北京师范大学PPT介绍
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《仪器分析》-全册课件--【北京师范大学】名师讲解
19
3. 按分析对象分类
(1) 无机分析 (2) 有机分析 (3) 生物分析 (4) 药物分析
20
4.按分析试样用量
常量、半微量、微量、超微量分析、痕量组分分析
21
5.按分析的原理
（1）光分析法
光谱法和非光谱法 非光谱法是指那些不以光的波长为特征信 号，仅通过测量电磁幅射的某些基本性质 （反射，折射，干射，衍射，偏振等）的变 化建立起来的方法。 光谱法则是以光的吸收，发射和荧光为基础 而建立起来的方法。这类方法比较多，是主 要的光分析方法（包括IR，UV，NMR，AAS， AES等）。
这些方法一般都有独立的方法原理及理 论基础。
13
仪器分析的特点
1. 灵敏度高，检出限低。 2. 选择性好。 3. 操作简便,分析速度快,易于实现自动化。 4. 相对误差一般较大。 5. 价格一般来说比较昂贵。
14
第三次变革
计算机的发明
尤其微型计算的发展，给仪器分析 带来 全新的革命。
使操作和数据处理变得快速，简单， 准确与智能化。计算机科学与分析化学 相结合，发展出了新的分支学科。
22
原子吸收法 原子发射法
紫外可见法
光分析法
荧光法
分子光谱 原子光谱
红外法
核磁法
23
NMR谱的基本信息
化学位移 自旋耦合 谱线积分面积
24
400 MHz NMR Spectrometer
400 MHz Avance System
计算机 电子控制柜 超导体
25
NMR Sample Position (prior to release into probe)
【北京师范大学】名师讲解
《仪器分析》
3. 按分析对象分类
(1) 无机分析 (2) 有机分析 (3) 生物分析 (4) 药物分析
20
4.按分析试样用量
常量、半微量、微量、超微量分析、痕量组分分析
21
5.按分析的原理
（1）光分析法
光谱法和非光谱法 非光谱法是指那些不以光的波长为特征信 号，仅通过测量电磁幅射的某些基本性质 （反射，折射，干射，衍射，偏振等）的变 化建立起来的方法。 光谱法则是以光的吸收，发射和荧光为基础 而建立起来的方法。这类方法比较多，是主 要的光分析方法（包括IR，UV，NMR，AAS， AES等）。
这些方法一般都有独立的方法原理及理 论基础。
13
仪器分析的特点
1. 灵敏度高，检出限低。 2. 选择性好。 3. 操作简便,分析速度快,易于实现自动化。 4. 相对误差一般较大。 5. 价格一般来说比较昂贵。
14
第三次变革
计算机的发明
尤其微型计算的发展，给仪器分析 带来 全新的革命。
使操作和数据处理变得快速，简单， 准确与智能化。计算机科学与分析化学 相结合，发展出了新的分支学科。
22
原子吸收法 原子发射法
紫外可见法
光分析法
荧光法
分子光谱 原子光谱
红外法
核磁法
23
NMR谱的基本信息
化学位移 自旋耦合 谱线积分面积
24
400 MHz NMR Spectrometer
400 MHz Avance System
计算机 电子控制柜 超导体
25
NMR Sample Position (prior to release into probe)
【北京师范大学】名师讲解
《仪器分析》
北师大版七年级下册语文(2016)课件：3 春 (共33张PPT)
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
赏析春花图
春花图
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
赏析春花图 •树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想） 1、分几层来写春花的？ •花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面） •遍地：数量多；种类丰富；闪烁（由点到面） 2、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ （花朵多、花色艳、花味甜） 3、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ （侧面衬托） 4、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
赞春
1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
•新：新生命的开始，给人无限希望 （比喻，突出了春天的新、美、力） •美：令人喜爱
•充满活力：给人以信心和力量
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
不能，因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，
（2）总绘春天
（3）春草图 （二）绘春 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新”
（三）颂春
（9）“美”
（10）“力”
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
盼春 1、齐读第一部分。 2、思考：
这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
反复手法、拟人手法 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。
春草勃发
质地（嫩） 色彩（绿） 长势（满）
