浙教版小学品德与社会五年级下册1.
浙教版小学五年级下册品德与社会《中国人民站起来了》教案教学设计
浙教版小学五年级下册品德与社会《中国人民站起来了》教案教学设计中国人民站起来了》教案【教学目标】1.了解新中国成立的背景和意义；2.了解中国共产党推进中国人民站起来运动的情况；3.引导学生知道“能出一份力，尽一份责”的意义；4.学会珍惜现在美好生活的来之不易【教材分析】本节课以《中国人民站起来了》为核心内容要点，让同学们通过听讲解、观看影片的方式全面展开，进而了解新中国成立的背景和历史意义，普及中国共产党推进中国人民站起来运动的过程和成就，同时在其中穿插培养同学们珍惜现在美好生活、感恩祖国的情感，引导同学们身处现实中，对生活中存在的不足进行思考，学会“为祖国，为民族多做贡献”的理念和行动。
【教学重点和难点】重点：唤起同学们对新中国成立的背景和意义的认识，普及中国共产党推进中国人民站起来运动的过程和成就，引导学生感恩祖国，培养家国情怀、甘于奉献的精神。
难点：如何让孩子们真正了解“中国人民站起来了”的真实情况，感受到新中国建设成功的背景和历史意义，同时了解中国共产党为推进这一运动而扮演的重要角色。
【教学过程】一、启发思考通过板书、图片、实物来导入本次话题，让学生对话题产生兴趣，并对自己要解决的问题有初步的想法。
二、了解新中国的背景1、通过集体阅读《新中国成立背景》来了解新中国成立的背景和相关历史人物。
2、细读重点句子，例如：“新中国的成立，是中国近代史上一个最重大的事件，标志着中国的封建社会结束了，我们进入了社会主义社会，中国人民站起来了。
”3、在阅读过程中进一步了解主要历史事件及历史人物，例如辛亥革命、五四运动、南北抗战等。
三、引导学生了解中国共产党的重要贡献1、观看《中国人民家喻户晓的故事——中国共产党为什么能》。
2、总结中国共产党推进中国人民站起来运动的具体做法、重要意义。
3、分析中国共产党推进中国人民站起来运动的成就，例如提高农村生产，促进工农业协作，加快了国有化和城乡经济的发展等。
四、培养学生感恩祖国的情感1、与同学们分享描述自己对中国这个国家的感情，以及在生活中所经历的与祖国有关的场景、故事等。
浙教版 五年级下册 品德与社会知识点整理
浙教版,五年级下册,品德与社会知识点整理标题：浙教版，五年级下册，品德与社会知识点整理一、课程概述浙教版品德与社会课程五年级下册，以培养学生的社会责任感、道德素养和公民意识为核心，通过多元化的社会生活场景，引导学生了解社会、参与社会、服务社会，形成良好的道德品质和行为习惯。
二、重要知识点1、社会责任：学生应理解并认识到自己在家庭、学校、社区中的责任，明白自己的行为对他人和社会的影响。
2、道德判断：学生应掌握并运用基本的道德原则，如诚实、尊重、公正等，对生活中的情境进行正确的道德判断。
3、公民意识：学生应了解国家的基本制度、法律知识，明白自己的权利和义务，培养爱国情怀和法治意识。
4、社会调查：学生应学会进行社会调查，收集信息，分析数据，得出结论，培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习方法建议1、理论学习：认真听取老师的讲解，深入理解课本中的理论知识，包括社会责任、道德判断、公民意识等。
2、实践活动：积极参与课堂讨论，进行小组活动，通过实际操作，加深对社会现象的理解和认识。
3、自我反思：对自己的行为进行反思，找出不足并进行改正，逐步提高自身的道德素养和行为习惯。
4、课外阅读：阅读相关的课外书籍、文章或新闻报道，扩大知识面，开阔视野。
四、考试复习策略1、制定复习计划：根据考试时间安排，制定合理的复习计划，做到有的放矢。
2、重点复习：对课程中的重点内容进行反复复习，理解并记忆重要的知识点。
3、做题练习：通过做题练习，检验自己的学习成果，找出不足并进行改进。
4、模拟考试：进行模拟考试，熟悉考试流程和题型，增强考试应对能力。
五、特别提示1、课堂听讲：课堂听讲是学习品德与社会课程的重要环节，要认真听取老师的讲解，积极参与课堂讨论。
2、笔记整理：要及时整理课堂笔记和课本重点内容，方便后续复习。
