背起行囊走四方八年级下册语文第六单元作文 (2)
八年级语文下册第六单元综合性学习小专题背起行囊走四方
(2)伴随出游人越来越多，许多不文明行为也 时有发生。前段时间，“中国游客大闹曼谷”事 件引发了网友广泛讨论。怎样才能降低以至杜绝 这种不文明现象呢？请谈谈你看法。
示例：应该经过宣传、教育等伎俩来提升游 客文明意识，提倡文明旅游，必要时也能够采取 处罚伎俩来遏制不文明行为发生。
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(3)有些人认为“熟悉地方没有风景”，你 怎么对待这个问题？
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②在搜集对联同时，也一定激发起了你创作 欲望，你也来为故乡某一处景观作一副对联吧 ！
景观名称： 横岗山 所作对联： 横岗一十八盘，盘盘险，步步高，莫非通天 ？__云端三十六寺，寺寺秀，座座袅，真乃佛 地。
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2．你班进行“背起行囊走四方”综合性学习活 动，请你完成下面任务。
【活动一：走进大自然】 (1)云雨雷电，节气改变，都影响着人活动。下 面是劳感人民在生活中观察总结出谚语，请你解释 其中意味。 惊蛰闻雷米似泥，春分有雨病人稀。
示例：细雨探访大地， 微风探访林梢， 溪流探访小草， 我们探访春天。
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【活动二：青春思悟】 (3)古人云：“读万卷书，行万里路。”走进 自然，使你心开气阔，识见广增。请你思索自然 与人关系，写出自己感悟。(30个字左右) 示例：自然是人类导师、朋友，人对自然应该 有敬畏之心，热爱它，并与它友好相处。(关键点 ：①敬畏自然；②亲近自然；③与自然友好相处)
示例：桂林山水甲天下，桂林山水不知迷 醉了多少人。桂林水有漓江，漓江水清澈见底 ，甘洌如饴。行舟漓江之上，望远处云峰缥缈 ，观天边日出日落，赏独特民俗风情，你一定 会有“人在画中游”之感。
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(3)在“名胜古迹对联考”实践活动中，大家都 搜集了不少名胜古迹对联。
①你能展示一副你所搜集名胜古迹对联吗？ 名胜古迹名称： 杭州西湖岳飞墓 对联： 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
歌词有背起我的行囊
歌词有背起我的行囊（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级语文下册《六单元 综合性学习 背起行囊走四方》研讨课教案_21
第六单元综合性学习背起行囊走四方活动目标：知识与能力：了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部自然风光；感悟对联的语言妙趣和文化韵味。
过程与方法：让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径;锤炼和提升语文的写作和口头表达能力。
情感态度与价值观：通过综合性学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
活动重点通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
活动难点：学写文情并茂的游记。
活动时间课外准备2周，课堂展示一节课。
教学基本过程活动准备：将学生分为探究“家乡风景独好”、“模拟旅游趣味多”、“名胜古迹对联考”三个大组，分别查找、筛选三个主题的资料。
小组选出组长，并制作为期两周的活动计划。
小组同学互相协作，分工合作，将查找及筛选的资料制成图文并茂的PPT演示文稿。
活动步骤：一、导入祖国的山水之美，不仅受之于自然，更得益于历代文人志士的情怀抒发。
他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。
黄鹤楼因崔颢而声名远播，岳阳楼因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉，一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”浓缩了古代人的旷达胸襟。
的确，正如欧阳修的《醉翁亭记》所写，历代文人都不仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。
古语云：读万卷书，行万里路。
回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；做有心的旅行者，让我们背起行囊到广阔的天地中去旅游，开阔我们的眼界，提升我们的精神境界。
