微课要求及导学单
初三化学微课教案
初三化学微课教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面是作者为大家整理的5篇初三化学微课教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！初三化学微课教案1教学目标知识目标：通过对日常生活现象和化学实验现象的视察和分析，使学生知道知道物质变化和化学变化的初步概念。
能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的视察和分析能力，并使他们遭到科学态度和科学方法的教育。
教学重点：物质的变化与性质教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区分教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深入的印象，课后有许多同学提问：为何白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消逝了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在湿润的空气中生锈?这又是为何呢?下面我们就来学习物质的变化。
一、化学变化和物理变化：[介绍]视察实验方法：看、闻、触摸。
视察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等2、实验进程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;3、实验后，物质的物质的色、态、味等;摸索：物质变化前后，是否生成了其他物质?[实验1-1]水的沸腾[实验1-2]胆矾的粉碎[实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应[实验1-4]大理石与稀盐酸反应视察并记录实验现象、填表：实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾产生了状态和形状的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有色彩的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。
2023最新-高中信息技术微课教案模板(优秀6篇)
高中信息技术微课教案模板（优秀6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的小编为您带来的高中信息技术微课教案模板（优秀6篇），希望可以启发、帮助到大家。
高中信息技术优秀教案篇一【学习目标】1、掌握动画的分类。
2、学习二维动画的制作过程和方法。
【学习重点】制作二维动画的过程和方法。
【学习难点】动画制作过程中各种参数的设置。
【预习导学】1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。
如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有如果动画的画面是______就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为______。
2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。
动画采用了______技术，可以______，它具有______特点，被广泛应用于______。
3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是______，另一种是______。
【合作探究】一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点？二、两种动画制作方法的比较1、逐帧制作：2、中间帧自动生成：三、制作遮罩(Mask)动画在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。
演示动画并分析制作方法5.2 动画的制作(一)导学案四、文件格式1、fla格式：2、swf格式：【实践探究】探究任务：制作遮罩动画要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。
2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。
【交流评价】交流制作心得，有哪些值得改进的地方。
【提交作业】高中信息技术教案篇二一、教材分析《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容实行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
一等奖微课《看图写话三步曲》导学单
《看图写话三步曲》导学单亲爱的同学，探索新知的旅程总是充满挑战与快乐！让我们一起带上预学小锦囊，开启今天的学习之旅吧！相信你一定会成为全班最亮的那颗星！预学小锦囊：一看二说三写四改学习目标：1.学会从上到下、从左到右进行有序观察。
2.练习用“四素句”（什么时间谁在哪儿干什么）把句子写清楚。
（重点）3.初步学习用加修饰和详细描述的方法美化句子，感受写话的乐趣。
（难点）学习过程：一、玩游戏，学有序观察1.从左到右、从上到下仔细观察两幅图，圈出图片中不同的地方。
2.选一选，下列不是有序观察的是（）A从上到下 B从左到右 C随意看看二、看视频，学习“四素句”1.选一选，下列哪一项不属于看图写话四要素（）A.时间B.人物C.地点D.心情2.仔细观察图片，选一选，填一填。
（1）图中是什么时间（）A.春天B.六·一节C.晚上（2）请你给图片中的人物取个名字。
（3）说说他们之间的关系( )A.师生B.朋友C.亲人D.同学（4）猜一猜图片中的地点（）A.学校B.公园C.游乐场3. 想一想，说一说，并用上“什么时间谁在什么地点做什么”的“四素句”写一写图片中的内容。
三、请你用上今天课上所学的看图写话小妙招写写图中的内容，别忘加上修饰，详细描述哟。
（课后完成）链接：看图写话小妙招看图写话我不怕，我有独创三步法。
第一记住有序看，不要随便到处看。
第二找全四要素，四素句写绘故事。
第三别把美化忘，详细描述变更棒。
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
《立定跳远》微课导学案
《立定跳远》微课导学案体育微型课设计学习内容：立定跳远学习目标：1.认知目标：通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。
2.技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。
3.情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。
教学重点：蹬摆技术要领。
教学难点：动作要连贯，协调。
教学过程:一、导入:1、教师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。
2、教师边示范，边讲解。
二、学生讨论、研究教师的动作学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。
教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地三、尝试练习1、教师带领练习。
2、学生分组练习，教师巡查指导。
四、比一比、赛一赛1、教师组织学生示范动作并进行比赛。
2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。
如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。
五、再次巩固、强化练习教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。
六、学生与教师的评价总结同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。
教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。
