初三音乐上册第5单元《祝酒歌》祝酒
饮酒歌人音版九年级音乐上册精品教案
饮酒歌人音版九年级音乐上册精品教案一、教学内容本节课我们将学习《饮酒歌》人音版，该歌曲位于九年级音乐上册教材的第三章“歌声与微笑”部分。
详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词理解、情感表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握《饮酒歌》的旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 通过对歌词的理解，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
3. 提高学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热情。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的高音部分演唱，以及歌词的情感表达。
重点：歌曲旋律、节奏的掌握，以及歌词的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与饮酒有关的趣味故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《饮酒歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
b. 分组讨论歌曲的旋律、节奏特点。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 对歌曲中的高音部分进行针对性练习。
3. 歌词理解：a. 学生自读歌词，体会歌词表达的意境。
b. 教师讲解歌词中的重点词汇，帮助学生理解歌词。
4. 实践情景引入：让学生设想自己参加了一个欢乐的聚会，邀请同学们一起演唱《饮酒歌》。
5. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，讲解演唱技巧。
6. 随堂练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《饮酒歌》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 歌词理解及情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《饮酒歌》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确，情感表达到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度，以及对歌词的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集与饮酒有关的歌曲，进一步了解不同风格的饮酒歌曲，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲中的高音部分演唱2. 歌词的理解与情感表达3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计中的演唱视频录制一、歌曲中的高音部分演唱1. 在教学过程中，教师应先进行示范演唱，让学生直观地感受到高音部分的演唱方法。
祝酒歌蒙古族民歌
祝酒歌蒙古族民歌
摘要：
1.祝酒歌的背景和历史
2.祝酒歌的歌词和旋律特点
3.蒙古族民歌的特色和文化内涵
4.祝酒歌在蒙古族文化中的地位和影响
正文：
祝酒歌，源于我国北方辽阔的蒙古草原，是蒙古族民歌中具有代表性的一首。
这首歌以其独特的歌词和旋律，表达了蒙古族人民对美好生活的向往和对友谊的珍视，成为了蒙古族文化的重要组成部分。
祝酒歌的歌词充满了浓郁的草原气息，描绘了蒙古族人民热情好客、豪迈奔放的性格。
歌词中反复出现的“金杯银杯举起来，斟满美酒敬朋友”，表达了蒙古族人民对朋友的真挚和热情。
旋律方面，祝酒歌采用了蒙古族民歌特有的旋律，高亢激昂，充满了力量感。
蒙古族民歌在历史悠久的草原文化中独具特色。
其歌词直接反映了蒙古族人民的生活、劳动、婚恋、信仰等多方面的内容，旋律优美、曲调多样。
蒙古族民歌既有深沉悠扬的长调，也有短小精悍的短调，表现力十分丰富。
祝酒歌正是蒙古族民歌中的一颗璀璨明珠，代表了蒙古族民歌的风格和特点。
在蒙古族文化中，祝酒歌具有举足轻重的地位。
在节日庆典、婚礼、宴会等重要场合，人们都会唱起祝酒歌，以表达对友谊、爱情、美好生活的祝愿。
同时，祝酒歌也是蒙古族民间艺术表演的重要节目，通过歌声，蒙古族人民传递着友谊、和平、包容的美好愿景。
总之，祝酒歌是一首具有深厚历史底蕴、浓郁民族风情和丰富文化内涵的蒙古族民歌。
祝酒歌蒙古族民歌
祝酒歌蒙古族民歌
（原创版）
目录
1.祝酒歌的来源和意义
2.蒙古族民歌的特点
3.祝酒歌歌词的解读
4.祝酒歌在蒙古族文化中的地位
正文