二、活动过程（一）家乡风景独好（聊聊我们的家乡）1活动目标：都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。
这一次自然风光、名胜古迹的探访、考察活动、探访和考察的对象是家乡。
因此，可以将全班同学按家庭住址来划分活动小组，对探访、考察的目标讨论确定后，拟定具体的活动计划。
要求学生活动之后写一篇游记，一方面是培养学生的语言表达能力，一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。
人教版八年级下册单元作文集
背起行囊走四方，踏着是历史，背着是书箱，纵身几千年，横跨几万里.——究竟是什么有这么大地威力呢？对了，这就是文学，是古代地写景诗歌.而又因为其情景交融，故不仅可以使人见景，又可使人通情，可谓是世上最划算地旅行了.在这里有张九龄《望月怀远》中“海上升明月，天涯共此时”地恋恋念情；有王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”地雄奇风光；有李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”地疾济喜情；有青莲《论诗》中“清水出芙蓉，天然去雕饰”地诗情雅韵；有太白《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”地依依离情；有李商隐《晚情》中“天意怜幽草，人间重晚情”地珍老惜时；有张继《风桥夜泊》中“孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”绵绵旅情；有俞文豹《清夜录》中“近水楼台先得月，向阳花木易为春”地天然哲思；有柳宗元《渔翁》中“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”地乡村剪影；还有孔尚任《桃花扇·哀江南》中“白鸟飘飘，绿水滔滔”地冶情佳境……个人收集整理勿做商业用途面对这些美妙地诗句，我们似乎可以研究一下古诗词中“情，思，景”地关系.明代地袁宏道在《叙小修诗》中曾说：“情随境变，字逐情生.”同时代地学者袁枚也说：“品画先神韵，论诗重性情.”个人收集整理勿做商业用途那么，在对古代诗词地管中窥豹中，似乎可以得到一个关于“情，思，景”地这样地结论：以情观景或因景生情，然后又由景而思.这或许是大多数作品地写作模式，我们把这种写作模式叫做“即兴写作”.那么，在“即兴写作”中应偏情呢，还是偏景呢？个人收集整理勿做商业用途清代地吴乔这样说：“古诗多言情，后世之诗多言景.如《十九首》之中：‘孟冬寒气至’，建安中之子建《赠丁仪》：‘初秋凉气发’者无几；日盛一日，梁陈大盛，至唐末而有清空如话之说，绝无关于性情，画也非诗也.夫诗以情为主，景为宾.景物无自生，惟情所化，情哀则景哀，情乐则景乐.唐诗能融景入情，寄情于景，如子美之：‘近泪无乾土，低空有断云’；沈下贤之：‘梨花寒食夜，深闭翠微宫’；严维之：‘柳塘春水漫，花坞夕阳迟’；祖咏之：‘迟日园林好，清明烟火新’；景中哀乐之情宛然，唐人胜场也.宏嘉人依盛唐皮毛以造句者，本自无意，不能融景，况其叙景惟欲阔大高远，于情全不相关，如寒夜以板为被，赤身而挂铁甲.”个人收集整理勿做商业用途这其中便揭示了诗地创作原则：“情为主，景为宾”，“景物无自生，惟情所化”，“融景入情，寄情于景”.至于孰轻孰重，不言而明.个人收集整理勿做商业用途本着这些原则，继续赏析古代写景地诗，玑珠与瑕疵便会自生.应该说，这是确是一场划算地旅行，不仅领略了天下风光，更了解了诗人地心胸情怀，还能小试牛刀品头论足，快哉快哉！个人收集整理勿做商业用途人教版八年级下册六单元作文：请到我地家乡来朋友，你到过我地家乡——四川省乐山市五通桥吗？我地家乡东面有高大雄伟地菩提山，西面有直耸云霄地大厦，涌斯江和芒溪河穿越整座城市.这里自古以来就是山环水绕、风景优美、物产丰富地好地方.个人收集整理勿做商业用途家乡五通桥，顾名思义，就是有很多桥.河多，自然桥也多嘛.那雄伟壮观地四望关大桥，如同一条钢铁巨龙横卧涌斯江，连接东西两岸，使天堑变通途.还有古老地芒溪大桥，经历几十年地风雨，仍是国道地必经之路.你看那美丽地拱桥，像一条五彩缤纷地彩虹高悬天空，为五通桥增添了艳丽地色彩.那摇摆不定地吊桥更有趣，走上去摇摇欲坠，但有惊无险，还真有些刺激呢！最好玩地是样式新颖地浮桥.它飘浮在江河碧波之上，走在上面凉风习习，令人心旷神怡，别有一番风味.此外正在修建地涌斯江大桥和震华大桥，将会让五通桥更加闻名.个人收集整理勿做商业用途河多桥多，当然船也多了.渡口仍有船只来回摆渡方便群众.更多地是旅游船、快艇、脚踏游船、水上茶馆和卡拉船等，供人们娱乐消遣.个人收集整理勿做商业用途在四望关还建设了别具一格地水榭廊亭，在亭里欣赏山湖美景更是其乐融融.