湘教版八年级美术下册说课稿
八年级美术下册全册教案湘版版
八年级美术下册全册教案湘版教案章节：一、美术鉴赏与欣赏【教学目标】1. 让学生了解美术的基本概念和分类，提高美术鉴赏能力。
2. 培养学生欣赏各种美术作品的能力，提高审美素养。
3. 引导学生理解美术作品背后的文化内涵，增强文化自信。
【教学内容】1. 美术的基本概念和分类。
2. 欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、设计等。
3. 分析美术作品的形式、内容、风格等方面。
【教学过程】1. 导入：讲解美术的基本概念和分类。
2. 欣赏：展示不同类型的美术作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 分析：引导学生从形式、内容、风格等方面分析美术作品。
4. 讨论：让学生谈谈对美术作品的感受和理解。
教案章节：二、绘画技巧与创作【教学目标】1. 让学生掌握一定的绘画技巧，提高绘画能力。
2. 培养学生创作意识，提升创作能力。
3. 引导学生运用绘画表达自己的情感和思想。
【教学内容】1. 绘画技巧的讲解和示范，如线条、色彩、构图等。
2. 创作意识的培养，让学生学会观察和思考。
3. 绘画创作的实践，让学生动手进行创作。
【教学过程】1. 导入：讲解绘画技巧的重要性和应用。
2. 示范：展示绘画技巧的示范，让学生进行观察和学习。
3. 练习：让学生进行绘画技巧的练习，提高绘画能力。
4. 创作：培养学生创作意识，让学生进行绘画创作。
5. 展示：展示学生的绘画作品，进行评价和交流。
教案章节：三、雕塑艺术与欣赏【教学目标】1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念和分类。
2. 培养学生欣赏雕塑作品的能力，提高审美素养。
3. 引导学生理解雕塑作品背后的文化内涵，增强文化自信。
【教学内容】1. 雕塑艺术的基本概念和分类。
2. 欣赏不同类型的雕塑作品，如人物、动物、抽象等。
3. 分析雕塑作品的形式、内容、风格等方面。
【教学过程】1. 导入：讲解雕塑艺术的基本概念和分类。
2. 欣赏：展示不同类型的雕塑作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 分析：引导学生从形式、内容、风格等方面分析雕塑作品。
初中湘教版八年级美术下册《绚丽的阳光》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《绚丽的阳光》说课稿范例一、教材分析1. 教材内容概述本节课的教材内容是《绚丽的阳光》。
通过学习本节课的内容，学生将了解太阳在自然界中的重要性，并学会用线条、形状和色彩来表现太阳的形态和光辉。
2. 学情分析本课是初中八年级学生的美术课。
学生年龄为13-14岁，美术基础较好，可以理解和运用一定的美术表现技巧。
大多数学生对太阳有一定的认知，但对太阳的形态、光辉等方面的表现能力还比较一般。
3. 教学目标•知识目标：了解太阳在自然界中的重要性，掌握用线条、形状和色彩来表现太阳的形态和光辉；•技能目标：培养学生观察、表达和创作的能力，提高他们的美术表现能力；•情感目标：培养学生对自然界美好事物的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解太阳在自然界中的重要性；•掌握用线条、形状和色彩来表现太阳的形态和光辉。
2. 教学难点•如何用线条、形状和色彩来准确地表现太阳的形态和光辉。
三、教学过程1. 导入新知通过引入一段与太阳相关的小故事或图片，激发学生对太阳的兴趣。
2. 学习新知让学生阅读教材《绚丽的阳光》，了解太阳在自然界中的重要性，以及如何用线条、形状和色彩来表现太阳的形态和光辉。
3. 教学示范老师进行现场示范，展示如何用线条、形状和色彩来表现太阳的形态和光辉。
同时，解释示范过程中的技巧和方法，引导学生注意细节。
4. 学生练习让学生进行练习，根据所学知识和示范进行绘画。
鼓励学生多尝试不同的表达方式，提高他们的美术表现能力。
5. 学生展示和评价让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流。
鼓励他们积极参与讨论，分享彼此的经验和感受。
四、教学资源和工具•《绚丽的阳光》教材；•绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等；•绘画纸。
五、教学评价1. 学生作品评价针对学生的绘画作品，评价主要从形态和色彩两个方面进行。
要注重对学生的创新能力和表达能力进行评价，鼓励学生勇于尝试新的表现方式。
2. 学生自评和互评学生可以自评自己的作品，并对其他同学的作品进行互评。
湘教版八年级美术下册说课稿
湘教版八年级美术下册说课稿1.《五角星》说课稿一、说教材1、教材所处的地位及前后联系：本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型〃表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。
尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，研究肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为研究下一课《黑白世界》做好准备。
2、说教学目标：教学的目的是通过强调运色素、明暗、笔融、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的研究的兴趣，加深对质威审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印描绘练方式，提高学生运用材料造型及利用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关色彩、明暗、笔融、线条等绘画施展阐发的根蒂根基知识。
（2）能力目标：1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。
2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。
（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
2、.培养学生合作研究的能力。
（4）情感目标：3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用分歧材料和施展阐发手法获取特殊质感效果的技巧。
教学难点：如何构思立意,运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力攻破这一难点、重点,,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生观察,探究,总结等方法。
:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法：二、说教法：著名的教育家XXX说教是为了不教，因而教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
湘版美术八下《绚丽的阳光》说课稿
湘版美术八下《绚丽的阳光》说课稿
《绚丽的阳光》说课稿
今天我说课的题目是《绚丽的阳光》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“欣赏评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。
