【天成教育】2016年高中生物必修一教师用书 1.1从生物圈到细胞 课堂练
【天成教育】2016年高中生物必修一同步课件 第1章 第1节 从生物圈到细胞
【研析】本题以细胞图像为载体，考查生命系统的层次关系。具体分 析如下：
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信息a：由图知绿眼虫、变形虫均为单细胞生物。 信息b：一条小河中所有衣藻为同种生物的总和，即构 成种群；绿眼虫、变形虫等所有生物为一定自然区域 内各种种群的总和，构成群落；整条小河包括生活在 小河中的所有生物及其生活环境，构成生态系统。 信息c：细胞是构成刺槐的最基本单位，刺槐叶是刺槐 的营养器官，是器官水平。 设问(1)：单细胞生物仅由一个细胞构成，细胞是完成各项生命活 动最基本的结构和功能单位。 设问(2)：种群是指生活在一定自然区域内同种生物个体的总和， 群落是指一定区域内相互间有直接或间接关系的多个种群的 总和。 设问(3)：生命系统各个层次中，细胞是最基本的生命系统层次； 生物及其生存的无机环境共同构成生态系统层次。
4．(北京高考)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统 解析：选B 生命系统的最小结构层次是细胞，排除A、C两项；因题中 问的是“人体的结构层次”，故应在小于个体水平的层次范围，排除D项。 5．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是( A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的 B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物 C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的 D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同 解析：选D 不同生物的细胞结构是不同的，其功能也不相同。不同生物 的每一种细胞或同一生物的不同细胞，都具有不同的结构和功能。 )
2．下列有关甲型流感病毒的说法正确的是( ) A．甲型流感病毒有细胞结构，生命活动只能在宿主细胞内完成 B．甲型流感病毒有细胞结构，能独立进行生命活动 C．甲型流感病毒无细胞结构，生命活动只能在宿主细胞内完成 D．甲型流感病毒无细胞结构，能独立进行生命活动 解析：选C 甲型流感病毒属于不具有细胞结构的生物，但病毒必须 在宿主细胞中进行生命活动，病毒的生命活动离不开宿主细胞。
人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 作业题含答案
高一年级生物作业内容：1.1从生物圈到细胞1—10 ABDBB BCBDA 11-20 BCDAC DBBAC 21-30 ACBCD DBDCA 31．A．（1）（7）B．（5）（6）C．（2）（3）（4）（14）（16）D．（15）E．（7）（12）F．（8）（13）G．（9）H．（10）（11）32．细胞种群群落33．细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化34．HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低35．A．①②④B．⑤⑥C．③⑦36．神经细胞、肌细胞37．寄生在其他生物体内38．传染病类型病原体感染部位引起后果SARS 冠状病毒呼吸系统呼吸衰竭而死亡AIDS HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力下降而死亡39．实验（1）熟食变馊（2）熟食中的细菌从哪里来？（3）设计了：甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状，乙瓶的瓶口敞开（4）再次煮沸能杀死肉汤中的细菌，排除细菌可能来自于食物中这一因素（5）细菌是否来自空气（6）使肉汤腐败变质的细菌来自空气40．有细胞结构，对刺激能作出反应，能繁殖（或细胞分裂），能自主运动（游动）等。
高一年级生物作业内容：1.1从生物圈到细胞1—10 ABDBB BCBDA 11-20 BCDAC DBBAC 21-30 ACBCD DBDCA 31．A．（1）B．（5）（6）C．（2）（3）（4）（14）（16）D．（15）E．（7）（12）F．（8）（13）G．（9）H．（10）（11）32．细胞种群群落33．细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化34．HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低35．A．①②④B．⑤⑥C．③⑦36．神经细胞、肌细胞37．寄生在其他生物体内38．传染病类型病原体感染部位引起后果SARS 冠状病毒呼吸系统呼吸衰竭而死亡AIDS HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力下降而死亡39．实验（1）熟食变馊（2）熟食中的细菌从哪里来？（3）设计了：甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状，乙瓶的瓶口敞开（4）再次煮沸能杀死肉汤中的细菌，排除细菌可能来自于食物中这一因素（5）细菌是否来自空气（6）使肉汤腐败变质的细菌来自空气40．有细胞结构，对刺激能作出反应，能繁殖（或细胞分裂），能自主运动（游动）等。
