高中历史必修一(人教版 练习)：_第8课 美国联邦政府的建立
人教版高中历史必修一说课稿：第8课美国联邦政府的建立
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在教学过程中，我会提出问题引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点，并对学生的回答给予积极的反馈和指导。同时，我会适时进行课堂小结，帮助学生梳理和巩固知识点。
2.生生互动：我会组织学生进行小组讨论，每个小组针对特定的历史问题或案例进行探讨，并在班级内分享讨论成果。此外，我会安排学生进行角色扮演活动，模拟历史上的制宪会议，通过角色扮演来加深对宪法制定过程的理解。
1.让学生回顾本节课的学习内容，自我评价对新知识的理解和掌握程度。
2.通过提问和讨论，引导学生反思学习过程中的困惑和困难，并鼓励他们提出问题。
3.对学生的回答和讨论进行点评，提供具体的反馈和建议，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。
4.鼓励学生相互评价，分享学习经验和策略，促进生生互动。
（五）作业布置
（1）使学生认识到民主制度对于国家政治稳定的重要性。
（2）培养学生尊重不同政治制度、倡导和平共处的价值观。
（3）激发学生热爱我国社会主义制度的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）美国独立战争后，各州自治权与中央政府力量薄弱的背景。
（2）费城制宪会议的召开背景、过程及其成果。
（3）美国宪法的基本内容、特点及其对后世的影响。
2.教学难点：
（1）美国宪法中的分权制衡原则的具体体现。
（2）美国宪法在历史发展中的地位及其对后世的影响。
（3）如何引导学生正确理解不同政治制度的优缺点，培养他们尊重和包容不同价值观的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中一年级学生，年龄大约在15-16岁之间。他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的抽象思维能力，但仍然需要具体事例来支撑理解。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史概念和事件。在学习兴趣方面，学生对历史故事和历史人物往往表现出浓厚的兴趣，但对于较为抽象的政治制度和法律条文可能兴趣不大。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。
高中历史人教版必修一 第8课 美国联邦政府的建立课件
三、两党制的形成和发展
民主党
共和党
探究四：归纳延伸，探究美国总统共和制与英国 君主立宪制的区别
美国总统制与英国君主立宪制的异同
项目
美国总统制 英国君主立宪制
国家元首是谁
国家元首的产生方式
国家元首的任期方式
国家元首有无实权
政府首脑是谁
阁员如何产生
国家的政权中心在哪
相同点
展示——了解——思考（独立后的美国面临怎样 严峻的形势？）——分析概括（从政治、经济、 军事三个方面）——提问（美国的开国元勋又是 怎样解决的呢？）——费城制宪会议，过渡到下 一个问题的探究
探究二：情境探究，美国联邦政府建立的依据— —1787年宪法 总结，美国当时面临的主要问题： 1.如何加强联邦政府的权力？ 2.如何协调中央与地方、大小州和南北方之间的 关系？ 3.如何防止专制，保障民主？
二、1787宪法的颁布
内容： ①共和制 ②联邦制，联邦权力高于各州权力 ③各州拥有一定自治权 ④国家权力分为三部分，三者独立平 等，互相制约
二、1787宪法的颁布
总统
国会
分权 制衡
立法，审核最高法官人选
最高司法解释权， 审查立法行为
最高法院
二、1787宪法的颁布
奥巴马总统是共和党，国会多数党也是共和主 党 怎么体现三权分立呢 ？
探究一：问题探究，美国联邦政府建立的背景 ——邦联体制的弊端
展示——了解——思考（独立后的美国面临怎样 严峻的形势？）——分析概括（从政治、经济、 军事三个方面）
一、独立之初的严峻形势
松散的邦联体制
原因
பைடு நூலகம்
经济困难
政局不稳
表现
加强中央集权
解决 办法
高中历史第8课美国联邦政府的建立新人教版必修
第8课美国联邦政府的建立教学目标一、知识与能力识记：1.英属北美殖民地的独立经过与独立之初的严峻形势。
2.美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
3.两党制形成的过程。
理解：比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
