公平正义的价值(1)
人教版八下道德与法治8.1公平正义的价值知识点梳理
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；④出台体现正义的原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。
人教版八下道德与法治8.1公平正义的价值知识点梳理
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
二、正义的力量5、正义的内涵一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。
7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。
这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；④出台体现正义的原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。
八年级道德与法治下册课件：8.1公平正义的价值
公平正义的价值
公平 正义 的价 值
认识公平
公平的含义 公平有着丰富的内涵 公平的价值
正义的力量
正义的含义 正义的要求 正义的价值
公平正义的价值
课堂练习
1.近年来,“公平”一词频频出现在政府工作报告中,之所以频频强
调公平,是因为( A)
①期盼公平、维护正义是人们共同的心愿 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是维护社会稳定和进步的重要基础 ④维护社会公平能够解决所有社会矛盾 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
激
趣
导
猜猜他是谁？
入
包拯北宋名臣，累迁至 监察御史。他廉洁公正 、立朝刚毅，不附权贵 ，铁面无私，且英明决 断，敢于替百姓申义的价值
第八课 维护公平正义 第一框
公 平正 义的价 值
公平正义的价值
自主学习
请同学们在5分钟之内阅读完教材P106-112页的内容，思考以下问 题，并将答案在课本上划出。
医疗保障网底，让更多的人民群众受益．这一做法（ B）
A.能彻底消除城乡差别 B.有利于维护社会公平正义 C.有利于实现同步富裕 D.能够使我国提前全面建成小康社会
公平正义的价值
5.下列选项有哪些体现了公平正义（D ）
①我国建立了基本医疗保障体系
②城乡免费义务教育全面实现
③公交地铁上均贴有给老弱病残让座的标志
讨论：你认为刘大爷怎样分财产更公平？
公平正义的价值
什么是公平？
公平通常指人们基于一 定标准或原则，处理事 情合情合理、不偏不倚 的态度或行为方式。
拓展延伸
公平不等于平均，不
同的人付出的劳动不 同，往往得到不同的待 遇或回报，公平是一种
有差别的利益配置。
8.1公平正义的价值 课件(25张PPT1个)
请你来续写
正义行为
有利于促进社会 进步行为。
有利于维护公共 利益的行为。
生活中有哪些维护正义的措施或制度？
正义的要求：
1、正义要求依法保障人们的正当权利，使受 害者得到救济、违法者受到惩罚； 2、要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公 共利益； 3、要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其 有尊严地生存。
导入新课
自学目标
1.知道感受公平正义是美好社会应有的 价值追求。
自学思考 1.公平的含义及内涵。 2.公平的意义？ 3.什么是正义？ 4.为什么要维护正义？
议探交流
师友对议 组议解惑
1.公平的含义及内涵。 2.公平的意义？ 3.什么是正义？ 4.为什么要维护正义？
3.国务院办公厅印发《关于全面实施城乡居 民大病保险的意见》，部署加快推进城乡居 民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保 障网底，让更多的人民群众受益．这一做法 （ ） A.能彻底消除城乡差别 B.有利于维护社会公平正义 C.有利于实现同步富裕 D.能够使我国提前全面建成小康社会
师生总结
通过本课所学我知道了、、、 学会了、、、 懂得了、、、
B.①③④
C.②③④ D.①②④
2.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机
智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两
名小偷。小强的行为是（
②会助长非正义行为的扩散
）
①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
展示评讲
活动一：认识公平
提到“公平正义”，你 会联想到哪些词语？
公正、道义、公道、、、 你认为什么是公平？
古时候，一位父亲临终前要把四锭等 重黄金分给三个儿子。三个儿子中大儿 子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最 多；二儿子能力一般，但很有孝心，父 亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三 儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心 他以后的生计。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
《公平正义的价值》PPT课件(福建省县级优课)
以案明理
1石994家年庄8月西10日郊上玉午石米家地庄 聂西树郊发斌玉作米生为地强犯发罪生奸嫌强杀疑奸人杀人被人案逮案捕，。
1994年 1995年
2005年王，书王书金金供落网认后称自 己几犯起了石多家强起庄奸案西件郊杀，奸人其杀中案罪包行括
2005年
2016年12月2日，最高人民法
院 最聂树高斌故人意民杀人法、院强奸妇 女原改再审审判判案决公，聂开改树宣判判聂斌，树宣斌无告无罪撤罪销。
1.画天平 2.小组接龙
公正
刚正不阿 铁面无私 ……
道义
公道
正气
人教版《道德与法治》八年级下册
第八课 维护公平正义
目 第录1课时 公平正义的价值
CONCENTS
永安市教师进修学校
林建梅
高考 移民
教育 公平
该视频涉及了人们最 关心的哪一话题？
一、走进公平
1.高考移民 的考生对当 地考生会带
来影哪目些响负？面录
作业布置：
P106拓展空间： 请你为班级即将组织的演讲比
赛制定方案并积极参与活动。
CONCENTS
小组 讨论
2.保障高考 公平对个人 和社的发 展有何重要
意义？
一定标准 合情合理
权利公平 规则公平 机会公平
一定原则 不偏不倚
公平的价值 公平是个人生存和发展的重要保障。 公平是社会稳定和进步的重要基础。
福建 高考
二、探问正义
2017年高考后，由于福 建省录取分数线低，不 少的高考大军开始钻政 策的空子，走上了“高 考移民”之路——通过 不正当竞争投机挤占了 我省份考生正常的高校 入学机会。
以案明理
展示 交流
请你陈述 小组最想说 的话。
公平正义的价值 课件-=部编版道德与法治八年级下册
C.①③④
D.②③④
2.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚 守底线,完善制度,不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为
D ( •)、
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要 保障 ③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重 要基础 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
正义是社会制度的重要价值
国家建立和完善上述制
度有利于保障公平正义
4、正义的价值和力量
（1）正义是社会文明的尺度 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一 （3）正义是社会制度的重要价值 （4）正义是社会和谐的基本条件
（三）、引导小组学习，落实学习目标
合作探究指导
阅读教材P111-113，结合p112探究与分享，请用 2分钟独立思考，再在小组内交流，回答下列问题。
8.1 公平正义的价值
学习目标
1.感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能 力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 3.知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价值。
认识公平
公平含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事 情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
☆上海初升高录取政策改革新政体现了什么？
权利公平、机会公平
☆该项改革对普通初中的学生有何意义？
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。该项改革给更 多普通初中的学生上重点高中的机会，有利于激发其潜能， 实现更好的发展。
课堂探究：
瓜农倒赔偷瓜贼