二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。
通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。
2、教学目标
教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。
通过欣赏１９世纪。
【新版】湘教版八年级美术下册《变废为宝》说课稿【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《变废为宝》说课稿一、说教材<一>教材分析：本课所学的装饰画是利用身边废旧材料来制作的，既能做到物以致用,又达到美观的效果，还能培养学生环保意识，可谓一举多得。
根据废旧材料，巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做贡献，这一课题能引起学生浓厚兴趣。
〈二〉教学目标与重点、难点：(1）教学目标：依据教学大纲、教材的要求和人的认识规律，本着培养学生的表现能力、创造能力、创新能力，培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。
我确定本课的教学目标为：知识目标：认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
结合装饰画的特点分析其对居室的影响。
能力目标：结合自己收集的废旧材料，以拼贴的形式进行装饰画的创作,掌握拼贴装饰画的表现技法.情感目标:通过废旧材料的利用,提高学生的环保意识。
（2）教学重点、难点:本课主要通过认识装饰画的装饰表现形式和感受独特材料带来的装饰美感,学习拼贴装饰画的基本表现技法，所以我把本课的重点确定为：利用收集到的废旧材料进行装饰画创作，掌握装饰画的表现技法.装饰画以其自由生动、不受时空限制的构图；化繁杂为条理、化立体为平面的造型和强调主观情感表现的色彩,吸引着广大的人们,而初二的学生对装饰画接触不多,想要把其特点表现出来是很困难的,因此我把本课的难点确定为：体现材料的肌理特点和色彩特点。
<三〉根据教学需要，教师应课前准备教具及交待学生课前自带材料。
〈四>本课课时安排为：一课时。
二、说教法依据本课的性质和学生的实际情况,我主要采取“欣赏法—--讨论法——-启发式——-引导法———小组合作法"来教学。
具体做法如下：1、欣赏讨论——以实物为例，多媒体展示各种不同材料的装饰画，和学生一起欣赏讨论，分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面的独特美感。
培养学生分析作品的能力，并启发了他们的思维。
湘教版八年级美术下册第1课《文明之光》说课稿
湘教版八年级美术下册第1课《文明之光》说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第1课《文明之光》说课稿说教材：本课依据《美术课程标准》偏重“欣赏·评述”领域的学习要求，也包含“造型·表现”对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术不同时期的现象、历史源流以及特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力，培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
说学情：八年级的学生有一定的阅读能力、观察能力、思维能力，孩子们对传统瓷器、陶器等知之甚少，在认知上存在一定的偏差，本节课的学习将加深他们对外部世界的了解与认知，开阔眼界，促进发展。
说教学目标：知识和能力：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。
方法与过程：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。
情感与态度：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。
说教学重点难点：重点：通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;难点：培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。
教具准备：课件，视频、图片资料等。
说教学过程课堂导入：1.彩陶大致出现在什么时代2.你能描述那个时代人们的生活场景吗3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。
4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。
5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1 页思考练习：1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。
2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。
据此你能推断人面鱼纹的用意吗3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。
初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例
初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型•表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。
可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。
2、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。
其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。
尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：(1)知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
(2)能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧(3)发展目标：a、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系b、.培养学生合作学习的能力。
(4)情感目标：a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
教学难点：如何立意构思、整体造型、神态表现、运用造型手法进行情感表现。
攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀雕塑作品,让学生观察,探究,总结等方法。
:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
初中湘教版八年级美术下册《绚丽的阳光》说课稿范例
精心整理初中湘教版八年级美术下册《绚丽的阳光》说课稿范例一、 说教材1、 教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于 “欣赏?评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。
二是初步掌”的 2、 (1) * (2) * (3) * (4) a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握印象派艺术风格的主要特点。
