拼贴添画小学美术课件
(完整版)小学人美版五年级下册美术全册教案
人美版小学美术第十册教案全册教学理念目标：造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
全册重难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
教学情况分析：从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
课时安排：第一周：人民的艺术家——齐白石第二周：20世纪的艺术大师第三周：精细的描写第四周：色彩的对比第五周：让色彩动起来第六周：台历、挂历的设计第七周：衣架的联想第八周：拼贴添画第九周：我的牙刷第十周：便盒的设计第十一周：在快乐的日子里第十二周：卡通第十三周：电脑美术第十四周：山水花鸟第十五周：雕塑之美第十六周：给艺术插上科学的翅膀第十七周：昨天、今天和明天第十八周：科学创造生活《人民艺术家——齐白石》教学内容与目标：1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
五年级下册小学美术教案
五年级下册小学美术教案人美版第10册第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯人美版第10册第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯课时：2课时课业类型：欣赏评述教学目标：显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品.隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就.重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸.难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸.教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具.教学过程：第一节一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况.二、欣赏与比较：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由.三、介绍马蒂斯：马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就.观察与比较：（课件出示）1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》.2.马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》.你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸.四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品.人美版第10册：精细的描写人美版第10册：精细的描写课时：1课时课业类型：造型表现教学目标：显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象.隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱.重点：组织线条精细的表现物象的方法.难点：组织线条的方法，观察与表现的方法.教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔.教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况.二、欣赏分析：1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描.解释素描、速写、线描画的关系.2. 对比：出示图片：《葵花》及修改图.那一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种.能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排静物写生教师指导作画.学生完成写生.四、展评与小结：重点评价线条的组织与细节的表现.第四课、《色彩的对比》显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业.能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力.隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣.教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感.教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配.学习材料：导入新课：生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样.出示课题：色彩的对比讲授新课：结合图片分析：1．哪些色彩是对比色?(出示色相环)2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色.3．总结：色相环中互为150.一180.的色彩为强烈对比.4．山示色卡，请学生挑出几组对比色.5．生活中的对比色.提问：我们周围哪儿有对比色?6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?7．分析课本上画家作品.提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用.运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计.1．为学生提供民间工艺品设计图.2．分析如何用对比色设计颜色.出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习.λ作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价.课后小结：λ第5课让色彩动起来（2课时）教学目标1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业.2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力.3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣.教学重点如何用色彩的对比关系表现动感教学难点对比色的运用及画面动感的表现教学准备图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水教学过程一、导入新课展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品.提问：这些作品有什么相同的地方？二、讲授新课出示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》.（1）介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷.这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作.（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品.3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象.三、布置作业利用对比色制作有动感的纸贴画作品.学生作画.四、展示组织学生作品展并评价小结出示部分用对比色画的水粉画.引导学生回家进一步实践.第6课台历、挂历的设计（1课时）教学目标1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法.2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历.3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣.教学重点了解台历和挂历设计的基本方法教学难点启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学准备课件、彩纸、各种工具和材料教学过程一、导入新课展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？出示课题二、讲授新课1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历.2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题.总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求.3、深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家.小结：从以上同学们的介绍中.我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣.4、提问：（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？三、布置作业1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历.2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计.3、解决问题：（1）创作构思（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律.（3）确定制作方案四、展示作品五、小结第7课衣架的联想（1课时）教学目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品.2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品.3、培养学生丰富的想象力和创新能力.让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情.