湘教版美术七上第四课《梅竹精神》word说课稿

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七年级美术上册《梅兰竹菊四君子》教案、教学设计

5.情感引导：关注学生在学习过程中的情感体验，培养他们热爱传统文化、尊重艺术的态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握梅、兰、竹、菊四君子的绘画技法和审美特点，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的美术作品。
难点：学生在绘画过程中，如何将四君子的生长特点、线条、墨色、构图等技法灵活运用，创作出富有表现力的作品。
1.知识目标：学生能了解梅、兰、竹、菊在中国传统文化中的象征意义，掌握其绘画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并运用到实际创作中。
2.技能目标：学生通过观察、实践，培养审美能力，提高绘画技巧，能够独立完成一幅具有梅、兰、竹、菊元素的美术作品。
（二）过程与方法
过程与方法目标在于通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高美术创作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在本章节的导入环节，教师以生动有趣的故事形式，介绍梅、兰、竹、菊四君子在中国传统文化中的象征意义，引发学生对本节课的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师讲述梅、兰、竹、菊四君子背后的历史典故，让学生了解其象征的高洁、坚韧、谦逊等品质。
（2）展示梅、兰、竹、菊的实物或图片，让学生初步感受四君子的美感，激发学习兴趣。
1.过程目标：学生通过观察实物、图片，了解梅、兰、竹、菊的生长特点，分析其绘画技法，进行创作实践。
2.方法目标：学生运用自主学习、小组讨论、教师指导等方法，掌握绘画技巧，提高创作能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的道德品质。
1.情感目标：通过学习梅、兰、竹、菊四君子的绘画，激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。

湘教版七年级美术上册说课稿

1.《你、我、他》说课稿一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。

本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。

2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。

3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。

三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。

2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。

3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。

4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。

（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。

新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。

因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

四、教学过程分析1、情景导入教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。

宿州教师考编培训中小学美术教案《梅竹精神》

第四课梅竹精神【教学目标】1、知识与技能：熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味，学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

2、过程与方法：运用所学，尝试表现其他题材，发挥有个性的表现能力。

3、情感、态度与价值观：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。

【教学重点】让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

【教学难点】怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

【教学课时】共2课时【课前准备】图片、中国画材料等。

【教学过程】第一课时一、认识、引导师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。

同学们最喜欢什么样的花呢？师：今天，老师给大家带来了一种花，大家猜猜是什么花呢？（展示梅花图片）师：这些梅花美不美？有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢？师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。

今天，同学们和老师一同走进梅花的世界，去感受梅花的高洁、优雅和坚毅。

二、赏析、探究（一）赏梅：（展示图片）师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。

欣赏与描述：1、梅花的生长习性？它有哪些颜色？2、梅花的形态特征？（学生讨论后回答）教师总结：1、喜阳、耐旱，先开花后发叶。

一至二月开花，分布在长江流域一带。

颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。

梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

（二）咏梅师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。

梅竹精神

,《梅竹精神》教学设计云南临沧教材：义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）七年级上册第四课教材分析：1、通过本课的学习，让学生近距离的熟悉中国画的工具、材料，运用中国画这种表现语言传递自己的思想感情，发展自己的个性。

2、本课运用大量的图片和优秀的作品欣赏，介绍了梅花的生活习性，造型特点以及人格精神的寓意。

3、从认识中国画表现的角度出发，能引导学生了解国画的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。

感受作者所寄托的人格精神，体会国画托物言志的特点。

教学目标1、通过了解梅花的生活习性，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受作品托物言志的特点，培养学生热爱自然，热爱艺术的情感。

2、通过本科教学，让学生熟悉中国画工具、材料；学习传统的画梅技法，尝试水墨画法，培养其表现能力。

教学难点把握好用墨方法：焦、浓、重、淡、清教学重点学习梅花的坚韧挺拔，顽强向上的精神，体会艺术作品的象征意义教具准备多媒体，图片，国画工具及材料学具准备课本，国画用具教学思路分两个课时，第一课时，欣赏，由赏梅——咏梅—展开,，体会梅花坚忍不拔，顽强向上的精神。

第二课时，画梅，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国画的笔墨情趣。

教学过程一、导入我们的生活中处处都有花，世界因为有花而美丽，同学们都喜欢那些花儿呢？今天老师给大家带来了一些美丽的花儿图片，（多媒体展示十大名花图片）这些花儿美吗？在这些花儿中，有一种是迎着寒风开放的，堪称傲雪，是什么花儿呢？（教师点击梅花图片）梅花是中国十大名花之一，由于它独特品质而历来为文人墨客所赞颂。

