人教版五年级上册修辞手法专项练习
人教版五年级语文上册修辞手法专项同步练习
人教版五年级语文上册修辞手法专项同步练习1. 给句子加标点，使句意与括号中的相符（1）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）（2）王红李燕参加演出了（王红告诉别人，李燕参加演出了）2. 按要求写句子。
①优秀的运动员光荣地获得大会颁发的奖章。
（缩写句子）②大厅里安静极了。
（改为夸张句）③人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）3. 填写描写方法。
①胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
______②只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”______③黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
______④他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
______4. 句子对对碰（1）大鲈鱼消失在湖水中。
（扩句）（2）一条条如蛛网般交叉的街道通往城市广场。
（缩句）（3）花生的外表不好看。
花生的用处很多。
（用恰当的关联词连成一句话）（4）小鸟站在树枝上。
（改成拟人句）5. 按要求改写句子。
①这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？（改为陈述句）②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
（缩句）③足球运动员驰骋奔跑在世界杯的赛场上。
（改病句）6. 读下面的句子，将所用的描写方法填写出来。
①他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个的鱼钩。
______②我蹲在水边，心里不停地含叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”______③“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
______④老班长瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
______⑤爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
______7. 按要求写句子。
（7分）（1）为是其智弗若与?日：非然也。
（用自己的话说说这句话的意思）______（2）少年头上的那一摞碗剧烈地晃动起来。
（改为拟人句）______（3）时间一去不复返。
人教版五年级语文上册修辞手法专项练习题
人教版五年级语文上册修辞手法专项练习题1. 写出下列句子所使用的修辞手法，并分别仿写一句。
①有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
②秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
2. 下面的成语中各运用了哪些修辞手法?请分类写下序号来。
①骨瘦如柴②千钧一发③归心似箭④垂涎三尺⑤披星戴月⑥翻云覆雨⑦怒发冲冠⑧争奇斗艳⑨冷若冰霜⑩莺歌燕舞______：______；______：______；______：______。
3. 按要求改写句子（1）一个人有困难，大家应该帮助他。
反问句：（2）雨刚停，太阳就出来了。
拟人句：______（3）小鸟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”改转述句：（4）爸爸发起脾气来，姐姐和我远远地躲着。
改双重否定句：4. 填写描写方法。
①胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
______②只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”______③黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
______④他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
______5. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______6. 按要求改写句子：（1）模仿例句的修辞方法改写下面的句子。
例：那票据好像黄叶跳着优美的舞蹈轻轻地落到地上。
春风中一群小鸟在树上叫个不停。
（2）修改病句：全国人民无时无刻在关心着地震灾区的人们。
（3）用上关联词吧两个句子合为一句。
他没有学会邯郸人的走法。
他把自己的走法忘了。
（4）改为不用引号的句子，意思不变。
五年级语文上册修辞手法专项突破训练
五年级语文上册修辞手法专项突破训练1. 写出下列句子使用的修辞方法。
①草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
______②您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？______③一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
______④近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
______2. 填写描写方法。
①胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
______②只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”______③黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
______④他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
______3. 照样子写句子（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这里弹琴。
（写拟人句）（2）魏格纳在静谧的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
（写比喻句）（3）青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
用“即使……也……”造句4. 按要求完成句子。
（1）绿色推开了春天的门,雷雨推开了______的门,______推开了秋天的门,______推开了______的门。
(续写句子)（2）上课时,小红的眼睛目不转睛地盯着黑板。
(用修改符号改病句)（3）母亲闲不住,在窗外一块巴掌大的地方种上了草莓。
以上句子运用的修辞手法是:______5. 判断下面说法是否正确。
（1）信的结尾应该按照先写信人，再写信日期的顺序写。
（2）“花生吃完了，但父亲的教诲却深深镌刻在我心里。
”镌刻用在这句话中是合适的。
（3）《伯牙绝弦》和《月光曲》这两篇故事都与知音有关。