教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品.教学难点巧妙利用衣架形状设计制作.教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件.提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”.2、启发学生根据一个衣架进行联想.提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、组织学生看书，分析书中学生作品.提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由.作品是利用哪些辅助材料制作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流.三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品.1、如何巧妙利用衣架的形状.2、选用恰当的辅助材料.3、鼓励“奇思秒想”.五、展示作品六、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观.第8课拼贴添画（2课时）教学目标1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味.2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法.3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣.教学重点利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作.教学难点纸材的巧妙利用，创新的表现内容.教学准备废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水教学过程一、导入新课播放教学课件1、示各种纸材.2、据纸材设计拼贴内容3、拼贴方法.二、讲授新课1、组织小组讨论.引导学生分析纸材的肌理和花纹图案.2、组织欣赏交流.（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》.（2）学生优秀作品.（3）分析拼贴方法和添画方法.每组重点分析一幅作品.3、师演示剪纸添画和撕纸添画.（1）提示作业步骤：构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画.（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致.（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法.三、布置作业1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画.2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导.3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致.四、展示作品六、小结欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品.用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品.第9课我的牙刷（2课时）教学目标：显性目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系.2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷.隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理念.2、养成良好的护齿习惯.教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等.教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷.教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念.教学过程：一、导入：牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说.（学生发言）教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的.不同的牙刷有不同的功能.二、新授：1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷.我们一起来看看他们的想法吧！2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？这里的设计起了什么作用？它的把儿为什么是弯弯曲曲的？它的颈部为什么是弯的呢（教师根据学生回答进行小结）A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用.B、多个刷头，更全面的清理牙齿.C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑.D、刷颈，弯曲而有弹性……三、学生活动：我的牙刷我做主设计要求：以人为本，突出创意，美观大方，材料环保.四、展示：学生自评互评，可以根据设计要求来评价.第10课便笺盒的设计（1课时）教学目标1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值.2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作.3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力.教学重点纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作.教学难点作品的实用、美观、新颖、牢固.教学准备各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水教学过程一、导入新课展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）.二、讲授新课1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由.2、提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计.三、布置作业1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒.2、要求：实用、新颖、美观、耐用.3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作.4、教师巡视辅导.四、展示作品同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议.五、小结废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？第11课在快乐的节日里（2课时）教学目标1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现.2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面.3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感.教学重点选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛.教学难点能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言.教学准备油画棒、牙签教学过程一、导入新课组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称.二、讲授新课1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应注意什么？4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等.三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画.四、展示作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？第12课卡通——动起来的漫画（2课时）教学目标1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点.锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解.2、学习绘制有特点的卡通造型.3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣.教学重点本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同.通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解.教学难点运用卡通造型手法进行创作.教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等.教学过程一、导入新课上课了，教师请一位同学帮忙关一门.假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了.假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门.二、讲授新课1、快速示范两幅小品卡通.作品一：学生高兴的站起来.作品二：跑过去关门.2、引导学生分析：（1）卡通为什么叫动起来的漫画？（2）都在哪些方面可表现“动”？3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息.4、查找资料，小组归纳：（1）你找到多少种卡通的表情？（2）这些表情都代表了人物的什么神态？（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等.6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？