【天成教育】2016年高中生物必修一教师用书 3.2.1细胞器之间的分工 课堂练
1．下列是对四种细胞器结构特征的部分描述，属于细胞显微结构的是( )A．线粒体的棒状结构B．叶绿体的双层膜结构C．两个中心粒的相互垂直结构D．高尔基体的单层膜结构解析：选A所谓显微结构是指在普通光学显微镜下看到的细胞结构，亚显微结构则是在电子显微镜下看到的细胞结构。
B、C、D三项都是只有在电子显微镜下才能看到的细胞结构，只有A 项所描述的才是光学显微镜下看到的显微结构。
2．郁金香“海宝”是荷兰一位郁金香育种者历时20年培育而成的，其花朵呈鲜橙色，十分鲜亮夺目，其亮丽的颜色主要是由下列哪种结构决定的( )A．叶绿体B．液泡C．线粒体D．细胞质解析：选B花的颜色主要由液泡中的色素决定。
叶绿体内的色素主要是进行光合作用，与花的颜色无直接关系。
3．下列细胞器中，不含膜结构的一组是( )A．线粒体和叶绿体B．内质网和高尔基体C．中心体和核糖体D．液泡和溶酶体解析：选C中心体和核糖体是没有膜结构的细胞器，线粒体、叶绿体是具有双层膜的细胞器，内质网、高尔基体、溶酶体和液泡都是具有单层膜的细胞器。
4．高等动、植物细胞中都有的细胞器是 ( )A．线粒体、核糖体、高尔基体、中心体B．内质网、线粒体、高尔基体、核糖体C．液泡、中心体、高尔基体、内质网D．液泡、内质网、高尔基体、核糖体解析：选B高等植物细胞中没有中心体，液泡存在于成熟的植物细胞中，高等动物细胞中没有。
5．关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述，不正确的是( )A．都是双层膜结构的细胞器B．所含酶的功能都相同C．都有基质D．都不存在于原核细胞中解析：选B线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所，叶绿体是进行光合作用的细胞器，它们的生理功能不同，其中所含的酶必然不同。
而双层膜、基质是它们共有的结构。
原核细胞中无具膜结构的细胞器。
6．在白细胞内能将被吞噬的病菌杀死和消化分解的结构是( )A．核糖体B．溶酶体C．中心体D．线粒体解析：选B溶酶体内含有多种水解酶，能将蛋白质、核酸、多糖等物质分解。
(新人教)高中生物一第一章 第1节 从生物圈到细胞 课时活页训练
一、选择题1．下列各组生物中，均能独立进行生命活动的一组是( ）A．蓝藻和噬菌体B．艾滋病病毒和草履虫C．SARS病毒和烟草花叶病毒D．乳酸菌和酵母菌答案：D2．禽流感是由A型流感病毒引起的一种禽类传染病.最近国内外由H5N1亚型病毒引起的禽流感是一种高致病性禽流感，其发病率和死亡率都很高，危害巨大。
世界动物卫生组织（OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病。
那么下列关于禽流感的说法正确的是( ) A．禽流感病毒主要寄生在动物体内，但对人是没有危险的B．禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物C．禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内D．禽流感病毒在人工配制的不含有细胞的培养基上就可以培养解析:选C.禽流感病毒对人是有危害的，禽流感病毒可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类，其中高致病性禽流感是由H5和H7亚型病毒引起的疾病，它可以直接感染人类;病毒虽无细胞结构，但它是生物;禽流感病毒的生活和繁殖离不开细胞，因此人工配制的不含细胞的培养基是不能培养病毒的。
3．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )A．生命活动都离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动解析:选B。
生命活动离不开细胞，不论是单细胞生物，还是多细胞生物，生命活动都是由细胞这一最基本的生命系统完成的。
病毒虽然没有细胞结构,但它不能独立完成生命活动,只有寄生在活细胞内才能表现出生命现象。
4．下列属于细胞产物的是( )A．花粉B．酵母菌C．精子D．甲状腺激素解析：选D.花粉含有花粉粒，花粉粒中有成熟的有性生殖细胞精子,精子是细胞；而甲状腺激素是甲状腺细胞分泌的一种激素，属于细胞产物。
5．下列不．能看作生命系统结构层次的是( ）A．人的身体B．细菌和真菌C．人工合成的病毒D．池塘解析:选C。
人教版高中生物必修一学案：1.1 从生物圈到细胞 (含答案)
第1节从生物圈到细胞学习目标1．说出生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次(重点)；2.认同细胞是最基本的生命系统(难点)。
