微课任务单
微课程学习任务单
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为Байду номын сангаас生提出微课程学习的具体要求或建议）
让学生在观看视频的基础上合作学习讨论探究：﹙1﹚课文从哪几方面写潮水的特点？﹙2﹚课文怎样写大潮声音，形态的变化？﹙3﹚课文是按什么顺序来写大潮的？让他们在互相交流中学习作者按一定顺序、抓住特点的表达方法。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
在学习中开展一些拓展性的活动，如，让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，写一段解说词，进行观潮“现场直播”培养创造性复述课文的能力，讲出钱塘江大潮的奇特之处。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《观潮》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2学习作者按照观潮的顺序记叙景物的写作方法。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
八月十八的钱塘江的潮视频
微课程学习任务单
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
小学英语微课程学习任务单
一、学习目标 1. 培养小学生的阅读兴趣； 2. 在真实情景中练习与巩固单元的基本知识； 3. 在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步年级教材。 4、视频故事 三、学习方法 观看微课视频，认真听故事，播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子 适当重复。组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎 和发挥。
四、学习任务
观看前： 回顾学本单元学过的单词句子。 观看中： 1、观看微视频，大声跟着读。 2、对故事中较难的词汇和句子适当重复，进一步理解较难的词汇和句子。 观看后：组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演
绎和发挥。
六、后续学习预告（可选） ：1.如果是预习学习，请你在学完本微课程后，阅读教材文本，初步了解文本细节，为课堂学 习做好准备。 2.如果是课后补差，请你在学完本微课程后，跟同学或家长练习三到四个个句子。
社会微课程学习任务单
社会微课程学习任务单
任务一：微课程介绍
了解并熟悉社会微课程的概念、特点和目标，了解微课程研究的背景和意义。
任务二：微课程设计
掌握基本的微课程设计原则和方法，包括目标设定、课程内容和活动设计等。
任务三：微课程评价
了解微课程评价的重要性，研究不同的评价方法和工具，能够进行有效的微课程评价。
任务四：微课程案例分析
通过对各类微课程案例的分析，了解不同类型的微课程应用场景和特点，总结成功的经验和教训。
任务五：微课程实践
根据所学知识，设计并实施一门社会微课程，包括制定研究目标、选择教学内容、设计研究任务和活动等。
任务六：微课程改进
通过对已实施的微课程进行评估和反思，找出其中的不足之处并提出改进方案，完善微课程设计和实施。
任务七：微课程分享
将自己设计的微课程分享给其他学员，听取反馈意见并进行交流与讨论，提升自己的设计和教学能力。
以上是社会微课程研究任务单的内容，通过完成这些任务，你将掌握社会微课程的基本理论和实践技能，提升自己的教育教学水平。
- 任务单字数：~100字。
林建微课程学习任务单
五、后续学习预告（可选）：我们需要洁净的空气
联系生活中的现象，培养学生环保意识。
六、学习困惑
由于学生个体差异很大，教学中很难让全体学生都完成学习任务。
《多变的天气》微课程学习任务单
设计者：林建
一、学习目标 1. 通过学习了解天气预报相关知识。 2. 识记常用天气符号。 3. 会阅读城市天气预报图。 二、学习资源
1、微视频——城市天气预报 2、常用天气符号填充图。
三、学习方法
1、教师操作“微视频”学生进行观看。 2、一边观看“微视频”一边思考如何预报天气，有不明白的地方可以反复观看。 3、观看完微视频，完成天气符号练习题，让学生掌握常见天气符号。 4、根据城市天气预报图，学生模拟主持人预报天气。
微课程学习任务单
《篮球--原地单手肩上投篮》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领。
2、技能目标：85%左右的学生掌握原地单手肩上投篮的基本姿势，50%左右的学生掌握在投
篮时上、下肢协调配合用力的投球动作。
3、情感目标：培养学生间的互帮互助、自我展示、相互评价能力。
二、学习资源
自制《篮球原地单手肩上投篮》PPT；
三、学习方法
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略。
充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
四、学习任务
1、通过课件教学使学生初步掌握单手肩上投篮的要领，建立运动表象，
并调动学生的积极性。
2、在学习中引导学生主动的去观察、记忆、思维、讨论、实践，同时
使学生积极主动的参与到教学中来。
3、通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐
趣。
4、培养学生互相帮助、团结协作、公平竞争的观念，重视学生自主作
用的调动，养成终身进行体育锻炼的习惯。
五、后续学习预告（可选）：
在掌握篮球原地单手肩上投篮后，对接下来的篮球行进间单手肩上投篮和跳起投篮有很好的促进作用。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。
