浅谈如何提高高中美术课堂教学效率
高中美术课如何提升学习效果
高中美术课如何提升学习效果在高中美术课堂上，艺术不仅是颜色和形状的混合，更是心灵的表达和思维的飞跃。
为了提升学生的学习效果，艺术教育应从多个角度进行优化，促进学生的全面发展。
首先，课堂环境的营造至关重要。
美术教室不仅仅是一个物理空间，更是一个激发创造力的园地。
通过布置充满艺术气息的环境，可以让学生感受到艺术的氛围。
墙壁上的艺术作品、灵感激发的名言、丰富多样的艺术材料，都能引发学生对美术的兴趣和热情。
此外，课堂上的灯光、色彩搭配也应当考虑，让学生在舒适、灵活的环境中创作，激发他们的创造力。
其次，教师的角色至关重要。
美术教师不仅是技术和知识的传授者，更是学生创作道路上的引导者和激励者。
教师应当充分了解每位学生的兴趣和特长，量身定制教学计划，鼓励学生探索自己的艺术风格。
通过与学生的积极互动，教师能够及时发现学生在创作中的问题，并给予针对性的指导。
在教学中，教师还应引入多种教学方法，如项目式学习、合作学习等，让学生在实践中掌握美术技能，提升他们的学习效果。
艺术教育中的评价方式也需要进行调整。
传统的评分标准往往只关注作品的最终效果，而忽视了创作过程中的努力和进步。
新的评价方式应当综合考虑学生在创作中的思考过程、技巧运用和创新精神。
通过过程性评价，教师可以更全面地了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。
这种评价方式不仅能提高学生的自信心，还能激励他们不断进步。
美术课程的设置也应当注重多样性。
课程内容的丰富性能够满足学生的不同需求，让他们在广泛的艺术领域中找到兴趣点。
除了基础的绘画、雕塑课程，教师还可以引入设计、摄影等多种艺术形式，让学生接触到更广阔的艺术世界。
通过多样化的课程设置，学生能够在不同的艺术实践中提升综合能力，激发他们的创造潜力。
另外，实践与理论的结合也是提升学习效果的重要因素。
理论知识为学生提供了艺术创作的框架，而实践活动则是将理论转化为实际能力的途径。
通过开展专题讲座、艺术展览、艺术家交流等活动，学生能够更好地理解艺术创作的背景和意义。
关于提高高中美术教学效率的几点思考
关于提高高中美术教学效率的几点思考关于提高高中美术教学效率的几点思考
提高高中美术教学效率是各位教师努力追求的一个重要目标。
这里提供几点建议，希望能够有所帮助。
首先，要有效表达美术知识，尤其是常识性的基础知识，可以使用丰富的图片、声音制作多媒体教学资料，让学生有实物的参考，使学习更加生动有趣，让他们更容易理解课堂知识。
其次，要注重学生的个人发展，教师可以通过开展富有创造力的课题和团队活动，来培养学生的独立思考能力和尝试新颖创意的能力，让学生们在实践中发现自我，了解自己，激发学生的学习热情，在学习中不断提升自己。
再者，要加强技术指导。
美术课堂上要以技术指导为主，不断提醒学生对细节的重视，并实时给予有效指导，以确保学习效果达到最优。
最后，强调作品质量。
让学生以能够反映主题思想的艺术表现能力为目标，强调作品的原创性，让学生养成自己优秀的素养，以达到高效提高作品质量的目的。
以上就是提高高中美术教学效率的几点思考。
学习好美术，除了学习知识外，还需要养成良好的习惯。
希望老师能采取有效的方法，激发学生的学习热情，让他们能够有效地学习美术知识，实现艺术启蒙和艺术梦想。
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略高中美术课堂教学效率的提高是每个美术教师都关注的问题。
下面从教学目标的确定、课堂组织与管理、教学方法选择和学生参与度提高四个方面，浅谈提高高中美术课堂教学效率的策略。
教学目标的明确与分解对于高中美术课堂教学的效率提高非常重要。