《立定跳远》微课教学反思体育教学的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。
学生对体育本身带有一定的兴趣，只要适当调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨，稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。
本节课教学对象是水平五的学生，他们的身体素质还没全面发展起来，协调性参差不齐；注意力较分散不易集中，理解能力相对也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对学生来说是有一定难度的。
《猫》课前任务(微课及导学案)设计思路说明
《猫》导学案滨海新区汉沽三中崔超学习目标：1、（知识与能力）准确把握作品的主要内容，了解三起三落、互为关联的情节和结构。
2、（过程与方法）揣摩文中描写“我”心理活动的句子，体会人物复杂变化的感情，并对此发表自己的看法。
3、（情感态度价值观）学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
微课推送：认真观看微课，提交我的心得。
预习导学一、作品、作家介绍本文的作者是代作家、学者、翻译家，福建长乐人。
《猫》发表于1925年，是他创作的早期作品。
作品中的“我”，是三只猫的主人，他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。
《猫》表面上看是一篇普通的记叙文，在《猫》中讲述的家庭生活，叙述时间与故事发展的时间同步（没有采用插叙或倒叙等手法来表现），文本反映的生活也不复杂，记写了家养“三只猫”的生活片段，语言具有较大的随意性，但仔细品读作品的行文脉落就能发现其实作家很讲究写作技法，通过铺垫和对比手法的应用，主题与情感在故事情节的发展过程中得到了很好的渲染。
二、基础积累1、根据拼音写汉字，给加点的字注音。
污sè红绫．sǒng yǒng 怅．然蜷．伏bēi chǔ惩．jiè安xiángzǔ骂虐．待wàng 下断语畏罪qián 逃三、初读课文，给课文标上序号，完成右面的表格（材料筛选概括）。
四、整体感知1、根据上图的表格提炼信息，说说作者的感悟。
读第一只猫，我看到了一只的猫，我读出了作者的情感。
读第二只猫，我看到了一只的猫，我读出了作者的情感。
读第三只猫，我看到了一只的猫，我读出了作者的情感。
2、三次养猫的故事有什么联系？3、芙蓉鸟事件——庭审现场犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_____________________________________案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________杀死鸟的真正凶手是：____________________________在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。
我们的家乡——贵州省 导学任务单
《我们的家乡——贵州省》导学单
一、课题简介
学习我们的家乡——贵州省的自然、人文基本地理信息。
1.视频内容介绍
微课简要介绍贵州位置、地形地势、河流、降水、人口、民族、文化、交通等基本自然地理和人文地理信息。
2.学习目标
了解贵州的地理位置、地形地势等基本自然地理情况，学习贵州人口、文化、社会经济发展、脱贫攻坚等基本情况，学会关注家乡、热爱家乡、发展家乡的意识和情怀。
3.问题激趣
以著名景区黄果树瀑布、百里杜鹃等猜测省份名称，以今年北京冬奥吉祥物冰墩墩向往贵州引出学习内容。
任务一（1-2个问题、前测）
1.贵州，一个美丽而充满活力的省份，以下有关贵州省的描述有误的是（）
A.贵州位于云贵高原东部
B.贵州是全国唯一没有平原支撑的省份
C.贵州简称“贵”或“黔”
D.贵州是大熊猫的家乡
二、看课
观看微课视频《我们的家乡——贵州省》
三、任务二（后测）
2.贵州山高坡陡，地形以高原和山地为主、喀斯特地貌分布广泛。
经济发展受限，下列措施中，你认为有助于贵州发展经济的是（）
A.要想富，先修路，重点建设交通道路
B.发展地方特色产业
C.引进和发展高新技术产业
D.利用丰富的水资源发电
3.贵州作为全国脱贫攻坚的主战场，脱贫人数众多，脱贫成果明显。
以下有关贵州脱贫攻坚的说法有误的是（）
A.精准扶贫、易地扶贫搬迁、产业扶贫等是贵州助力贫困人民脱贫采取的有力措施
B.脱贫攻坚带动人民脱贫致富，我们应该心存感恩、努力学习
C.脱贫攻坚与我们学生无关，是大人的事
D.贵州已于2020年全部脱贫
四、疑惑与思
1.我的疑惑
2.我的思考。
美术微课(1-2年级)《战胜病毒》导学单
美术微课堂导学单
——《战胜病毒》
学习内容：小学美术一二年级下册开发课题
学习准备：准备勾线笔、水彩笔、油画棒、画纸
学习导航：
一、观看视频，学习相关知识。
第一关：猜一猜，今天的课堂从一只小动物说起，根据提示猜一猜。
第二关：听故事，知道新型冠状病毒的危害。
第三关：想一想，既然蝙蝠携带病毒是不是要消灭它们。
蝙蝠主要吃水果和蚊虫，可以传播种子和维持生态平衡。
分辨可以让土壤更肥沃。
可怕是人为拍摄或抓捕，张嘴靠回声来定位。
第四关：说一说，病毒已经传播给人力了怎么办？
科学家医护人员。
医药工厂
清洁人员勇敢无畏、足智多谋的人
第五关：思考：小朋友们应该如何抗击病毒？
第六关：作业。
二、拓展。
其实，生活中一部分“巨人”的一次次错误给我们的生活带来了噩耗……但也有一部分真正的“巨人”他们不畏艰险，克服重重困难，给生活带来了光明。
（中国加油视频）中国一定能赢。
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3.学习方法建议：
(提示：有就写，没有就不写)
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：(提示：针对微课内容，引导学生“学进去，讲出来”)
三、自主检测
(提示：使学生通过完成自主检测，了解学习目标达成情况。自主检测题应是基础题，建议每个微课设计3-4个小题，其中最后1题可以稍微变化条件或情境
四、自主检测答案
8、微课设计及主讲人享有作品的着作权，须同意授权徐州市教育局享有网络传播权。所有投稿作品向社会免费开放。
9、微课的类型可多样,可以是①讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样。②解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。③答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答。④实验型：针对教学实验进行设计、操作与演示。
10、自主学习导学单设计基本要素(仅供参考，作者可根据需要自行编写。)
学习指南(1.课程名称、2.学习目标、3.学习方法建议)
学习任务
自主检测
附件3
“自主学习导学单”设计模版
(仅供参考，教师可以根据需要设计栏目)
一、学习指南
1.课题名称：
(提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示)
2.达成目标：
附件2
微课制作基本要求(试行)
1、微课片头为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44，时长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
2、微课中不要出现主讲者、制作者、技术支持及联系方式等信息。有关制作者信息等，我们将统一规范展示。
3、微课一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现“下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
4、讲解过程中应充分利用好手绘板板书和勾画功能，题解尽可能直接用板书讲解，以引领学生思维。
5、引用的图片、动画、影视等，应作图文处理，不要无干扰噪音，音量适中。普通话基本标准，讲解声音清晰。
7、投稿作品及材料需为本人创作或选编，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。