鉴赏文学作品的表达技巧讲稿
诗歌鉴赏之表达技巧
写景之中包含着对春雨的喜悦之情。
柳永的“今宵酒醒何处，杨柳 岸，晓风残月”，场景描写之中， 寄寓着诗人的离愁别恨。
以景衬情
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
此诗描写作者夜泊枫桥时的情景， 属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清 萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁 相融。
通感 又叫“联觉”，是把视觉、听 注：凤吹，笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼，声
音清亮，宛如凤鸣，故得名。传说中仙人王子乔好吹笙作凤凰鸣，首句
觉就、由此嗅作想觉，说、笙曲味似觉从天、降，触极言觉其超沟凡通入神起。 来的一种 修问辞题手：该法诗。使用了什么修辞，有什么表达效果？
参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托 出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有” 来得具体高妙；第四句以花为意象描写音乐，这里的 碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千 树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、 热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。
以视觉意象写听觉感受，别具一格。
顶真就是用句末的词语作下一句的开头的词语
的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。
• 马致远《汉宫秋》
• 他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上 河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳， 过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近 椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒 蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量!
阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 秋 思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常 最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写 了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样 的情感？
现代诗歌的赏析方法
现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法1一、初读，了解诗的内容1、了解题目背景首先我让同学注意题目。
诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的内容物，题目是切入点。
古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。
其次看“注释”。
试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。
有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
所以，我们一定要仔细研读注释！2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情首先是不同方式反复诵读。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。
读之同时，还要求学生展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情。
然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意，通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。
因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。
二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象，体味意境。
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象（或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象）。
诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。
意象对于意境的形成起着至关重要的作用。
想象是文学的主要表现手段之一。
其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。
对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。
谢冕老师说：“文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。
诗歌鉴赏之修辞手法
巧上有何妙处？请结合词句赏析。
[参考答案] 此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有 形，使抽象的春愁变得形象、生动。
三、双关（隐语）
作用：表达出一种委婉含蓄的情感
• 例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌 声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” （刘禹锡竹枝词） • 【析】“晴”与“情”同音，是双关隐语。 这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民 歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女 方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到 岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传 的含蓄，“倒是无晴胜有情”。
韦庄的《菩萨蛮》“垆边人似月，皓腕凝霜雪” 写尽了江南女子的美丽与温柔。
李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神，踏天磨刀 割紫云”，就是直接用“紫云”喻美丽的端砚石料。
[例 1] 阅读下面这首宋词，回答问题。(5 分) 浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作 [宋]陆游 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色 里，身是行人。 清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。
答题步骤 步骤一：明确指出诗中使用了什
么修辞手法；
结合诗句阐释此种修辞 步骤二：
手法在诗中是如何运用
的； 步骤三：分析运用此种修辞手法 的艺术效果(如对形象塑 造、意境营造、情感主 旨表达的作用)。
赏析诗歌某一句的妙处。
3．诗中某句运用了某种修 辞手法，试简析它的艺
术效果。
一、比喻（明喻、暗喻、借喻。）
后八句主要写向往中的田园隐居生活。歌颂村居生活，极力渲染归隐的乐趣。 不再付出买花的钱，赶紧走入种着桑树的田园。住的是茅草盖项的三间大屋，吃的 是数百亩肥沃田里长出来的粮食。床边放着书，悠闲地躺在床上读，其中表达了作 者对陶渊明、杜甫的仰慕之情，流露出作者处于异族统治下未能积极用世，不得已 退居田园的痛苦心理。此调分为两层，"留下"句至"秧肥"句为第一层，写归隐后的 物质生活:"床边"之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 后人评价此曲"如空谷流泉"一样，带着天籁似的天然纯真之美。全曲运用白描 手法，平易浅近，流畅自然。无一典故，无一华艳文词，纯用白话口语，读之纯乎 天籁，自有其天然淳真之美。
高三语文一轮复习诗歌的鉴赏-表达技巧教案
鉴赏古代诗歌的表达技巧一、教师寄语：博观而约取,厚积而薄发。
(苏轼)二、教学目标：1、牢固掌握鉴赏古代诗歌常用表达技巧。
2、通过训练学会分析诗歌中所用技巧。
3、通过训练规范答题思路。
三、考纲阐释对古代诗文的鉴赏评价包括两点内容：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。
“鉴赏古诗的表达技巧”属于“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级为ｅ级。
高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。
对近几年全国和各地高考试题进行分析归纳，我们发现在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想内容涉题最多。
本文就表达技巧的考查提出一些应对策略，希望对考生能有点帮助。
四、术语解读表达技巧是古诗鉴赏中极为复杂的问题，考生明明读得懂，却得不到分数，这其中最主要的原因之一就是不会使用规范的答题术语，其实只要我们把握一个基本原则即可：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，我们一般从表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法来谈。
五、鉴赏古诗表达技巧的答题模式1、提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。