美术教育目标包括审美情感与审美能力的培养、绘画技巧与创造能力的提升等。
在教学中，教师应当明确本节课的教学目标，并将其分解为具体可操作的小目标。
通过这样的分解，教师能够更准确地指导学生进行学习，提高效率。
课堂组织与管理也是提高高中美术课堂教学效率的关键。
教师应当充分利用课堂时间，合理安排学习内容和任务。
课堂的开篇应当设计引人入胜的导入活动，激发学生兴趣；课堂的中间部分应当注重任务的设计，确保学习的主动性和参与性；课堂的结尾部分应当进行总结与巩固，体现学生的学习成果。
在整个课堂过程中，教师应当严格控制时间，避免拖沓，提高效率。
教学方法的选择也是提高高中美术课堂教学效率的重要策略。
在美术教学中，教师可以采用多种教学方法，例如讲授法、示范法、讨论法、合作学习等。
教师应当根据不同的学习内容和学生特点，选择适合的教学方法。
教师应当注重教学方法的多样性，以激发学生的不同学习兴趣和潜能，提高效率。
提高学生的参与度也是提高高中美术课堂教学效率的关键。
学生是美术课堂的主体，他们的参与程度直接影响教学效果。
教师应当积极鼓励学生参与课堂活动，培养学生的主动学习意识和学习兴趣。
教师可以通过提问、小组活动、角色扮演等方式，增加学生的参与度。
教师还应当充分关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略随着社会的发展和人们对美术教育的重视，高中美术课堂教学的效率提高成为了教师们关注的焦点。
高中美术课堂教学效率的提高，不仅可以提升学生的学习兴趣和创造力，还可以促进学生的全面发展。
本文将从不同角度分析高中美术课堂教学效率提高的策略，并提出相应的建议。
高中美术课堂教学效率的提高还需要注重教学内容的科学性和系统性。
教师在设计教学内容时，应该注意内容的科学性和系统性，使之符合学生的认知规律和学习发展的阶段特点。
教师还应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度，提供多样化的教学资源和适当的学习支持，以满足学生的学习需求。
在课堂教学中，教师可以通过引导学生逐步掌握和运用美术知识和技能，激发学生的自主学习能力和创造性思维，从而提高学习效果。
高中美术课堂教学效率的提高还需要注重教学评价的科学性和全面性。
教师在进行学生学业评价时，应该注重评价方式的科学性和全面性，使之既能够客观评价学生的学习成绩，又能够促进学生的全面发展。
在课堂教学中，教师可以通过定期的作业、考试、评比等方式，及时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
教师还可以通过考察学生的艺术品创作、参与艺术作品展览等方式，提高学生的学习积极性和创造性思维，促进学生的全面发展。
提高高中美术课堂教学效率，需要教师们注重激发学生的学习兴趣，注重教学内容的科学性和系统性，注重教学方法和手段的灵活性和多样性，注重教学评价的科学性和全面性。
只有在这些方面做到更好的把握，才能够有效地提高高中美术课堂教学效率，提升学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的全面发展。
希望广大美术教师们能够认真思考和研究这些策略，努力提高自身的教学水平，为学生的美术教育事业做出更大的贡献。
如何提高高中一年级美术课的学习效率
如何提高高中一年级美术课的学习效率在高中一年级的美术课堂上，提高学习效率是每一个学生追求的目标。
对于那些初次接触艺术的学生来说，了解如何高效地学习美术不仅能提升他们的技术水平，还能激发他们的创造力和艺术表现力。
以下是一些有效的方法，可以帮助学生在美术课上取得更好的成绩。
首先，明确学习目标至关重要。
在美术课上，学生应该设立清晰的学习目标，例如掌握某种绘画技巧、提高造型能力或是增加对艺术史的了解。
