六年级英语上册(粤人版)思维导图
英语教学思维导图
英语教学思维导图 思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范大学出版的《初中英语话题思维导图》。思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思 考具体化的方法。是一种可以帮助学习和思考的思维工具。它的使用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。非常符合人脑思维特点，对英语学习有显著作用。它还是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。 《Go For It》教材的每个单元是以话题来编排的。这种以话题的形式构建知识体系，有利于教师帮助学生以主题为单位构建思维导图，整体把握英语课的教学内容。在各个教学板块中，思维导图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写提供一个互动交流的平台。在《初中英语话题思维导图》的每一个单元里，思维导图共有三张，基础导图、拓展导图、作文框架。对应的中文是放在后面的，学生可以用来预习和复习。 本课题旨在活用《初中英语话题思维导图》，教师通过对学生进行指导，让 他们在课前、课中、课后对思维导图进行充分地利用，培养他们积极自主学习英语的习惯。 借助思维导图，以课前、课中、课后为时间单位，指导学生活用思维导图，对英语在课前、课中、课后进行全方位的学习。具体做法如下： 课前：教师要求学生将思维导图用作预习的工具，布置学生完成以下任务：（1）要求学生熟读英语版的思维导图并说出中文，对不认识的用红笔做好星级标记，检测自己原有的知识基础。 （2）要求学生借助中文版的思维导图说英语并翻译成英文，然后根据英语
人教版七年级英语上册教材思维导图及典型试题每课一练unit 6
Unit 6 Do you like bananas? 一、思维导图 重点单词：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear, milk,bread,food,vegetable,fruit,apple,egg,carrot,rice,chicken breakfast,lunch,dinner birthday,week,sure,right,then,so,star,eat,well,habit,healthy, really,question,want,be,fat 重点短语：next week,think about,how about…,eating habit,after dinner, healthy food 核心句型：1.---Do you like bananas? ---Yes, I do./No, I don’t. 2.---Does she like tomatoes? ---Yes, she does./No, she doesn’t. 3.For breakfast, I like oranges, but I don’t like bananas. 4.He likes bananas, but he doesn’t like oranges. 重点语法：1.可数名词和不可数名词的用法 2.动词like一般现在时的用法 交际话题：谈论对食物的喜好 文化知识：了解常见的西方食品及中西方饮食文化差异 二、重点难点 可数名词和不可数名词 1.区分名词可数和不可数，我们可以在名词前加上一个基数词，看一看是否合乎情理。是，则为可数名词；否，则为不可数名词。例如： five apples意为“五个苹果”，很显然apple是可数名词；seven tea意为“七个茶”，很明显不合情理，因此tea为不可数名词。 2.英语中有些名词，既可用作可数名词，又可用作不可数名词，但它们汉语的意思有差别。例如： fish表示“鱼的条数和种类”时，可数；表示“鱼肉”时，不可数。
初中英语思维导图复习(1)
思维导图 建昌一中姜淑华 一、思维导图理论 思维导图是由英国心理学家在20世纪60年代发明的一种可以 帮助学习和思考的思维工具。思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，被誉为二十一世 纪全球性的思维工具。思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。它的使用，要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心的办法，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。它通过使用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来更好地绘制自己的脑图，可以帮助我们整理并且组建复杂的想法和过程。
二、初识思维导图 第一次接触思维导图是2009年2月份在渤海大学的省骨干教师培训会上，锦州市英语教研员张丹老师和锦州市八中的于玲老师对思维导图做了个精彩的讲座。在辽宁省内锦州市是较早起步探索在英语教学中应用思维导图。葫芦岛市英语教研员李铁君老师听了讲座之后，对思维导图非常感兴趣，回到住所我们就不停地探讨思维导图，想办法怎样把它尽快地借鉴到我们的英语教学中。同年四月份李老师又组织一批葫芦岛市骨干教师专程去锦州八中听思维导图教学的现场观摩课，我又一次有幸亲临现场聆听，对思维导图有了更深刻和更全面的理解。 锦州八中的两节课 上思维导图主要运用于单词教学和的讲解。他们做的比较系统，学生把每个单元的知识框架都用彩笔画成了各种形式的思维导图。回来后我在英语课堂教学中对思维导图的应用进行了一些尝试，收到了良好的效果。 三、思维导图用于教学的探索 （一）思维导图用于单词的学习与复习 语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他们因共同拥有某种共 同的特征而被组建成一个语义场。比如，，，，，这样的单词归属为表示颜色的语义场。比如一词就是一词的下义词，他们之间是上下义词的关系。沈师外语学院的范革新院长提出三种有效的办法：从“感知”词到“理性”词；以“熟悉”词为中心，将单词归类；以语境来练习单词和巩固单词记忆。利用思维导图辨析同义词和近义词。一个人的词
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
Unit 3 Staying Healthy 【教学目标】 1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。 2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough. 3．学习使用本课重点句型： （1）What are you eating? （2）What's wrong with you? 4．鼓励学生大胆发言及表达。 5．培养学生对英文学科的兴趣。 6．增强学生听说读写译的能力。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。 【教学方法】 1．音频，情景教学法。 2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。 【教学准备】 课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】 Step 1．Greeting. 教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。 Step 2．Warm-up/Leading. 教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。 （1）你如何向别人健康食物有助于身体。 （2）自主探究：What's wrong with you? Step 3．