浙教版,五年级上册,品德与社会知识点整理标题：浙教版，五年级上册，品德与社会知识点整理一、课程概述浙教版品德与社会课程是一门旨在培养学生品德与社会素养的综合性课程。
浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》教学设计
浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》教学设计一. 教材分析《中国人民站起来了》是浙教版品德与社会五年级下的一个教学内容。
本节课主要通过对中国历史的回顾，使学生了解新中国成立的伟大意义，理解中国人民站起来的历史背景和过程，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教材内容丰富，通过文字、图片、数据等多种形式，帮助学生更好地理解新中国成立的历史意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对新中国成立有一定的了解。
但在理解中国人民站起来的深层含义，以及新中国成立对中国人民生活的改变等方面，还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于历史的认识还停留在表面，需要通过具体的事例和数据，使学生更深入地理解新中国成立的伟大意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史背景和过程，理解中国人民站起来的深层含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立的历史背景和过程，中国人民站起来的深层含义。
2.难点：如何引导学生从具体的事例和数据中，深入理解新中国成立的伟大意义。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主探究新中国成立的历史背景和过程。
2.合作探究：引导学生通过小组合作，分析新中国成立的伟大意义。
3.案例分析：运用具体的事例和数据，帮助学生深入理解新中国成立的历史意义。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和案例，用于教学呈现。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新中国成立的纪录片片段，引导学生回顾新中国成立的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现新中国成立的历史背景和过程，通过文字、图片、数据等多种形式，使学生了解新中国成立的艰难历程。
3.操练（10分钟）学生自主学习，了解新中国成立的历史背景和过程。
浙教版小学品德与社会五年级下册 《春天的故事》教学设计
浙教版《品德与社会》五年级下册《春天的故事》（第一课时）——走进春天教材分析：本课揭开的是中华人民共和国成立以后中国社会从贫穷走向富强的一段历史，重点讲述了邓小平领导下的中共中央做出了改革开放的英明决策，告别计划经济体制，使中国摆脱了定额分配的贫困面貌，走上了繁荣富强的道路。
要求学生初步了解中国共产党十一届三中全会后，我国实行改革开放所实施的一些重要举措，以及改革开放带来的欣欣向荣的局面。
教材共分四个部分：第一部分安排了对十一届三中全会的介绍，着重让学生了解我国实行改革开放所实施的一些重要举措，介绍了较有代表性的‘家庭联产承包责任制’的实施和改革开放给各地带来了一片生机勃勃的景象。
第二部分主要介绍了经济特区的一些基础知识。
要求学生了解经济特区的定义，知道我国有5个经济特区，能够准确地在我国地图上找出5个经济特区以及14个沿海开放城市的位置。
第三部分家庭相册中四幅真实的图片展示了几十年来普通劳动人民住房的变迁。
让学生深刻感受到改革开放所带来的巨大成效。
第四部分着重向学生介绍中国社会主义改革和现代化建设的总设计师——邓小平。
教材精选了中华人民共和国成立35周年庆典上，人们打出的“小平您好”这一横幅的照片，简简单单的四个字却道出了亿万中华儿女的心声。
为了让学生更进一步地了解这位伟大的领袖，课文最后还设计了“留言板”这一环节，学生通过上网查询、采访等方式，了解人们对伟人的认识和评价，知道是邓小平带领人民摆脱贫困，走向幸福，从而从心底里萌生出对伟人的崇敬和感激之情。