这样，学生在每一节课上都有明确的方向，避免了无目的的学习。
在制定目标时，建议学生将其分解为短期和长期目标，并逐步实现。
通过这种方法，学生能够更好地跟踪自己的进展，并感受到逐步达成目标的成就感。
其次，良好的学习习惯能显著提高学习效率。
美术是一门需要大量实践的学科，因此，学生应养成定期练习的习惯。
每天坚持绘画、素描或是其他艺术活动，即使时间不长，也能有效提高技能。
除此之外，整理自己的学习资料和作品，及时总结每次练习的收获和不足，也能帮助学生更好地了解自己的进步。
另一个关键因素是积极参与课堂讨论和反馈。
在美术课上，学生通常会有机会展示自己的作品并接受老师和同学的评价。
学生应主动参与这些讨论，认真倾听反馈，并运用这些意见来改进自己的作品。
通过这种互动，学生不仅可以获得更多的建议，还能从他人的作品中汲取灵感，拓宽自己的艺术视野。
此外，利用课外资源也非常重要。
美术教育不仅限于课堂内容，学生可以通过阅读相关书籍、参观艺术展览、观看艺术讲座等方式来扩展自己的艺术知识。
课外资源能提供更多的艺术理论和实践经验，帮助学生更全面地理解美术，提高他们的综合素质。
合理利用技术工具也是提高学习效率的有效方法。
现代技术提供了许多帮助美术学习的工具和平台，例如数字绘画软件、艺术创作教程视频等。
学生可以通过这些工具来进行额外的练习和学习，并探索不同的创作方式。
使用这些技术工具时，学生应保持积极的学习态度，并不断尝试新的方法来丰富自己的艺术表达。
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略【摘要】高中美术课堂教学的效率提高对于学生的成长至关重要。
本文首先介绍了高中美术课堂教学的背景和研究意义，引出了提高教学效率的重要性。
在提出了明确教学目标、激发学生兴趣、课堂互动设计、创设良好的教学氛围和多元化教学方法等五个策略。
明确的教学目标有助于指导学生学习方向，激发学生的兴趣则可以增强他们对美术课堂的投入度。
通过精心设计课堂互动，可以激发学生的思考和创造力，营造良好的教学氛围。
多元化的教学方法不仅可以满足不同学生的学习需求，还可以提升整体的教学效果。
在结论部分展望未来，呼吁更加重视高中美术课堂教学效率的提高，为学生的美术学习提供更好的支持和帮助。
.【关键词】高中美术课堂教学效率提高、教学目标、学生兴趣、课堂互动、教学氛围、多元化教学方法、教学效率、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍在高中美术课堂教学中，教师如何提高教学效率一直是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和教育理念的变革，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
采取有效的策略提高教学效率显得尤为重要。
本文将探讨如何通过明确教学目标、激发学生兴趣、设计课堂互动等方式，提升高中美术课堂教学效率。
通过对教学过程中各个环节的优化，不仅可以提升学生的学习兴趣和积极性，还可以提高教师的教学效果和学生成绩。
希望本文能为高中美术教师提供一些有益的借鉴，帮助他们更好地开展教学工作，提高教学效率。
1.2 研究意义高中美术课堂教学效率提高的策略具有重要的研究意义。
美术教育是培养学生审美情感、提高美术素养和创造力的重要途径，而教学效率的提高能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
通过研究高中美术课堂教学效率的提升策略，可以有效地指导教师实际教学实践，让学生在更好的教学环境下获得更全面的美术教育。
提高美术课堂教学效率也有助于培养学生的创新意识和创作能力，对学生综合素质的提升具有积极的促进作用。
