湘教版初中美术说课稿湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿3
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿3一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习奶奶的手艺，了解和传承我国传统手工艺文化。
教材以奶奶教授手艺的过程为线索，引导学生学习奶奶的手艺，并激发他们对传统手工艺的热爱和传承意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生对手工艺品有着浓厚的兴趣，他们对手艺的学习积极性较高，具备一定的动手能力和创新能力。
但学生在手工艺制作方面经验不足，需要教师的引导和示范。
此外，学生对传统手工艺的了解不够深入，需要通过教学活动来拓宽他们的视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解和掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，提高自己的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对传统手工艺的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握奶奶手艺的基本技巧，能够独立完成一件手工艺品。
2.教学难点：学生在手工艺制作过程中，能够灵活运用所学技巧，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生观察、实践、交流。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，辅助学生学习奶奶的手艺。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一件奶奶手艺的作品，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧学习：教师示范奶奶手艺的基本技巧，学生跟随教师学习，并动手实践。
3.创作实践：学生根据所学技巧，独立或合作完成一件手工艺品。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注传统手工艺的传承与创新，激发学生的民族自豪感。
七. 说板书设计板书设计以图文结合的形式，展示奶奶手艺的基本技巧和创作过程，方便学生理解和记忆。
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿2
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿2一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课以学习民间手工艺为主题，通过跟奶奶学习剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺，让学生了解和感受我国民间美术的独特魅力。
教材内容丰富，既有民间手工艺的基本技法介绍，也有作品欣赏和创作实践。
通过本课的学习，旨在培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的了解。
但他们对于民间手工艺的认识还相对较浅，对于剪纸、刺绣、泥塑等传统手艺的技法和特点还需要进一步学习。
此外，学生对于传统文化的了解和传承也存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，能够创作一件属于自己的手工艺作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：感受民间手工艺的独特魅力，培养学生对民间美术的兴趣和热爱，提高学生对传统文化的了解和传承意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的基本技法，创作一件属于自己的手工艺作品。
2.教学难点：掌握剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的技法，创作出具有个人特色的手工艺作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、学生动手实践等形式，引导学生深入了解民间手工艺，提高他们的审美能力和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首民间童谣《剪纸歌》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解剪纸这种民间手工艺。
2.新课内容展示：通过多媒体课件，展示剪纸、刺绣、泥塑等民间手工艺的作品，让学生欣赏并了解这些手工艺的特点和技法。
湘教版四年级美术上册全册教案
湘教版四年级美术上册全册教案第一课《教室一角》教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。
教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。
(学生尝试草图设计训练)5．反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2．学生分工设计。
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。
其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
湘美版美术四年级上册《13.跟奶奶学手艺》说课稿1
湘美版美术四年级上册《13. 跟奶奶学手艺》说课稿1一. 教材分析《13. 跟奶奶学手艺》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课以传统手工艺为题材，通过学习奶奶传授手艺的场景，让学生了解和感受我国传统手工艺的魅力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了奶奶教授刺绣、编织、剪纸等手工艺的图片，以及一些相关背景知识，旨在让学生在欣赏美的同时，也能动手实践，体验创作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些手工艺品，对它们有一定的了解和欣赏能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，乐于动手实践。
但在技能方面，学生们的绘画基础和手工制作能力参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同程度的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏传统手工艺品，学会用简单的绘画和手工制作方法创作一件手工艺品。
2.难点：如何引导学生将所学的传统手工艺技法运用到实际创作中，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置学习场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些传统手工艺品，如刺绣、编织、剪纸等，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍奶奶传授手艺的场景，讲解相关背景知识，让学生了解传统手工艺的重要性。
3.示范：教师示范制作过程，讲解制作方法，引导学生注意技巧和细节。
4.实践：学生分组进行动手实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
湘教版四年级上册美术教案（精选10篇）