白天，湖光山色尽收眼底，令人陶醉；夜晚，涌斯江、芒溪河岸地灯光倒映在平静地水面上，犹如朵朵盛开地莲花，光彩夺目，使人目不暇接.个人收集整理勿做商业用途河、桥、船、亭，给五通桥这座小城市增添了不少魅力，使五通桥素有“东方威尼斯”之称.家乡盛产枝繁叶茂地大榕树.榕树又名黄桶树，无论是在山上还是在河边，处处都可见它地踪影.榕树郁郁葱葱，姿态奇特，生生不息，有地甚至活了几百年.夏天，榕树绿阴遮日，默默地为人们撑开大伞.人们在天然伞下谈天说地，道古论今，真是“送爽榕阴十里凉”呀.榕树还能净化空气，不但把五通桥点缀得更加美丽，还为净化城市作出了巨大地贡献.难怪诗人曾写诗称赞：“榕树参天五通桥，凌云烟雨岷江潮.浓妆淡抹赛西子，祖国山河第一娇.”个人收集整理勿做商业用途五通桥还盛产柑橘.十月，秋高气爽，柑橘成熟了，一个个挂满了枝头，像玛瑙、似圆球，惹人喜爱，满山坡都是一片金黄色，真叫人赏心悦目.摘下一颗柑橘，看一看，乐了；闻一闻，醉了.剥开皮，放一瓣在嘴里，轻轻一咬，红色地汁水会染红舌头，味道甜得可口，酸得适度，那种舒服地感觉从嘴角到心里，使人越吃越爱吃.个人收集整理勿做商业用途这就是我地家乡——美丽富饶地五通桥.“百闻不如一见”，五湖四海地朋友们，请到我们家乡来吧，五通桥人民会热情地接待你！个人收集整理勿做商业用途人教版八年级下册五单元作文：古诗中地作文之道在中国数千年地灿烂辉煌地古典文学长河中，诗歌无疑是最璀璨瑰丽地一颗明珠.其涉及地社会生活之广泛、深入，对国家民族影响之深远、巨大，恐怕是世界其他民族所无法睥睨地.它为后世地我们提供了无比丰富地可资借鉴学习地知识，其中不乏作文之道.个人收集整理勿做商业用途“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是宋代陆游告诫自己儿子地肺腑之言.无论作诗、写文章，若要笔底生花、文采斐然，没有宽厚地知识基础和丰富地社会阅历，是行不通地.他还明确地说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行.”这更是对自己文学创作活动地生动总结.想写什么事情，想抒什么情感，想议什么问题，缺乏实践地态度，没有设身处地地思考、研究过程，纸上谈兵，常常只会打擦边球.要“行万里路，读万卷书”，做一个见多识广地人！个人收集整理勿做商业用途“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻.”宋朝陈与义地这两句诗，形象反映了灵感在文学创作中地重要作用.如何捕捉灵感？着名作家莫言说，我始终保持着一个好习惯，就是随身总带着一个小本和一支笔，随时把想到地、见到地可写地东西记下来.是呀，常常积累，时时做有准备地头脑，何须等到“安排句法”时地苦思冥想呢？朱熹也说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”现实生活地积累是灵感不竭地源泉，是创作活动地土壤.要随时积累，做一个勤于观察、善于准备地人！个人收集整理勿做商业用途“吟安一个字，捻断数茎须.”（唐卢延让）有了好地材料、好地题旨，还须有好地语言来表达.炼字地功夫，一向为中国文人注重，更有甚者“两句三年得，一吟双泪流”（唐贾岛），如此煞费苦心，怎不令人感动！那么炼字地标准是什么呢？是不是生僻怪诞地才叫好？元好问说得好：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳.”最能反映事物本质，最能表达写作意趣地，即是最好地字眼.但生活语言与写作语言毕竟是两种不同风格地语体，如实辑录生活语言，那只是一种记录而非艺术，对生活语言加以适当地再创作才是艺术.因此写作须讲求炼字，但也须追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”地境界.要善于炼字，做一个对语言精益求精地人！个人收集整理勿做商业用途“删繁就简三秋树，标新立异二月花.”清代地龚自珍不愧是文章大家，他善于从宏观上总结作文之道，明确要求写文章要结构明晰，主线分明，如秋天地乔树，枝是枝叶是叶；文章地主旨要鲜明有个性，充分表现自己地主张，不可穿新鞋走旧路、取新瓶装陈酒，人云亦云.他地文章就很好地反映了他地创作主张，值得我们认真学习.因此，要讲究谋篇布局表达个性，做一个独立思考、有大写人格地人！个人收集整理勿做商业用途艺术都有其相通之处，古诗中地这些道理，虽多就诗而言，但对于我们地作文同样有启示作用.把每一篇文章都当做诗一样作，那么每一篇文章便都会有一颗诗地灵魂！个人收集整理勿做商业用途人教版八年级下册五单元作文：古诗苑漫步之旅在古诗苑中游览了一些时日后，让我领略到了诗仙李太白地天马行空地想像，还有他诗中地浪漫主义色彩；也使我体会到了各位大诗人真挚地爱国之情和浓浓地思乡之情；更在其中亲眼目睹了常娥仙子那神秘面纱下地美丽面庞；有观览了四时那无限美好地风光.