（4）“天河显得很清楚，仿佛有人为了过节，拿雪把它擦亮了似的。
"这句话是比喻句。
6. 按要求写句子。
（1）我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢?改为陈述句：______（2）她的眼睛在烛光下显得异常可爱。
改为比喻句：______7. 按要求改写句子。
（1）山海关伸开雄健的臂膀，一手揽住大海，一手牵着高原，顶天立地，雄伟壮观。
五年级上册语文期末专项练习卷： 修辞手法、句意分析
11修辞手法班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选择题。
(12分)1．下面的句子哪个不是比喻句？()A．白鹭是一首精巧的诗。
B．她长得很像她妈妈。
C．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2．下面三个句子中“像”字的作用与其他不同的一项是() A．清澈的小河像一条银色的丝带。
B．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
C．往事历历在目，就像发生在昨天。
3．下列句子中，是比喻句的一项是()A．我仰望着空中的燕子，仿佛我的心也一起飞上了蓝天。
B．一阵微风吹来，小树好像在向我招手。
C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
二、将下列句子改为拟人句。
(16分)1．珍珠鸟站在书架上。
________________________________________________________ 2．红烛熔化了，流下了烛油。
________________________________________________________ 3．老牛咧开嘴看着牛郎。
________________________________________________________ 4．秋天，树叶落了。
________________________________________________________ 三、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)A．夸张B．对偶C．排比D．反问E．比喻F．拟人1．花开时那才是香飘十里。
()2．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
()3．白日依山尽，黄河入海流。
()4．这么远，箭哪能射得到呢？()5．松鼠的尾巴像降落伞。
()6．画眉鸟在枝头兴奋地唱着动听的歌曲。
()四、按要求写句子。
(24分)1．日子很快就过去了。
(改为夸张句)________________________________________________________ 2．松鼠有一条美丽的尾巴。
语文版五年级语文上册修辞手法专项水平练习
语文版五年级语文上册修辞手法专项水平练习1. 按要求改写句子。
①我和田特有维吾尔人与的乐观豪气感受了（连词成句）②在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改为陈述句）③那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设简单。
（请你具体写一写周总理室内究竟是怎样一种简单的程度）④秋天，果园里的苹果熟了。
（改为拟人句）2. 判断题（1）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
”这两句运用了设问的修辞手法。
（2）“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。
（3）《电脑住宅》一文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适。
（4）“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这句话与“恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”意思一样。
（5）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在课文中是形容现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（6）《飞船上的特殊乘客》运用拟人的手法吸引读者，激起阅读兴趣。
3. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句） ______③现在你们既然想听，我就讲讲吧！（划线字造句） ______4. 写出下列句子使用的修辞方法。
①草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
______②您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？______③一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
______④近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
______5. 写出下列句子所运用的修辞手法。
①秋天的雨，是一把钥匙。
______②它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
______③红红的枫叶像一枚枚邮票……______6. 句子游乐场。
2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题——修辞
2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题——修辞一、单选题(共15题；共30分)1．（2分）下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是()A．背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……C．供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！D．母爱，是春日里的伞，给我一片无雨的晴空；母爱，是冬天里的阳光，给我无限的温暖；母爱，是无声的细雨，滋润我的心田；母爱，是明亮的灯塔，指引我前进的方向。
2．（2分）下列句子运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）。
A．同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。
B．鲜嫩的芦花像一片展开的柔软的丝绒。
C．白鹭是一首精巧的诗。
D．一朵朵盛开的花像一片片小小的白帆。
3．（2分）下列说法错误的一项是（）A．白鹭是一首精巧的诗。
”这个句子运用了比喻的修辞手法。
B．《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。
C．“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。