三、布置作业选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化.四、展示作品组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动.五、小结欣赏用不同材料制作的卡通作品.第13课电脑美术——巧用卡通形象一、教学目标：1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点.2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果.3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神.二、教学重点：让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合.三、教学难点：对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用.四、教学过程：1、引入：展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分.2、讲授新课：“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”学生回答原因.“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上.教师讲授如何制作电子贺卡.（1）明确设计主题（2）选择合适的制作电子贺卡的动画软件（3）灵活运用卡通形象和艺术字（4）根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上3、课堂讨论与实践.请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡.4、作业展示与评价.在局域网上展示创作成果.5小结：指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用.第14课山水画一、教学目标：1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点.2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画.3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣.二、教学重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景.三、教学难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现.四、教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸五、教学过程：1、引入：展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画.说说两古作品有什么不同？2、讲授新课：对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》.分组讨论问题：（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由.（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？说说自己旅游时见到过的美景.布置学生分组讨论后，选代表总结发言.3、实践：（1）强调在浓墨中加水.（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系.（3）强调笔上水分要少，才会控制自如.（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景.（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色.六、学生创作七、展示作品：组织学生展示交流八、小结第15课花鸟画一、教学目标：1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识.2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画.3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，二、教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新.三、教学难点：用笔和用墨的表现方法.四、教学准备：国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料五、教学过程：1、引入：（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分.（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”.（3）出示课题——花鸟画.2、讲授新课：欣赏吴昌硕的作品《菊花》面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情.3、组研究：（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线4、分析：麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱.在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了.5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造.6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好.7、小结。
人教版小学二年级美术教案
人教版小学二年级美术教案人教版小学二年级美术教案1教学目标：1.通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2.体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提升审美能力。
教学重、难点：1.钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2.把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一.组织教学导入新课(以谈话的形式)今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：(各种各样的钥匙)二.讲授新课1.引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
2.讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗?3.四人小组讨论要利用什么样方法来制造钥匙。
4.老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5.四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画三.学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自身想像，设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
四.交流欣赏。
1.全班互相欣赏每组的作品。
2.请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么?五.板书设计对折剪纸六.教学反思：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提升审美能力。
钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
人教版小学二年级美术教案2教学目标1.能说出5—10件左右对称的物体。
2.能用对印的方法表现2—3幅作品。
3.了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重、难点：1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。
课前准备(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。
(2)教师准备与学生一样的材料及范画。
教学活动过程：第一节：活动一：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。
人美版小学年级美术下册《添画》教学反思
人美版小学年级美术下册《添画》教学反思第一篇：人美版美术下册《添画》教学反思整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。
如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出声来：哇!真漂亮!……太美了!随即兴致盎然地投入了研究。
教师有意识创设的情境氛围，使学生产生，主动参与，充满了创造欲望。
既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。
第二篇：人美版五年级美术下册《拼贴添画》教学反思在本课的课堂制作中，学生们都能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。
在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象拼贴添画的魅力。
剪贴对孩子不难，难的是拼贴画，大多数孩子仅仅吧剪下来的图案粘贴在了纸上，对于我所讲的构图以及分类还是没有太多概念，特别是添画环节，由于他拼贴就没有构图，所以更没有地方进行添画了。
解决构图问题是要长时间积累，并进行潜移默化的，也急不得，孩子能有兴趣能去做，这就应经达到了一部分的目的，不要对孩子有太专业的要求。
第三篇：人美版美术下册《学画农民画》教学反思本节课属于“造型·表现”领域，本课的目的是通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。
培养学生[此文转于斐斐课件园]改画、添画的能力。
讲授法、欣赏法、观察法、实践法。