《数词和量词》微课学习任务单设计
《数词和量词》微课学习任务单设计一、任务指南1.课题名称：（部编教材）人教版七年级上册《数词和量词》2.达成目标：了解数词和量词，并能初步赏析古诗文中的数量词。
3.学习方法建议：听讲、讨论。
4.课堂学习形式预告：了解数词量词和数量词；赏析《凉州词》《咏雪》中的数量词。
二、微课导入同学们，我们小时候就学过一首诗，全共诗20个字，把10个数字全部用上了：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
你知道这首诗为什么朗朗上口，令人难忘？解析：这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，描写一路的景物，通俗自然，脍炙人口，着实让人难忘。
三、知识清单（一）数词量词和数量词的概念1.什么叫数词？表示数目多少或顺序多少。
数词有基序数和序数词两类。
（1）基数词。
基数词表示数量的具体大小，如“一、二、三、四……”，常用于计量某个物品或单位的多少。
（2）序数词。
序数词则表示不同事物之间排列的先后次序，例如“第一位、第二个、第三个……”。
2.什么叫量词？通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。
如“个、对、壶、瓶、盘、顿、只、滴、条……”常用在数词后边。
量词分为物量词和动量词两类。
（1）名量词。
名量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”中的“个”。
（2）动量词。
动量词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。
3.什么叫数量词？数词和量词连用时的合称。
如“一双鞋”中的“一双”、“一群人”中的“一群”……数量词包括不定数量词和数词。
（二）数词量词和数量词的用法注意1.数词一般不直接跟名词组合，但是古汉语以“数+名”直接组合为常，现代也仍然保留某些古汉语说法，例如“一草一木”。
2.不少量词可以重叠使用。
例如：名量词：个个/件件/张张。
动量词：次次/趟趟/回回。
3.数词和量词的语序一般是数词在前，量词在后。
例如“三个苹果”、“五条鱼”等。
但在某些特殊情况下，语序也可以颠倒，例如“苹果三个”、“鱼五条”等。
微课学习任务单设计【模板】
微课主题
学生姓名
班 级
一、微课简介
二、学习目标
三、学习方法建议（为学生学习本微课提供可行的多样化的学习方法，并指出微课学习中的注意事项等）
四、拓展资源链接（为本微课的深入学习提供相关的网络资源链接地址、重要的图表表格（如概念图、流程图、评价量表等）等。建议以超链接方式或图形二维码方式呈现，以方便学生学习）
2.参与活动。积极思考并完成微课视频中教师提出或布置的学习活动与任务，并作适当记录如下：
3.完成练习。完成本微课相关的若干自我评测或练习思考题，一般为3-5题，要体现层次与进阶性（每一题要留出学生作答的空间）。
练习一：
练习二：
练习三：
练习四：
思考题：
八、反思与建议（学生在微课学习过程中的疑问、困惑、收获、建议等，利于教师对学情的收集）
1.学习疑问与困惑：
2、中要完成的学习任务（如进阶练习、测试题及思考题、课后探究任务等）.最好为不同层次的学生提供进阶式、可选择的练习，以满足个性性化学习需求）
1.微课自学。结合课本、教参及本微课学习指南等学习材料，按照自己的方式和进度，交互性地使用微课进行自主性个性化地学习（可以暂停、快进、回看、重看微课视频），并作适当记录如下：
三年级语文上册 古诗《山行》 微课 学习任务单
四、自主（探究）学习过程设计： 1.自读古诗，并用斜线标出节奏读出古诗的韵律美，让学生初步体会古诗的韵律，
激发学生学习兴趣。 2.听视频讲解，了解诗人杜牧。 3.听视频讲解，跟着说一说诗题的意思。 3.听视频讲解，边听边思考诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.再次想象诗人呈现的画面，强化对诗的印象，读出诗人对枫叶及秋天的喜爱之
案后，在继续播放核对效果。
课程名称：《山行》
学习任务单
知识点来源：小学教材 学科：语文 年级：三年级上册 教材版本：部编版
一、学习目标设计： 1.了解作者，能够重点理解诗句中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 二、任务（问题）设计：
情，感受诗歌美的意境。
五、学习评价设计： 1.能正确理解古诗中“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 2.能够通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的情感，感受
诗歌美的意境。 3.对本课观看效果和感受做记录。
六、学生如何使用任务单的指导 会对微课视频进行暂停和继续播放的操作，需要自己回答问题时暂停视频，想好答
1.读一读古诗，并用斜线标出节奏。 2.诗人杜牧你了解多少？ 3.你知道诗题是什么意思吗？ 4.思考“远上”“寒山”“斜”等字词的意思。 4.想象画面，熟读古诗。 问题与任务层次： 基本问题任务 组合问题任务 □疑难问题任务
三、学习支架设计： 情境型支架，充分利用微课资源，实现现代信息技术与课堂教学有机整合，让学生
(完整word版)微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：教科版小学三年级品德与社会下册
妈妈，您放心吧
2.达成目标:
1、发现生活中的各种潜在的危险,做到防患于未然。
2、在活动中,学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
3。学习方法建议：(1)兴趣是最好的
4.课堂学习形式预告：妈妈，您放心吧
一、导入。1、找危险。2、模拟情境
二、安全标志我来认。
三、寻找生活中的危险.