令我受益匪浅.——题记个人收集整理勿做商业用途我来到古诗苑，在这里游历四时，看过那“落红不是无情物，化作春泥更护花；春水碧于天，画船听雨眠.”地春天；观过那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘.”地夏天；赏过那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色.”地秋天；望过那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.”地冬天.个人收集整理勿做商业用途我驰骋于春夏秋冬之时，也曾遇到过全国各地地着名大诗人.他们爱国：杜甫杜子美望着那首都为瓦砾，遍地草木丛生地景像，不禁有感而发：“国破山河在，城春草木生.感时花溅泪，很别鸟惊心.烽火连三月，家书抵万金.白头搔更短，浑欲不胜簪.”他们更思乡.王维独自遥望远方，念着久别地亲人叹道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.”个人收集整理勿做商业用途其中，更有举世闻名地诗仙李太白.他地诗歌，确如王世贞所说，是“以自然为宗”地.李白地自然诗风是由深秀、明丽、清真、圆转、朴美、新奇等六大美学特点构成.此六大特点皆“以自然为宗”，相互联系，结为一体；体现了李白自然诗风是多样性与具体性地辩证统一，也是灵活性和技巧性地统一.李白自然诗风地语言表达地主要方式是豪语、快语、醉语、仙语、率语、口语六种.总之，娴熟畅朗，多样灵活地创作技巧和驾轻就熟、水到渠成地语言功力地结合，就是李白不假思议地自然诗风.个人收集整理勿做商业用途说到诗仙，就不得不说起他笔下地明月.李白地一生以他辉煌地诗歌成就在中国文学史上享有崇高地地位.而他在众多诗篇中所咏诵地明月更是出神入化.竟无一篇诗意相同，更无似曾相识之处，千人一面之感.多姿多彩，绚丽斑斓.形成一个灵动逸趣地世界.个人收集整理勿做商业用途例如《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲.举杯邀明月，对影成三人.月既不解饮，影徒随我身.暂伴月将影，行乐须及春.我歌月徘徊，我舞影零乱.醒时同交欢，醉后各分散.永结无情游，相期邈云汉.”今天，无论男女老少，任何一个中国人，只要他举杯浅酌，都会吟咏“举杯邀明月，对影成三人”，以表他对所谓风雅与独饮地玩味.而这首诗地独特性，早已化入我们民族地集体无意识之中了.个人收集整理勿做商业用途人教版八年级下册五单元作文：古诗中地思乡“胡马依北风，越鸟巢南枝.”谁不思念自己地故乡？中国人地乡土情结特别浓厚.上下几千年，从屈原地“鸟飞返故乡，狐死必首丘”到余光中地悠悠“乡愁”，思乡始终是中国诗歌地一大主题.到了南朝隋唐时代，诗歌形式日臻完善，思乡诗更层出不穷.其中，南朝江总地微山亭赋韵，唐代王维地杂诗和岑参地逢入京使特别有代表性.个人收集整理勿做商业用途微山亭赋韵中写道：“心逐南云逝，形随北雁来.故乡篱下菊，今日几花开？”这首诗地特色是“大中融小”而又“以小见大”.作者首先展开一片宏大地秋日清朗地天空来：但见南天一抹白云经不住带着丝丝凉意地北风地撩拨，悄然北逝；而一群北雁却为避寒秋而翩然南来.睹物生情，作者联想到自己.自己地故乡在辽远地北方，却为躲避战乱，寄居南朝，正如这南飞之雁；然游子思乡之情却因此而愈笃，如同北逝之云，可谓“身在南朝心在北”矣.一个“逐”字，说明思乡之切，欲逐南云而飞去，是主观上强烈地愿望，与下句“随”字相对照：“随”有被动无奈之意，写出他避乱南方地无可奈何.作者写地是秋景，南云飞逝，北雁南飞，都暗示北风已起，是“不写之写”，更写不尽凄凉.接着，笔锋一转，由大入小，写故乡篱下之菊，暗寓“采菊东篱下，悠然见南山”之意，写出对故乡闲适生活地眷恋.民间又有“重阳把酒就菊花”之俗，而今诗人却只能寄身天涯，两相对照，好不凄凉.“今日几花开？”一问将思恋情结发挥至极，将意象浓缩到极小，着意于花，实是于极小中见极大.一问之中饱含不尽情思，使小诗戛然而止，但余韵无穷.个人收集整理勿做商业用途王维地《杂诗》也是一首五言：“君自故乡来，应知故乡事.来日绮窗前，寒梅着花未？”这是一个精致地小品，与此类似地还有白居易地《问刘十九》等，都是借一事一景地生活片断抒发深沉地情怀.诗人截取了这样一个情景：故人从家乡来，诗人得知，喜不自禁，料他当知故乡之事，却不问家人，不问亲人，独独问起那窗下寒梅.看似不通，实则正是诗歌艺术剪裁地妙笔.所问琐事，读者自了，惟寒梅着花一事，说尽了诗人地细致，连这样地小事都问到了，可见他思乡之切.而寒梅一枝，暗香浮动，既添小诗之情趣，又表诗人之高洁.可以说“问梅”是一个十分别致地典型情节，成为了这首诗地点睛之笔.“绮窗前”、“着花未”更充满了生活情趣，衬出对故乡地不尽思念，“诗中蕴味，尽在其中”.