2、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现
力的词，并体会其作用。
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六年级下册语文课件4.2琥珀｜北师大版 (共23张PPT)
化石的价值是什么？
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故 事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
细读课文，整体感知
体会作者这样想象琥珀的形成的依据
（1）约摸算来，总有一万年了。 由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。 （2）一个夏天，太阳暖暖地照着。 必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。 （3）海在很远的地方翻腾怒吼。 这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。 （4）树林里长着许多高大的松树。 如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。 （5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地 躺”在“透明的琥珀里”了。
课堂总结
《琥珀》写出了琥珀的形成条件和形成原因，非常细致地交代 了琥珀的形成，我们从中可以看到作者的想象力是多么丰富，另 外语言简洁、形象是我们以后写作要学习的榜样。
拓展提升
琥珀很娇气，怕火、怕汽油、怕敲击、怕暴晒。有的琥珀还 带有香味。有淡黄色、褐色、或红褐色等颜色。
琥珀的硬度低，质地轻，涩，温润，有宝石般的光泽与晶莹 度，琥珀的另一个特征是含有特别丰富的内含物，如昆虫，植 物，矿物等。
第四单元 · 生命
琥珀
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
教材分析
《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的 想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。 文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使 文章具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁 翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生深切感受想象中的故 事情节描写的生动传神，细致巧妙。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故 事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
细读课文，整体感知
体会作者这样想象琥珀的形成的依据
（1）约摸算来，总有一万年了。 由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。 （2）一个夏天，太阳暖暖地照着。 必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。 （3）海在很远的地方翻腾怒吼。 这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。 （4）树林里长着许多高大的松树。 如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。 （5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地 躺”在“透明的琥珀里”了。
课堂总结
《琥珀》写出了琥珀的形成条件和形成原因，非常细致地交代 了琥珀的形成，我们从中可以看到作者的想象力是多么丰富，另 外语言简洁、形象是我们以后写作要学习的榜样。
拓展提升
琥珀很娇气，怕火、怕汽油、怕敲击、怕暴晒。有的琥珀还 带有香味。有淡黄色、褐色、或红褐色等颜色。
琥珀的硬度低，质地轻，涩，温润，有宝石般的光泽与晶莹 度，琥珀的另一个特征是含有特别丰富的内含物，如昆虫，植 物，矿物等。
第四单元 · 生命
琥珀
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
教材分析
《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的 想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。 文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使 文章具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁 翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生深切感受想象中的故 事情节描写的生动传神，细致巧妙。
开放与交流ppt4 北师大版
遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行 国际性大都会长安 课堂探究
玄奘西行
《大唐西域记》写本 长安玄奘墓塔 《玄奘取经回长安图》
遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行 国际性大都会长安 课堂探究