今天，同学们就和老师一起走进梅花的世界，去感受梅的高洁、秀美及坚毅。

二、赏析、探究9(一)、赏梅:(多媒体展示)师：梅是我国特有的传统花果，已有3000多年的应用历史。

《书经》云:《若作和羹，尔唯盐梅。

"《礼记·内则》载:“桃诸梅诸卵盐”。

《诗经·周南》云:"缥有梅，其实七兮!"在《秦风·终南》、《陈风·墓门》、曹风·鸬鸠》等诗篇中，也都提到梅。

湘美版七年级美术上册全册教案.doc

美术教案教材学段: 任教班级: 教师姓名:所属学校: 七年级上册2011年下期第一课你我他 (1)第二课我的故事 (4)第三课向日葵 (8)第四课梅竹精神 (12)第五课花圃 (16)第六课和平鸽 (21)第七课灯与光 (24)第八课门 (27)第一课你我他【教学目标】1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。

了解表现人物特征的方式，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

【教学重点】人物的脸形和表情。

【教学难点】人物肖像画的表现。

【教学课时】共2课时【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。

【教学过程】第一课时一、新课导入1、同桌之间相互说说对方的特征。

2、说说对方给你的第一印象是什么？3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?（如脸型、五官、发型等）。

4、用较为简洁的语言说说自己的特征（如脸型、五官、性格等）。

二、新课教学1、作品分析：宫六朝的一副素描作品 -------- 《小女孩》出示作品：学生观察、讨论人物特征。

教师简单介绍《小女孩》。

2、作品分析：罗中立的一张油画作品一一《父亲》出示作品：学生观察、讨论、猜想人物特征。

3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。

4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。

5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。

（教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。

）三、本课小结1、本课教学内容概述。

2、本课学习情况小结。

3、布置下节课任务。

第二课时一、导入上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？二、教学1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。

七年级美术上册梅竹精神课件湘教版

---贵有胸中竹，经得艰难考验时。
---叶剑英
竹子的象征意义
竹，以其神姿仙态，潇洒自然，素雅宁静之美，令人心驰神往，又以虚而有节，疏疏淡淡，不慕荣华，不争艳丽的品格，与古代贤哲“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的情操相契合，故古人有“君子比德与竹” 的名言。
梅竹精神
昌乐外国语学校荣钦耀
梅竹精神
• 1、赏竹 • 2、咏竹 • 3、品竹 • 4、画竹
教学目标
• 1、学习传统的画竹技法，领悟中国画的笔墨韵味。
• 2、通过竹子所寄托的人格精神的学习，培养热爱自然、热爱民族艺术的情感。
龟甲竹
金丝竹
赏
竹
紫竹
方竹
雷竹建水龙竹水竹
青皮竹小琴丝竹
罗汉竹
咏竹佳句
无肉令人瘦，无竹令人俗。 • 可使食无肉，不可居无竹。
---苏轼 • 咬定青山不放松，立根原在破岩中；
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ---郑板桥
• 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 ---郑板桥
咏竹佳句
乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒；写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。
品竹
文同
柯九思
吴炳
画竹
竿、枝、节画法
竹叶画法
学生作业
尝试画一幅梅竹图要求： 1、有主次之分 2、处理好前后、大小、虚实关系 3、二者相互呼应
我的收获

湘教版初中美术七年级上册第四课梅竹精神word说课稿

今天我说的课题是《梅竹精神》出自七年级第四课。

下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计一.教材分析：1.教学内容：本课主要是让学生知道梅花和竹子的特点和类型，学会怎样去欣赏梅花和竹子，从而达到自己创作梅花和竹子。

2本节课在知识结构中的地位和作用：梅花在严寒中开放，枝干遒劲，花朵飘香;翠竹葱翠挺拔，宁折不屈。

在人们心目中，它们凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不去的精神。

古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。

在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。

学习梅竹能培养学生对美的欣赏和创造美的能力。

3.教学目标：知识技能目标：通过本课的学习，让学生了解梅花和竹的艺术魅力，激发学生的兴趣从而创作不同类型的梅花和竹子。

·过程和方法目标：通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解，从而激发学生的创作激情。

·情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受梅花和竹子艺术的魅力，培养学生的空间想象和创作思维。

1.教学重点：学习梅花和竹子的欣赏和了解、学习它的绘画技法及特点等。

2.教学难点：尝试创作一幅梅花和竹子相结合的作品。

3.具准备：课件教材多媒体等4.课时：1 课时5.授课对象：初中生二.教学对象分析：梅花和竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初中一年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解、欣赏梅花和竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。

因此通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解。

培养学生高雅的情操，感受梅竹精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。

三.教学方法设计:教法分析：遵循“教为主导，实践操作为主线”的教育思想。

我将采用多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。

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《梅竹精神》说课稿
今天我说的课题是《梅竹精神》出自七年级第四课。