教学难点 ：印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的印象派绘画与古典主义绘画作品分析比较 ，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:二、说教法在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解印象主义美术，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：1、组织报告会或收集印刷品举办展览，让学生直接从资料中了解印象主义绘画;2、通过色彩游戏或一定目的的简单练习，如阳光下的云、一棵树和地上的投影、物体明暗两面的色彩关系等等，让学生通过感性认识了解印象派绘画;3、进者,,教师为导演,法:三、法。
;四、1、将《日出?印象》作为教学的欣赏导入。
教师讲解：从色调倾向、对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对《日出?印象》进行重点分析，然后通过展现同时代其他印象派艺术家的作品，引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。
并对《日出?印象》的一种艺术感受及与此幅作品相关艺术事件进行简单描述，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。
八年级美术下册全册教案湘版版
八年级美术下册全册教案湘版教案章节：一、风景写生教学目标：1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然景观的感知和表现能力。
3. 引导学生通过风景写生锻炼观察力、表现力和创造力。
教学重点：1. 风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然景观的感知和表现能力。
教学难点：1. 风景写生的技巧运用。
2. 学生对自然景观的表现能力。
教学准备：1. 教师准备相关的风景写生示范作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入：教师展示一些风景写生的示范作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本概念和技巧，如构图、色彩搭配等。
3. 示范：教师现场进行风景写生示范，展示技巧的应用。
4. 练习：学生进行风景写生练习，教师给予指导和反馈。
5. 展示：学生展示自己的风景写生作品，进行交流和评价。
教案章节：二、绘画创作教学目标：1. 让学生了解绘画创作的基本概念和技巧。
2. 培养学生对绘画主题的构思和表现能力。
3. 引导学生通过绘画创作发展个性和创造力。
教学重点：1. 绘画创作的基本概念和技巧。
2. 培养学生对绘画主题的构思和表现能力。
教学难点：1. 绘画创作的技巧运用。
2. 学生对绘画主题的表现能力。
教学准备：1. 教师准备相关的绘画创作示范作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：1. 导入：教师展示一些绘画创作的示范作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解绘画创作的基本概念和技巧，如构图、色彩搭配等。
3. 示范：教师现场进行绘画创作示范，展示技巧的应用。
4. 练习：学生进行绘画创作练习，教师给予指导和反馈。
5. 展示：学生展示自己的绘画创作作品，进行交流和评价。
教案章节：三、摄影艺术教学目标：1. 让学生了解摄影艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生对摄影主题的构思和拍摄能力。
3. 引导学生通过摄影艺术锻炼观察力、表现力和创造力。
教学重点：1. 摄影艺术的基本概念和技巧。
湘教版八年级下册美术第2课《梅竹言志》说课稿
第2课《梅竹言志》说课稿说教材：本课是《梅竹言志》八年级上学期学生了解中国画的笔墨特点和意境的表现方式的基础上，欣赏梅竹题材的中国画作品，尝试画梅竹的一堂课，本课以介绍国画竹子的用笔和用墨的基础知识和基本技巧为主，教学活动以学生为主体，老师示范为辅，将学生对国画用笔用墨知识的学习放在重要位置，使每个学生的学习潜能都得到开发，以“梅竹言志”导入该课主题，使学生产生兴趣，通过本课的学习能初步掌握国画用笔用墨的基本知识和方法。
说学情：通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。
知识与技能不强，过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。
学生喜欢工具性强的课程。
说教学目标：1、知识与技能：了解国画用笔的基本知识，初步学习国画用墨。
2、过程与方法：学习国画用笔要素、通过学习使学生能初步掌握国画用墨的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对国画竹子的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
说教学重难点：1、重点：国画竹子中的国画用笔技巧。
2、难点：国画竹子中的国画用墨技巧。
课前准备（学生）4开大国画用宣纸3张，小狼毫毛笔一支，中白云毛笔一支，50g一得阁国画墨汁一瓶，4开大书画毡一张，笔洗及空矿泉水瓶一个，印章一枚，印泥一盒。
（教师）多媒体课件、国画用具及耗材一整套、国画范画作品等说教学过程（一）导入教学。
(5分钟)1、实物展示国画竹子的范画作品。
师导：如何认识范画中的国画竹子的用笔用墨技巧在什么地方？学生随着老师的指点进行观察和思考。
2、多媒体展示让学生观察课件导入部分的图片并分析其内容，从而引入课题“国画竹子”。
（二）深入教学。
（15分钟）（1）课件展示国画竹子的用笔及顺锋、逆锋、正锋、侧锋。
（教师同时在纸上示范）（2）课件展示国画竹子中的用墨技巧中的焦、浓、重、淡、轻具体方法（教师边讲边示范）（3）课件展示国画竹子的做画步骤，及先画竹竿、再画竹节、竹枝、竹叶。
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湘教版八年级美术下册说课稿1.《五角星》说课稿一、说教材1、教材所处的地位及前后联系：本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型〃表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。
尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《黑白世界》做好准备。
2、说教学目标：教学的目的是通过强调运色素、明暗、笔融、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质威审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印描绘练习方式，提高学生运用材料造型及利用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关色彩、明暗、笔融、线条等绘画表现的基础知识。
（2）能力目标：1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。
2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。