本课的立意在于感受中国的崛起，通过了解改革开放的中国特色社会主义建设之路，感受中国社会的巨大变化，体味这一英明决策给中国人民带来的巨大福利，进而感念时代，感恩伟人。
学情分析：处于21世纪的少年儿童，对上一世纪发生在中国大地上的事情，往往知之甚少。
一方面，他们真实能够看到的是当下的繁荣，即使从长辈的零星回忆里了解过去的生活，也只是形成一种没有时代概念的历史碎片；另一方面，借助于一些影视作品和阅读资料，他们了解的也只是类似于中华人民共和国成立之类的大事，在他们眼里，只有解放后新旧社会更替的概念，对建国以来中国社会走过的艰难历程，几乎一无所知。
品德与社会课件-(浙教版)五年级品德与社会下册 日新月
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 古代: 现代: 7天7夜(168小时) 2个小时
不同地区因为地理环境不同,交通 工具也各异. 西北地区 江浙一带 青藏高原
返回
全长36公里 ,世界上最长
的跨海大桥
生活奔小康，道路在变化，迅速发 展的高速公路已成为我国城市与城市之 间、地区与地区之间的主要交通枢纽。 如：浙江省政府就规划并建成了1000 千米高等级公路，形成“四小时公路交 通圈”这是浙江交通历史的飞跃。和浙 江一样，全国各地高速公路的相继开通 缩短了汽车行驶的路线和时间极大地方 便了人们的交往和交流。
杭州
2009
上 海 南 浦 大 桥
Байду номын сангаас
返回
有昆仑山脉在,铁路就永远到不了拉萨。
1.世界海拔最高的高原铁路。 2.世界最长的高原铁路。 3.世界上穿越冻土里程最长的高原铁路。 4.唐古拉山车站是世界海拔最高的铁路车站。 5.风火山隧道是世界海拔最高的冻土隧道。 6.昆仑山隧道是世界最长的高原冻土隧道。
7.安多铺架基地是世界海拔最高的铺架基地。
8.清水河特大桥是世界最长的高原冻土铁路桥。
9.青藏铁路冻土地段时速达到100千米，是目前火车在 世界高原冻土铁路上的最高时速。
浙教版五年级品德与社会下册教案走进新时代1
（浙教版）五年级品德与生活下册教案第二单元第三课走进新时代教学目标：1．了解新时期我国所取得的巨大成就，为我国综合国力的日益增强感到骄傲和自豪。
2．知道我国新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。
3．树立信心，为建设祖国美好的明天而努力学习。
重点难点：重点：1．了解新时期我国所取得的巨大成就，为我国综合国力的日益增强而感到骄傲和自豪。
2．了解小康的含义，知道我国现阶段的奋斗目标是全面建设小康社会。
难点：树立信心，树立奋发图强的爱国志向，为建设祖国美好的明天而努力学习。
教学准备：教师准备：1．歌曲《走进新时代》2．“神舟”五号发射成功，中国加入世界贸易组织和申奥成功的图片。
学生准备：1．搜集反映现阶段人民吃穿住行的图片。
2．搜集温州人抓住机遇走向世界的事例或类似的资料。
3．了解最近我国或本地区所发生的脍炙人口的大事。
教学设计：一、歌曲导入1．教师播放歌曲《走进新时代》2．学生读歌词，谈感受。
3．教师出示课题。
二、解读小康1．师：改革开放后，我国发生民巨变，新一届的领导人带领中国人民将社会主义现代化的建设推向了一个新的高度。
2．学生认真学习十六大报告中的奋斗目标。
3．学生谈对小康的理解。
4．学生展示所搜集的现在反映人民吃穿住行的照片，感受小康的含义。
5．学生学习十六大报告中关于建设小康社会的一段话。
三、了解缤纷时代1．教师出示教科书中航天飞船发射成功、入世和申奥成功的图片，学生上台做介绍。
2．学生讲述得知这三个喜讯时自己的心情，以及周边人的反映。
3．交流这段时间我国发生的一些大事。
四、解析温州现象1．教师讲述温州人的故事。
2．学生交流为什么温州人能获得成功。
3．学生谈自己所了解的抓住机遇、获得成功的事例。
4．学生讲述自己的感想或收获。
五、我家奔小康1．学生谈了解自己家里过去的生活状况后的感想。
2．小组讨论：尽我所能，为家乡、家庭的致富出个多点子，学生讨论多点子的可行性。
