小学五年级修辞手法及阅读(含答案)
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及
部编语文五年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解题和答案第三讲、语修辞手法的作用小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。
那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。
一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。
比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。
如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。
这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。
拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。
拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。
如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。
这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。
排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。
如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。
夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。
夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
有时还能增强文章的幽默感。
《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。
这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。
设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。
五年级【部编语文】五年级下册阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)及解析
【部编语文】五年级下册阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)及解析一、五年级语文阅读理解训练1．最温暖的墙马国福①玲玲是一名中学教师。
她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。
尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷．．，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。
那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕。
请先看看那些字！那纸上面有字。
”.⑦玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
统编版小学语文五年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法(含答案+详细解析)
统编版小学语文五年级下册期末复习专项训练题10——修辞手法（含答案+详细解析）期末复习专项训练10——修辞手法班级：_________ 姓名：_________1．在表达的特点上，与其他三个句子不同的是（）A．在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
B．后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
C．拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物、他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
D．这里的桂花最香，也比不上家乡院子里的桂花。
2．下列句子所运用的描写方法与其他三项不同的一项是（）A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．遥望天空的月亮，虽然圆，虽然亮，但终觉得故乡的月儿更加皎沽。
C．那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满无边的遐想。
D．花生的果实埋在地里，不像苹果那样把果实高高地挂在枝上。
3．下列说法中错误的一项是（）A．“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
B．沃克医生的心理经历了从“冷漠”到“赞许、钦佩”的变化过程。
C．人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。
D．《跳水》的作者是美国的马克·吐温。
4．下列各组中修辞正确的一组是（）（1）人们都说“桂林山水甲天下。
”（2）他难道不像一个真正的守门员吗？（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。
（4）大虫见他不着，吼一声，震得山岗也动了。
A．夸张反问拟人陈述B．比喻设问夸张拟人C．引用反问拟人夸张D．夸张反问拟人夸张5．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（拟人）B．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（夸张和对偶）C．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
五年级语文修辞方法专练及答案
五年级语文修辞方法专练及答案1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（排比）5、这件事怎能不是你的错呢？（反问）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
小学五年级语文修辞手法汇总 (附练习和答案)
典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
设问
1
什么是设问？
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2
判断要点
明知故问，自问自答。
3
设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
3
典型例句
有的人活着，他已经死乐；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
反复
1
什么是反复？
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
2
反复的种类
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。
3
拟人的作用
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4
典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》
4
典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
借代
1
什么是借代？
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2
判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
小学五年级语文修辞手法专题练习及答案1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