对高中美术课堂教学效率提高的研究具有重要的实践意义和推广价值，有助于不断完善美术教育体系，为学生的美术学习提供更好的支持和指导。
提高高中美术课程学习效果的策略
提高高中美术课程学习效果的策略在校园的画室里，高中美术课程静静地等待着被点燃。
这门课程不仅仅是学习绘画技巧的地方，更是激发创造力和美学感知的沃土。
为了让这门课程的学习效果达到最佳，我们需要从多个层面来提升其教学质量。
首先，课程设计应当关注学生的多样性与个性化需求。
每个学生的艺术潜能和兴趣不同，教学内容和方式也应当因材施教。
通过个性化的项目和作业，老师可以让学生根据自己的兴趣选择题材，从而提高他们的参与感和投入度。
此外，将基础知识与实际应用相结合，如邀请本地艺术家来校讲座或进行工作坊，可以让学生在实践中更好地理解和运用所学知识。
其次，创造一个积极的学习环境至关重要。
美术课堂不仅仅是技术的传授，更是情感与思想的交流。
鼓励学生进行自由创作，并对他们的作品给予积极的反馈，可以激发他们的创造力。
一个宽松和支持的课堂氛围，使得学生在创作中能够自由探索，而不是拘泥于技术的规范。
技术的掌握也是提高美术课程学习效果的关键。
虽然艺术本质上是个性化的，但掌握一定的技巧和方法可以帮助学生更好地表达自己的创意。
教师应当系统地教授绘画基础，如素描、色彩理论等，同时鼓励学生尝试不同的艺术媒介和技术，逐步建立起他们的艺术语言。
另外，学生的自我评估和反思也是提升学习效果的重要环节。
定期的作品展示和课堂讨论可以帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在创作过程中不断改进。
自我评估不仅提升了学生的批判性思维，也让他们学会了如何从多角度审视自己的作品，进而提高他们的艺术修养。
家长的支持也是不可忽视的一环。
家长对美术教育的重视程度直接影响学生的学习动机。
通过组织家长会、艺术展览等活动，可以增加家长对美术课程的理解和支持，从而形成家校合作，共同促进学生的艺术发展。
技术的运用也为美术教育注入了新的活力。
利用数字工具进行创作和学习，如数字绘画软件、在线教程等，不仅拓宽了学生的艺术视野，也提高了他们的动手能力。
教师可以引导学生如何在这些新兴技术中找到创作灵感，并将其应用到实际作品中。
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略
浅谈高中美术课堂教学效率提高的策略要提高高中美术课堂教学效率，我们需要关注学生的个体差异。
每位学生的接受能力、创作能力以及审美观点都有所不同，因此在教学过程中，要根据学生的个体差异进行有针对性的教学。
可以通过不同的教学方法和教学内容来满足学生的不同需求，比如针对创作能力强的学生，可以给予更多的创作空间和挑战；针对审美观点较低的学生，可以通过讲解案例和展示作品等方式来提升他们的审美水平。
只有充分关注学生的个体差异，才能更好地提高教学效率。
要提高高中美术课堂教学效率，我们需要重视实践性教学。
美术课堂不仅仅是理论知识的灌输，更重要的是培养学生的实际操作能力和创作能力。
在教学过程中，要注重实践性教学，让学生通过动手操作来加深对知识的理解，提升自己的创作技能。
可以通过带领学生进行户外写生、布置实践作业等方式来增加学生的实际操作时间，让他们在实践中加深对知识的理解，并培养自己的创作能力。
只有通过实践性教学，才能更好地提高学生的美术水平。
要提高高中美术课堂教学效率，我们需要注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的最大动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地提高教学效率。