将好的建议进行汇总、整理。
3．畅想十多年后，自己家真正进入小康后会是什么样？可以文字描绘，也可画图。
浙教版五年级下册品德与社会教案
浙教版五年级下册品德与社会教案你知道怎么写浙教版五年级下册品德与社会教案吗?了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
一起看看浙教版五年级下册品德与社会教案!欢迎查阅!浙教版五年级下册品德与社会教案1教学目标1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
教学重点：为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学难点：对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
课时安排：本课用两课时完成。
第一课时教学过程(一)采风活动1、创设情境：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣：同学们，看过之后，你有什么想法呢?(学生自由畅谈)好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加!3、活动计划：根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
(二)整理活动1、家乡的变化真大呀!让我们各展风采，一起来说说家乡的变化!(学生畅所欲言，谈变化)2、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化?(小组讨论)小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
作业：说一说你们家周围有什么变化?第二课时复习上节课内容：同学们，你们家周围发生什么样的变化?教学过程：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好!让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧!接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。
浙教版五年级上下册品德与社会课本参考答案
浙教版五年级上下册品德与社会课本参考答案浙教版五年级上、下册品德与社会课本参考答案我的家谱——学生们回家调查他们的祖父母。
老板：配偶：祖父：祖母：第二：配偶：第三：配偶：第四：配偶：父母的同龄人第6页独生子女：福利：全家人都爱他；不要担心有人争宠；是家庭的核心；缺点：自私；总是以自我为中心；自豪的非独生子女：良好的自理能力；不傲慢；不会孤单，有些人争宠；有时候我觉得人太多了，他们很烦人。
作为独生子女，你应该感激家里全家人的爱，而不是自私，并学会关心他人；做一些力所能及的家务，照顾你的父母和长辈。
学会保护自己，不要让家人担心。
作为一个非独生子女，你应该感谢家里全家的爱；做一些力所能及的家务，照顾你的父母和长辈。
照顾好兄弟姐妹，互相谦逊，不要争宠，不要攀比，不要让父母难堪。
我会根据具体情况决定是否与父母交谈：（1）如果我能解决问题，我应该自己面对；（2）如果你自己解决不了问题，就与你的父母交谈，让我们一起解决；（3）我通常不与父母交谈，因为当我长大后，我想面对困难，学会克服困难，从而学会独立和坚强。
（4）我会和父母谈谈，因为这可以让我们更多地交流，增进我们的感情。
当第11页与父母发生摩擦时：（1）退后一步，从父母的角度思考；（2）我们应该理解父母，当他们因为未知的情况而错误地责备自己时，我们应该解释清楚；（3）当我们向父母提出意见时，我们应该和蔼可亲、得体，注意时机，决不反驳和发脾气。
(4) . 冷静下来，冷静地与父母讨论和沟通。
（5）找出差异所在，并寻求获得父母理解的方法。
增进理解和沟通的好方法：1。
经常和父母聊天；2.与父母交谈，敞开心扉，说出自己的真实感受。
3.感恩父母，在感恩中增进亲情。
4.仔细听，从中学习。
5.用行动帮助父母和搬家亲戚。