D．“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。
4．（2分）对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A．运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
B．运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
5．（2分）对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（）。
A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻）B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（比喻、排比）C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人）D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（对偶、夸张）6．（2分）“白鹭是一首精巧的诗。
”对于这句话理解正确的一项是（）A．运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
小学五年级修辞手法练习及答案
小学语文经常应用修辞手段演习题（一）１.桂林的山真秀啊,像翠绿的樊篱,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中.（）２.每条岭都是那么温顺,自山脚至岭顶长满了名贵的树木,谁也不孤峰崛起,气焰万丈.（）３.漓江的水真静啊,静得让你感到不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.（）４.危楼高百尺,手可摘星辰.（）５.海底有声音吗？海底有各类动物发出的细微的声音.（）６.生我养我的家乡,我怎么能忘却呢？（）7.四海皆春春不老,九州同乐乐无限.（）（二）1.一串串宝石般的水珠高涨着,高涨着,落进深潭.（）2.听了这动人的故过后,你不认为我们的兵士是讨厌的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的荏弱,却有着惊人的性命力.暴风暴雨休想催垮它;洪水.干旱不克不及灭尽它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不必多久,它又会从地下挺直身躯,开端新的生涯.（）4.蒲公英妈妈为孩子们预备了下降伞,把本身的娃娃送到四面八方.（）5.芦苇,一片片,一蔟蔟,远看如同一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给村庄平添了一道景致.（）6.工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖.（）7.是什么？这是我们中国人的志气.（）8.您说这比山还高比海海深的情义,我们怎么能忘却？（）9.远远地瞥见了一条径直的明如玻璃的带子--河！（）10.当春风方才吹谢雪花,家乡的芦苇就迫在眉睫地从土壤里探出尖尖的靛青色的脑壳.（）11.有理走遍世界,无理寸步难行.（）12.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招.（）13.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（）14.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.（）15.姑娘一闪身向外跑,房子里连扫帚也在欢笑.（）（三）1.蟋蟀在平台上弹琴.（）2.水帘落下来,如同片片锦鳞,在阳光下闪闪发光.（）3.太阳冲破了云霞,跳出了海面.（）4.那些像棉花球似的云,叫积云.（）5.我端起珐琅碗,认为这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.（）6.小鸟好肥,全部身子似乎一个蓬松的球儿.（）7.小青石看见了许很多多人的脚,它认为很高兴.（）8.威尼斯小艇行为轻快灵巧,仿佛田沟里的水蛇.（）9.怙恃的钱,岂非我们就可以随便乱用,随便糟蹋吗？（）10.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（）11.山风梳理着他蓬乱的头发.（）12.葛洲坝真仿佛一位仙女颈项上戴着的项链,镶嵌着很多珍宝和宝石.（）13.苍蝇和蜘蛛都吞没在老松树黄色的泪珠里.( )14.是谁创造了人类的文明？是劳动听平易近.( )15.他们似乎借居在人家房檐下的燕子.( )16.每一根柱子都在发抖,都在歌颂,都在吹奏.( ).17.三万里河东入海,五千仞岳上摩天.（）18. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（）19.在阳光下,一片青松的边沿,明灭着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗？（）20.因为红色是火的色彩,是血的色彩,是旗号的色彩.（）21.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰.（）22.敬爱的周总理啊！难忘您那开朗的笑声,难忘您那开朗的笑声,难忘您那雄壮的身影,难忘您那光亮磊落的襟怀胸襟,难忘您那鞠躬尽瘁的平生.（）23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花.（）24.不劳动,连棵花也养不活,这岂非不是真谛吗？（）25.什么花儿秋天阵阵喷鼻？什么鸟儿秋天排成行？木樨秋天阵阵喷鼻,大雁秋天排成行.（）26.傍晚在楼台略坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;金风抽丰萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家.（）27.这不是巨大的奇不雅么？（）28.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.（）29.谢惠敏的两撇眉毛几乎飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张先生.（）30.人误地一时,地误人一年.（）二.按请求写改写下列句子.1.先生任劳任怨,用血汗培养我们成长. 用比方手段2.鸟儿在树枝上跳动. 用拟人手段：3.我认为这个碗很重,怎么也送不到嘴边.用夸大手段4.天上的星星一闪一闪. 用拟人手段：5.树叶很绿. 用夸大手段：6.他在我的心目中有主要的地位.用比方手段7.这里很合适鸟儿生涯. 用比方的手段：8、颗颗水珠在荷叶上滚动. 用比方的手段：答案：1：比方排比:2：拟人3：排比4：夸大5：设问6：反问7：对偶或者对仗（二）1：比方 2反问3拟人 4拟人5比方6夸大7设问8反问9比方10拟人11对偶12拟人13夸大14对偶比方15拟人（三）1拟人 2比方 3拟人 4比方 5夸大 6比方 7拟人 8比方 9反问 10夸大11拟人 12比方 13比方 14设问 15比方 16夸大 17夸大 18比方 19拟人20排比 21拟人 22排比 23比方 24反问 25设问 26排比 27反问 28对偶29夸大 30对偶。