在美术课堂教学中，教师要注重引导学生发现美的存在，培养学生的审美情感，激发他们对美术的热爱。
可以通过讲解名家作品、组织美术实践活动等方式来增加学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习，更高效地提高自己的美术水平。
只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地提高美术课堂教学效率。
要提高高中美术课堂教学效率，需要关注学生的个体差异，重视实践性教学，注重激发学生的学习兴趣，以及重视跨学科教学。
只有通过这些方面的努力，才能更好地提高美术课堂教学的效率，培养更多优秀的美术人才。
希望未来在美术教育领域中，能够有更多的教育者关注这一问题，并为之付出更多的努力。
【2000字】。
如何提高高中美术学习效果
如何提高高中美术学习效果高中阶段是学生美术学习的重要阶段，如何提高高中美术学习效果对于培养学生的审美能力、创造力以及艺术修养至关重要。
以下是我针对这一问题的建议和执行方案：一、培养学生艺术兴趣：1. 创建艺术氛围：学校可以在校园内设立艺术展览区域或美术作品展示区，定期举办学生艺术作品展览，激发学生的艺术兴趣。
2. 邀请专业艺术家来校进行讲座或工作坊，让学生亲身接触专业艺术家的作品和创作过程，提升他们的艺术欣赏能力。
二、优化教学方式：1. 提供多样化的学习材料：教师可以为学生提供丰富的美术学习资源，如艺术书籍、图片、绘画教学视频等，以满足不同学生的需求和兴趣。
2. 引入项目式学习：通过引导学生参与艺术项目，让他们在实践中掌握绘画技巧和艺术表达能力，培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、合理安排学习时间：1. 制定详细的美术学习计划：学校和教师可以制定细化的美术学习计划，明确学习目标和时间节点，帮助学生有效组织学习时间。
2. 提供学习指导和反馈：教师要及时检查学生的学习进展，提供个性化的学习指导和反馈，帮助他们及时发现问题并加以解决。
四、艺术实践和创作：1. 提供良好的创作环境：学校可以提供艺术创作室或工作室，配备完善的绘画和雕塑工具，为学生提供良好的创作条件。
2. 鼓励学生参与艺术比赛或展览：鼓励学生积极参与校内外的艺术比赛或展览，提高他们的创作积极性和自信心。
总之，提高高中美术学习效果需要全方位的教育手段和支持。
学校要创造良好的学习环境，教师要采用多样化的教学方式，全面关注学生的学习进展。
只有这样，才能帮助学生在高中阶段全面提升美术学习效果，培养他们的艺术素养和创造能力。
提升高中美术学习效率的实践方法
提升高中美术学习效率的实践方法提升高中美术学习效率的实践方法高中美术课程不仅是学生表达个人创造力的平台，更是培养审美能力和实际技能的重要环节。
然而，面对课业繁重的高中生活，如何有效地提高美术学习的效率，成为了许多学生和教师关注的焦点。
通过一系列实践方法的应用，可以帮助学生在美术学习中更高效地成长与进步。
首先，制定清晰的学习目标是提升美术学习效率的关键一步。
美术学习不仅仅是完成一幅画那么简单，它涉及到技能的提升、创意的培养以及理论知识的积累。
学生应根据自己的兴趣和长处，设定短期和长期的学习目标。
例如，短期目标可以是每周完成一幅作品或掌握某种绘画技巧，而长期目标则可以是提高整体艺术素养或准备专业美术考试。
这些目标应具体、可测量，并且具有挑战性，但又能在合理的时间内完成。
其次，建立良好的学习习惯是提升效率的基础。
在美术学习过程中，规律性和系统性对于技能的掌握至关重要。
建议学生制定一个合理的学习计划，每天或每周固定时间进行美术练习，避免因临时抱佛脚而影响学习效果。
定期回顾和调整自己的学习进度，保持对学习计划的灵活性也是提高效率的关键。
美术学习不仅依赖于技巧的练习，还需要丰富的艺术积累和欣赏。