使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
重点是启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。
难点是使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。
在导入部分，让学生欣赏农民画，让学生静下心来思考农民画的特点。
自己去发现问题。
接着向学生介绍农民画，并把农民画中的形象和生活中的形象进行对比分析，使学生了解农民画的造型特点。
小学人美版五年级下册美术全册教案
人美版小学美术第十册教案全册教学理念目的：造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择合适于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感。
设计·应用：运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。
观赏·评述：观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析与探讨等方法，理解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探究：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
全册重难点：重点：1、培育学生科学的视察方法和艺术概括力，分析色调的比照，能写生简洁的生活物体透视现象。
2、接着传授中国画笔墨技能，学生进展彩墨画练习；观赏中国现代中国画大师作品，培育民族骄傲感。
3、学习粗浅的手工技法。
难点：1、培育学生抽象思维和实物中提炼几何体的实力。
2、进步学生彩墨画的技法与概括实力，可以独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培育学生的耐性、细致实力。
教学状况分析：从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我实力表达，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活泼。
课时支配：第一周：人民的艺术家——齐白石第二周：20世纪的艺术大师第三周：精细的描写第四周：色调的比照第五周：让色调动起来第六周：台历、挂历的设计第七周：衣架的联想第八周：拼贴添画第九周：我的牙刷第十周：便盒的设计第十一周：在欢乐的日子里第十二周：卡通第十三周：电脑美术第十四周：山水花鸟第十五周：雕塑之美第十六周：给艺术插上科学的翅膀第十七周：昨天、今日和明天第十八周：科学创建生活人民艺术家——齐白石?教学内容与目的：1．通过对人民艺术家——齐白石的专题观赏学习，初步理解齐白石的生平。
小学五年级美术教学反思
小学五年级美术教学反思1 《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分学生的.作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。
回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识，就是拼贴添画是围绕一定主题，以贴画结合的方式完成的。
学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。
但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。
在启发学生创作思路时，我展示了许多优秀的学生作品，学生也深深被吸引。
怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经过反思我认为是对学生的能力认识不足。
多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，以促进每个学生的全面发展。
学生作品之所以不理想，一是没有发挥学生合作学习的优势。
俗话说：三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。
这批学生自信心不足，缺少创造意识。
如果在分配学习任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行，也许效果要好得多。
二是展示的范品光有好的，没有差的，对学生不能起到很好的警示作用。
我们面对的不只有好学生，也有一些基础较差，容易犯错的学生。
如果范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。
一首诗说的好：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”我们在教学时应该充分了解学生的实际水平，大胆转换教学思路，学会另辟蹊径，也许会产生更有效的教学效果。
我们又何乐而不为呢？小学五年级美术教学反思2 《有趣的剪纸娃娃》是九年义务教育小学美术课本(岭南版)第四册的教学内容，在教学中通过欣赏、了解北方民间剪纸形象--抓髻娃娃的基础上去学习对称的剪纸娃娃，在本课的教学设计中我贯彻法国教育家第斯多惠的教学观点:“教师总是通过一些影响学生认识能力的问题来引起他们的主动性，并且不断地激发他们，引导他们获得新的知识和产生新的思想”;以及新课程倡导的理念：以学生为主体，教学应以充分调动学生的主动性。
人美版小学美术教学反思
人美版小学美术教学反思人美版小学美术教学反思1《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分学生的作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。
回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识，就是拼贴添画是围绕一定主题，以贴画结合的方式完成的。
学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。
但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。
在启发学生创作思路时，我展示了许多优秀的学生作品，学生也深深被吸引。
怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经过反思我认为是对学生的能力认识不足。
多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，以促进每个学生的全面发展。
学生作品之所以不理想，一是没有发挥学生合作学习的优势。
俗话说：三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。
这批学生自信心不足，缺少创造意识。
如果在分配学习任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行，也许效果要好得多。
二是展示的范品光有好的，没有差的，对学生不能起到很好的警示作用。
我们面对的不只有好学生，也有一些基础较差，容易犯错的学生。
如果范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。
一首诗说的好：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”我们在教学时应该充分了解学生的实际水平，大胆转换教学思路，学会另辟蹊径，也许会产生更有效的教学效果。
我们又何乐而不为呢？人美版小学美术教学反思2我采用了《装饰画》的课件展示各种装饰画面，充分吸引学生注意力，进一步激发学习兴趣及求知欲望。
人美版小学二年级下册美术教案
青城镇中心小学第1课添画教学目标：1．了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2. 利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
教学重难点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
教学过程：一、组织学生欣赏图片。
分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片内容。
教师讲解，出示课题——添画二、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么?播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
三、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?(2)说一说制作方法。
四、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
学生完成作业五、课堂小结：通过本课教学你学到了什么?还有什么问题需要解决?教学反思：学生基本上了解了添花的方法，能比较合理的对画面进行添加，但是还是有部分学生画面安排的不够合理，添加的内容不太合适。
第2课绘画游戏教学目标：1.了解本课绘画游戏的基本方法。
2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
教学重难点：1.学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
2.巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学用具：图画纸、水彩笔、黑色水笔。
教学过程：一、提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。
二、讲授新课(1)画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
(可以闭上眼睛画。
)(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。
(3)看书第4页、第5页三、讨论：①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?②线的排列，哪张疏密关系处理得好?③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙?四、学生完成作业(1)作业要求：①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。