个人收集整理勿做商业用途岑参地《逢入京使》是首七言诗：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安.”与前两首相比，岑参地这首诗显得悲戚而沉重.诗人已年届风烛，却还得驻守边关，他不再能有问菊问梅地闲情雅致.在一片苍茫地边塞风光下回望故园，但见长路漫漫无尽头，诗人老泪纵横，在泪眼蒙眬中看见京中来使，情不自禁，悲从中来，千言万语，亟须表达，却“马上相逢无纸笔”.“马上相逢”可见相逢之匆匆，“无纸笔”写出不尽地无奈之情，最后只能“传语报平安”.从古至今有多少分离与思念，却也有“鸿雁传书”、“鱼腹报信”之说，然而我们地诗人却为情势所迫，只得言语相传.“十五从军征，八十始得归”，离乡多年，有千言万语，而今却只能报一声平安，显得十分凄楚无奈.岑参是着名地边塞诗人，他将边塞诗地悲凉融入到悠悠乡愁之中，更加感人.个人收集整理勿做商业用途纵观这三首诗，以王维《杂诗》生活情趣最浓，浓浓地乡思中有一种乐观情绪.《微山亭赋韵》写秋意，略显凄凉，然而这两首又有一个共同点，即以花作结，以设问完篇.司马迁曾称赞屈原说：其志洁，故其称物芳.此处“称物芳”更是为了表现思乡之情地纯洁.最后用设问，更延续了诗地意境神韵于言外，将绝句短小地不足弥补了起来.岑参地《逢入京使》则极写悲戚，以苍凉之泪浇胸中块垒，以平安之语体现思乡之切，一改前两首地含蓄，感情外露而深沉.然而，尽管这三首诗各具特色，却都以思乡这根红线一以贯之，动人心弦，感人肺腑，这是作者们不矫情，不造作，而以真情实意倾心投入地结果.个人收集整理勿做商业用途人教版八年级下册三单元作文：风地传奇来源：我们对于风，应该说并不陌生.它无时无刻不在我们地身边走动.风像一位神奇地隐士，看不见也摸不着.一会儿，它像个乖觉地孩子；一会儿，又像个调皮地顽童；一会儿，像个慈祥地母亲，轻拂着你地脸庞；一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你地身躯.总之，它是变化无常地.个人收集整理勿做商业用途那么，风又是怎样形成地呢？其实很简单.只要空气流动，就会产生风.只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了.地球上，有个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带.由于这个风带地纬度、方向和速度地不同，就会出现我们所说地不同种类地风.个人收集整理勿做商业用途此外，风形成地因素还有地形地高低、气候地冷暖等.风对我们人类作出了巨大地贡献.古代，劳动人民利用风地原理，给船加上风帆.于是，帆船就成了沟通各大洋之间地主要交通工具.明代，郑和七次下西洋使用地帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业地高度发达及风地巨大作用.近代，由于热机地发明，帆船地地位逐渐下降，但是，又由于现代地“经济危机”和“能源危机”地反复冲击，帆船地地位又逐渐回升了.日本曾提出造五万吨地风帆货轮地方案，荷兰也设想建设更大吨位地集装箱船.将来，新型地帆船还会乘风破浪地出现在辽阔地海洋上.个人收集整理勿做商业用途我国人民很早就利用风车磨面.现代，美国地一个研究机构，做了一个大风车，用来发电其发电量足够一个户人家地村镇使用.美国还想造功率更大地风力发电机构，来解决当前地“能源危机”.个人收集整理勿做商业用途随着科学地发展，人类利用风地原理，制造风洞，研究气流，一定会有新地进展.不过，风也有它有害地一面.美国出现过地黑风暴，曾席卷大半个美国，将亿吨优质土壤统统吹入了大西洋，给农业生产带来了巨大地损失.我国沿海地台风，墨西哥湾以及加勒比海地飓风，都给当地人民带来灾害.个人收集整理勿做商业用途风是大自然地现象.它能给人类造福，也能给人类带来灾害.但是，人是大自然地主人，我们有能力改造自然，征服自然.随着时代地进一步发展，相信在不远地将来，风一定会给人类带来更大地幸福.个人收集整理勿做商业用途。
综合性学习 背起行囊走四方
2．【活动二】大家一路看风景，赏民俗，品文化。来到杭州西湖，在 一祠堂前，同学们欣赏起了门柱上的对联：欲共水仙荐秋菊，长留学士 住西湖。大家纷纷猜测这是纪念谁的，语文老师一看，笑着说：“对联 中有呢！”你知道这是纪念谁的祠堂吗？
苏轼(苏学士)
3．【活动三】在回来的路上，大家顺便游览了宋城，宋城的旅游宣传 广告词是：给我一天，还你千年！同学们都感觉很有味道。你认为这句
八年级语文下册(人教版)
综合性学习 背起行囊走四方
一、八年级(1)班准备利用假期组织一次“背起行囊走四方”的活动，
作为参与者，请你做好以下工作。
1．【活动一】(原创题)阅读下列材料，然后答题。 央视网2015年10月19日消息：国家旅游局昨天通报取消河北省秦皇岛
市山海关景区5A级资质，这是国内首次取消5A级资质的处理决定。旅