|基础知识|一、生命活动离不开细胞1．生命活动与细胞的关系(1)病毒：依赖活细胞才能生活。
(2)单细胞生物：依靠单个细胞就能完成。
(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成。
2．生命活动的基础(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
(2)生长和发育的基础：细胞增殖、分化。
(3)遗传和变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号表示的生命系统结构层次名称。
①细胞；②组织；③系统；④种群；⑤群落；⑥生物圈。
2．生命系统各层次的关系。
(1)最基本的生命系统：细胞。
(2)最大的生命系统：生物圈。
(3)各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
|自查自纠|1．病毒主要由核酸和蛋白质组成。
病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
() 2．单细胞生物依靠单个的细胞完成各项生命活动。
()3．多细胞生物的生命活动，是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化的基础上的。
()4．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位。
()5．所有生物都具有生命系统的各个层次。
()6．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统。
()答案 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统；生命系统的最小层次是细胞。
人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案
第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
[解决方法]（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。
（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。
（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。
2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法；教具准备：相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。
2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。
七、教学程序［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。
【天成教育】2016年高中生物必修一教师用书 1.1从生物圈到细胞 课下练
(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题3分，共30分)1．烟草花叶病毒、HIV的生活和繁殖的场所必须是( )A．无机环境B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内解析：选D病毒营寄生生活，必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质。
离开活细胞，病毒就不能生存和繁殖，故病毒在细胞外的无机环境、富含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
2．下列有关甲型流感病毒的说法正确的是( )A．甲型流感病毒有细胞结构，生命活动只能在宿主细胞内完成B．甲型流感病毒有细胞结构，能独立进行生命活动C．甲型流感病毒无细胞结构，生命活动只能在宿主细胞内完成D．甲型流感病毒无细胞结构，能独立进行生命活动解析：选C甲型流感病毒属于不具有细胞结构的生物，但病毒必须在宿主细胞中进行生命活动，病毒的生命活动离不开宿主细胞。
3．下列均能独立进行生命活动的一组生物是( )A．蓝藻和噬菌体B．艾滋病病毒和草履虫C．SARS病毒和烟草花叶病毒D．乳酸菌和酵母菌解析：选D噬菌体是细菌病毒。
所有病毒均不能独立进行生命活动。
4．关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是( )A．细胞的分裂和分化是人体发育的基础B．只有通过精子和卵细胞，子代方能获得亲代的遗传物质C．人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂和生长可导致人体的生长D．人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必然导致人体的生长解析：选D人体是由细胞构成的，细胞的分裂使其数目增多，细胞的生长导致其体积增大，可导致人体的生长。
但细胞的分裂并不必然导致人体的生长，如生殖细胞的产生，就是为了繁殖后代。