小学语文五年级下册课内阅读训练-含答案
第十册期末复习系列之一：课阅读从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
1．用横线划出文中的比喻句，并说说把颐和园比作魔术匣子；把孩子比作小天使。
这样写你觉得怎样？更生动形象地写出颐和园游人如织、热闹有趣，孩子们很多很得意。
〔3分〕2．文中哪个词语是表示人多？成千盈百盈的意思是：满你还知道哪些表示人多的成语人山人海、人来人往、人头攒动、摩肩接踵〔至少写出2个〕3．你认为儿童还会是什么？仿写句子。
〔2分〕例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。
儿童是种子,在雨水的滋润下会轻松愉悦地生长出茁壮嫩绿的新芽。
儿童是树苗,在时间的催促下会坚持不懈地长成顶天立地的大树。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
1、"对，就是开得旺！〞这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？〔2％〕答：指海棠花开得旺。
"以旺盛的生命力(到〕浑身解数〞看出。
2、"自己感到快乐，别人看着也快乐。
〞"自己〞指谁？"别人〞指谁？〔1％〕自己指的是盛开的花儿和生命力旺盛的儿童们。
别人指的是养花的人和观花的人们。
3、花儿同儿童什么地方一样？〔2％〕都是充满生机，希望与力量都能让人感到快乐4、读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？〔2％〕可以体会出她热爱生命，保护儿童，愿意在绽放展现自我的同时，使身边的人也感觉愉快。
迈进后园，(蜡腊)梅开得正盛(sheng cheng)，几(ji ji )乎满树都是花。
那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。
二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
部编版语文五年级下册【期末专项复习】《修辞手法》(附答案)
部编版语文五年级下册【期末专项复习】《修辞手法》（附答案）一、在运用了比喻的修辞手法的句子后打“√”。
(20分)1．(刷子李)穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
( ) 2．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
( ) 3．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
( ) 4．他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
( ) 二、将下列句子改为拟人句。
(12分)1．夜晚，古老的威尼斯十分安静。
________________________________________________________________________________________________________ 2．牛犊在低头吃草。
________________________________________________________________________________________________________ 3．黄叶飘荡在空中。
________________________________________________________________________________________________________ 三、辨析下列句子运用的修辞手法，将字母填在括号内。
(24分)1．小鸡和长毛山羊在安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
( ) 2．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
( ) 3．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
( ) 4．不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？ ( ) 5．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
( ) 6．花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
( )四、按要求写句子。
(20分)1．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭又密又多。
(改为比喻句) __________________________________________________________________________________________________________ 2．写一个拟人句，用上“小草”“太阳”这两个词。
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小学五年级修辞手法及阅读(含答案)【修辞手法】1、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似;意思密切相关;语气一致的句子或词组;排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势;表达强烈的感情;增强语言的感染力。
2、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小;以突出事物的特征;表达作者的感情;引起读者的联想;加深印象。
3、设问为了引起读者的注意或思考;先自行提出问题;再自己进行回答。
即自问自答。
4、反问将明确的意思用问句的形式表达出来;即只问不答;问中有答。
【考题突破】1、共产党像太阳。
（什么修辞手法）2、马跑得越快;离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏;使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们;战斗在海洋台站的海洋工作者。
（什么修辞手法）4、五岭逶迤腾细浪;乌蒙磅礴走泥丸。
（什么修辞手法）5、我们的干部要关心每一个战士;一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法;填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、一年之计;莫如树谷：十年之计;莫如树木；终身之计;莫如树人。
（）3、这件事怎能不是你的错呢？（）4、危楼高百尺;手可摘星辰。
（）二、按要求写句子。
5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）________________________________________________7、躺在草地上;望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕;一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）8、考场上静得很。
（改为夸张句）________________________________________________三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法;在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着;飞腾着;落进深潭。
（）2、听了这感人的故事后;你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱;却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨;不用多久;它又会从地下挺直身躯;开始新的生活。
（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞;把自己的娃娃送到四面八方。