学生应积极参加各种艺术活动，如参观美术馆、博物馆，参加艺术讲座和工作坊等。
这些活动不仅能够开阔视野，还能激发创作灵感。
此外，研究和临摹经典艺术作品，了解不同艺术家的创作风格和技法，也是提升艺术素养的重要途径。
在具体的美术技法上，学生应根据自己的兴趣和发展方向，选择适合的绘画工具和材料，并加以熟练运用。
例如，使用不同种类的颜料、画笔和画布进行试验，了解它们的特性和使用方法，从而找到最适合自己的创作工具。
此外，学习和掌握基础的绘画技巧，如素描、色彩理论和构图法等，能够帮助学生更好地实现创作目标。
反馈与修正也是提升美术学习效率的重要环节。
学生应主动寻求老师、同学或艺术专业人士的反馈，及时了解自己在创作中的不足之处。
通过分析和讨论，找到改进的方法，并将其应用于后续的作品中。
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负着 重 要 的责 任 ． 因 为美 术 教 育 是进 行 美 育 的 重要 途 径 ． 也是 素 质
教 育 的 重要 组 成 部分 。因 此 ， 为 了 提 高学 生 的 整体 素质 ， 发展 学 生 的 审美 能力 ． 培 养学 生 的 创 新精 神和 实 践 能力 ． 我 们 要 以 高度 的 热
去 学 作 为教 学 的 引导 者 ．我 们 应 当充 分 发 挥 美 术教 学 特 有 的魅 的选 择 ， 到学 习过 程 的 安排 、 学 习 方法 的确 定 ， 乃 至 学 习 成 果 的 呈
力． 使 课程 内容 与不 同年 龄 阶段 学 生 的情 境 和认 知 特 征 相适 应 ． 以 现 ， 学 生 有更 大 的 自主性 ． 有 更 多 实践 的机 会 ， 有 更 大 的创 造 空 间 ，
自主探 究 ， 掌握 方 法 ， 培 养 能力 ， 把 学 生 推 点． 学 生 的 内因 才是 获 取 知 识 的关 键 ． 所 以教 师 首 先要 激 发 学 ． 学 生有 了兴趣 就 不 会 感 到 学 习是 一 种 额 外 的负 担 ． 就 会 主 动
理状态． 促 进 他 们 的 身心 健 康 。 在具 体 教 学 实践 中 ， 怎样 来 提 高 美 术 课 堂 的教 学 效率 呢？ 我认 为 可 以从 以下几 个 方 面人 手 ：
一
三 关 注学 习 过程
关 注学 生 的学 习 过程 ． 这 是 引导 学 生学 习 探究 的关键 。 探 究 性 学习 实 际上 是 一种 精 心设 计 的 教 学 活 动 ． 在 有 效 的 活动 设 计 中 。 作 为组 织 、 参考 、 指 导 和伙 伴 关 系 的 美 术教 师 ， 应 从 以 下 三 个 方 面 去
活 泼 多样 的课 程 内容呈 现形 式 和 教 学 手段 ． 激 发学 生 的 学 习兴 趣 。 学 生 在 学 习和探 究 中 始终 处 于 主体 地位 并 使这 种 兴 趣 和 主动 意识 转 化 成 持 久 的情 感 态 度 ． 做 到 乐学 、 主 动
地学． 学有 所 得 ， 越 学越 爱 学 。 二、 培 养 问题 意 识
激 发 学 生 的探 究 兴趣
“ 兴趣是最好的老师” ， 如果学生没有兴趣 ， 被动地学习 ， 将 直 术 知识 的愿 望 。教 书 是 为 了育 人 ，学 生获 取 知 识 是 发 展 自己的 起
接 影 响教 学 效 果 ， 搞好教学“ 开 场 白” ． 才能 大 面 积 提 高学 生 学 习美 关 注 学 生美 术 学 习的 探究 过 程 ： １ ． 突 出学 生 在 学习 中的地 位 。经 过 教师 精心 设 计 ， 要把 教 学 内 向探 究 知识 的前 台 。在美 术 课 堂 上 ， 从 探究 问题 的 提 出 、 学 习伙 伴