1第13页1、认真完成作业，绝不因为听歌影响学习；2、主动向父母诉说喜欢听歌的原因，与父母分享听歌的体会；3、建议和父母呼唤角色，我当家长，他们当孩子，彼此体验对方的劳累。
浙教版五年级下册《品德与社会》课本参考答案
五年级下册品德学科课本答案第3页现在船舶用的是罗经，也就是精确度很高的指南针了。
罗经分电罗经（陀螺罗经）和磁罗经。
飞机有地面导航台，和GPS定位。
为了应对特殊情况下卫星导航系统失灵后用。
第3页1、黄帝在指南针的指引下在大雾中战胜蚩尤；2、15世纪初明朝郑和下西洋以及15世纪末叶哥伦布、麦哲伦的环球航海，指南针都具有不可磨灭的功勋。
3、旅行者在山中迷路，凭借指南针走出大山。
第5页1、可重复使用；2、错误改正方便，雕版印刷一旦有错，就要整版更换；3、方便保存，运输，使用；4、模具的制作方便，简单，材料易得；5、提高了效率，扩大了印刷规模；月大沽炮台，各国派兵进驻；划租界：惩办义和团；成立总理衙门为外务部。
第14页第1题：邓世昌在中日黄海海战中壮烈牺牲；林则徐进行了虎门销烟。
第3题：我们作为中华民族的传人，应该向林则徐、邓世昌等民族英雄学习为了维护祖国的尊严，不屈服于任何外来势力，并和外来势力进行不屈不挠的斗争的爱国主义精神。
第17页时间：2005年4月30日地点：腾冲县人民政府办公楼采访对象：卢彩文，云南省腾冲人，1925年11月出生，现为云南省黄埔同学会腾冲分会负责人。
滇西抗战中，在第11集团军参谋处第二科别动队任少尉情报员。
1942年8月22日，日军的148联队杀到腾冲县固东镇杨家寨。
他们把杨家寨里的6户姓杨的人家全部杀光，东西全部抢光。
当时，他们把一头抢来的黄牛杀死后，就在还烧得发烫的瓦砾上剥牛皮，因黄牛一晃一晃地不好剥皮，日军顺手就把身边一位刚刚从别的村子抓到的、名叫李茂启的人拽过来，一刀将其脑壳砍下来，一脚就把眼睛都没闭上的脑壳踢到牛中脊背下当石头，垫着剥牛皮。
日军走后，他们家人才从一堆剥剩的牛皮中找到了李茂启的人头。
第18页了解家乡的抗日英雄，并把的姓名和战斗故事整理出来，唐淮源 1882年出生，云南江川人。
云南将武堂毕业，抗日战争中任第二战区第三军中将军长，1941年5月12日在中条山战役中牺牲，国民政府追认为陆军上将。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《走进新时代》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《走进新时代》教案教学设计一、教学背景品德与社会是小学阶段学生综合素养培养的重要组成部分，也是培养学生良好品德和正确价值观的关键环节。
本教学设计旨在通过《走进新时代》这一教材，引导学生认识新时代的社会发展变化，培养正确的社会道德观念，培养学生对科技发展、生态环境等社会问题的认识和思考能力。
二、教学目标知识目标1.了解新时代的社会发展变化；2.理解科技发展对社会生活的影响；3.认识新时代的环境问题，了解保护环境的重要性。
能力目标1.能够准确运用相关词汇和短语描述新时代的社会变化；2.能够分析科技发展对社会的影响，提出自己的观点；3.能够发表自己对环境保护问题的看法，并提出相应的建议。
情感目标1.培养学生对新时代社会发展的兴趣和好奇心；2.培养学生关注社会问题的意识；3.培养学生热爱自然环境，重视环境保护的意识。
三、教学内容与教学步骤第一课时：新时代的社会发展变化教学内容通过《走进新时代》第一单元《新时代的变化》，让学生了解新时代社会发展的变化，包括科技发展、生活方式的变化等。
教学步骤1.导入：通过创设情境，引起学生的兴趣。
例如，播放一段介绍科技发展的视频，引导学生思考科技发展对社会的影响。
2.大声朗读课文，理解文意。
教师边读边讲解生词和重点词汇的意思，确保学生理解课文内容。
3.分组合作，讨论课文问题。
教师组织学生分组，让学生在小组内讨论并回答教师提出的问题，如“科技发展对我们的生活有什么影响？”、“新时代带给我们的机遇和挑战有哪些？”。
4.小组展示并讨论。
每个小组派代表展示小组讨论的结果，并与全班一起讨论，互相提问、回答。
5.总结归纳，师生共同总结。
教师引导学生总结新时代的社会发展变化，以及人们对未来科技发展的期望和担忧。