湘教版四年级上册美术教案（精选10篇）湘教版四年级上册篇1教学目标：1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。
教学重点：运用构图知识合理的安排画面。
教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。
教具准备：各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
教学过程：一、情景创设，激发兴趣1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。
老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。
总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。
为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？2、出示课题：瓶瓶罐罐3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。
）二、实物展示，引导观察1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。
（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。
（2）学生自由发言，交流讨论。
2、引导学生正确的选择静物。
（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？（2）学生自由发言，交流讨论。
3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。
4、：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、尝试体验，深化认识1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。
2、：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。
湘教版小学美术四年级上册全册说课稿
湘教版小学美术四年级上册全册说课稿《祖国在我心中》说课稿尊敬的各位评委：你们好，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。
一、教材分析及学情分析首先是教材分析环节《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。
本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
接下来是学情分析：四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。
他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下：二．教学方针及重、难点预设1知识与技能目标：研究从多角度或部分形象来表现主题的方法2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。
3情绪态度.价值观方针：激发学生酷爱祖国的头脑感情。
为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。
三、教法学法：基于以上教学方针及重、难点预设，我选择如下学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探究。
在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心方针就是改变学生的研究方式，让学生成为研究的主人。
一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的题目吗？教法而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。
我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。
接下来我要说我的重点四教学过程：一情境导入、二观赏探究、三绘画创作、四观赏评价“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才干让学生在具体情境下有用地进行研究。
四年级上册美术说课稿-第十三课 跟奶奶学手艺 ︳湘美版
四年级上册美术说课稿-第十三课跟奶奶学手艺︳湘美版一、教学目标1.了解中国传统手工艺的种类和特点；2.掌握对传统手工艺的基本认识，尊重传统文化；3.增强学生们探究、创新和实践的意识，培养学生的动手能力和创造能力；4.培养学生们的观察能力，提高学生们对物体的感知能力。
二、教学重难点1.中国传统手工艺的基本认识；2.学生动手能力和创造能力的培养；3.学生对物体的感知能力的提高。
三、教学过程1. 导入通过展示一些中国传统手工艺品的图片，与学生们进行互动交流，让他们了解中国传统手工艺的种类和特点。
2. 学习内容1.了解中国民间手工制作的历史和现状；2.了解陶瓷、织染、雕刻、剪纸等常见的中国传统手工艺；3.让学生们从中挑选一个感兴趣的手工制作进行学习。
3. 活动设计本节课的活动设计是让学生们跟奶奶学手艺。
1.学生们先自己选择一个传统手工艺品，准备用来展示和制作。
2.学生们联系自己的奶奶或外婆，邀请她们来学校，并且带上相关的制作工具和材料。
如果自己的奶奶无法来学校，可以邀请老师或者助教来担当奶奶的角色。
3.学生们根据自己选择的手工艺品，先听老师讲解相关的制作方法，然后再和奶奶一起动手制作。
老师在旁边指导，帮助学生们解决难点。
4.制作完成后，学生们进行展示，并且讲解他们的制作经过和感受。
4. 总结1.学生们通过与奶奶一起制作中国传统手工艺品，更加深入地了解了这些手工艺品的特点和历史；2.学生们通过动手制作，提高了自己的动手能力和创造能力；3.学生们通过展示和讲解，加深了对物体的感知能力。
四、课后作业1.给自己的制作写一篇心得体会，记录自己的制作经历和感受；2.将自己制作的手工艺品带回家中，与家人分享。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们非常喜欢和自己的奶奶或外婆一起学习制作手工艺品，他们通过动手制作，学习了中国传统手工艺的基本制作方法，提高了自己的动手能力和创造能力。
在未来的教学过程中，我还要更加注重启发学生们的探究、创新和实践的意识，培养他们的观察能力，提高学生们对物体的感知能力。
湘教版小学美术四年级上册全册说课稿
湘教版小学美术四年级上册全册说课稿《祖国在我心中》说课稿尊敬的各位评委：你们好，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。
一、教材分析及学情分析首先是教材分析环节《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。
本课重在培养学生强烈的爱国的之情。
接下来是学情分析：四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。
他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下：二．教学目标及重、难点预设1知识与技能目标：学习从多角度或部分形象来表现主题的方法2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。
3情感态度.价值观目标：激发学生热爱祖国的思想感情。
为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。
三、教法学法：基于以上教学目标及重、难点预设，我选择如下学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。
