镜时,在棱镜后面的屏幕上观察到一条彩色光带,这就是光的色散现象。
它表明:当入射光不是单色光时,虽然入射角对各种波长的光都相同,但出射角并不相同,表明折射率也不相同。
物质的折射率与通过物质的光的波长有关,对于不同波长的光线有不同的折射率n ,即折射率n 是波长λ的函数。
折射率随波长而变的现象称为色散。
介质的折射率n 随波长λ的增加而减小的色散称为正常色散。
对于一般的不带颜色的透明材料而言,在可见光区域内,都表现为正常色散。
描述正常色散的公式是科希(Cauchy )于1836年首先得到的:24BCn A λλ=++(4-5-2)这是一个经验公式,式(4-5-2)中A 、B 和C 是由所研究的介质特性决定的常数。
对一种玻璃材料所做出的折射率和波长的关系曲线称为它的色散曲线。
本实验通过对光的色散特性研究,绘出三棱镜的色散曲线,并求出该色散曲线的经验公式。
在光谱分析中,常用的色散元件有棱镜和光栅,它们是分别用折射和衍射的原理进行分光的。
本实验用棱镜作色散元件。
如果用复色光照射,由于三棱镜的色散作用,入射光中不同颜色的光射出时将沿不同的方向传播,各色光分别取得不同的偏向角。
这样用望远镜观察出射光线,各色光将成像于不同的位置,在视场中看到一条条单色狭缝像。
每条单色像称为一条谱线,谱线的总和称为光谱。
由于所用的色散元件为棱镜,故这种光谱称为棱镜光谱。
实验中,把汞灯所发出的光谱谱线的波长值作为已知(波长如表4-5-1所示),测量出各谱线通过三棱镜后所对应的最小偏向角δmin,由式(4-5-1)计算出与之对应的折射率n,在直角坐标系中做出三棱镜的n(λ)-λ色散曲线。
根据色散曲线的形状与数学中各函数曲线相比较,初步得出n(λ)-λ的函数关系,用最小二乘法求出方程中的系数,最后求得n(λ)-λ之间的色散经验公式。
需要说明的一点是,各种不同的光学仪器对色散的要求是不同的。
比如照相机,显微镜等的镜头要求色散小,色差小。
而摄谱仪和单色仪中的棱镜则要求色散大,使各种波长的光分得较开,以提高仪器的分辨本领。
【实验器材】分光计、三棱镜、汞灯等。
【实验内容与要求】1.分光计的调节实验之前,详细阅读实验3-14中所介绍分光计的构图4-5-2 三棱镜的放置造、读数方法、调整方法。
根据分光计的调节原理,调节分光计应满足以下四个要求:①望远镜能接收平行光,或称望远镜聚焦于无穷远即远处的物体成像于望远镜焦平面上。
②平行光管发出平行光即狭缝的位置刚好位于平行光管的焦平面上。
③望远镜光轴和平行光管光轴都与分光计的中心轴垂直。
2.待测件的调整待测件三棱镜的两个光学表面的法线应与分光计中心转轴垂直。
为此,可根据自准原理,用已调好的望远镜来进行调整。
将三棱镜放置在载物台上,并且使三棱镜的三条边分别垂直于载物台下面的三个螺钉b1、b2、b3的连线组成的三角形的三条边(如图4-5-2所示),然后转动载物台(不动望远镜),使三棱镜的一个折射面(如AB面)正对望远镜,调节载物台下的螺钉b1(注意:此时望远镜已调节好,不能再调其水平螺钉),使AB面与望远镜光轴垂直,即达到自准。
然后再旋转载物台,使棱镜的另一折射面(如AC面)正对望远镜,调其螺钉b3来使AC面与望远镜垂直,即达到自准(注意:因螺钉b2会影响已调好的AB面,故不能调b2),并反复校核几次,直到转动载物台时,由两个折射面反射回来的十字像与分划板上方的十字刻线相重合为止,这样三棱镜两个光学表面与分光计中5心转轴已垂直。
3.测量三棱镜的顶角α测量顶角常用的方法有两种,即自准法和反射法(或平行光法)。
(1)自准法:当三棱镜的两个折射面都达到自准后,就可按照图4-5-3转动望远镜,先使望远镜的光轴与棱镜的AB 面垂直(此时AB 面反射的十字像应与分划板上方的十字刻线重合),固定望远镜记下度盘两边角游标的读数θ1、θ2。
然后再转动望远镜,使其光轴与AC 面垂直(AC 面反射的十字像亦应与分划板上方的十字刻线重合),固定望远镜。
记下两边游标读数θ10、θ20,两次读数相减即得顶角α的补角φ,从而得:α=180o -ϕ[]1102201()()2ϕθθθθ=-+- 稍微变动载物台的位置,重复测量多次,分别算出各次测量的顶角,然后求出顶角的平均值。
注意:测量顶角后,应去掉目镜照明器上的光源。
(2)反射法(或平行光法)(选做):把三棱角的顶点A 重合或靠近载物台中心,并对准平行光管(如图4-5-4所示),使平行光管射出的一束平行光被三棱镜的两个光学面AB 、AC 反射,将望远镜先后分别对准AB 及AC 面上的反射光线,使狭缝像的中心落在分划板中间的十字刻线的交点上,分别记下两边游标读数。
由反射定律和几何关系可以证明光线1,2的夹角φ为:2ϕα=设光线1,2的两个游标读数分别为θ1,θ2和θ10,θ20,则11022011[()()]24αϕθθθθ==-+- (4-5-3)4.测量各色谱线的最小偏向角δmin图4-5-3自准法测量顶角图4-5-4反射法测量顶角(1)用汞灯照亮狭缝,将三棱镜的顶点A放置在载物台的中心位置或中心位置附近,转动载物台使三棱镜处在图4-5-5的位置(光学面AB大致与入射光线垂直),根据折射定律,判断折射光线的出射方向,并将望远镜移到此方向寻找各色光谱线。
(2)找到谱线后,把载物台连同所载的三棱镜一起缓慢往偏向角减小的方向转动,当三棱镜转到某一位置时,谱线不再移动;继续使三棱镜沿原方向移动,谱线不再沿原方向移动,反而向相反方向移动,亦即偏向角变大。
在这个转折点上三棱镜对该谱线而言,就处在最小偏向角的位置了。
固定载物台,微调望远镜,使其分划板中间的十字刻线的交点准确对准谱线中心(如图4-5-5中1的位置),记下两个游标的角度读数θ1和θ2。
(3)转动望远镜至图4-5-5中2的位置,使分划板中间的十字刻线交点对准平行光管狭缝像的中点,记下两个游标的角度读数θ10和θ20,望远镜在1和2两位置角度读数之差就是望远镜转过的角度,即三棱镜对该谱线的最小偏向角δmin。
为了消除仪器的“偏心差”,应该取两个游标中测出的角度的算术平均值,这才是该谱线的实际最小偏向角。
(4)[] min1102201()()2δθθθθ=-+-按上式计算最小偏向角δmin(差值(θ1-θ10)和(θ2-θ20)应取绝对值)。