祝酒歌，源于蒙古族民间，是一种富有民族特色的民歌形式。
在蒙古族人民的生活中，酒是表达友谊、欢庆节日和重要场合的象征，因此祝酒歌也承载着浓厚的蒙古族文化底蕴和民族情感。
蒙古族民歌以其豪放、悠扬、高亢的旋律为特点，体现了蒙古族人民的勇敢、奔放和豪爽性格。
祝酒歌作为蒙古族民歌的一种，同样具有这些特点，歌词中充满了对美好生活的向往，对友谊和幸福的赞美，以及对自然的敬畏。
祝酒歌的歌词具有深刻的寓意，既表达了蒙古族人民对美酒的热爱，又传递了他们热情好客、尊重友情的民族精神。
歌词中常见的“金杯银杯斟满酒，双手举向头上天”等词句，既展示了蒙古族人民独特的敬酒礼仪，也传递了他们敬畏自然、感恩生活的信仰。
在蒙古族文化中，祝酒歌具有举足轻重的地位。
无论是节日庆典、婚庆喜事，还是朋友聚会、宾客来访，蒙古族人民都会用祝酒歌表达他们的热情和祝福。
可以说，祝酒歌是蒙古族文化的重要组成部分，也是蒙古族人民精神风貌的生动体现。
总之，祝酒歌作为蒙古族民歌的一种，以其独特的旋律和歌词，传递了蒙古族人民的热情、豪放和敬畏自然的民族精神。
第1页共1页。
《祝酒歌》教案
《祝酒歌》教案
教学目的：
通过欣赏，使学生了解著名音乐家施光南，掌握歌曲《祝酒歌》的曲式结构。
让学生在不知不觉中学会欣赏、分析一部艺术作品，培养学生的艺术感知力。
教育学生要爱国，珍惜今天的美好生活。
教学重点：
反复欣赏作品，引导学生分析作品，使学生感受其艺术感染力。
教学难点：
作品曲式分析：复二部曲式
课时：一课时
课型：欣赏课
教学过程
一、设疑导入：
老师演唱歌曲提问：这首歌曲情绪有什么特点？导出课题：《祝酒歌》
二、作者简介
三、欣赏：
1、初听作品（视频欣赏）提问：表现的是什么？
2、歌曲背景简介（粉碎四人帮视频）
3、复听作品，看曲谱分段落（学生讨论、发言）
4、分层次欣赏、分析
5、再一次欣赏整部作品，归纳作品曲式。
四、情感升华：
学生谈欣赏感悟，对学生进行爱国主义教育。
五、总结，布置作业，下课。
经典红歌之《祝酒歌》
经典红歌之《祝酒歌》词:韩伟曲:施光南
美酒飘香啊歌声飞
朋友啊请你干一杯
请你干一杯
胜利的十月永难忘
杯中洒满幸福泪
来来来来来来来来
来来来来来来来来来来
十月里响春雷
八亿神州举金杯
舒心的酒啊浓又美
千杯万盏也不醉
-杨坤
手捧美酒啊望北京
豪情啊胜过长江水
胜过长江水
祖国前程似锦绣
万里山河尽朝晖
来来来来来来来来
来来来来来来来来来来瞻未来无限美
人人胸中春风吹
美酒浇旺心头火
燃得斗志永不退
今天啊畅饮胜利酒
明日啊上阵劲儿百倍为了实现四个现代化甘洒热血和汗水
来来来来来来来来
来来来来来来来来来来征途上战鼓擂
条条战线捷报飞
待到理想化宏图
咱重摆美酒再相会
来来来来来来来来
来来来来来来来来来来咱重摆美酒再相会。
人音版九年级(初三)音乐上册(简谱)饮酒歌_课件1
·乐曲分析
《饮酒歌》为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。 歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱 及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位 主人公的对唱，最后有合唱呼应；
第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大 调，情绪显得更加热烈欢快。
·作者介绍
威尔第，意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利 的统治而掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命 歌曲来鼓舞人民的斗志，因而获得“意大利革命的音 乐大师”之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧 《利戈莱托》（即《弄臣》）、《茶花女》、《游吟 诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等。
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[ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的Fra bibliotek饮酒歌
·背景介绍
1848年，小仲马的小说《茶花女》问世。后来，他 又亲自将其改为剧本。1852年，威尔第在巴黎访问，并 在此观看了话剧《茶花女》，随即产生了将其改为歌剧 的想法。1853年初，皮阿维写成歌剧脚本。随后，威尔 第用了四周的时间便写成了歌剧《茶花女》。同年3月6 日，歌剧《茶花女》在威尼斯的费尼切剧院演出。由于 种种原因，特别是演员的原因，首演以失败而告终。一 年之后，此剧又在威尼斯的圣内迪克特剧院演出。此次 演出大获成功。
·欣赏
1.《饮酒歌》带给你怎样的感受？ 热情、欢快。
2.《饮酒歌》都用到了哪些演唱形式？ 独唱、男女对唱、合唱。