美术 的教 学 中还存 在 许 多的 问题 ． 本 文 就 来和 大 家一 起 采分 析 问题 、 解 决 问题 ， 希 望 能 给各 位 些许 收 益 。 关 键 词： 提 高 高 中美 术 课 堂教 学效 率 作 为一 名 与 时俱 进 的美 术教 师 ，在 推进 素 质 教 育 的过 程 中肩 成功 的体验 和 愉悦 ． 才能 激 起 学 生学 习 美术 的兴 趣 ． 才 能 引发 学 生
摘要 ： 美术教 育 能够提 高 中 学生 的 审 美能 力和 道德 修 养 。尽 管素 质教 育 已经被提 倡 了很 长 的一 段 时 问 ， 但 由 于应 试教 育的 影 响 ， 美术 学科在 高考 中没有 一 席之 地 。 在 中学 的 学 习计 划 中 ， 许 多 学校 没 有把 它列入 其 中。 美术 作 为一 门学 科 能够 陶冶情 操 ， 提 高学 生发 现 生 活 中 关的 能 力 ． 从 而 指 导 学生 热 爱 生活 ， 用积极 勇敢 的 态度 去 面对 所遇 到 的 困难 。 可见 美术在 中 学生 的 身心 发展 过 程 中 所起 的作 用 以及 占据 的重 要地 位 。学会 欣 赏 美术 ． 学会发 现 生 活 中一 些 受的 东西 ， 将 有 助 于你人 生的 远行 一 路走 好 。然而在 中 学
２ ． 提 供交 互 式 的学 习平 台。在 课 堂 上 ， 要创造氛同、 空间 ， 提 供
学习 、 实 践 的机 会 ， 使 美 术教 学 有 一个 民主 、 宽松 、 和谐、 愉悦 、 包 容 的氛 围 ． 在整 个 学 习探究 过 程 中 ． 时时、 人人有提问、 发表 、 展示 的
１ ． 创设 问题 情 境 。在 美 术 教 学 中 ． 由 于受 教 师 、 学 生 和 教学 设 机 会 。 让 学 生 更 多 地 介入 信 息 交 流 ； 提 供 最 适 宜 的创 造 活 动 环 境 ， 施条 件 等 因 素 的制 约 ． 让 学 生在 认 知 活 动 中 主动 发 现 、 提 出问题 还 让 学 生 自由奔放 和 新 颖地 想 像 ． 在 无 拘无 束 的氛 围 里 自由地 呼 吸 ， 有 一定 的 难 度 它 需要 美 术 教 师 为学 生 产 生 问 题 意识 到 逐 步 学 会 引发 学 生 的创作 灵 感 。 让学 生 在 富有 情 趣 、 表现 活 动 自由的美 术 教 发 现 问题 、 提 出 问题 给 予 必要 的引 导 、 帮助。 首先 ， 完 全 可 以 由教 师 学 过 程 中 ． 逐 步 体会 美 术 学 习 的特 征 和 技术 方 法 ． 形 成 基本 的美 术
求知 、 探究 、 创 作 的欲 望 ， 并 能 引 出 另外 一 些 问题 。实 际上 ， 真 正 的
学生 探 究 活动 整个 地 就 是 由问题 引 导 的 ．培 养 学生 的问 题意 识 和 提 出问题 的能力 可以 贯穿 于 探究 活 动 的始 终 ． 自然 地进 行 。 它需 要
情 认 真备 好 每 一节 课 、 上 好 每 一 节课 ． 让 每 一 个 学 生 真正 领 会 美 术 我 们 美术 教 师在 具 体 的教 学 中灵 活 地设 计 和 取舍 ．使探 究 性 学 习 带给他们的知识和乐趣 ， 陶冶 他 们 的 情 操 。 激发创新精神 ， 调 节 心 获 得 实 效 。
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通辽 ０ ２ ８ ０ ０ ０ ）
浅 谈 如 何 提 高 高 中美 术 课 堂 教 学 效 率
（ 内蒙古 通 辽 第五 中 学 内蒙古
中图分类号 ： Ｇ６ ３
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ２ ３ ０ — ０ １