（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
2、.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。
教学难点：如何构思立意,运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生观察,探究,总结等方法。
:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：二、说教法：著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法：在本节课的教学中，让学生自己尝试运用材料拓印描绘出有特殊质感效果的作品，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现物体质感形象的方法，最后在理论的指导下进行知识扩展。
对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（欣赏作品）——交流感受——制作肌理——画肌理、表现质感互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1、创设情景激趣导入：心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。
当上课铃响时放一些优秀的美术作品图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习：播放多媒体课件展示两幅作品：《五角星》和《钢水〃汗水》。
《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。
《钢水〃汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦．突出了“民族脊梁”的主题。
帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强；培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。
然后着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，这时教师进行巡回指导，发现总是及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
丰富学生的艺术表现技巧，培养细致观察和耐心描绘的良好习惯，提高其感受与表现质感美的能力。
3、构思立意,突破难点：这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的实物图片,用单色画具进行创作,让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学,为我所用：教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据自己收集的材料,尝试运用单色画具,使用恰当的表现手法,进行再创造。
5、归纳总结：展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
四、说板书设计：2.黑白世界一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第二单元第1课，是继《五角星》一课的拓展学习课程，本课是以“造型〃表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课《方寸之间》篆刻艺术学习打好基础。
2、教学目标：教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的兴趣，加深对黑白版画审美价值的本质认识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础知识。
（2）能力目标：A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理（3）发展目标：A. 尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。
B.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏借助黑白处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。
通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。
可以不再依托木刻工具、材料，直接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。
在教学中积极引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（刀法尝试）——讨论探究（自评）——知识扩展（运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作）互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1、创设情景激趣导入：心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。
当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习：播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，让学生初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力；结合作品展示对应的刀法效果，引发学生对木刻不同刀法的更多关注。
在学生对刀法尝试的基础上，利用配合体验刀法的学习活动一。
从提倡临摹优秀作品，到允许选择作品局部，尽量降低学生体验刀法时遇到的难度，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。
借木刻版画的艺术表现形式让学生初步尝试文学插图的创作，丰富插图艺术的表现方法与技巧。
教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体，让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。
这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
3、构思立意,突破难点：这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的黑白图片, 直接用毛笔创作,让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学,为我所用：尝试运用刀具,使用恰当的表现手法,进行再创造。
5、归纳总结：展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
五、说板书设计：03课方寸之间一、教材《方寸之间》分析教材《方寸之间》从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，《方寸之间》目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
本课的学习内容与编写方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。