在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。
一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的问题吗？教法而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。
我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。
接下来我要说我的重点四教学过程：一情境导入、二欣赏探究、三绘画创作、四欣赏评价“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
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湘教版初中美术说课稿
湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿
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9、新年吉祥
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版
小学美术教科书第七册中第9篇课文《新年吉祥》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教
学准备、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说
明。
一、教材分析：
过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热
闹的一个传统节日。
天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙
着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子
们穿上了新衣点燃了鞭炮??在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。
本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解
民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年
画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间
特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在
回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。
学习活动方式属于“造型与表现”领域。
二、学情分析：
从知识掌握程度来看，大部分四年级的学生已经知道了过年
的一些风土人情与活动方式。
从学习能力来看，四年级的学
生能通过观察
对比和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年氛围的方法。
通
过情感态度上看，学生能够感受到过年时的快乐心情，展现
出对生活的热爱。
教学重点：画中人物表情、动作的表现。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、知识目标：了解年的来历，以及过年的风土人情、活动
方式，
2、能力目标：掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。
3、情感态度：调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣，培养学
生热爱生活的情感。
4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生交流互动，锻炼语
言组织和口头表达能力，了解学生知识掌握情况。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难
点教学重点：画中人物表情、动作的表现。
教学难点：从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。
五、教学准备：课件、音乐。
六、教学过程
（一）、游戏导入：（猜谜）
1、上课开始时，我先用课件出示一则谜语“一根藤儿结满果，颗颗果子红又红，藤儿朝火往上窜，果子噼啪往下落。
”并让学生们猜一猜谜底。
（谜底—鞭炮）
（设计意图：通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题，为后续教
学做铺
垫。
）
2、当学生们猜出谜底鞭炮时间，我再问什么时候用鞭炮？
有的学生就会回答有喜事、过节??
3、这时我再问在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。
同学们知道是什么节日吗？（引导学生回答出过年）
板书课题
（设计意图：通过提问的方式揭示课题——过年）
（二）、交流激趣
课件展示三个话题，学生小组讨论，点名任选其一回答。
1、学生说一说自己熟悉的过年情景。
2、简介过年的习俗
3、祝福新年的方式。
教师播放动画简述年的来历
（设计意图：营造一个温馨愉悦的氛围，通过交流、欣赏了
解，激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。
）（三）、分析与探索
1、组织学生阅读欣赏教材内容
思考：过年时与美术有关的活动①画年画、农民画②贴对联、门神、③剪吉祥福字、窗花④编装饰物。
（通过画面内容分
析表达的寓意）（设计意图：通过欣赏图片了解各个地方
不同庆祝新年的方式，感受美术活动的丰富多彩。
）
2、师生展开交流，说一说这些活动的意义。
归纳：进行这些活动一方面是为庆贺上一年的丰收和全家人
平平安安、快快乐乐的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉
祥祥、诸事顺利。
（设计意图：通过欣赏、介绍引导学生
自主探究，在交流中理解活动的意义，为创作做思路铺垫。
）（四）、创作指导
1、观察对比
A、随着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎
很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时
机。
这时一家人围在一起吃团年饭??（课件出示三张一家人
吃饭的图片，比较哪一张更符合过年时候吃团年饭的情景。
）吃饭的时候有很多怎样突出过年
B、每逢新春佳节，家家户户都要在门上贴对联和福字。
寄
托着人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
（课件出示三张人们贴画的图片看看哪一张不符合过年时贴画
的情景。
）
C、新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。
屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。
（课件出示一些放鞭炮时
人们的动作图片，看看那一张图片不符合过年放鞭炮的情
景。
）
D、在绘画中，颜色也是一个主要的表现方面，你认为中国
过春节用哪些颜色更能表现出春节的气氛呢？
（设计意图：（4个齐齐乐按点）通过观察对比让学生了解从
人物的表情、动作、服装，和环境的色彩上突出过年这一特
殊情境。
）
8、剪纸故事
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学
美术教科书第七册中第8篇课文《剪纸的故事》。
下面我将着重从教
材分析，教法分析，学法分析，教学过程、板书设计这几个
方面对这。