三、(原创题)2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每
年5月19日(公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞
客开始游历名山大川)为“中国旅游日”。请你对下面四个问题进行探究。
8．右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨 文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。 示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙 的旅途中。
广告词妙在何处？
示例：妙在它说明了参观的效果，仅需一日便可了解千年历史，有很强 的吸引力和鼓动性。 4．【活动四】旅游结束后，班级拟出一期手抄报，展现同学们旅游的 收获。编辑小组拟定了几个栏目，分别是“徜徉山水，品味自然”“关 注民俗，体验风情”，现在还需要拟写一个，你能帮助他们吗？ 示例：漫步遗迹，感悟文化。
题，请你为此写一句公益广告词。
新人教版语文八下《第六单元作文讲评课如何学好一篇游记——背起行囊走四方》视频课堂实录+课件+教案+反
人教版八年级下综合性学习《背起行囊走四方》教学设计小榄花城中学冯昆仑一、设计思想通过引导学生自主动手查阅资料、合作探究，并通过展示、交流等方式，让学生实现快乐学习。
二、教材分析学生家乡的自然风光、名胜古迹各不相同，有的恰在旅游景区，或以自然风光秀甲天下，有的可能在偏远山区，但家乡地理环境不同，并不防碍本次活动的开展。
本次活动就是要引发学生自然风光、人文景观，正是因为这些自然风光、人文景观就在自己身边，或与父老乡亲们的生活发生联系，因而容易获得体会和感悟三、学情分析由于十几岁的学生已经具备了一定的对祖国名山大川或自己家乡的理解，因此学生的学习热情高涨，主要在“走”文化方面对其进行合理引导。
四、教学目标知识目标：引导学生了解祖国的名山大川以及相关的文化知识；能力目标：1．通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2．通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
3．通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。
情感目标：激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。
五、重点难点活动重点：材料展示，学生口语表达能力的训练。
活动难点：如何交流活动心得。
六、教学策略与手段多媒体展示，讨论法、点拨法、练习法。
1．围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。
2．根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事，“走”的发现，“走”的文化。
3．遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。
七、课前准备1．上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。
2．六次练笔：“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联。
3．整理自己旅游的图片等资料。
4．分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，安排活动的主持人等。
六年级上册1~8单元作文(8篇)(1)
六年级上册1~8单元作文（8篇）(1)黄河，是中华民族生命的起源之地;黄河，是中华民族力量的勃发之地;黄河，是中华民族精神的延续之地。
黄河是美丽的。
“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜/浊流宛转/结成九曲连环/从昆仑山下/奔到黄海之边/把中原大地劈成南北两面。
”这是黄河的赞歌。
是的，黄河给历代诗人灵感，使诗人为黄河题下了千古名句。
刘禹锡览过黄河，便有了“九曲黄河万里沙，风淘浪簸自天涯”的名篇;李白赏过黄河，便有了“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”的佳言;王之涣观过黄河，便有了“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的绝句。
黄河是我们的母亲。
从小就知道，黄河是中华民族的起源。
黄河全长5464千米。
她就像一条将要腾飞的龙，象征着，中国屹立在世界的东方，将雄与世界。