二、过程与方法情境再现、分析材料；搭建知识框架；体会现实、反思历史；探究学习、发现问题、积极探索解决问题的途径。
三、情感态度价值观通过本节课的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点对美国1787年宪法中“分权与制衡”理解与掌握；准确评价美国1787年宪法。
教学难点“分权与制衡”的理解。
教学方法讲述法、直观观察法、辩论法、探究法。
教学过程导入新课：《北京人在纽约》里有一句经典台词：如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，也把他送到纽约，因为那里是地狱。
纽约是缩小版的美国，那么同学们心目中的美国，是“天堂”还是“地狱”呢？（纽约是富人的天堂，纽约是穷人的地狱。
）据不完全统计，目前世界各地每年通过合法途径移民到美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。
这个数字告诉我们，更多的人认定美国是天堂。
不可否认，当今的美国经济繁荣、社会稳定、政治清明，这正是美国对世界其他各国人民的吸引力所在。
只有短短200多年历史的美国，为什么会成为世人趋之若鹜的人间“天堂”呢？美国到底是一个怎样的国家呢？第7课美国联邦政府的建立当今的美国大名鼎鼎,妇孺皆知，可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
那么，北美殖民地是通过什么方式摆脱英国的殖民枷锁而赢得独立的呢？一、北美独立战争众知：伴随着新航路的开辟，西、葡率先走上了殖民扩张的道路。
受殖民利益的刺激，进入17世纪以后，英国也加入到了殖民扩张的行列，短短的百余年间，英国在北美大西洋沿岸一共建立了13块殖民地。
人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》公开课课件(共18张PPT)
总统任命大法官须 经参议院批准
最高法院掌握 司法权
国会（立法）
联邦法院（司法）
1、颁布 1787年在费城召开制宪会议
二、美国联邦政府的建立：1787年宪法 2、内容 ① 联邦体制 （中央与地方权力的划分）
联邦政府
联 邦 权 力 高 于 各 州 权 力
中央集权
政 治
经 济
军 事
外 交
各州政府
（一定的自治权）
地方分权
二、美国联邦政府的建立：1787年宪法 2、内容 ① 联邦体制 （中央与地方权力的划分） ② 三权分立（中央政府内部的权力划分）
温故知新
英国君主立宪制
议会权力至上 国王统而不治
第8课 美国联邦政府的建立
----美国联邦（总统）共和政体 的确立
一、美国联邦政府建立的背景：独立之初 的严峻形势
在美国纽约港口的自 由岛有座自由女神像, 举世闻名。她右手高 擎火炬，猜一猜，她 的左手拿着什么? 《独立宣言》 那么书板上写着什么呢？
二、美国联邦政府的建立：1787年宪法 4、评价 （1）进步性 （2）局限性 ①没有真正解决人权问题，妇女、印第安人、 黑人奴隶的选举权被剥夺。 ②承认奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视 和压迫的烙印。 美国通过什么方式来弥补这个缺憾？
修正案
1932年
1992年
2004年
民主党罗斯福
民主党克林顿
民主党克里
一、美国联邦政府建立的背景：独立之初的 严峻形势 1、前提：美国独立，成立邦联 2、必要性：邦联体制的缺陷 强化中央 权力
制定新宪法，确立新体制
“如果同一个人或是由重要 人物——贵族或平民组成的同一 机关行使这三种权力，即制定法 律权(立法权)、执行公共决议(行 政权)和裁判私人犯罪或讼争权 (司法权)，则一切都完了。” 为防止对权力的滥用,就必须
高中历史人教版必修一第8课美国联邦政府的建立 课件PPT(24张)
民主 的基石
1847年[美]汤姆斯·纳斯特“象与驴压跷跷板游戏”
政党成为引导选民投票、整合分散的政治力量和争 取选举成功的最有效工具。
4
民主宪政之思
民主 的智慧
邦联制 联邦制
• 中央与地方间：
分
权 • 国家权力分配： 与
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
解读史料：美国独立后在很多方面,如建立三权分立的政治体 制、总统和议员民选等,实践了启蒙运动的思想,并在此基础 上,建立了共和制度,这是美国对世界政治文明的最大贡献。
民主 的智慧
美国，一个特别的国家。
从世界史的观点来看，美国之所以特别，并不 是因为它创造了一个国家。而是因为它创造了一个 新的，不同类型的国家，即创立了联邦制,共和制和 总统制,而同一时期,世界上绝大多数国家是中央集权 的封建国家,它为欧亚反封建斗争树立了一面旗帜,这 不能不说是美国对人类的一项伟大贡献,同时,也让我 们深刻感受到了美国人民的政治智慧!