五年级语文上册修辞手法专项考点练习
五年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 写出句子用的修辞方法（1）激光是最快的刀。
（2）车跟着马飞过小丘，我们看见了几座蒙古包。
（3）风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
（4）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
（5）停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
2. 按要求改写句子。
（1）衬着巨大的蓝天高耸的雪峰（连词成句）（2）教室里真静啊，静得______。
（补充完整）（3）吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。
（缩句）（4）天山这时并不是春天。
有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（用恰当的关联词连成一句话）（5）树叶在哗啦啦地响。
（改成拟人句）3. 句子练习。
（1）看了这部电影，使我深受教育。
（用修改符号在原句上修改病句。
）（2）李静冷冷地对欧阳琳说：“你还不具备批评我的资格。
”（改为第三人称转述）（3）诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。
（改写成双重否定句）（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）（5）海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。
（改为比喻句）4. 照样子，写句子。
（1）雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们______。
（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
______像______。
（3）秋天的雨把秋天的大门打开了。
（改为“被”字句）5. 写出下列句子所用的修辞手法（1）这么小的事，也要父母帮你办吗？（2）你听过小溪的歌声吗？（3）他静静地立在岗位上，像钢铁巨人一样。
（4）会场上爆发出排山倒海的掌声。
（5）吸烟有好处吗？没有。
6. 句子万花筒。
（1）病句“因为炉里的火没有熄灭，被炉前的没有收拾干净的柴草燃着，房子着火了。
”最好的修改方法是（）（2）下面句子不是比喻句的是（）7. 划线词语运用了什么写法？这样写有什么好处？这些基因是每种植物或动物的“大管家”。
8. 写出下面句子的修辞手法。
①人们都说：“桂林山水甲天下。
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人教版四年级下册
修辞手法专项练习
一、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内
1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）
3、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）
5、老师是园丁，我们是花朵。
（）
6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）
7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
8、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（）
9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
10、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
（）
11、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）
12、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）
13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）
14、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）
15、骆驼是沙漠之舟。
（）
16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）
17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）
18、生物真是人类的好老师啊！（）
19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）
20、你难道要违背人类的真理吗？（）
二、练习：
1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
这句话把（）比作（），生动形象地写出了
2、这孩子简直成了泥猴。
这句话把（）比作（），生动形象地写出了
3、三月的桃花水，是春天的明镜。
这句话把（）比作（），生动形象地写出了
4、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它
这句话把（）比作（），生动形象地写出了
5、新出的芽儿，细得像针，红得像血。
这句话把（）比作（）和（），生动形象地写出了
6、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
这句话把（）比作（）和（），生动形象地写出了
7、鱼儿在水中悠闲地散步。
这句话把（）当作人来写，生动形象地写出了
8、小鸟在枝头欢快地唱歌。
这句话把（）当作人来写，生动形象地写出了
9、蟋蟀在青草中快乐地弹琴。
这句话把（）当作人来写，生动形象地写出了
三、按照要求改写句子：
1、桃花开了。
（改为拟人句）
________________________________________________
2、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了
____________________ ；一会儿跑来了____________________ ；一会儿____________________ 。
3、老师，您是____________________ ；老师，您是____________________ ；老
师，您是____________________ 。
4、天上的星星在闪烁。
（改为拟人句）
____________________ ____________________
5、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
（改为比喻句）
________________________________________________________
6、月亮升起来了，照在湖面上。
（改为比喻句）
_____________________________________________________。