Presentation. 1．Words Learning. （1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。 2．Pronunciation Part. （1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。 （2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。 3．Vocabulary Part. 教师教授重点词汇：enough, plenty, healthy, chocolate, candy, unhealthy. 4．Listening Part. 请听课文内容，并回答课文内的相关问题！ （1）Does Peter eat enough fruit? （2）Does he get enough exercise? 5．Reading Part. （1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。 （2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。 Listen to the tape, and read aloud these sentences! Step 4．Summary. 学生自我总结今天上课所学内容。 【作业布置】 1．抄写单词十遍。
六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语(粤人版)
新Unit 4 Feeling Excited 【教学目标】 1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。 2．需要掌握的单词：tired, scared, excited, sad, stayed, noise, kitten. 3．学习使用本课重点句型： （1）I'm… （2）Why are you…? （3）Why did you…? （4）Because… 4．鼓励学生大胆发言及表达。 5．培养学生对英文学科的兴趣。 6．增强学生听说读写译的能力。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。 【教学方法】 1．音频，情景教学法。 2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。 【教学准备】 课件、图片素材、音频文件、教学道具。 【教学过程】 Step 1．Greeting. 教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading. 教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。 （1）询问“缘由”。 （2）自主探究：Why are you…? Step 3．Presentation. 1．Words Learning. （1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。 2．Pronunciation Part. （1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。 （2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。 3．Vocabulary Part. 教师教授重点词汇：tired, scared, excited, sad, stayed, noise, kitten. 4．Listening Part. 请听课文内容，并回答课文内的相关问题！ （1）Why did Peter do on the farm? （2）What happened on the third day? 5．Reading Part. （1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。 （2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。 Listen to the tape, and read aloud these sentences! Step 4．Summary. 学生自我总结今天上课所学内容。 【作业布置】 1．抄写单词十遍。 2．熟悉本课的语法知识。 3．朗读课文。 4．了解本课的情景语境，学会运用新句子造句。 5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习，加强巩固记忆。
2020年六年级英语小升初模拟试题(10套合集开心英语) (粤人版含答案)
2020年小升初英语模拟试题（一） 一、单项选择 1.选出画线部分读音不同的单词（） A. be B. red C. leg 2.找出与所给单词画线部分读音相同的一项：house A. soap B. south C. color 3.找出画线部分发音不同的单词（） A. late B. thank C. bad D. cat 4./'s?t?d?/ A. Sunday B. Friday C. Saturday 5.选出划线部分读音与众不同的一项（） A. look B. foot C. school 6.It's Learn Chinese _______. A. in Four Weeks B. Four in Weeks C. in Four Week 7.I go to school on ____. A. Monday B. Sunday C. Saturday https://www.360docs.net/doc/a19032601.html,e the fork with your______ hand. A. right B. right and left C. left 9.I am as ___as you. A. tall B. taller C. tallest 10.Peter_________ takes a bus, he _________ goes to school by bike. A. never, always B. usually, often C. sometimes, usually 11._______ there any buildings in the picture, Lily? A. Is B. Am C. Are 12.—in the box? —A toy rabbit. A. What B. Where C. What's 13.We _____ very happy last Sunday.
小学英语粤人版六年级下册Unit4FeelingExcitedLesson6教学设计
小学英语粤人版六年级下册Unit4FeelingExcitedLesson6教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 1.知识目标: 能听说认读 Panada Base,scientists,start,dying out,born,take care of, Giant pandas等词汇。 2.能力目标: (1)通过阅读教学,帮助学生理解文章大意,培养学生在阅读材料中获取和处理信息 的能力。 (2)能够提炼文章的关键信息,并能在板书的引导下复述短文。 (3)能正确写出短文中问题的答案。 3.情感态度目标:通过学习短文,了解熊猫的信息。培养学生爱护动物的情感。 2学情分析 3重点难点 1.教学重点:通过阅读短文,能了解熊猫的信息。 2.教学难点:文中scientists,giant的发音和复述短文 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】Step 1 Warm－up 1、Free talk. 2、Let’s chant.