遣唐使
鉴真东渡
玄奘西行
国际性大都会长安
课堂探究
想一想说一说
鉴真和玄奘
有哪些共同之处？
遣唐使
鉴真东渡
玄奘西行
国际性大都会长安
课堂探究
①衔命还国作诗：摘自《全唐诗》七百三十二卷。 ②望乡诗：译自《古今和歌集》406。 ③天中：指中国唐朝。 ④蓬莱：指日本。
阿倍仲麻吕
阿倍仲麻吕（公元698～771年）华名晁衡（或朝 衡），于公元717年随遣唐使来中国留学，后在唐 朝任从三品秘书监兼卫尉卿，擅长诗文。公元753 年，想随遣唐使回国探亲，唐玄宗许之，并命他为 回访使者。他写了“衔命还国作诗”，赠给他的唐 朝朋友。他和遣唐大使藤原清河等，共乘一舟回国。 船出长江口，他仰望明月，又写了“望乡诗”。后 来由于海上飓风，船迷失方向，漂到南海一带。最 后他又返回中国，继续在唐朝任职。公元771年， 在长安逝世，终年七十三岁。
遣唐使
泉州科技中学 管 桦 国际性大都会长安 鉴真东渡 玄奘西行
课堂探究
遣唐使
遣唐使
什么是遣唐使？ 日本为什么要派“遣唐使”来唐朝？ “遣唐使”给日本社会带去了什么？
遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行 国际性大都会长安 课堂探究
遣唐使
遣唐使
鉴真东渡
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《大唐西域记》写本 长安玄奘墓塔 《玄奘取经回长安图》
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想一想说一说
鉴真和玄奘
有哪些共同之处？
遣唐使
鉴真东渡
玄奘西行
国际性大都会长安
课堂探究
①衔命还国作诗：摘自《全唐诗》七百三十二卷。 ②望乡诗：译自《古今和歌集》406。 ③天中：指中国唐朝。 ④蓬莱：指日本。
阿倍仲麻吕
阿倍仲麻吕（公元698～771年）华名晁衡（或朝 衡），于公元717年随遣唐使来中国留学，后在唐 朝任从三品秘书监兼卫尉卿，擅长诗文。公元753 年，想随遣唐使回国探亲，唐玄宗许之，并命他为 回访使者。他写了“衔命还国作诗”，赠给他的唐 朝朋友。他和遣唐大使藤原清河等，共乘一舟回国。 船出长江口，他仰望明月，又写了“望乡诗”。后 来由于海上飓风，船迷失方向，漂到南海一带。最 后他又返回中国，继续在唐朝任职。公元771年， 在长安逝世，终年七十三岁。
遣唐使
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遣唐使
遣唐使
什么是遣唐使？ 日本为什么要派“遣唐使”来唐朝？ “遣唐使”给日本社会带去了什么？
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遣唐使
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玄奘西行
遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行 国际性大都会长安 课堂探究
玄奘西行
遣唐使
地理学科核心素养解读北京师范大学王民精品PPT课件
（二）地理核心素养的选择和确定依据
（1）地理学科看世界 的“视角”，即地理学 的思想和方法。
地理学的思想和方法独 具一格，表现在其看待 世界具有综合的、区域 的、动态的眼光，以及 多样的方法（尤其是野 外考察方法）
（二）地理核心素养的选择和确定依据
（1）地理学科看世界的“视 角”，即地理学的思想和方法。
（3）能够分析评价现实人地关系 问题，理解协调人地关系的措施 与政策。
（一） 人地协调观
1.人地协调观是一种重要的自然观和发展观
• 人地关系是人类与地理环境的关系，它是客观存在的。
• 人类的生存和活动，都要受到一定的地理环境的影响，这个地 理环境即包括存在地域差异的自然地理环境，也包括在人类作 用下已经改变的地理环境。
（二）地理核心素养的选择和确定依据
（1）地理学科看世界的“视角”， 即地理学的思想和方法。
（2）我国百年地理课程的“基因”。
（3）地理课程国际发展的趋势。
梳理出几 十个核心
概念
筛选出地 理核心素
养
地
其一，能够很好地体现地理学的特质，指向学生地理方面的品 理
格和能力；
核 心
其二，能够整合地理知识和技能、过程与方法、情感态度与价 值观，帮助学生从地理的角度认识自然和社会，适应现在和未
1 党和国家提出的“立德树人”教育的根本任务
党的十八大和十八届三中全会提出了“立德树人”的根本任务
2014年3月教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革 落 实立德树人根本任务的意见》，其中“着力推进关键领域和 主要环节改革”的十项任务，第一项就是“研究制订学生发 展核心素养和学业质量标准”。
2014年12月，教育部启动了高中课程标准的修订工作，明确 要求将学科核心素养和学业质量标准写进课标。
古代文学史一(北师大精品课程)01
《中国文学史》（课程指定教材）
《中国古代文学作品选》（课程参考资料）
学前准备及课程学法指导
学习本课程前学生应当学过 中学的历史课程，具备了比较 完整的中国古代史的知识；应 当学过文学概论课，能够掌握 文学的基本原理和文学批评的 基本术语；应当具有一定的古 汉语阅读能力，能够借助注释 读懂古代的文学作品。
战国的文学：
在百家争鸣中出现了诸子散文。历史散文 的成就也非常引人注目。《左传》和《国语》 的基本内容虽然是战国以前的史料，但它们的 成书都在战国时期，而《战国策》的出现，更 是把历史散文推向了新的高峰。在南方的楚地， 出现了一种新的诗歌样式--楚辞。
战国文学是先秦文学的一个高潮。
三、先秦文学的基本特征
3、鲜明的地域特征