▲ 河南鹤壁淇县庞某承包了200亩地种 西瓜和玉米。瓜熟后，附近的人常来 偷瓜。 一天，庞某正在瓜地里巡逻 时，有宋氏母女前来偷瓜被其察觉。 双方在拉扯中，宋某膝盖擦破皮流血。 淇县民警到达现场后，以偷瓜违法情 节轻微且女子受伤为由，让庞某赔付 偷瓜贼300元。
人教八年级下册道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计及反思
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1 教学分析〔教学目标〕感情、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人开展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立推断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标了解公平、正义的根本内涵；理解公平、正义的价值〔重点难点〕教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了预防因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金〞的故事1．阅读教材第107页的第—个“探究与分享〞栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本例如：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担忧。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何静心。
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第八课 维护公平正义
第1课时 公平正义的价值
教学目标：
知识目标：知道公平正义的含义和意义
能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独
立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度价值观目标：正确树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平
感、正义感，对待社会生活中的不公平现象
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。
教具：多媒体课件
课型：新授课
教课时：1课时
板书设计：
第1课时 公平正义的价值
一、认识公平
1、公平的含义
2、公平的内涵
3、公平的作用 公平正义的价值
二、了解正义
1、正义的含义
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2、正义的力量和正义的作用
教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客
户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最
低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步
伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师
总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于保障
职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原
则，维护社会稳定。
二、讲授新课
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，
谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应
多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合
理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；
公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
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(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)
2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行
为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公
平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；
机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用 (阅读教材第102页“探究与分享”)
4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获
得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会
矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞
争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量 活动四：热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在
湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，
不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？ 提示：《人民的名义》源于
反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的
是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多
的正能量。
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活动五：小讨论——正义行为与非正义行为 (阅读教材第103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰
富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”) 3．思考：上述事例对你理解正义有什么
启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保
证其有尊严地生存。
4．归纳总结： 正义 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到
惩罚 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益 要求人们对弱者给予必要的帮
助，以保证其有尊严地生存
活动七：探究制度
(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”) 5．思考：国家建立和完善上述制度有什
么意义？
提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国
家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保
障，得到社会的关爱。
6．教师讲解：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地
调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳
定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
活动八：体验公平
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体育公平 考试公平
入学公平 教育公平
7．思考：日常生活中还有哪些体现公平的事例？ 提示：活动规则的制定必须遵循科学、
公平原则等。
本课小结：通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公
平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分
清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
布置作业：学练考P75-76自主学习题、要点探究题、课时作业1-8题
课后反思：
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本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平
的含义、公平的内涵和公平的意义；关于正义的力量，先从写出与正义有关的词语开始，
接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好
社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。