——〔美〕约瑟夫•斯托里《美国宪法评注》
【观点】约瑟夫•斯托里对美国宪法的评价是？
【延伸】约瑟夫•斯托里对美国宪法的这种判断的依据 何在？为什么？
【联想】合众国的缔造者们是如何弥补可能的“瑕疵” 和”缺陷”的？
民主 的基石
美国民主制的发展完善
宪法修正案 ① 1789年： 规定了公民的若干自由权 ② 1865年： 废除奴隶制 ③ 1870年： 选举权不受肤色和种族的限制 ④ 1920年： 给予妇女选举权 ⑤ 1970年： 实现普选权
“美国”,一个特别的国名
“美国”是中国 人对它的简称， 正式国名“The United States of America”译 成中文是“美利 坚合众国”。
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1787年宪法体现了哪些原则？
联邦制原则：最高行政权归总统。 联邦财政、立法权归议会。一个权力在 各州司法体系之上的联邦司法体系。各 州保留了较大的自主权。
完善；如：确立美国联邦体制，划分了中央政府 和各州的权力；明确地以三权分立原则为指导， 对国家权力进行分配；而《权力法案》的重点在 于制约王权。
美国总统制和英国君主立宪制的不同点：
（项目）
国家元首称谓 元首产生方式 国家元首地位
国家权力中心 政府产生方式
元首、议会、 政府关系
英国君主立宪制
美国总统制
国王
世袭
虚位，没有实权
总统
选举
有实权，既是国家元首又是政 府首脑，总揽行政权力
议会
议会产生
政府对议会负责不对元 首负责，当议会通过对 政府不信任案时，政府 就得辞职或呈请国家元 首解散议会，重新选举 。
总统
总统任命
行政与立法的制约与平衡：政 府对总统负责，不对议会负责； 议会只有在总统违反宪法时， 才能对总统提出弹劾案。议会 不能因政策问题投不信任票使 总统和政府辞职，而总统也无 权解散议会 。
最高法院
总统提名， 终身任职
巡回上 诉法院
参议院批 区法院 准
2、任命政府高级官员 3、外交权 4、否决国会通过的法律 5、军事权 6、赦免权
1、最高审判权
2、解释一切法律和条约
“分权与制衡”
总统 （行政权）
参众两院， 即国会（立 法权）
规定法院组织和权限 司法审查
人教版高中历史必修一《第8课 美国联邦政府的建立》优质课公开课课件、教案
人教版高中历史必修一《第8课美国联邦政府的建立》优质课公开课课件、教案第八课《美国联邦政府的建立》教学设计一、课程题目：美国联邦政府的建立（人教版必修1第三单元）。
二、课程标准：说出美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构及制衡关系。
三、教材分析：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。
为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
它将美国联邦政府的权力一分为三。
立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。
它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
因此本节内容的地位十分重要。
四、教学对象分析教学对象是高一级第二层次学生，学生的基础较好，通过初中三年的历史学习，学生对美国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。
但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，培养正确的发现问题、分析问题、解决问题的能力五、教学目标【知识与能力】：分析联邦宪法制定的背景，掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【过程与方法】：学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发。
运用分组讨论法，比较法、分析法、开展研究性学习。
通过学生搜集资料、合作交流，问题探究等多种形式，引导学生探究学习，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
【情感态度与价值观】：培养学生历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。
人教版高一历史必修1课件《第8课美国的联邦政府的建立》(共13张ppt)
2思要人宪.制“考任，法宪？如何就如会果政不何欺议人府需解压：人决了要费都中；对城央是如政与天果 府1地7使是有8方，7天外的年就专使来矛不制统的盾需治或？ 内宪在法的如控何制解决了大。州”与小州的矛盾？ 宪法—如—何“解宪决法南之方父与北”方麦的迪矛逊盾？