《诗经》和儒家、墨家、法家的散文，产生于 北方，表现了北方人民重实际而轻冥想的特点。屈 原和宋玉的作品，想象丰富，文辞华丽，则是南方 楚文化的产物。《庄子》的奇思遐想，除了受楚文 化的影响，又与齐地有关海洋的传说有关。同是北 方的文学，也由于地理环境和文化传统的差异而面 貌不同，《诗经》中的十五国风，就表现出鲜明的 地域文化的差别。
癸巳，王易小臣邑贝十朋， 用作母癸▉彝。惟王六祀，彡日， 在三月。
商代的散文还有《尚书》中的《商书》 以及《周易》中的《卦辞》和《爻辞》。
卦爻辞：
羝羊触藩，不能退，不能遂。 （《大壮·上六》）
睽孤，见豕负涂，载鬼一车，先张 之弧，后说之弧，匪寇，婚媾。 （《睽·上九》）
枯杨生稊，老夫得其女妻，无不利。 （《大过·九二》）
井渫不食，为我心恻，可用汲。王明， 并受其福。（《井·九三》）
鸣鹤在阴，其子和之。我有好爵，吾与 尔靡之。（《中孚·九二》）
艮其背，不获其身；行其庭，不见其人。 （《艮·卦辞》）
新北师大版初中八年级物理上册《物态变化 温度》ppt教学课件
体积
有一定的体积 有一定的体积 没有一定的体积
一、物态及物态变化
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
物质由一种状态变为另一种状态的过程 称为物态变化。
固态
液态
气态
将冰块放入烧杯 中，用酒精灯给烧杯 缓慢加热。观察冰块 的变化。
二、温度
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
物理学中通常把物体或者环境的冷热程度叫做温度。
玻璃泡
毛细管
液柱 水银、酒精、煤油
玻璃管
实验室用温度计的构造。
刻度
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
温度计上的℃表示摄氏温度，是温度的单位。
（1）在标准大气压下冰 水混合物的温度——0℃ （2）在标准大气压下沸 水的温度——100℃
（3）温度由符号 t 表示
0℃
标准大气压下的 冰水混合物
100 ℃
热的物体温度高，冷的物体温度低。
体验
把两只手分别放入热水和冷水中。 过一会儿，再把双手同时放入温水中。 两只手对“温水”的感觉相同吗？
三、温度计
温度计是测量温度的仪器。
右图是实验室和生活 中常用的几种温度计。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
三、温度计
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
课堂小结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪
些内容？大胆地说说自己的体
会、感受或想法。与同学相互
交流讨论。
?
教师寄语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望 同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决 更多的难题。
谢谢！
感谢观看
九年级上册北师大版1.1 菱形的判定 课件(共27张PPT)
有趣的菱形
有趣的菱形
有趣的菱形
初中数学 九年级上册 北京师范大学出版社
菱形的判定
学习目标
1.经历菱形判定定理的探索过程，发展学生的推 理能力、几何直观和空间观念. 2.会用菱形的判定方法进行相关的计算和证明， 发展学生的应用意识.
单元判定结构图
四边形
平行四边形
矩形 菱形
正方形
平行四边形 四边形
．
课堂总评
对标
评价标准
等级（A等级；B 等级；C等级）
对应知识 短板
目标1
1.通过活动，能够探索并掌握菱形的判定定理. 2.完成跟踪训练1,2，并做出评价.
目标2
1.会用菱形的判定定理解决实际问题. 2.完成跟踪训练3，并做出评价.
合计
分层作业 A等级：本节同步练习册4-6题 B等级：本节同步练习册1-4题
A．AD＝BC C．AC＝BD
B．AB＝DC D．AC⊥BD
第1、2每题30分，第3题40分 A等级：100分. B等级：60分-80分. C等级：60分以下.
当堂检测
2.如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DE∥AC交AB于E， DF∥AB交AC于F，若AF＝6，则四边形AEDF的周长是
（ A ）（检测目标1）
A等级：推理合理. B等级：推理欠合理. C等级：其它.
任务二：菱形判定定理的应用（指向目标2）
例 2 已知：如图，在 □ ABCD 中，对角线 AC 与 BD 相交于点
O，AB = 5 ，OA = 2，OB = 1.
求证：□ ABCD 是菱形.
证明：在△AOB 中， ∵AB = 5 ，OA = 2，OB = 1， ∴AB2 = AO2 + OB2. ∴△AOB 是直角三角形，∠AOB 是直角. ∴AC ⊥ BD.
有趣的菱形
有趣的菱形
初中数学 九年级上册 北京师范大学出版社
菱形的判定
学习目标
1.经历菱形判定定理的探索过程，发展学生的推 理能力、几何直观和空间观念. 2.会用菱形的判定方法进行相关的计算和证明， 发展学生的应用意识.
单元判定结构图
四边形
平行四边形
矩形 菱形
正方形
平行四边形 四边形
．
课堂总评
对标
评价标准
等级（A等级；B 等级；C等级）
对应知识 短板
目标1
1.通过活动，能够探索并掌握菱形的判定定理. 2.完成跟踪训练1,2，并做出评价.
目标2
1.会用菱形的判定定理解决实际问题. 2.完成跟踪训练3，并做出评价.
合计
分层作业 A等级：本节同步练习册4-6题 B等级：本节同步练习册1-4题
A．AD＝BC C．AC＝BD
B．AB＝DC D．AC⊥BD
第1、2每题30分，第3题40分 A等级：100分. B等级：60分-80分. C等级：60分以下.