2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、答题步骤(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
(3)运用这种手法有何效果。
(4)表达了诗人怎样的情感或体现了诗歌怎样的主旨。
4、解答分析分析表达技巧，就是分析诗人写景或表达思想感情的方法。
首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
这是术语性很强的题目，考生一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果，才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析；要求分析时，必须结合诗句进行鉴赏，不能脱离诗句，不然只能得一半或不足一半的分；用先总后分的顺序答题。
如何鉴赏文学作品中的语言表达技巧
如何鉴赏文学作品中的语言表达技巧作者：江娟来源：《语文天地·高中版》2020年第04期何为鉴赏，鉴赏就是人们对艺术形象的感受、理解与评判的思维活动过程，也是挖掘作品内在美的过程。
然而，文学作品的鉴赏往往是多角度的，文学作品鉴赏活动大多是内在的，是依托文字资料对艺术形象的深入了解。
因此，文学作品的鉴赏不仅可以从文学作品的形象上，还可以从文学作品的语言以及表达技巧上进行鉴赏。
在文学作品鉴赏的过程中，读者可以通过对作品语言与表达技巧的分析，更好地理解与感受作者本人的思想情感，获得更深层次的精神的升华。
基于此，笔者就如何提高中学生文学作品语言表达技巧的鉴赏能力做以简要的叙述，以期更好地为读者鉴赏文学作品尽绵薄之力。
一、准确把握作品思想情感文学作品之所以能够被广为流传是因为其能够引导读者的思维，激发读者与作者在思想上的共鸣，通常情况下，文学作品不外乎两种：第一种，描绘人们的生活图景，使读者产生思想情感上的共鸣;第二种就是塑造人物形象以及人物的内在性格与精神风貌的。
无论是哪种文学作品，在语言表达技巧上都一定会将这些情感渗透其中。
因此，我们想要分析文学作品中的语言表达技巧，就必须要深入了解作品的内在含义，因为无论是华丽的辞藻，还是高超的表达技巧都是在为文学作品的内涵与主旨服务的。
语言只是作者表达作品主旨的一种手段、一种载体。
所以，分析文学作品的语言表达技巧，首先就要通读全文，站在作者的立场去思考问题，要拥有全局观，做到对全文了然于胸，才能真正领会作者的目的与意图，才能把握住文章的主旨，才能更加深入地理解作品中的语言以及表达技巧。
例如：在鉴赏冰心的《我的同班》这篇文章时，想要鉴赏文章中的语句与表达技巧，首先就要了解L大姐在文章中的形象。
在文章中L大姐是处于领袖地位的存在，是富有爱国情怀的人物，只有深入了解了人物的形象及其所抒发的情怀，才能深入地了解语言表达技巧。
二、从修辞手法入手来品味文章语言鉴赏文学作品语言表达技巧不仅要准确地把握文章的主旨与内在的思想情感，而且要认识到鲜活的文学语言是同样重要的。
鉴赏文学作品形象及表达技巧的解题思路
鉴赏文学作品形象及表达技巧的解题思路湖北兴山县第一中学彭学植（443711）鉴赏文学作品的形象及表达技巧，是对高中生现代文阅读能力的深层次考查。
许多考生答题思路混乱、要点不全，导致得分不高。
下面试探讨鉴赏文学作品形象及表达技巧的解题思路。
一、鉴赏文学作品的形象文学作品以塑造人物形象为中心来反映社会现实，阅读文学作品就应该鉴赏其人物形象，探讨其人物形象的典型意义。
文学作品的人物形象指人物的精神面貌和性格特征。
鉴赏其形象，就要抓住人物的言行，分析人物的性格特征。
同时，要把握文章的时代背景和作者的情感倾向。
其答题思路为：1、划——在文章中划出有关对人物语言、行为、神态、动作等描写、叙述的句子；2、析——在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据划出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；3、明——把握文章背景，明确人物的代表类型、地位、意义；4、答——答案的要点包括人物的性格特征和人物的代表类型。
以2001春季高考题《黄土》为例，分析文中“父亲”的人物形象。
首先划出与“父亲”言行、动作、心理、神态有关的句子，并分析出其表现的性格特征。
即“一直半声咳嗽，而从不看病吃药”、“舍不得乱花一分钱”、“我给了他两元零钱让他买好吃的，半年后他还在身上装着”等句子表现“父亲”近于悭吝的节俭；“只知道劳动”、“重病期间净念叨‘把猪喂了没有’、‘把锄头安好’、‘麦黄了就快收’”等表现“父亲”勤劳；“从来无是无非”、“祈求世事不乱，有安稳的日子”表现“父亲”善良；还有“关心而弄不明白各种国家大事，精神上贫困”等。
综上，从而整理出标准答案为：父亲是一位勤劳、节俭、善良、精神贫困的中国老一辈农民代表。
二、鉴赏文学作品的表达技巧考生首先要明确文章表达技巧包括的范畴：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染等。
3、材料安排：主次、详略、繁简。
4、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。