联邦宪法全 国范围适用
有立法、行政、司 法机关，宪法。不 干涉联邦事务
相抵触时无效
发生冲突时联邦宪 法优先
从邦联到联邦：转变的结果
1.政治上：成为一个真正统一的国家 ，协调了中央与地方的关系。 2.经济上：形成全国性开放市场，促 进资本主义发展。 3.军事上：有足够的权威来维护国内 统治和应付外来威胁。
评价：美国1787年宪法
先进性：
a.近代世界第一部成文宪法，奠定了 美国共和制度的法律基础。
b.“分权与制衡”避免了绝对权力的 出现，保护了资产阶级民主。
局限性：
保留奴隶制度，妇女黑人无公民权。
三、美国的两党制：驴象之争
1.两党起源： 民主党： 始建于1828年。代表各州金
融寡头和商业资产阶级利益。 认为驴聪明,勇敢,倔强。
1华78盛7年顿，：来开自国各之州5父5名代麦表迪在逊费：城宪共分法商裂国之事父。
探究：1787年宪法确立原则
1.联邦体制：中央集权、地方分权 ——联邦政府与各州政府的制衡
2.三权分立： 分权与制衡 ——中央三大部门权力的制衡
3.利益平衡： 民主与妥协
——协调大州与小州、南方与北方
中央权力如何分配？
人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人 炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作， 不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对 统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的 梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来， 才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们 讲话。
学年人教版高一历史必修一学案：第8课美国联邦政府的建立
学年人教版高一历史必修一学案：第8课美国联邦政府的建立【自主温习】重温基础知识一、独立之初的严峻情势阻碍资本主义经济的进一步开展，并形成社会动乱，国际贸易中处于不利位置。
二、1787年宪法1、制定：1787年，费城会议2、主要内容：3、最大特点：4、影 响：〔1〕它是世界上第一部比拟完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的基础； 〔2〕强调增强国度权利，又在权利结构中突出〝分权和制衡〞原那么，以防止权利过于集中，表达了一定的民主肉体。
〔3〕局限性：允许奴隶制度的存在，不供认妇女、黑人和印第安人具有和白人女子相等的权益，留下了种族歧视和压榨烙印。
三、美国联邦制和共和政体确实立1．1789年，华盛顿中选为美国第一任总统。
2．华盛顿开创了美国总统任期不超越两届的先例。
【协作探求】阅读以下资料，回答以下效果。
如今简直到达国度遭受羞耻的最后阶段了。
……我们所阅历的祸患并非来自局部的或粗大的缺陷，而是来自这个修建物结构上的基本错误，除了改动修建物的首要原那么和改换栋梁以外，是无法修缮的。
——汉密尔顿«联邦党人文集 以后的邦联缺乏以维持联邦»〔1〕说明资料中的〝修建物〞是指什么，〝结构上的基本错误〞〔2〕美国是如何纠正〝结构上的基本错误〞的？在政治上有何严重意义？〔4分〕【课堂练习】1．2021年美国总统大选，共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决议命运的几百张选票上争议，最后把官司打到了联邦最高法院。
后者一锤定音，处置了长达36天的总统难产危机。
该资料〔〕A．表达了三权分立的原那么 B．说明司法权实践上高于行政权C．显示最高法院掌握立法权 D．说明总统人选与选民志愿有关2托克维尔«论美国的民主»指出，〝联邦政府被授予媾和、宣战、缔结商约、征集军队和筹建舰队的专权。
……参与联邦的各州虽然有权修正或改订自己的立法，但不准制定清查既往的法律，不得在本州内组织贵族集团。
高中历史 人教版必修一第8课美国联邦政府的建立(共44张PPT)
3
他们（北美人民）“高傲地珍 惜自己的自由，几乎不能容忍任何 高高在上的权力的控制，甚至有这 种想法他们都受不了。”
——伯恩比在1759-1760年访问北美的感受
2020/6/10
4
北美 人民 抗税 斗争
征收印花税违背了《五月
花号公约》的自治原则。
2020/6/10
5
1775年来克星顿枪声
2020/6/10
——易中天《美国宪法的诞生和 我们的反思》
15
矛盾三： 南方种植园 奴隶制经济
与 北方工业资 本主义经济