当堂检测
2.如图，△ABC中，AD平分∠BAC，DE∥AC交AB于E， DF∥AB交AC于F，若AF＝6，则四边形AEDF的周长是
（ A ）（检测目标1）
A等级：推理合理. B等级：推理欠合理. C等级：其它.
任务二：菱形判定定理的应用（指向目标2）
例 2 已知：如图，在 □ ABCD 中，对角线 AC 与 BD 相交于点
O，AB = 5 ，OA = 2，OB = 1.
求证：□ ABCD 是菱形.
证明：在△AOB 中， ∵AB = 5 ，OA = 2，OB = 1， ∴AB2 = AO2 + OB2. ∴△AOB 是直角三角形，∠AOB 是直角. ∴AC ⊥ BD.
北京师范大学经典大气的硕士博士论文开题报告答辩ppt模板
近代中国股票市场的形成与发展工作内容阐述: 646307
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A G R A D U AT I O N T H E S I S R E P LY T E M P L AT E
近代中国股票市场的形成与发展
汇报人：××× 编号： 586304
目录 C O N T E N T S
1
绪论
4
研究方法
2
文献综述 理论框架与研究假设
5
分析与讨论 结论与建议
3
6
01
绪论
MORESHI POWERPOINT
侯俊霞课件PPT
学习如何制作高质量的视频素材，包括拍摄技巧、视频编辑、特效处理等，以提升课件的视觉效果。
交互设计
掌握课件中的交互设计技巧，如动画效果、交互动画、声音效果等，提升课件的趣味性和互动性。
测试与优化
学习如何对课件进行测试和优化，发现和解决潜在的问题，提高课件的稳定性和用户体验。
学习行业内优秀课件案例，了解其设计思路、制作技巧和教学应用，提升自己的课件制作水平。
2017-2019
在国内外学术期刊上发表论文十余篇，其中SCI/SSCI论文5篇。
发表论文
主持国家自然科学基金青年项目、中国博士后科学基金面上项目等课题多项。
主持项目
获得教育部科技进步奖二等奖、北京市优秀博士学位论文奖等荣誉。
学术荣誉
03
CHAPTER
教学方法
总结词
传授基础理论知识
详细描述
通过课堂讲授、PPT展示等方式，系统地传授课程所需的基础理论知识，帮助学生建立扎实的知识基础。
评价课件的教学设计是否合理，包括知识点的呈现方式、教学流程的安排、学习任务的设置等方面。
01
课件的教学目标是否明确
评价课件的教学目标是否清晰明确，是否符合课程大纲和教学计划的要求。
02
课件的教学内容是否准确
评价课件所呈现的教学内容是否准确无误，是否符合学科知识体系的要求。
根据学生反馈和教师评价的结果，分析课件的优点和不足之处。
02
CHAPTER
侯俊霞简介
北京师范大学，教育学专业，2010-2014
本科
硕士
博士
北京大学，教育技术学专业，2014-2017
北京师范大学，教育技术学专业，2017-2020
03
02
01
交互设计
掌握课件中的交互设计技巧，如动画效果、交互动画、声音效果等，提升课件的趣味性和互动性。
测试与优化
学习如何对课件进行测试和优化，发现和解决潜在的问题，提高课件的稳定性和用户体验。
学习行业内优秀课件案例，了解其设计思路、制作技巧和教学应用，提升自己的课件制作水平。
2017-2019
在国内外学术期刊上发表论文十余篇，其中SCI/SSCI论文5篇。
发表论文
主持国家自然科学基金青年项目、中国博士后科学基金面上项目等课题多项。
主持项目
获得教育部科技进步奖二等奖、北京市优秀博士学位论文奖等荣誉。
学术荣誉
03
CHAPTER
教学方法
总结词
传授基础理论知识
详细描述
通过课堂讲授、PPT展示等方式，系统地传授课程所需的基础理论知识，帮助学生建立扎实的知识基础。
评价课件的教学设计是否合理，包括知识点的呈现方式、教学流程的安排、学习任务的设置等方面。
01
课件的教学目标是否明确
评价课件的教学目标是否清晰明确，是否符合课程大纲和教学计划的要求。
02
课件的教学内容是否准确
评价课件所呈现的教学内容是否准确无误，是否符合学科知识体系的要求。
根据学生反馈和教师评价的结果，分析课件的优点和不足之处。
02
CHAPTER
侯俊霞简介
北京师范大学，教育学专业，2010-2014
本科
硕士
博士
北京大学，教育技术学专业，2014-2017
北京师范大学，教育技术学专业，2017-2020
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