5．从生命系统的结构层次来分析，下列四项各自对应的层次依次是( )①池塘中的一条鲫鱼②池塘中的所有鲫鱼③池塘中的所有生物④池塘A．个体、种群、群落、生态系统B．个体、群落、种群、生态系统C．细胞、种群、群落、生态系统D．细胞、群落、种群、生物圈解析：选A池塘中的一条鲫鱼属于个体水平；池塘中所有的鲫鱼是指一定区域内的同种生物个体的总和，属于种群；池塘中所有生物，是在一定区域内所有生物的个体总和，属于群落水平；池塘包括生活在其中的所有生物及其所有生物生存的环境，属于生态系统层次。
【天成教育】2016年高中生物必修一教师用书 2.1细胞中的元素和化合物 课堂练
1．人体内的微量元素的含量甚微，但是对人体的健康却起着重要作用。
下列各组元素全部是微量元素的是( )A．I、K、O、S B．B、Mo、Fe、Zn、CuC．N、H、O、P、C D．Fe、Ca、Cu、Mg、C解析：选B观察比较可知，选项A中有O、S、K三种大量元素，选项B中全部都是微量元素，选项C中全部为大量元素，选项D中有C、Mg、Ca三种大量元素。
2.如图是由4个椭圆所构成的元素概念的关系图，其中④为最大椭圆，③②①依次减小。
试判断符合这种关系的是( )A．①大量元素、②主要元素、③基本元素、④最基本元素B．①基本元素、②最基本元素、③大量元素、④主要元素C．①最基本元素、②基本元素、③主要元素、④大量元素D．①主要元素、②大量元素、③最基本元素、④基本元素解析：选C大量元素通常有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N、P、S 为主要元素，而C、H、O、N为基本元素，C为最基本元素。
3．下列物质的溶液能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀的是 ( )①葡萄糖②淀粉③蔗糖④麦芽糖⑤果糖⑥纤维素A．①④⑤B．②③④C．①⑤⑥D．①②④解析：选A葡萄糖、麦芽糖、果糖是还原糖，能与斐林试剂在加热(50 ℃～65 ℃)条件下发生反应生成砖红色Cu2O沉淀；淀粉、纤维素和蔗糖属于非还原糖，不能与斐林试剂反应。
4．用斐林试剂检测还原糖时，其溶液的颜色变化过程为( )A．浅蓝色→无色→棕色B．浅蓝色→棕色→砖红色C．棕色→浅蓝色→砖红色D．棕色→砖红色→绿色解析：选B实验中，刚加入的斐林试剂中CuSO4和NaOH反应生成Cu(OH)2，呈浅蓝色，随后，还原糖与Cu(OH)2反应生成Cu2O沉淀，随着Cu2O的逐渐积累，颜色就由棕色(蓝色和砖红色的混合色)变成砖红色。
5．根据“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验，回答下列问题。
(1)鉴定成熟苹果果肉中存在还原糖所用的试剂是________，该试剂与细胞内还原糖发生作用，形成________________________________________________沉淀，因此，可用该试剂检验糖尿病病人尿液中是否存在________________________。
【天成教育】2016年高中生物必修一教师用书 3.2.1细胞器之间的分工 课下练
(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题3分，共24分)1．下列有关叶绿体和线粒体的叙述，错误的是( )A．两者都具有能量转换的功能B．含有叶绿体的细胞一定含有线粒体C．两者为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同D．两者都含有少量的DNA和RNA解析：选C叶绿体与线粒体相同之处：①具有双层膜结构；②都含有少量的DNA和RNA；③都具有能量转换功能。
但二者在细胞中的分布上有差异，线粒体普遍存在于动植物细胞中，而叶绿体一般只分布于植物的叶肉细胞中；二者所含有的酶种类是不同的。
2．松树和松鼠细胞中均有，且含核酸的细胞器是( )①细胞核②线粒体③叶绿体④核糖体A．①②B．②③C．①③D．②④解析：选D细胞核不属于细胞器；叶绿体只存在于绿色植物细胞中，线粒体、核糖体是高等动物和植物细胞中都存在且都含有核酸的细胞器。
3．(山东高考)真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构。
下列不属于此类结构的是( )A．神经细胞的树突B．线粒体的嵴C．甲状腺细胞的内质网D．叶绿体的基粒解析：选A神经细胞的树突虽然扩大了细胞膜的表面积，但这并不是为了酶的附着，A项不属于此类结构；线粒体内膜折叠成嵴，增加了膜面积，同时附着大量的与有氧呼吸有关的酶，B项属于此类结构；内质网膜面积大，酶可以附着在内质网上，C项属于此类结构；叶绿体增加膜面积的方式为类囊体堆叠形成基粒，基粒上附着与光合作用光反应有关的酶，D项属于此类结构。
4．下列有关液泡的叙述中，不正确的一项是( )A．单层膜围成的泡状结构B．内部的水溶液称为体液C．细胞的水盐库D．与植物细胞渗透吸水有关解析：选B液泡内部的水溶液称为细胞液而不是体液。
