提高教师素质是实施素质教育的关键

提升教师素质是实施素质教育的关键
实施素质教育的关键是教师素质的提升，学生良好的素质培养首先取决于具有高素质的教师的引导和示范。

我们东风中学小学部始终把建设一支高素质的教师队伍作为奋斗目标，并从实际出发，统筹规划，分步实施，扎扎实实地抓了教师基本功的训练。

经过坚持不懈的努力，教师素质得到很大提升，有力地促动了教育教学改革的深入发展和教育教学质量的提升，当前基本形成了一支具有良好政治、业务素质，相对稳定的奉献加创造的教师队伍。

我们的具体做法是：为切实提升教师基本功，使其具有过硬的基本技能，学校在统一教师理解的基础上认真组织，从指导思想、目的、任务、措施、考核、评估等各方面分层次做出了具体安排。

１．教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、活动、口头书面表达。

这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。

技能的考核，我们采用比赛与展示的形式，充分调动大家的积极性，比、学、赶、超。

到当前，全体教师的各项技能水平均比以往有了较大幅度的提升。

２．学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学环节所需一般基本功方面实行训练，再对教学基本功，即读、讲、听、写、想、记、导等方面提出具体要求，还对教学经验的总结积累，教学大纲、教材分析、知识体系的掌握及教学原则、方法、技能的应用等学科理论知识方面提出具体要求，最后对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、处理问题等方面提出更高的技能要求。

３．各项基本功技能在教学实践中的综合应用。

基本功训练贵在坚持，重在使用。

用练结合，既能提升教育、教学水平，又能激起基本功训练的积极性，提升训练质量。

我校始终把训练和使用紧密结合起来，为了减轻教材难点，教师用熟练的简笔画来突破难点；用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。

在教学研讨课讲课比赛、观摩展示中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。

实践证明，过硬的基本功使用于课堂教学，激发了学生的学习兴趣，提升了学生理解、掌握知识的水平，开发了学生的智力，引导学生掌握更好的学习方法，提升了课堂教学效率和质量。

二、以多种形式展开各项活动
１．校内讲座，校外取经。

用科学的教育理论武装和指导实践，是提升教师职业技能不容忽视的一个重要方面。

几年来，我们持续采取请进来、走出去的方法，聘请专家学者来校实行专题讲座。

先后举办了“如何优化课堂教学”、“电化教学”等专题讲座和“语文学科知识”、“数学学科知识”等知识讲座，邀请四中心理辅导室主任韩锐老师和襄城实小校长张德兰来校做专题讲座，还组织了“如何说课评课”、“如何写教后记”、“怎样搞好教学研究”等业务讲座。

派教师外出观摩学习，先后参加了全国小学数学优质课竞赛观摩、各个学科的省级优质课竞赛观摩、黄鹤美育节艺术教育研讨会、说课研讨会以及各种教学指导、教材分析讲座，使广大教师理论理解得到了提升，教育观点逐渐更新，促动了基本功的训练。

与此同时，学校鼓励教师进修深造，现有一名教师达到研究生学历，37名教师达到大学本科学历，40名教师达到大专学历，其余教师也大都正在进修学习。

教师的文化层次、知识水平普遍提升。

２．立足实际，岗位练兵。

立足岗位，学练结合，是展开基本功训练的关键
环节。

根据教师基本功训练实施方案，教师做到了平时训练，常抓不懈，刻苦练功。

每位教师都成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就去学，就去练。

岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合，不但检验了训练成效，而且促动了教师基本功向教学水平的转化。

３．技能竞赛，创造氛围。

为调动广大教师学练教学基本功的积极性，给教师创造一个良好的训练环境，学校组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。

组织单项竞赛，根据不同时期的训练重点，先后展开了三笔字、简笔画、普通话、课文朗读、演讲等单项竞赛，涌现出大批单项技能标兵。

组织展示、汇报训练成果。

我们组织了优秀教案展、优秀论文展、优质课观摩展、书法绘画作品展等，并实行基本功现场展示表演。

这些活动的展开充分展示了教师综合职业技能，给每位教师留下了难忘的印象。

通过竞赛，全体教师练习基本功的兴趣更浓了，积极性更高了，互相取长补短，而且都有了新的训练目标和奋斗方向。

４．增强教研，综合提升。

教师基本功训练要具有教育科研的水平，实施素质教育要“科研开路”。

我们从提升教师科研意识、完善科研机构、制定教研规划、展开专题研究等几个方面抓起。

各年级、各学科教师人人有学科研究专题、实施方案，并围绕专题展开教学研讨课活动。

教师在一次次研究、备课、讲课中提升了教学综合技能，课堂上展示了基本功训练的成果。

通过教育科研提升了教师的理解水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提升了教师的综合素质。

5.注重教师个人内在素质修养的提升，以个人魅力带动影响学生，促动教育教学工作。

我校现在岗教职员工86人，其中女教职员工75人，占绝绝大部分。

针对这个特点学校工会先后组织了几次讲座和培训，有茶艺、插花方面的知识讲座，有“怎样通过服饰发型塑造个人形象”讲座，还有“职业女性着装注意事项”培训。

让老师们把内在美与外在美统一起来，以和谐美好的形象站在三尺讲台上。

这些看似对教育教学工作没有直接影响，实则悄悄地改变着我校教职员工队伍的整体形象和精神面貌，增强了教师们的“软实力”。

三、处理好几种关系
１．工作与训练的关系。

做到通过训练提升工作水平，根据工作需要增强教育教学技能训练，互相结合，工作训练两不误，科学安排时间，中心工作、日常训练协调配合。

２．普及与提升的关系。

在训练中，做到了在普及基础上提升，既要面向全体教师，全员培训、普及训练，又要将青年骨干教师作为重点，实行更高要求的培训，做到点面结合，既抓全员提升，又要突出重点。

３．师德教育和技能训练的关系。

师德和技能是紧密联系、相辅相承的，是教师素质的两个重要方面。

训练中以师德为首，以教学技术为中心，德技并重，共同提升。

基本功训练是一项长期的持续提升的系统工程，不但需要坚持不懈地抓下去，而且要有阶段性、层次性和系统性，既要突出每个阶段的重点，有针对性，又要注意前后的联系，长远的规划，要常抓不懈。

增强教师的基本功训练，使我校教师素质稳步提升，更为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。

我们将沿着这条路走下去，为培养更多的、全面发展的、高素质人民教师做出新的贡献。