四、我的安全卡。
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务：
三、资源链接
上网查找有安全关的资料，了解生活中存在哪些危险和怎样应对危险？
四、困惑与建议
以后更加重视教学方法的改进.
微课程学习任务单
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1、认真观察微课程，掌握好花的4部分结构；
2、掌握好完全花与不完全花的区别，会判断；
3、认真观看举例的花朵，巩固判断能力；
4、观看完后反思总结，在头脑中形成完全花与不完全花的概念并会判断。
《完全花与不完全花》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、能够掌握完全花与不完全花的概念。
2、能够根据完全花与不完全花的定义准确判断并区分出一种花是完全花还是不完全花。
3、通过微视频养成课前预习、自学的好习惯。
Байду номын сангаас二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、看视频能说出并熟悉掌握完全花的四部分结构；
2、会判断完全花与不完全花；
3、观察一种花，说出它的各部分结构并判断出是什么花；
4、搜集几种花的资料，思考它是什么花。
六、后续学习预告（可选）：
在课堂上将对学生搜集的各种花的资料进行观看、交流、讨论！
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①答
②在空缺处填人恰当的语句，组成前后呼应的比喻句．．
②答：
③答案：①塔太轻浮，天真地以为可以进入天堂；桥却稳重，忠诚地运送人们到达彼岸。②“士兵”，“指挥若定的将军”。(或“渡船”，“指引方向的舵手”)。
六、后续学习预告（可选）：
作文中的应用
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《正确使用修辞方法》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。
二、学习资源
课本、网络、导学案、ppt、音频、
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
传统教学结合现代教育工具
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
巩固练习：
1、读下面一首元曲。选出理解正确的一项( )
秋风远塞皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几?
两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。
A．“红妆”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。B．“女妖娆能有几”是反问，后面写昭君和西施，表现了两位女性的伟大。
5、仿照下面例句的修辞手法和句式，以自己任选的一个名词为开头写一段话，要求与例句语意连贯。
例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。
仿写：(解析)例句描绘了一种诗一般的和谐优美的意境，仿写句要保持这种特点。例句第一句用了拟人和比喻，第二句用了两个比喻。仿写时要先想到恰当的描写话题，再想贴切的喻体。要注意展开相似联想。“海”如此，“风、雨、水、叶、花”等会不会也如此呢?
B．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
C．“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势．
D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛何须ห้องสมุดไป่ตู้杨柳”用了拟人的手法。
C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽统治者对强敌不抵抗，不如红妆女见义勇为。
D．“越吞吴”中的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪。
2、选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项( )
A．红豆啄残鹦鹉粒B．江流曲似九回肠
C、红杏枝头春意闹D、暗香浮动夜黄昏
3、下列对联中，与横批“政通人和”最匹配的一副是( )
(答案)风在我们的脸颊上轻拂着，慈母一般．那感觉柔柔的，暖暖的，像春雨滋润大地，像甘露洒上心头。
6．阅读下面语段，按要求做题。
有人说。塔太招摇，总是标榜着自己的存在；桥却谦恭，永远承受着别人的重踏。而我说，塔最勇敢，总是挺直了坚实的腰板；桥却怯懦，始终屈服于狭窄的河道。也有人说，轻浮如塔，稳重如桥，天真的塔以为沿它向上可以进入美丽的天堂，其实还在原点；桥却忠诚而默默地工作，运送往来的人们到达幸福彼岸。而我说，塔很坚强，剧烈的震动不能把他摧毁，桥却脆弱，行进的队伍便可将它踩垮。然而，如果塔和桥能携手共魁，互补短长呢?假如塔是领航员，那么桥就是奋力划桨的水手；假如桥是——那么塔就是。
A．桃红柳绿看大好河山都成锦绣春种秋收望无边土地尽是黄金
B．祛瘟神扫垃圾四海證明辞旧岁正党风从民意万家欢乐迎新春
C．举大事办好事干实事群众满意举贤人荐能人当仆人百姓欢心
D好理论好政策好路线样样都好新国家新社会新人民事事皆新（必须与“政通人和”照应）
4．对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是( )
A“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。