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有
5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他
人音版九年级上册音乐第5课魅力歌剧——饮酒歌(共15张PPT)
演唱形式
学习知识点：独唱、重唱、合唱
重唱---重唱是指两个以上的歌唱者按各自的声部演 唱同一乐曲的形式；按参加的人数分为二重唱、三重 唱、四重唱等，本歌曲是用二重唱的形式。
合唱---合唱是指两组以上的歌唱者各按本组担任的 声部演唱同一乐曲。
感受气氛
男主角非常直率而热情，女主角委婉而细腻，把两 位互相钟情刻画的非常完美，朋友们的大合唱表达了 情绪更加强烈、欢快，表达了大家对他们的祝福之情。
创新演绎
请拿起身边的 酒杯道具
跟音乐哼唱 男生唱la 女生唱lu
画龙点睛
饮酒歌 作曲 威尔第 节拍 3/8拍子 音色 男高音、女高音、混声 形式 独唱、重唱、合唱 风格 热情、欢快、兴奋
@剧情作业 学生们各自课后分组，唱歌、舞蹈等 共同演绎《茶花女》片段
歌剧
歌剧是一种将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术 融为一体，并以歌唱为主的综合性舞台表演艺术。
欧洲歌剧产生于16世纪末的 意大利，17世纪逐渐盛行于 欧洲各地，并不断发展、演 变和流传至今。基本类型有: 正歌剧、喜歌剧、室内歌剧、 轻歌剧、配乐剧
威尔第（1813-1901）
• 意大利作曲家，早年，当意大利 为了摆脱奥地利的统治而掀起革 命运动时，他以自己的歌剧作品 及革命歌曲来鼓舞人民的斗志， 因而，获得“意大利革命的音乐 大师”的美称。其代表作有： 《弄臣》、《茶花女》、《游吟 诗人》、《假面舞会》、《阿依 达》等。
• 其中《茶花女》是小仲马的戏剧 改编为歌剧，因主角失误，威尔 第两次上映终究成为经典作品。
《饮酒歌》
《饮酒歌》是出自威尔第作曲 三幕歌剧《茶花女》的第一幕，女主角薇奥 列塔久病初愈，在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德是在她生病时一直送花的 人。
祝酒歌教案
祝酒歌教案祝酒歌教案一、教学目标：1. 理解祝酒歌的含义和作用；2. 掌握祝酒歌的演唱技巧；3. 能够熟练演唱祝酒歌。
二、教学内容：1. 祝酒歌的定义和分类；2. 祝酒歌的演唱技巧；3. 祝酒歌的创作和演唱。
三、教学步骤及内容：1. 导入（5分钟）教师介绍今天的教学内容：祝酒歌。
简要介绍祝酒歌的定义和分类。
2. 祝酒歌的定义和分类（10分钟）教师详细讲解祝酒歌的定义和分类。
祝酒歌是一种特殊的歌曲形式，用来祝福和庆贺某些特别的场合，如婚礼、生日或节日等。
根据主题和表达方式的不同，祝酒歌可以分为悠扬欢快型、庄重庄重型和感人动听型等。
3. 祝酒歌的演唱技巧（15分钟）教师介绍祝酒歌的演唱技巧。
包括正确的身体姿势、呼吸控制、发声技巧和情感表达等。
在演唱前，要做好热身和喉部保护，同时注意用腹部呼吸，以保持声音的稳定和有力。
演唱时要注意情感表达，通过语气、音调和节奏等来体现歌曲的情感内涵。
4. 祝酒歌的创作和演唱（20分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的祝酒歌。
可以根据自己的经历、感受和想象来写歌词和创作曲调。
然后让学生轮流演唱自己创作的祝酒歌，并互相评价和交流。
5. 总结与展示（10分钟）教师总结本节课的教学内容，并展示一首经典的祝酒歌。
鼓励学生继续创作和演唱祝酒歌，并鼓励他们表演给其他人听。
四、教学方法：1. 情景导入法：通过介绍一些庆祝和祝福的场合，让学生对祝酒歌有所了解和感受。
2. 讲解教学法：通过专业化的讲解，让学生全面了解祝酒歌的定义、分类和演唱技巧。
3. 创作教学法：通过让学生自由创作和演唱祝酒歌，培养他们的创造力和表达能力。
五、教学评价：通过学生的创作和演唱，教师能够评价学生是否理解了祝酒歌的定义和分类，是否掌握了祝酒歌的基本演唱技巧。
可以根据学生的演唱效果、情感表达和评价交流的水平来评价他们的学习情况。
六、教学反思：本节课通过情景导入法、讲解教学法和创作教学法有机结合，因材施教，注重培养学生的创造力和表达能力，使学生在愉快的音乐氛围中学习和成长。
《祝酒歌》歌词 龚玥
祝酒歌
歌名-祝酒歌
歌手-龚玥
专辑-民歌贺新春-----------------------------------------
美酒飘香啊歌声飞
朋友啊请你干一杯请你干一杯
胜利的十月永难忘杯中洒满幸福泪
唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻
十月里响春雷八亿神州举金杯
舒心的酒啊浓又美千杯万盏也不醉
手捧美酒啊望北京
豪情啊胜过长江水胜过长江水
锦绣前程党指引万里山河尽朝晖
唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻
瞻未来无限美人人胸中春风吹
美酒浇旺心头火燃得斗志永不退