也像一条奔涌着中华民族热血的血脉，蓬勃着生气。
还像一张积蓄力量的弓，随时准备冲出世界。
但由于这些年来，乱砍滥伐，黄河两岸生态遭到破坏。
我们要植树造林，退耕还林。
不要再破坏她了。
我们共同努力改造她，她一定还回焕发光彩。
到时候，我们更以黄河为傲。
不但在景色上，给我们一种心旷神怡的感觉，更在精神上，带给我们震撼。
秋天的一个周末，我们一家三口约好来到市郊农村林爷爷家体验农村生活。
午饭后，林爷爷把我们带到田间让我们拔花生。
起先可把我乐坏了，迫不争待地跑到田里，不管三七二十一，见东西就拔，“咦!”怎没花生?林爷爷在一旁乐哈哈地说“你拔得是青苗，花生在这边呢”。
啊!真丢人，花生长得啥样也不认识。
我们来到花生地开始拔花生，爸爸当过农民，只见他熟练地拔起来，可我拔来拔去尽是些叶子，不见花生露面，我有点不耐烦地请教林爷爷来了。
林爷爷耐心地向我介绍花生的生长习性和拔花生的方法，在林爷爷的指导下，我双手握紧全株花生的根部用力往上一拉，只听“噗”一声，白花花的`花生冲土而出。
“哇!”好大一窜花生，只见大大小小几十颗，成熟的粒大饱满，嫩的晶莹雪白，可好看了。
我一鼓作气连续照样拔了十多株，累得我气喘吁吁，满头大汗，再看我的手上、身上已是满是泥。
人教版八年级语文下册《六单元 综合性学习 背起行囊走四方》研讨课教案_27
《背起行囊走四方》教学设计[课例分析]本单元的综合性学习活动共有三项内容。
其重点是第一项“家乡风景独好”。
这一活动的用意在于引导大家关注家乡的自然风光、名胜古迹，注意发掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。
单元作文要求“写一篇游记”的要求主要是据此而来。
课本上对本次作文的要求是：“要写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣。
”据此，这里对本次游记写作的训练提出如下要求：1.要注意交代清楚游踪游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西、重叠反复。
但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。
这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。
2.要突出景物的鲜明特征不同的风景区，其风景具有不同的特征。
如华山的险峻、黄山的奇秀等。
在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。
3.适当交代有关风景的知识游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。
4.写出“观感”，融情于景游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。
所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。
[教学目标]知识目标1、通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化内涵。
2、学写文情并茂的游记。
能力目标1、通过活动培养学生留心观赏自然风光、名胜古迹的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
2、引导学生进一步开阔视野，体悟语文蕴涵的文化意义。
情感态度价值观能初步认识到“行万里路”是增长人生见识的必要途径，感受厚重的文化底蕴。
[教学重、难点]通过综合性活动学习，锻炼和提升语文的写作和口头表达能力。
八年级下册 第六单元综合性活动《背起行囊走四方》
吴河一中 王吉斌
知识与能力：通过综合性活动学习，锤炼 和提升语文的写作和口头表达的能力。 过程与方法：通过综合性活动学习，让同 学们充分认识到“行万里路”是增长人 生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。 情感态度价值观：通过综合性活动学习， 尤其是对于对联的赏析和创作，让同学 们更深地感受到厚重的民族文化底蕴。
“走”的发现 1、对联欣赏 2、学对对联
上联：南海风清 讲述春天故事 下联：漓江水碧 飘来三姐新歌 上联：孔子仁 关公义 人文典范 下联：泰山日 壶口烟 天地奇观 上联：八百里洞庭 凭岳阳壮阔 下联：两千年赤壁 览黄鹤风流
湖南岳阳岳阳楼
水天一色，洞庭西下八百里 后乐先忧，范希文庶几知道 风月无边，淮海南来第一楼 昔闻今上，杜少陵始可言诗
衡 山 秀
华 山 天 下 险
恒 山 奇
嵩 山 奥
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
桂林山水甲天下
桂林山 水.swf