明确角度赏佳句 恰当组织巧答题——文学作品的语言和表达技巧鉴赏
弄。
— —
“ 首弄 姿 ” 搔 等使 用 了 比拟 （ 人 ） 拟 的
手法 ； 从语 言 的 风格 来看 ， 段文 字 这 属于 生， 句式选择是指
这一 语 段 在 句 式 （ 散 句 、 短 句 ） 整 长
选用 方面有 无 特 色 ， 其效 果 如何 ； 手 法使 用是指 这一 语段 是 否使 用某 一
是为 了表 现 对 芦 花 的 赞 美 和喜 爱 。
鉴赏 这 段 文 字 就 应 从 写景 角度 、 手 法 和语 言 风格 三方 面人 手 。
来 写景 的 ． 出了景 物 怎样 的特 点 ； 写
语 言 风 格 是就 语 段 整 体 而 言 的 ， 主 要 有平 易质 朴 、委婉 含 蓄 、清新 雅 致、 形象 生 动 、 浑 壮 阔 、 雄 音韵 和 谐 、
用 短句 ：从 手法 使用 的角度 看 ，一 “
脚 蹬 在天 堂 ” “ 脚 登 在 地 狱 ” 和 一 构 成 对 比 ：从 语言 风格 的角度 看 ，土 “ 混 混 ” 耍骨 头” “ 等都 是 口语 。 以在 所
冯骥 才《 墨文 字》 水
比较 有特 色 。这些 特 色主 要体 现 在
以下 方面 ： 词语 运 用 、 式 选 择 、 句 手
这 段文 字是 描写 芦 花 的。特 色 主要 体 现在 写景 角度 、手法 和语 言 风格 方 面 。“ 柔 ” 触 觉感 受 ，摇 轻 是 “ 动 ” 夺 目” 是 作者 看到 的 ：矫情 ” “ 等 “
再 比如 下面 一段 文字 ：
种或 几 种 修辞 （ 现 】 法 ， 作 用 表 手 其
鉴赏散文的形象、语言和表达技巧
谣一 谶 兰 三 必 嚣 曩 ｜
散文的鉴赏与评价，要求考生以审美 的眼光来阅读，对作品“写得怎么样”的问 题给予正确的回答，它是阅读能力的最高 层级。鉴赏散文的过程，不仅需要扎实的 知识基础，还需要厂博的阅历、丰富的生 活体验和腱康的审美情趣。因此，高考对 散文鉴赏的测试，可以说是对考生语文素 养的综合检测。 一、鉴赏文学作品的形象 文学作品的形象，指的是文蕈中创造 出来的生动具体的艺术形象。散文中的形 象，可以是具体的人，也可以是具体的物。 鉴赏散文的形象，通常指把握作品通过什 么手法刻画了什么形象，或者是这一形象 有什么特殊的意义。 关于人的形象的鉴赏，要求我们从肖 像、神态、动作、语言等多个角度去领悟他 们的精神面貌和性格特征。关于具体的物 的形象，则要求我们在鉴赏过程中注意作 者描写角度的变化、所写之物的特点及作 者在其中寄托的情感等。请看下面的选文 及相关试题： 吃粉笔灰的人嘛，攒钱攒了半年，才 买上这块表。跟他一起走了四十年 他说， 他一辈子别的什么郝不要．只要知道时 辰；只要知道秋冬春夏：只要几件打发寒 暖季节的衣裳 就是这样．他起五更睡半 夜，改课本，改答卷 还写了两本数学书一 他从不讲究吃的，锅塘里埋几个山芋，拿 出，拍拍灰放在袋里，往往可以度过一天 虽说他瘦棱棱成了皮包骨头，却像纬梭穿 行于岁月的经绷。他学生的鬓角发灰了． 他自己的头发也更加银白了。前两年，晚 上睡觉睡得好好的．第二天早上就过去 了 灯油熬干，捻子熄掉了……变成一堆 灰 他就留下这块表。他留下的就是这平 平淡淡几十年 根据原文，用最简洁的词语概括父亲 形象的内在特点。 这道题考查的就是对人物形象的鉴 赏。文中对父亲的形象进行了多方面描 写：比如语言——“他说，他一辈子别的什 么都不要，只要知道日寸辰；只要知道秋冬 春夏；只要几件打发寒暖季节的衣裳”。比 如肖像——“虽说他瘦棱棱成了皮包骨 头，却像纬梭穿行于岁月的经绷。他学生 的鬓角发灰了，他自己的头发也更加银白 了”。比如细节——“他从不讲究吃的，锅 塘里埋几个山芋，拿出拍拍灰放在袋里， 往往可以度过一天”。只要我们把握了这 些并稍加体会，就能感受到父亲形象的特 点：惜时、敬业、勤奋、俭朴。又如２００７年 全国卷甲卷《总想为你唱支歌》的节选与 试题： 夕阳里的左公柳默默地伫立着大漠 的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤 痕。我曾见过一幕震慑人心的帚象那是 一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳一这老 柳并没有就此而死亡 在它倒伏的身躯 下，庞杂的根系一半裸露在地上．一半残 留在地下 于是，残留在地下的根系顽强 地负起了生命的全部使命 茂密的枝叶在 倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一 片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发 光的绿宝石 去民勤县拜访苏武山．公路有一半被 流沙所拥没、民勤被喻为沙海中的孤岛， 四周为浩瀚沙漠所包围 苏武牧羊的故事 听说就是发生在民勤已经干枯的北海边．． 有语流传：“民勤无天下人．天下有民勤 人：”一日民勤之艰苦．外乡人都望而生 畏，不肯前来安营扎寨：二日民勤人肯吃 苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这 样的画面：一个农人，一匹骆驼．一辆小板 车，在泥沙的路上踽踽走着 落日将他们 的影子拉得很长很长、那农人裸露的脸和 手是黑的而且皱着．