今天啊畅饮胜利酒明日啊上阵劲百倍
为了实现四个现代化甘洒热血和汗水
唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻
征途上战鼓擂条条战线捷报飞
待到理想化宏图再重摆美酒再相会
唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻
再重摆美酒再相会
以上就是关于祝酒歌的歌词，感谢您的阅读！。
祝酒歌
你说我们的情谊就像一杯酒无
论世界怎样去转移情同手足风
雨一起共进这就是好兄弟不变
的情意你说我们的情谊就像一
首歌唱出兄弟心中的诉说再苦
再累没有一句不愿意这一份情
永远在我心底喔兄弟永远的好
兄弟不用太多的话只要你一句
足够让我们一起拼到底足够让我们一起不逃避喔兄弟永远的好兄弟我们之间情谊无人能代替为了好兄弟没什么不可以最好的兄弟永远不客气你说我们的情谊就像一杯酒无论世界怎样去转移情同手足风雨
一起共进这就是好兄弟不变的
情意你说我们的情谊就像一首歌唱出兄弟心中的诉说再苦再累没有一句不愿意这一份情永远在我心底喔兄弟永远的好兄弟不用太多的话只要你一句足够让我们一起拼到底足够让我们一起不逃避喔兄弟永远的好兄弟我们之间情谊无人能代替为了好兄弟没什么不可以最好的兄弟永远不客气
永远不客...气。
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初三音乐上册第5单元《祝酒歌》祝酒
技巧素材在毫无准备的情况下，被推举出来提议祝酒可能是非常令人吃紧的。
此时最佳的解决办法就是说出你的感受。
祝酒辞从来用不着太长。
如果当你在毫无准备的情况下被叫起来致祝酒辞，你可以说一些简单的话摆脱困境，如〝向肯致意，上帝保佑你。
〞或〝向出色的朋友和宏伟的老板，格里塔致意。
〞
与当今〝教师〞一称最接近的〝老师〞概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问«示侄孙伯安»诗云：〝伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
〞于是看，宋元时期小学教师被称为〝老师〞有案可稽。
清代称主考官也为〝老师〞，而大凡学堂里的先生那么称为〝教师〞或〝教习〞。
可见，〝教师〞一说是比较晚的事了。
如今体会，〝教师〞的含义比之〝老师〞一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称〝教师〞为〝教员〞。
但是如果你想表现得更有风度，更有口才，你就会想增加一些回忆，赞美，以及相关的故事或笑话。
在餐会上，致祝酒辞通常是男主人或女主人的优先权。
如果无人祝酒，客人那么可以提议向主人祝酒。
如果其中一位主人第一个祝酒，一位客人可以在第二个祝酒。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠长的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,〝死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的严重前提和基础。
在仪式场合，通常会有一位酒司仪，如果没有，组委会主席，会在就餐结束，开始发言前，致必要的祝酒辞。
在不太正式的场合，可以在葡萄酒和香槟酒上来之后，就提议祝酒。
祝酒者并不必要把酒杯里的酒喝干。
每次喝一小口足矣。
与当今〝教师〞一称最接近的〝老师〞概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问«示侄孙伯安»诗云：〝伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说
字惊老师。
〞于是看，宋元时期小学教师被称为〝老师〞有案可稽。
清代称主考官也为〝老师〞，而大凡学堂里的先生那么称为〝教师〞或〝教习〞。
可见，〝教师〞一说是比较晚的事了。
如今体会，〝教师〞的含义比之〝老师〞一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称〝教师〞为〝教员〞。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,〝死记〞之后会〝活用〞。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生〝死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰盛的词语、新奇的材料等。
这样,就会在无限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
你可能根源不碰包括葡萄酒在内的各种酒精饮料，甚至敬酒时也是如此。
当酒传递过来时，你当然可以谢绝，在祝酒时举起装着苏达水的高脚杯。
过去，除非是酒精饮料，否那么不祝酒，但是今天各种饮料都可以用来祝酒。
无论如何，你应该站起来，加入到这项活动之中，至少不应该极端失礼地坐在座位上。