六年级下册英语学案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
Unit 6 Feeling Fun 【学习目标】 1．学会听、说、读下列词汇：carried, pushed, gave, found, careful, go out, hurry up. 2．学会使用：问句"Oh no! I lost…"与答句" Don't worry. I'll help you."来进行交际。 【学习重难点】 重点： 1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问某人做某事。”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）Oh no! I lost… （2）I can't find it. （3）Don't worry. I'll help you. （4）We must… 【学习过程】 一、新知学习。 1．课文预习。阅读课文，将自己不认识的单词写下来。 ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2．学习单词和句型。 （1）朗读词汇：carried, pushed, gave, found, careful, go out, hurry up. （2）朗读句型： （1）Oh no! I lost… （2）Don't worry. I'll help you. （3）小组活动，练习上述句型。 S1: Oh no! I lost my bag! I can't find it. S2: Don't worry. I'll help you. 二、达标检测。 1．写出下列单词的过去式。 lose_____ carry_____ push_____ give_____ pull_____ drop_____ 2．翻译单词、词组。 carried_____ pushed_____ gave_____ found_____ careful_____
粤教版六年级英语上册第一学期期末检测卷
六年级英语上册第一学期期末检测卷 班级姓名分数 一、读准单词，找出划线部分发音与其他三项不同的一项，将序号写在前面的括号里。 （10分） ( ) 1. A cow B brown C row D south ( ) 2. A father B button C month D mother ( ) 3. A year B heavy C yogurt D yesterday ( ) 4 .A used B planted C visi ted D acted ( ) 5. A cheer B bear C where D stair 二、写出划线部分的同类词。（18分） 1 .This is my cousin. 2 .Yesterday was cloudy. 3 .My birthday is in May. 三、选择正确的一项，将其序号写在前面的括号里。（20分） （）1. We need some . A .vegetable B .sugar C .paper clip D .stamp （）2. Tony have any envelopes? Yes , he some. A. Does have B. Does has C .Do has D .Do have （）3 .We don’t have scissors. A. an B. a C. any D. some （）4. it cloudy today ?Yes, it . A Is is B .Do .do C. Does .does D .Is do （）5 .What’s the weather like in ?It’s cold. A . spring B .summer C. fall D .winter （）6. His clothes dirty but they clean now. A .are are B.are were C .were are D .were were （）7. She the windows yesterday. A .clean B .cleaned C .help D .helped （）8. Yesterday was Tree Planting Day .Today is . A .March 13rd B. March 13th C .March 12nd D .March 12th （）9. Is Children’s Day May ? Yes ,it is . A .before B .after C .in D. on （）10 .How often do you go hiking? About a year. A .three time B. two time C .once D .four time 四、选择适当的词填空,将其字母代号写在横线上。（12分） A .p air B. visited C. played D .sunny E. winter F. take 1 .When’s holiday? It’s in January and February. 2 .I the trumpet in the parade . 3 .Do you need a of socks? Yes ,please.
人教版七年级英语上册教材思维导图及典型试题每课一练
Starter Unit 1 Good morning! 一、思维导图 重点单词：hi,hello good,morning,afternoon,evening how,are,you,I,am,fine,OK 核心句型：1.Good morning/afternoon/evening! 2.--How are you? --I’m fine,thanks.How are you? --I’m OK. 重点语法：1.感知am,are的用法 2.感知人称代词I,you的用法 交际话题：会见朋友，问候他人 文化知识：了解缩略词HB,CD,BBC的含义 二、重点难点 --How are you? --I’m fine,thanks. (1)how可以用来询问身体健康状况，意思是“……（身体）好吗”。例如：How are you? 你（身体）好吗? How is Hellen? 海伦（身体）好吗? 常用答语为Fine,thank you./Very well./I’m fine./I’m OK./She’s fine./She’s OK.等。 (2)有时出于礼貌还要反问对方：How are you?或And you? (3)thanks相当于thank you,意为“谢谢”。Thank you的语气较强。当对方问候我们或为我们做某事时，或当对方称赞、夸奖我们时，我们要用Thanks./Thank you.作答。例如： --Alice,you look beautiful today. --Thank you. 三、典型试题 1.---Good morning!