5．下列关于细胞器描述不正确的是( )A．液泡可以使细胞保持一定的渗透压B．内质网与脂质的合成有关C．所有的酶都是在核糖体上合成的D．高尔基体与植物细胞有丝分裂有关解析：选C液泡内有细胞液，其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，对细胞内的环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的渗透压；内质网与蛋白质、脂质的合成有关；核糖体是合成蛋白质的场所，但不是所有的酶都是蛋白质，少数酶是RNA，因此不是所有的酶都是在核糖体上合成的；高尔基体参与植物细胞有丝分裂过程中细胞壁的形成。
【天成教育】2016年高中生物必修一教师用书 6.1.1细胞周期和有丝分裂过程 课下练
(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题3分，共24分)1．如图a～d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。
下列有关叙述不正确的是( )A．植物细胞在b段形成赤道板，向四周扩展，将细胞一分为二B．c段结束核DNA含量增加一倍C．c和d为一个细胞周期D．核遗传物质的平分一般发生在b、d段解析：选A图示中a＋b或c＋d可表示一个细胞周期，其中a、c可表示分裂间期，b、d表示分裂期；赤道板是细胞中类似地球赤道的一个平面，并不是细胞的真实结构；细胞分裂间期，DNA复制，含量加倍；有丝分裂过程中，遗传物质的平分发生在分裂期。
2．某同学在光学显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂并绘制出如图所示结构。
据此推测高尔基体的活动明显增强的是( )解析：选D A、B、C、D四个图依次表示有丝分裂的前期、中期、后期、末期。
在末期高尔基体的活动明显增强，以形成新的细胞壁。
3．在洋葱细胞有丝分裂过程中，细胞板的形成发生在( )A．前期B．中期C．后期D．末期解析：选D高等植物细胞有丝分裂过程中，末期在赤道板位置出现细胞板，并逐渐扩展成为细胞壁，从而形成两个子细胞。
4．如图表示4种植物细胞的细胞周期(按顺时针方向)，其中说法正确的是( )A．图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期B．甲图中的b→a与丙图中的b→a所用的时间可能相同C．从a→b，由于DNA的复制使染色体数目增加一倍D．观察植物细胞有丝分裂的最好实验材料是植物甲解析：选B细胞周期包括分裂间期和分裂期，按顺时针方向，b→a历时较短，为分裂期，是细胞周期的第二个阶段；a→b历时较长，为分裂间期，是细胞周期的第一个阶段，所以a→b→a 才表示一个细胞周期。
扇形只表示分裂间期和分裂期的时间比例，并不表示具体时间，甲图中b→a 与丙图中b→a所占扇形面积虽有差异，但所用时间有可能相同；a→b所表示的是分裂间期，DNA 完成复制，但染色体数目并未加倍。
观察有丝分裂最好的实验材料应选分裂期所占比例相对较长的细胞即丁植物，以便于找到处于分裂期中各个时期的细胞。
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1．各种生物体的生命活动始终离不开的最基本生命系统是( )
A．生物大分子(核酸、蛋白质等) B．生物圈
C．细胞D．生态系统
解析：选C没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞中才能完成复制增殖，表现出生命特征；单细胞生物(如草履虫、变形虫等)依靠自身单个细胞完成其生命活动；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。
2．下列能完成一切生命活动的细胞是( )
A．变形虫B．人的红细胞
C．人的口腔上皮细胞D．根毛细胞
解析：选A变形虫是单细胞生物，它的全部生命活动都是由自身单个细胞来完成的；多细胞生物依赖各种已分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，单个的某种组织细胞只能完成某些细胞代谢。
3．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它( )
A．结构太简单
B．不能自主进行物质和能量交换
C．不能运动
D．没有消化系统
解析：选B病毒没有细胞结构，仅由蛋白质和核酸组成，其生命活动离不开活细胞，因为其体内没有酶和能量的产生部位，不能自主地与外界进行物质和能量的交换。
4．(北京高考)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( )
A．原子、分子、细胞器、细胞
B．细胞、组织、器官、系统
C．元素、无机物、有机物、细胞
D．个体、种群、群落、生态系统
解析：选B生命系统的最小结构层次是细胞，排除A、C两项；因题中问的是“人体的结构层次”，故应在小于个体水平的层次范围，排除D项。
5．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是( )
A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
解析：选D不同生物的细胞结构是不同的，其功能也不相同。
不同生物的每一种细胞或同一生物的不同细胞，都具有不同的结构和功能。