下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计
一.教材分析：
1.教学内容：本课主要是让学生知道梅花和竹子的特点和类型，学会怎样去欣赏梅花和竹
子，从而达到自己创作梅花和竹子。

2本节课在知识结构中的地位和作用：
梅花在严寒中开放，枝干遒劲，花朵飘香;翠竹葱翠挺拔，宁折不屈。

在人们心目中，它们凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不去的精神。

古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。

在
高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。

学习梅竹能培养
学生对美的欣赏和创造美的能力。

3.教学目标：知识技能目标：通过本课的学习，让学生了解梅花和竹的艺术魅力，激发学生
的兴趣从而创作不同类型的梅花和竹子。

·过程和方法目标：通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解，从而激发学生的创作激情。

·情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受梅花和竹子艺术的魅力，培养学生的空间想象和创作思维。

1.教学重点：学习梅花和竹子的欣赏和了解、学习它的绘画技法及特点等。

2.教学难点：尝试创作一幅梅花和竹子相结合的作品。

3.具准备：课件教材多媒体等
4.课时：1 课时
5.授课对象：初中生
二.教学对象分析：
梅花和竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初中一年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解、欣赏梅花和竹子
的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。

因此通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹
子有更深的认识和了解。

培养学生高雅的情操，感受梅竹精神的艺术魅力，培养学生的空
间想象和创作思维。

三.教学方法设计:
教法分析：遵循“教为主导，实践操作为主线”的教育思想。

我将采用多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的
让同学们学习和掌握教学内容。

学法设计：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。

本节课是一堂综合性
的课程，结合学生的思想特征，让学生在轻松的环节中学习.
四．教学时间安排：
本堂课所用时间为45分钟,在教学中为了吸引学生的注意力,增加学生的学习兴趣,将通过播放梅花和竹子视频来增强本课的感染力,从而通过提问引出新课,所用时间为3分钟.
在教学本课内容中,由于主要以讲授理论知识和演示技法为主,使学生对国画的传统表现技
法有更深的了解,所用时间为30分钟. 对知识点的回顾7分钟.总结本课和作业布置,所用时
间为5分钟.
五．教学过程设计：
（一）组织教学：上下课起立仪式，清点人数
（二）引入新课环节一：通过提问方式，引入课题。

在此同时让学生讨论、回答“花中四君子”的寓意，激发学生的兴趣和学习积极性。

环节二：分别讲述中国画的一些绘画技法和用墨。

·中国画用笔讲究书法的意味，中锋、侧锋用于不同线条的表现。

·国画传统上有“墨分五色”之说，主要是说明墨的浓淡干湿的差别。

把握水分是用墨的关键，笔锋到笔根的浓淡层次和笔画之的交叠，使
其在宣纸上产生丰富的墨色变化。

增加学生对国画一些基础知识的了解，
一边同学们更好的学习接下来的知识和以后的创作。

环节三：画梅花的一些技法和技巧
·播放画梅花的教学视屏，让同学们用最直观的的方法来学习画梅花。

来激起同
学们的绘画积极性
·枝干：画枝干要做到心中有数，避免对角出枝。

运笔疾速果断，表现其挺拔。

枝梢用焦墨，中锋行笔，起落停当。

枝干留出部分空白为添花之
用。

·构图.画面构图要处理好疏密关系，可以先做好小构图稿，安排好枝干、花
朵、款识和空白的位置、大小以及穿插、组合等关系，做到心中有数。

从视屏和以上两个知识点让同学们以图文并貌与知识点相结合更直观、更
清晰的学习画梅花的技法和方法。

环节四：竹的相关知识、绘画技法和技巧
·播放画竹的教学视屏，让同学们用最直观的的方法来学习画竹子。

来激起同学们
的绘画积极性
·竹的一些相关知识让同学了解一些竹和历史人的关系，使其对竹的绘画激情。

·画墨竹需要意在笔下，落笔肯定，谙熟技法更利于大胆的表现。

竹竿由竹节组成，
中间长上下短。

画竹竿由下往上，一气呵成，再点浓墨以表现竹节的圆润体积和走势。

竹节点上分左右枝。

从视屏和以上两个知识点让同学们以图文并貌与知识点相结合更直观、更清晰的
学习画竹的技法和方法。

环节五重点回顾
1.画梅花的一些技法和技巧
2. 竹的相关知识、绘画技法和技巧
环节六放映一些梅、竹图片，供同学们欣赏。

方便同学们对梅竹的创作。

作业：1.临摹梅花作品，学习和运用传统笔墨技法，尝试表现梅花。

2.学画竹子，并与梅花组合，尝试画一幅梅竹图。

以上我从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计，我的说课到此结束。

谢谢大家！。