那农人转动的眼殊是 如果你不相信你能得到幸福，结果你就真的得不到 迟缓的却是渴望的、他们就在这一派灰黄 的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨 大的空间里，他们已无所谓大。由于生存 这样一块没有生迹的土地上．他们亦无所 谓无他们知道属于自己的只有一个：要 想活下去，只有向命运抗争 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两 个形象具有哪些相同的特点 作者描写这 两个形象的用意是什么 两个段落分写“左公柳”与“民勤人”： 前者具有静默、伤痕斑驳、生命力顽强、枝 叶美丽等特点，后者具有肯吃苦、敢闯荡、 外表粗陋、内心充满渴望、顽强地向命运 抗争等特点。归纳二者形象上的共同点， 即可得出第一问的答案：“顽强不屈，有着 极强的生命力。 作家 这两个形象的描 写，一方面是借以展现大西北自然环境的 恶劣以及这种环境下人与物的风貌；另一 方面是托物言志，表达对大西北的崇敬之 情，所以第二问答案为：“ 表现大西北的 精神风貌。２ 表达作者对大西北的赞美和 崇敬之情。” 二、鉴赏文学作品的语言 关于语言鉴赏，高考主要考查鉴赏散 文语言的形象性、含蓄性、独创性和音乐 性，分析修辞格运用的作用及效果，鉴赏 文学语言的主体风格及艺术魅力等。这三 点都不能仅从形式上思考，而要紧扣作品 的内容、主旨和情感，才能准确品味。请看 ２００７年上海卷散文阅读中的一个片段与 试题： 杭州还有树 我总觉得杭州的汽车不 是从马路上开来．而是从树丛里驶出：汽 车也不是开进城市，而是驰入林子。舒展 的梧桐在空中搭成密密的树廊．成片的桂 子把人们带进植物的天堂．真觉得杭州的 天空都让树住了．杭州市区有无数的古树 名木，苍劲挺拔．风华依旧 面对这些３００ 岁、５００岁、１０００岁的前辈．不能不心生敬
鉴赏手法
示例：2008年全国3《马缨花》相关文字
对比/衬托
曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在北京一 个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚 步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为 空谷足音的时候，我住的地方就到了。
衬托不是对比，衬托中两事物主次分明，对 比中两个对立面是平等的；
衬托的目的是突出主要事物，对比的目的是 互相生发，相得益彰。
概 念
衬
区
分托
正衬
正衬是同一方向 的比较，目的是 使美者更美，丑 者愈丑。
有主次，用次要突出主要事物
反衬
利用事物间相反条 件来衬托一事物， 称反衬。反衬是反 方向的对照，是以 疑见险，以丑称美。
院子不小，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下 面，浓阴匝地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见 当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成 为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊 上陈列的那些汉代的石棺石椁，刻着篆字和隶字的石碑， 我一走回这个院子里，就仿佛进入了古墓。这样的气氛同 我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，
第一文问章：第戈一壁段滩描环写了境戈的壁恶滩劣的；哪戈些壁特点滩？色联彩系的全单文调，谈 谈第作二者问这：样为写表有现什么石用油意工。人为祖国人民所做的巨大
贡献埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜
明对比；先抑后扬激发读者阅读兴趣。
示例：10上海秋季卷《天目山》
对比
⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她 的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁 啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群 女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉 手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了 树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被 押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今 日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下 流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。 从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（ ０ ０年 安 徽 卷 ） ２１
