分类与整理做课教案
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东城区教师研修中心小学研修部四站式服务黑芝麻胡同小学优质教育资源带教案
学科 数学
授课教师
刘娜
授课时间
课题 分类与整理 教师教龄 18 授课班级 知识 1、引导学生能够根据给定的标准进行分类。 与技 2、掌握分类的方法，初步感知分类的意义，体会分类的标准不 教 能 同结果也不同。 3、使学生经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式 学 方法（文字、图画、表格等）记录下分类的结果。 过程 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标 目 与方 准下的多样性。 法 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力， 标 语言表达能力。 情感 态度 初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。 与价 值观 教学 掌握分类方法， 体会不同标准下的分类， 学会按不同分类标准进行分类。 重点 教学 能用自己的方法记录下分类的结果。 通过操作让学生明白各种图形的特 难点 点。 教具 课件，磁力图片 学具 各种图片 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生的兴 一、发现问 刘老师以前所在的学校是一 趣，让学生知 题、提出问 所图书馆式的学校，在校园 的各处都能看到整齐的图 道数学源于生 题
学生欣赏生活中的分类
三、拓展延 伸
春天是个出游的季节，爸爸 妈妈和我们一起来到公园， 请你看看，我们可以怎样分 类呢？（门票 更衣室） 分类的方法有很多种，我们 要结合具体情况去选择分类
门票按大人、小孩分 更衣室按男人、女人分
让学生自选标 准分类计数， 再次体验不同 标准下分类结 果的多样性， 初步体验在生 活中如何根据 具体的需要选 择合适的标准 进行分类。
以图文结合为 切入点，引出 简单的统计 表，让学生初 步了解统计表 的形成过程， 感受用表格记 录分类结果的 优势
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为什么一会增加一个数，一 会又增加一列呢？ 小结：同学们，你们真棒， 不仅仅把这些气球进行了分 类，还把他们整理成图和表， 这就是我们今天要学习的内 容“整理”板书 其实在生活中还有很多分类 的地方，我们一起去看看 展示生活中的分类
4 月 11 日 一(4)班
二、共学新 老师这里有一些气球，我想 分类 知、合作探 知道每种气球有多少个，怎
东城区教师研修中心Biblioteka Baidu学研修部四站式服务黑芝麻胡同小学优质教育资源带教案
究
么办？ 怎么分？
1、 1、按颜色分 2、按形状分
今天咱们就按形状给气球分 分类 老师给每位同学都准备了跟 气球一样的图片，请你先按 形状分一分，再数一数，然 后整理一下把你的结果记录 在纸上，然后小组内交流一 下（听清要求：分 数 记 录） 1、统计图 摆法与前一种比，你觉得有 什么优点？ 你能一眼看出谁最多吗？为 什么？ 是不是最长的就一定是最多 的？ 为了让我们的图看的更清 楚，我们还要补充一下（每 行下面画个简笔画）介绍统 计图 统计表 这些同学记录的方式你们能 看明白吗？ 介绍统计表 上面一行是形状，下面一行 是个数 老师发现这里还有一个橙色 的气球，我们应该放在哪 里？这里没有橙色的为什么 要放在这里呢？（统计图变 了，统计表怎么变） 老 师 这 里 还 有 一 个 形状的气球，应该把它放 在哪？（统计图变了，统计 表怎么变）
四、 课堂总结
通过这节课的学习，你有什 么收获？ 用今天所学的知识帮爸爸妈 妈把房间里的东西分类整理 一下。 把自己的书包整理一下，写 出各种文具的个数。 分类与整理
五、 布置作业
板 书 设 计
状 个 数
书，而且学校为每班也配备 了许多图书，这是一（1）班 配备的图书，但是我们看到 这些图书摆放的很乱，如果 想让书架变的整齐，你有什 么好的建议吗？ 通过学生的回答，引出“分 类”（板书） 什么叫分类？ 在生活中你看到过分类现象 吗？为什么要分类？分类在 生活中的作用可真大！ 把同一类的物品放在一起 就是分类。 活，同时帮助 学生了解什么 是分类 可以按照大小进行分类摆 放。
学生自己动手按颜色分类 汇报
让学生展示数的过程 整齐、清楚 一一对应
为学生创设自 主探究的空 间，让学生用 自己的方式完 成分类计数， 经历简单统计 图、统计表的 生成过程，体 验分类统计的 过程，初步感 受单一标准 下，表示形式 不同，分类结 果相同，渗透 一一对应的思 想。