第二课时：科技发展与社会生活教学内容通过《走进新时代》第二单元《科技进步大让我们的生活更美好》引导学生理解科技发展对社会生活的影响，并提出自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（浙教版）五年级品德与社会下册教案第一单元文明古国的荣辱
第二课圆明园在哭泣
一、教材分析：
“火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。
整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。
课文分为三个部分：
第一部分分三个层次。
第一层先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，再展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；第二层“小调查”让学生通过调查，进一步激发他们的爱国热情；第三层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。
第二部分是“屈辱史”。
教材中列举的六个不平等条约充分展示了清政府的软弱无能，旨在告诫学生“落后就要挨打”的道理。
第三部分可让学生通过观看电影等方式了解两位民族英雄――林则徐和邓世昌，从而激发学生对民族英雄无比崇敬的思想感情。
共2课时完成。
二、教学目标：
1．了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2．激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。
3．初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
三、教学重点、难点：
重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。
四、教学准备：
学生：搜集有关不平等条约的资料。
教师：相关课件，记号笔若干支，清朝疆域图若干张。
教学过程预设：
（一）定格图片，引发思考
1．了解圆明园的地理位置。
2．出示图片、文字，学生质疑：圆明园因何哭泣……
（二）多维对话，惊叹辉煌
1．学生看书，了解圆明园原有的面貌。
2．感受圆明园的面积大、景色美、珍宝多。
3．学生交流心中的感叹。
4．出示图片、文字，追问：圆明园因何哭泣？
（三）走进历史，直面毁灭
1．播放录像《火烧圆明园》，思考：这把大火烧毁了什么？
2．阅读关于英法联军洗劫圆明园的资料，交流感受。
3．谴责英法联军：此时，你想对这英法联军说些什么？
4．出示图片、文字，追问：圆明园因何哭泣？
（四）研究资料，体验屈辱
1．学生交流课前搜集的不平等条约的资料。
2．出示一系列不平等条约，感受不平等之处：
（1）赔款金额多：加一加，算一算，并与当时清朝政府的财政总收入进行对比。
（2）割地面积大：四人小组合作，在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。
3．思考：为什么会有这些不平等条约？
4．出示图片、文字，追问：圆明园因何哭泣？
（五）聆听哭泣，深悟文理
1．总结反问，领悟“落后就要挨打”的道理。
2．齐读诗歌，升华情感。
五、教学设计说明：
1．突出品德教育的主线
品德与社会虽然是一门综合课程，但品德教育仍然是它的重头戏，是学科的基本属性。
我们在具体的课堂教学中，不能偏离品德教育这条主线，把它上成地理课、历史课、社会常识课。
本课以爱国主义教育为基调，并围绕这个基调展开教学，让学生对圆明园被抢劫、焚烧前后的情况进行了解，初知圆明园成为一片废墟的原因，感受祖国的灿烂文化，并牢记国耻，奋发图强。
2．有机融合历史知识教学
本课教学在对学生进行爱国主义教育的同时，融入了历史知识的教学。
教师通过引导学生搜索与整理资料，再加以巧妙梳理，对“圆明园被洗劫、焚毁”的时间、过程、结果及发生原因作了较为具体的介绍与分析，将历史知识与品德教育融合起来，体现了学科综合性的特点。