乌兰巴统大草原 上的九匹马
已经 二 十 年 没有 这 么近 距 离地 靠近 一 群 马 了。 这 天 午后 ， 兰 巴统 大 草 原 上 空的 太 阳 突然 隐入 低 低 的 云 层 ， 一 乌 我
个人 从 一 座 杂 草 丰 茂 的丘 陵 上 跑 下 来 ， 同伴 们都 到 别 处 玩 去 了 ． 独 见 就
一
一
对应 地 从 三 个 层 面来 探 求 答 题 之道 。
一
、
鉴 赏形 象 ： 括特 征 。 示 意义 。首 先 从 作 品刻 画 的人 物 形象 ， 概 揭 判
‘
断 其 性 格 特 征及 思想 品质 ， 而 分 析 其 中所 包 含 的 作 者 的 思想 感 情 和社 从
会意义。
的结 构 不 明了 ， 导致 表 述 不 全 而失 分 ， 是 可惜 。 很
３要求 不 清 。 单作 答 。 ． 简 所 谓 “ 赏 ” ． 论 是 对 文 学 作 品 的 形 象 、 言 还 是 表 达 技 巧 的 鉴 鉴 题 无 语 赏 ，都 需 要 在 基 本 的 判 断 （ 鉴 ” 之 后 紧 扣 作 品 主 题 进 行 适 当 分 析 “ ）
述， 还要 注 意 联 系作 品 主题 和 人 物形 象 。
具 体 的 ， 以 分这 样 几 步 答 题 首 先 分 析 作 品 的 语 言 特 点 和 所 使用 可 的表 现 手 法 ， 次 简 述 这样 写 的作 用 ， 后揭 示 语 言 的 内涵 。 其 最
三 、 赏 表 达技 巧 ： 清 类 别 。 掘 作 用 。 表 达技 巧 主要 指 作 者 在 表 鉴 理 挖
二 、 赏语 言 ： 系 主 题 ， 合 形 象 。这 里 的鉴 赏 语 言 包 括 鉴 赏 文 中 鉴 联 切 重 要 的 词 语 、 子 、 落 以及 文 章 整 体 的 语 言 风 格 ： 能 只是 阐 述 含 义 ， 句 段 不 更 重要 的是 要 剖 析 语 言 在 文 中 的作 用 ； 一般 要从 内容 和形 式 两 个 方 面 阐
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一,什么是表达技巧
表达技巧是一个很复杂的概念. 表达技巧是一个很复杂的概念.广义 是一个很复杂的概念 地说,是指作品运用的写作原则 规律和 写作原则, 地说,是指作品运用的写作原则,规律和 方法; 狭义的方面说 的方面说, 方法;从狭义的方面说,是指灵活运用一 般写作原则,规律,方法所表现出来的具 般写作原则,规律,方法所表现出来的具 体而又特殊的艺术方法. 体而又特殊的艺术方法.我们关注的应是 高考涉及到那些表达技巧. 高考涉及到那些表达技巧. 高考现代文阅读涉及的表达技巧 表达技巧, 高考现代文阅读涉及的表达技巧,归 纳起来说,有下列三方面: 纳起来说,有下列三方面:
田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然. 边,田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然. 横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习, 横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万 缕沾着边.一个人为自己一生定音定调定向定位, 缕沾着边.一个人为自己一生定音定调定向定位,要 经过千磨百折的摸索,前途充满未知数, 经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙 却像春蚕作茧,紧紧地包着自己, 印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花 一辈子附在身上. 纹,一辈子附在身上. "金窝银窝,不如家里的草窝."但人是不安分 金窝银窝,不如家里的草窝. 的动物,多少人仗着年少气盛,横一横心,咬一咬牙, 的动物,多少人仗着年少气盛,横一横心,咬一咬牙, 扬一扬手,向恋恋不舍的家乡告别,万里投荒, 扬一扬手,向恋恋不舍的家乡告别,万里投荒,去寻 找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息. 找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息.有的 只是一首朦胧诗——为了闯世界.多数却完全是沉重 为了闯世界. 只是一首朦胧诗 为了闯世界 的现实主义格调:许多稚弱的童男童女, 的现实主义格调:许多稚弱的童男童女,为了维持最 低限度的生存要求,被父母含着眼泪打发出门, 低限度的生存要求,被父母含着眼泪打发出门,去串 演各种悲剧.人一离开乡土,就成了失根的兰花, 演各种悲剧.人一离开乡土,就成了失根的兰花,逐 浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英, 浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土 的梦,却永远追随着他们.浪荡乾坤的结果, 的梦,却永远追随着他们.浪荡乾坤的结果,多数是 少年子弟江湖老,黄金,美人,虚名,实惠, 少年子弟江湖老,黄金,美人,虚名,实惠,都成了 竹篮打水一场空. 竹篮打水一场空.