---_________. A. Hello B. Good morning C. Thank you D. Good 2.--Hello! -- . A.Good morning! B.How are you? C.Nice to meet you. D.Hello! 3.---How are you? ---_________. A. Fine, thanks. B. How are you? C. How do you do? D.Hello!
粤人版六年级下册英语学案Unit 3 A Lucky Day
Unit 3 A Lucky Day 【学习目标】 1．学会听、说、读下列词汇：won, woke, missed, forgot, happened, lucky, really. 2．学会使用：问句"What happened?"与答句"I have…"来进行交际。 【学习重难点】 重点： 1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问某人做某事。”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）What happened? （2）I had a lucky day! （3）After that, I..? 【学习过程】 一、新知学习。 1．课文预习。阅读课文，将自己不认识的单词写下来。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
2．学习单词和句型。 （1）朗读词汇：won, woke, missed, forgot, happened, lucky, really. （2）朗读句型： （1）What happened? （2）I had a lucky day! （3）小组活动，练习上述句型。 S1: What happened? S2: I had a lucky day! 二、达标检测。 1．根据给出的图片，写词组。 （1）_____ （2）_____ （3）_____ 2．翻译单词。 won_____ woke_____ missed_____ forgot_____ happened_____
粤人版小学英语六年级上册全册教案
粤人版小学英语六年级上册全册教案 目录 Unit 1 Feeling Sick《Lesson 1》 (3) Unit 1 Feeling Sick《Lesson 2》 (8) Unit 1 Feeling Sick《Lesson 3》 (13) Unit 1 Feeling Sick《Lesson 4》 (18) Unit 1 Feeling Sick《Lesson 5》 (21) Unit 1 Feeling Sick《Lesson 6》 (24) Unit 2 Looking for a Hospital《Lesson 1》 (27) Unit 2 Looking for a Hospital《Lesson 2》 (32) Unit 2 Looking for a Hospital《Lesson 3》 (37) Unit 2 Looking for a Hospital《Lesson 5》 (41) Unit 2 Looking for a Hospital《Lesson 6》 (46) Unit 3 Staying Healthy《Lesson 1》 (51) Unit 3 Staying Healthy《Lesson 2》 (54) Unit 3 Staying Healthy《Lesson 3》 (57) Unit 3 Staying Healthy《Lesson 4》 (61) Unit 3 Staying Healthy《Lesson 5》 (65) Unit 3 Staying Healthy《Lesson 6》 (68) Review 1《Lesson 1》 (83) 《Culture 1 Health and Our Earth》 (89) Unit 4 Keeping Clean《Lesson 1》 (94)
初二英语思维导图
初二英语思维导图 初二的英语里有最多的语法。所以,你需要初二英语思维导图来帮你,它能把语法给统一化,初二英语思维导图还能利用自身生动形象的方法来帮助记忆，减轻学习压力,来更好更快的面对初二英语的开始。 初二的英语里词组与生词很多。必须认真的记下来。不要弄混。建议你可以首先记一个单词,然后扩展。例如这个单词的反义词啊，近义词啊，加前缀、后缀啊...．..这样扩展记忆就会很容易了初二的英语里作文越来越难。而这个，没有别的巧，最好也是最简单就是弄十个题目，一个一个写，一篇一篇给老师看,然后再一点一点改。 多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到，如
粤人版(开心英语)六年级上册期中测试英语试卷
粤人版（开心英语）六年级上册期中测试英语试卷 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：xxx 分钟；命题人：xxx 一、单选题（共5题） 1. Bily a cold. A．have B．has C．has a 2. Healthy food is important you, . A．to/too B．for/too C．for/also 3. What's with you? A．the wrong B．the matter C．matter 4. I don't want stay bed at home. A．to, at B．/, in C．to, in 5. Yao Ming plays basketball very . A．well B．good C．fine 二、连词成句（共5题） 6. Let, a, look, next, Be, me, careful, have, time (. .)
7. the, me, Where, bank, Excuse, is (. ?) 8. Yao Ming, the, of, kind, eats, food, right (.) 9. is, else, bad, me, for, What (?) 10. lot, Deng Yaping, a, training, does, of (.) 三、阅读判断（共1题） Tony: May I come in, doctor? Doctor: Come in and sit down, please. Tony: Thank you. Doctor: What's the matter? Tony: I have a bad headache and a fever. Doctor: Let me have a look. Tony: …… Doctor: OK, I see. Here is some medicine for you. Go home and go to bed now. Tony: Thank you, doctor. 11. Tony sees the dentist. 12. Tony has a bad headache and a fever. 13. The doctor gives a glass of water to Tony.