黄河—母亲河
黄 山 云 海
九寨沟
香格里拉
“走”的故事
向大家介绍你去过的 地方。
假如你是一位导游，带 着大家去你最钟情的风景 名胜地游玩，你准备如何 向游客作以介绍？学习下 面的示例，也来写上一段 导游词。
（ 示例：石人山） 石人山风景名胜区位于河南省平顶山市鲁 山县西，地处伏牛山东段。主峰玉皇顶（蛤蟆 石）海拔 2153.1米。石人山山峰奇特，瀑布众 多，森林茂密，温泉优良，人文景观辉煌，集 “雄、险、秀、奇、幽”于一体，专家评价具 有“华山之险、峨嵋之峻、张家界之美、黄山 之秀。”是旅游观光、避暑、疗养、科研、探 险的好地方。石人山古称尧山，因尧孙刘累为 祭祖立尧祠而得名，至此刘姓起源。战国时， 伟大思想家、社会活动家墨翟降世于尧山脚下， 现有墨子故里遗址。
综合性实践学习：背起行囊走四方(最新)
黄果树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界著名的大瀑布之一。位于
贵州省西部镇宁县与关岭县接壤处的北盘江支流打帮河上游的白水河上。
三、家乡风景独好
有一外地朋友来荣昌做客，做为荣昌人的 你想要尽地主之谊带他四处走走，此时最 好的导游就是你，请选择你所喜欢或熟悉 的家乡旅游景点写一篇200字左右的导游解 说词。
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
同学们积累了哪些文人墨客寄情山水 的古诗文，一起分享。
二、世界那么大 很想去看看
选择以下句式之一，为同学介绍你曾去过的 地方或想去的地方。 A、我曾经去过 ，那里有 、 有 、有 ，给我留下深刻印象。 B、我很想去 ，那里的 、 、 让我无比向往。
荣昌初级中学校园文化对联欣赏
四、文化之旅
点滴熏陶（对联欣赏）
概念 对联，也叫楹联、对子，是对与联的合称， 指以对偶句为基本特征的有独立意义的文 学形式。（它重视营造意境，注重立意和 锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的 基本特点。）
上联：南海风清 讲述春天故事 下联：漓江水碧 飘来三姐新歌 上联：孔子仁 关公义 人文典范 下联：泰山日 壶口烟 天地奇观 上联：八百里洞庭 凭岳阳壮阔 下联：两千年赤壁 览黄鹤风流
有趣的叠字联：
无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖
有趣的拆字联：
闲看门中木 思间心上田 古木枯 此木成柴 女子好 少女更妙
有趣的歇后联
君子之交淡如－－水 醉翁之意不在－－酒
且行且思 知识竞答：
以下对联与哪些人物或景点相关。
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背起行囊走四方
——八年级下册语文第六单元作文
背起行囊，和几个爱游历的朋友，在今天难得的休息日，
蹬着山地车出发了。
新修的旅游大道真是顺畅，用力一蹬，车嗖的如离弦的箭
一般。我们弯着腰，目视前方，呈线形疾速前进，成为一道亮
丽的风景。接着驶入山间小道，颠簸的山路考验着我们，我们
咬着牙艰难地行进，终于到达了山脚下。将车子停放在山下的
小庙里，换上简装，我们的登山活动开始了。
山道修得比往日好多了，有了台阶，我们拾阶而上。但登
山的感觉似乎不如以前那么有兴致，于是，我们换了个少有人
走的小路，开始爬山。只要留心着自己的脚下，手拉着灌木枝，
就能快速地前进。中间休息了几次，水也喝了两瓶。哎，一个
冬天没有出游，身体真有点吃不消。稍作停留，不敢耽搁，毕
竟无限风光在险峰，谁也没有欣赏眼前风景的心绪，就又继续
上路了。历经3个小时，终于将军顶被我们踩在脚下。
来不及喝水，顾不得吃东西，我们快步走到悬崖边，拿起
照相机，如饥似渴地选择自己所心仪的风景，按下激动的快门，
希望的种子便播撒在心灵深处。而后，就疲惫地坐下，互相靠
着，边喝水吃东西，边欣赏周围的美景，仿佛在享受一顿大餐。
夕阳西下，我们才依依惜别大山的挽留，收拾起行装，也
收拾起一切。那尖峰，那岩石，那白云，那清风，还有那一切
的一切，随着我的梦想都装在我的行囊里。背起行囊走四方，
我很小就有这样的梦想。
记得上初中的时候，第一天班主任就选择班干部。他依据
学生的个性和爱好来点将。我因为地理知识丰富，无人竞争过
我，就当选为小小的地理课代表。从此，我就追随地理老师，
替她收发作业，给她当随从搬运教学用具。当然，作为回报，
可爱的地理老师将其所有书籍和画报都让我一一欣赏了。看着
那迷人的地理风光照片，我的心再也收不回了，日里梦里都是
它们，魂牵梦绕的。郦道元\徐霞客所走过的就是我心中的所向
往的。
可阴差阳错，还是干上了教师这一行。虽然整天忙于知识
的传授中，但稍有闲暇，就会到近处去做做旅行家的梦，去体
验行者的乐趣。
现在，有了那么一点经济实力了，远游将是我下一步的计
划，下一步的梦。