二,鉴赏表达技巧的目标
鉴赏表达技巧的目标主要有三项: 鉴赏表达技巧的目标主要有三项:
指认文中运用了哪些 文中运用了哪些技巧 1.指认文中运用了哪些项是从知识掌握的角度设题的,能级较低, 极少出这样的试题. 极少出这样的试题.
分析某种技巧所表达的 某种技巧所表达的内容 2.分析某种技巧所表达的内容
安土重迁是中华民族的传统.鸟恋旧林,鱼思故 安土重迁是中华民族的传统.鸟恋旧林, 树高千丈,落叶归根.但百余年来, 渊;树高千丈,落叶归根.但百余年来,许多人依然 不得不离乡别井,乃至漂洋过海,谋生异域. 不得不离乡别井,乃至漂洋过海,谋生异域.有清一 出国的华工不下一千万,足迹遍于世界. 代,出国的华工不下一千万,足迹遍于世界.美国南 北战争以后,黑奴解放了,我们这些黄皮肤的同胞, 北战争以后,黑奴解放了,我们这些黄皮肤的同胞, 恰恰以刻苦,耐劳,廉价的特质,成了奴隶劳动的后 恰恰以刻苦,耐劳,廉价的特质, 续部队,他们当然做梦也没有想到什么叫人权. 续部队,他们当然做梦也没有想到什么叫人权.为了 改变祖国的命运, 改变祖国的命运,孙中山领导的革命运动发轫于美国 檀香山,第一代中国共产党人, 檀香山,第一代中国共产党人,很多曾在法国勤工俭 改革开放后掀起的出国潮,汹涌澎湃,方兴未艾. 学.改革开放后掀起的出国潮,汹涌澎湃,方兴未艾. 还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象:鸦片战争 还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象: 期间被割弃的香港,经过一百五十年的沧桑世变, 期间被割弃的香港,经过一百五十年的沧桑世变,终 将回到祖国的怀抱,这是何等的盛事!而一些生于斯, 将回到祖国的怀抱,这是何等的盛事!而一些生于斯, 食于斯,惨淡经营于斯的香港人,却宁愿抛弃家业, 食于斯,惨淡经营于斯的香港人,却宁愿抛弃家业, 纷纷作移民计. 纷纷作移民计.这一代又一代炎黄子孙浮海
四,典型试题分析 阅读下列文字,完成1—4题. 阅读下列文字,完成 题
乡土情结 柯灵
每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地. 每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地.得意 想到它,失意时想到它.逢年逢节,触景生情, 想到它,失意时想到它.逢年逢节,触景生情,随时 随地想到它.辽阔的空间,悠邈的时间, 随地想到它.辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这 种感情褪色:这就是乡土情结. 种感情褪色:这就是乡土情结. 人生旅途崎岖修远,起点站是童年. 人生旅途崎岖修远,起点站是童年.人第一眼看 见的世界,就是生我育我的乡土.他从母亲的怀抱, 见的世界,就是生我育我的乡土.他从母亲的怀抱, 父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱. 父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱.乡土的一山 一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉, 一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分 而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上, 割.而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部 悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时,就种在小 悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时, 小的心坎里.邻里乡亲,早晚在街头巷尾,桥上井 小的心坎里.邻里乡亲,早晚在街头巷尾,
《考试说明》要求: "分析作 考试说明》要求: 体裁的基本特征和主要表现手法. 品体裁的基本特征和主要表现手法. 注意散文运用记叙,描写,议论, 散文运用记叙 注意散文运用记叙,描写,议论, 抒情手法的灵活性;注意小说 小说中人 抒情手法的灵活性;注意小说中人 情节,环境构成的形象世界; 物,情节,环境构成的形象世界; 注意诗歌的意象和美感;注意戏剧 诗歌的意象和美感 注意诗歌的意象和美感;注意戏剧 中矛盾冲突的设置. 中矛盾冲突的设置."