2020/6/10
南方 蓄奴州
北方 自由州
16
二、1787年宪法的颁布 1.制宪会议的召开(1787年 费城)
•不同的群体有不同的利益诉求
州权主义 大州 南方
联邦主义 小州
北方
——《大国崛起》
“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩 全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎 于最2020/高6/10 权力机构的无权。 ——华盛顿1787年给友人的1信1
一、1787年宪法制订的背景 1.前提条件:美国独立战争的胜利(1775-1783) 2.严峻形势:独立后的邦联松散软弱（必要性） 3.主观认识:要建立强有力的中央政府和共和制国家 4.理论基础:孟德斯鸠三权分立学说的影响
保（障1这）些根权本利原，因人们：才在他们中间建立政府，而
政府的英正国当的权殖利民，则统是治经严被重统阻治碍者了同北意授美予13的个。
殖民地资本主义—经—1济77的6.发7.展4《独立宣言》
（2）经过：
爆发——1775年来克星顿的枪声
建国——1776.7.4.《独立宣言》发表
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第8课 美国联邦政府的建立
基础巩固
1独立战争后的美国面临着一系列政治、经济问题,其中最核心的是( )
A.农民起义高涨
B.中央政府软弱无力
C.商品流通不畅
D.对外贸易不利
解析根据所学知识,可知中央政府软弱无力,使得地方权力太大,这造成了商品流通不畅、农
民起义高涨和对外贸易不利的严峻形势。因此,独立战争后的美国面临的最核心问题是中央
政府软弱无力。
答案B
2某著作中写道:邦联建立不久,它的弱点暴露无遗,它就像一个“四肢指挥头脑的怪
物”。华盛顿将它比喻为“沙子扭成的绳子”。这些比喻旨在讽刺美国( )
A.各州间互设关卡,商品流通不畅
B.三权分立的共和政体
C.两党对垒,交替执政
D.中央政府软弱无力
解析根据材料中“四肢指挥头脑”“沙子扭成的绳子”,可知作者对中央无力、邦联松散的
不满,故选D项。
答案D
3联邦制原则是美国1787年宪法确定的重要原则,根据这一原则( )
A.美国联邦政府实行三权分立的政治体制
B.地方政府被剥夺了一切自治的权力
C.美国联邦政府与各州政府形成制衡机制
D.美国联邦政府拥有高于各州的权力
答案D
4美国1787年宪法规定,参议员每州两名,众议员根据各州人口比例选出。这一规定主要
调和了当时美国( )
A.南方与北方之间的矛盾
B.大州与小州之间的矛盾
C.白人与黑人之间的矛盾
D.中央与地方之间的矛盾
解析“参议员每州两名,众议员根据各州人口比例选出”体现了各州代表选举的公平,主要
目的是调和大小州的矛盾,故选B项。
答案B
5历经5个月激烈讨论后,1787年美国制宪会议通过一部联邦宪法。下列说法符合当时宪
法内容的是( )
A.实行联邦制,建立中央集权体制
B.总统可连选连任,无任职届数限制
C.众议员每州两名,任期六年
D.五个黑人中有三个人取得选举权
答案A
6孟德斯鸠说:“如果同一个人或是……同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执
行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了。”这一思想在美国1787年宪法中
体现为( )
A.实行邦联制
B.确立三权分立
C.实行联邦制
D.加强中央集权
答案B
7美国1787年宪法规定:“最高法院和低级法院的法官如忠于职守,得终身任职。”这一
规定的直接目的是( )
A.保障法官的人身安全
B.保证司法的独立性
C.实现三权分立
D.体现“分权与制衡”的原则
答案B
8阅读材料,完成下列要求。
材料一 没有均衡,制度就会因缺乏必要的张力而松弛……因此,“有衡”对于政治制度文
明来说,犹如大坝之于河水……一项新的制度的建立,实际上就是形成一种新的权力或利益
的均衡。制度因有均衡而存在,也会因打破均衡而消亡。
——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》
材料二 总的说来,美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重,主要就
是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合……它是人们通过许许多多的“妥协”
来完成的,而任何成功的妥协,都既需要足够的气度,也需要高超的技巧。
——马克垚《世界文明史》
(1)材料一中的“均衡”在近代美国联邦政府中主要表现在哪些方面?