（）5、渐渐的;天边的鱼肚白变成了淡色;好像人们喝了一点酒;脸上呈现出红晕一样。
（）四、判断;是夸张句的在括号里划“√”;不是的在括号里划“×”。
1、桂了花开;十里飘香。
（）2、春雨贵如油。
（）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。
（）4、田野里;小虫为他演奏。
（）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。
（）五、照样子;写句子。
例1、空旷的花园里;烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例2、鸬鹚像等待命令的士兵;整齐地排列在船舷上。
例3、危楼高百尺;手可摘星辰。
六、判断下列句子是否用了修辞手法;如果运用了;在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。
1、如果我们出了什么事;你们可不要忘了小夜莺。
（）2、人群在欢跃;小草也从地下伸出头来向人们微笑。
（）3、旷野里一片黑暗;天地交融在一起;什么也看不见。
（）4、我好像在哪儿见过你。
（）5、不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗？（）6、他是在介绍白杨吗？不是的;他是在表白自己。
（）7、清清的溪水;照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。
（）8、飞流直下三千尺;疑是银河落九天。
（）【阅读训练】我的小弟弟我有个弟弟;已经6岁了;胆子特别小;独自一个人在屋子里呆着都不敢。
记得有一次吃晚饭前;我们都洗了手;就弟弟没洗。
大家让他上厨房去洗手;他还没有走到厨房;就吓得赶紧跑回来;脸都变色了;嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪着他去;弟弟还非得让我走在前面不行;我看见他那副战战兢兢（）的样子;真觉得好笑。
弟弟越是胆小;我越是爱讲鬼的故事吓唬他;常常把他吓得大声哭叫。
可是有一次;却出乎我的意料。
那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上;我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事。
我讲得有声有色;他听得津津有味;一双小手紧紧地抓住我的衣服;过了一会儿;他的手松了;歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦;世界上根本就没有鬼;你说对吗？姐姐;往后我要做一个勇敢的孩子;我再也不怕天黑了。
”我听了;心里别提多高兴了。
日子很快地过去了;转眼冬去春来。
听妈妈说;我弟弟的胆子越来越大了。
为了证实弟弟的胆量大了;我总想找个机会试探他一下。
有一次;邻居张大娘病了;没有拿牛奶;一直拖到天黑。
那天晚上;月亮钻进厚厚的云层里;天黑得像锅底。
我看见弟弟一只手放在后面;一只手捂着嘴从外面进来了。
我想;这倒是个好机会;于是;就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧。
”弟弟神秘地眨了眨眼;没有动。
我生气了;一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀;胆小鬼！”这一拉不要紧;他本来捂着嘴笑;现在“噗哧”笑出声来;接着把另一只手从后面伸出来。
我愣住了;他手中拿的就是一瓶牛奶。
啊！我这回相信了;弟弟的胆子大起来了。
1. 把短文分成三段;并用“△”标在段首。
2. 看词语写拼音：3. 写出每段的主要意思。
①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________情谊昨夜;一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早;妈妈催我去上学。
书没了;书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳;慢慢地朝学校走去。
教室里;同学们都在读书;我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本;抬起头用同情的目光看着我;大家虽然都没有说话;但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静;好象没有人一样。
这时;中队长方萍手拿一个大纸包走过来;对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来;我给你戴上。
”“玲玲;这是我爸爸给我买的精致的彩色笔;我把它送给你。
”“玲玲;这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物;你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品;听着一声声感人的话语;我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇;极力控制自己。
可是;不知为什么;那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：出奇——2．给文章分段;用“‖”在文中标出;并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外;还有哪些地方朗读时需要稍加停顿;用“|”标出。
【考题突破】1、共产党像太阳。
（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体;“太阳”是喻体;“像”是比喻词。
这是典型的比喻句;把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
3、马跑得越快;离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏;使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们;战斗在海洋台站的海洋工作者。
（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问;引起读者注意和思考;紧接着作了回答;故是设问。
另外;大海是没有脉搏的;这儿把大海当作人写;故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪;乌蒙磅礴走泥丸。
（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”;把事物往小处说;运用了夸张的修辞手法。
（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士;一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组;并且有一个共同的提示语“互相”;所以是排比句。
（答案）排比一、1、夸张2、排比、3、反问4、夸张三、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻【阅读】写出每段的主要意思。
①我有个弟弟;胆子特别小。
（1）②有一次弟弟从幼儿园回来;我又给他讲捉鬼的故事;可是出乎我的意料;他表示要做勇敢的孩子。
（2-3）③弟弟的胆子大起来了。
（4-5）情谊1．特别;不寻常。
2．分段第一段：“昨夜⋯⋯慢慢地朝学校走去。
”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二段：“教室里⋯⋯玲玲。
”段意：写第二天;我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。
第三段：余下部分。
段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品;听着一声声感人的话语;大颗泪珠禁不住地滚下来。
3．③√4．⑤√5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。
缩句：泪珠滚下来。
6．看着／⋯⋯听着／⋯⋯我用力／⋯⋯极力／⋯⋯那大颗大颗的泪珠／⋯⋯。