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第六模块: 第六模块:现代文阅读
专题六十一:鉴赏文学作品的表达技巧讲稿 专题六十一:
导入: 导入:
文章内容的表达是依靠语言的组合形式 文章内容的表达是依靠语言的组合形式 是依靠语言的 表现形式来实现的 来实现的. 与表现形式来实现的. 语言的组合形式指文中的句子根据它们 语言的组合形式指文中的句子根据它们 之间的意义关系而结合起来,集中表达一个 之间的意义关系而结合起来,集中表达一个 意义关系而结合起来 表达 中心. 中心. 文章的表达技巧指从内容出发而采取的 文章的表达技巧指从内容出发而采取的 表现手段和方法,这体现在词语与句子 词语与句子的 表现手段和方法,这体现在词语与句子的选 运用上 择,运用上. 由此看来,分析文章的表现形式 表现形式必须着 由此看来,分析文章的表现形式必须着 重分析理解词语与句子的选用 词语与句子的选用. 重分析理解词语与句子的选用.
运用某种表达方式的技巧: 1.运用某种表达方式的技巧: ①叙述的技巧,如顺序,倒叙, 叙述的技巧,如顺序,倒叙, 的技巧 插叙,补叙; 插叙,补叙; ②描写的技巧,如人物描写,景 描写的技巧,如人物描写, 的技巧 物描写,事件描写,环境描写; 物描写,事件描写,环境描写; 抒情技巧 如直接抒情, 技巧, ③抒情技巧,如直接抒情,间接 抒情; 抒情; 议论,说明的技巧 的技巧. ④议论,说明的技巧.
这样的试题往往兼具理解, 这样的试题往往兼具理解,分析和综合这样 几个能级,属于中难度的试题, 几个能级,属于中难度的试题,因此较多出 现.如"这篇散文题为'黄土',请结合阅 这篇散文题为'黄土' 读材料,简要分析'黄土'的象征意义. 读材料,简要分析'黄土'的象征意义." 就属于这类试题. 就属于这类试题.
以《牡丹的拒绝》为例.这篇散文,运用 牡丹的拒绝》为例.这篇散文, 了多种表达技巧. 了多种表达技巧. 要鉴赏这些技巧,首先得把握住牡丹 牡丹" 要鉴赏这些技巧,首先得把握住牡丹"不 苟且不俯就不妥协不媚俗, 苟且不俯就不妥协不媚俗,它遵循自己的花 牡丹" 期……"的性格,把握住牡丹"虽美却不吝惜生 的性格,把握住牡丹 命,即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的 体味" 精神, 体味"的精神,而且鉴赏活动要紧扣这样的内 容来展开. 容来展开. 譬如分析文章开头描写 连日浓云阴雨, 分析文章开头描写" 譬如分析文章开头描写"连日浓云阴雨, 冷风嗖嗖"的天气,就要看到它是为了引出 引出牡 冷风嗖嗖"的天气,就要看到它是为了引出牡 丹的"拒绝"开放,其目的在于衬托牡丹"不 丹的"拒绝"开放, 目的在于衬托牡丹" 在于衬托牡丹 苟且不俯就不妥协不媚俗" 高贵品格. 苟且不俯就不妥协不媚俗"的高贵品格.
2.要同品味语言相结合
在作品中,技巧都是凭借语言来实现的, 在作品中,技巧都是凭借语言来实现的, 都是凭借语言来实现的 因此,鉴赏技巧要同揣摩语言,品味语言相结 要同揣摩语言 因此,鉴赏技巧要同揣摩语言,品味语言相结 合. 譬如《世间最美的坟墓》 茨威格) 譬如《世间最美的坟墓》(茨威格)描写墓地 风儿" 阳光" 白雪"等自然景物, 的"风儿","阳光","白雪"等自然景物, 这样的景物描写有什么作用呢? 这样的景物描写有什么作用呢? 联系上下文 上下文看 朴素" 环境是 联系上下文看,墓是"朴素"的,环境是 幽暗""宁静" ""宁静 景物本身看 "幽暗""宁静"的;从景物本身看,"飒飒 响着" 嬉戏"是写景物的动态 景物的动态, 白雪" 响着","嬉戏"是写景物的动态,"白雪" 的"白"是"亮"的,"温柔"是有情感的. 温柔"是有情感的.