(2)根据材料二并结合所学知识,说明美国1787年宪法是“妥协”的产物。
参考答案(1)总统掌握最高行政权,国会是最高立法机构,最高法院拥有最高司法权,三者相
互“制约与平衡”,任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约,从而避免了绝对权力
的出现,充分体现了三权分立原则。
(2)联邦政府是各州的中央政府,但各州在行政上保持一定的独立性,这有利于缓和中央
和地方的矛盾;参议员每州两名,众议员根据各州人口比例选出,这有利于缓和大州和小州的
矛盾;宪法间接地承认了奴隶制的合法性,这有利于缓和南方各州和北方各州的矛盾。
能力提升
一、选择题
1梁启超曾从一个中国人的角度来考察美国的宪政制度,他在《新大陆游记》中写道:“彼
美国者,有两重之政府,而其人民,有两重之爱国心者也。质而言之,则美国者,以四十四之共
和国而为一共和国也。”这里主要是指美国实行( )
A.共和制 B.联邦制
C.代议制 D.三权分立
答案B
2美国1787年宪法规定:国会有权宣战,招募陆军,建立和维持一支海军,有权征召民兵,
以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵;总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各
州民兵的总司令。这些规定体现了( )
A.军权高于行政权
B.分权与相互制衡
C.总统权力至上
D.国会处于权力中心
解析本题考查1787年宪法的内容。从题干材料分析,军队的发兵权和统兵权分开,这体现的
就是分权制衡原则,故选B项。材料反映了美国陆海军军权受制于总统与国会,A项不符合题
意;C、D两项与题干反映的信息无关,更与史实不符。
答案B
★3“任何一级政府都是不可信任的,但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的
政府,越需要特别的限制。”因此,1787年美国宪法规定( )
A.实行邦联体制,美国中央政府对各主权州只进行松散的统治
B.总统、议员均由人民直接选举产生,真正体现“主权在民”理念
C.在中央政府权力结构中遵循“制约与平衡”原则,避免绝对权力出现
D.总统只是名义上的最高统治者,实际行政权属于国务卿
解析美国1787年宪法一方面要加强中央政府的权力,同时又要防止中央政府权力过分集中
而出现专制独裁,因此实行分权制衡原则。
答案C
4有学者说:事实上美国采取的是“一党制”即“民共党”——但却伪装为两党制(即民
主党和共和党),不管你投哪家的票,你总归投“民共党”的票。这段话说明美国( )
A.共和党与民主党已没有区别
B.两党都维护资产阶级的利益
C.选举制度是为一个党服务的
D.政治局势需要成立新的政党
解析题干材料反映了在美国两党制下,尽管民主党和共和党分别代表了不同集团的利益,但
在本质上都代表了资产阶级的利益,因此有学者用“民共党”称呼民主党和共和党。
答案B
二、非选择题
5阅读材料,完成下列要求。
材料一 根据《邦联条例》的规定,征税权属于各州。如果要修改这一条款,让各州把征收关
税的权力让与全国性政府,需要得到全部13个州的同意。
材料二 独立战争结束后,邦联国会没有充足的资金安抚和遣散军队。1783年,军队为了寻
求公正的待遇,在纽堡发生兵变。同年春,国会初步估计,国家所欠内债约34115290美元,外
债为7885985美元。
材料三 1783年4月,邦联国会提出《1783年关税修正案》。各州迅速对《1783年关税修正
案》做出反应。截至1786年,除纽约州以外的其他12个州都批准了该修正案。最终在1786
年春,纽约州立法机关同意授予国会征收关税的权力,但必须由州政府来负责征收税收。邦联
国会不能接受这一附加条件。修正案最后因为一个州的阻挠而夭折。
——以上材料均摘编自雷芳
《邦联国会争取关税权的努力及其意义》
(1)根据材料,概括美国邦联体制存在的问题及其造成的不利影响。
(2)根据材料三,指出美国纽约州为批准修正案而向国会提出的要求,说明该要求所反映的实
质问题。
(3)根据材料并结合所学知识,说明美国为改变上述状况而作的努力。
参考答案(1)问题:邦联政府没有征税权,缺乏安抚军队的资金,各州享有较大的权力。影响:
中央政府软弱无力,出现兵变,中央政府的运转举步维艰。
(2)要求:必须由州政府来负责征收税收。实质:维持州政府高于中央政府的局面。
(3)召开制宪会议,制定1787年宪法;实行联邦制,建立强有力的中央政府。