汇报统计图方式呈现的
汇报统计表方式呈现的
学科 数学
授课教师
刘娜
授课时间
课题 分类与整理 教师教龄 18 授课班级 知识 1、引导学生能够根据给定的标准进行分类。 与技 2、掌握分类的方法，初步感知分类的意义，体会分类的标准不 教 能 同结果也不同。 3、使学生经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式 学 方法（文字、图画、表格等）记录下分类的结果。 过程 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标 目 与方 准下的多样性。 法 学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力， 标 语言表达能力。 情感 态度 初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。 与价 值观 教学 掌握分类方法， 体会不同标准下的分类， 学会按不同分类标准进行分类。 重点 教学 能用自己的方法记录下分类的结果。 通过操作让学生明白各种图形的特 难点 点。 教具 课件，磁力图片 学具 各种图片 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生的兴 一、发现问 刘老师以前所在的学校是一 趣，让学生知 题、提出问 所图书馆式的学校，在校园 的各处都能看到整齐的图 道数学源于生 题
学生欣赏生活中的分类
三、拓展延 伸
春天是个出游的季节，爸爸 妈妈和我们一起来到公园， 请你看看，我们可以怎样分 类呢？（门票 更衣室） 分类的方法有很多种，我们 要结合具体情况去选择分类
门票按大人、小孩分 更衣室按男人、女人分
让学生自选标 准分类计数， 再次体验不同 标准下分类结 果的多样性， 初步体验在生 活中如何根据 具体的需要选 择合适的标准 进行分类。
以图文结合为 切入点，引出 简单的统计 表，让学生初 步了解统计表 的形成过程， 感受用表格记 录分类结果的 优势
东城区教师研修中心小学研修部四站式服务黑芝麻胡同小学优质教育资源带教案
为什么一会增加一个数，一 会又增加一列呢？ 小结：同学们，你们真棒， 不仅仅把这些气球进行了分 类，还把他们整理成图和表， 这就是我们今天要学习的内 容“整理”板书 其实在生活中还有很多分类 的地方，我们一起去看看 展示生活中的分类
4 月 11 日 一(4)班
二、共学新 老师这里有一些气球，我想 分类 知、合作探 知道每种气球有多少个，怎
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究
么办？ 怎么分？
1、 1、按颜色分 2、按形状分
今天咱们就按形状给气球分 分类 老师给每位同学都准备了跟 气球一样的图片，请你先按 形状分一分，再数一数，然 后整理一下把你的结果记录 在纸上，然后小组内交流一 下（听清要求：分 数 记 录） 1、统计图 摆法与前一种比，你觉得有 什么优点？ 你能一眼看出谁最多吗？为 什么？ 是不是最长的就一定是最多 的？ 为了让我们的图看的更清 楚，我们还要补充一下（每 行下面画个简笔画）介绍统 计图 统计表 这些同学记录的方式你们能 看明白吗？ 介绍统计表 上面一行是形状，下面一行 是个数 老师发现这里还有一个橙色 的气球，我们应该放在哪 里？这里没有橙色的为什么 要放在这里呢？（统计图变 了，统计表怎么变） 老 师 这 里 还 有 一 个 形状的气球，应该把它放 在哪？（统计图变了，统计 表怎么变）
四、 课堂总结
通过这节课的学习，你有什 么收获？ 用今天所学的知识帮爸爸妈 妈把房间里的东西分类整理 一下。 把自己的书包整理一下，写 出各种文具的个数。 分类与整理
五、 布置作业
板 书 设 计
状 个 数
书，而且学校为每班也配备 了许多图书，这是一（1）班 配备的图书，但是我们看到 这些图书摆放的很乱，如果 想让书架变的整齐，你有什 么好的建议吗？ 通过学生的回答，引出“分 类”（板书） 什么叫分类？ 在生活中你看到过分类现象 吗？为什么要分类？分类在 生活中的作用可真大！ 把同一类的物品放在一起 就是分类。 活，同时帮助 学生了解什么 是分类 可以按照大小进行分类摆 放。
学生自己动手按颜色分类 汇报
让学生展示数的过程 整齐、清楚 一一对应
为学生创设自 主探究的空 间，让学生用 自己的方式完 成分类计数， 经历简单统计 图、统计表的 生成过程，体 验分类统计的 过程，初步感 受单一标准 下，表示形式 不同，分类结 果相同，渗透 一一对应的思 想。
汇报统计图方式呈现的
汇报统计表方式呈现的