七年级语文上册10《满腔热血已经沸腾》教案北师大版
初中语文《满腔热血已经沸腾》(共12张)ppt
课文主题
小说塑造了田立业、胡旱秋等一 批党的好干部的形象，表现了他们把 生的希望留给别人，把自己的生死置 之度外的崇高精神。
写作特点
1、运用对比手法刻画人物。
2、个性化的描写。
（以上请举例说明）
质疑探究
对周久义自杀你怎么看？
拓展延伸
如何向英雄人物学习？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《满腔热血已经沸腾》(2017年6月修改)
2017/6/20
细读课文，合作探究：
1.第一段运用了什么描写方法？有什么作用？
自然环境描写
（结构上）为下文抢险救人做铺垫、埋下伏笔、引出下文。 （内容上）描写了一幅天气晴朗，庄稼茁壮成长的景象。 与下文洪水灾难的出现形成了鲜明的对比。 突出了灾难来的突然、出人意料。
满腔热血已经沸腾
——周梅森
学习目标：
1.默读课文，概括主要内容。 2.分析文中的人物形象和环境描写。 （重难点） 3.体会舍己救人的崇高精神满 腔 热 血 已 经 沸 腾
• （1-11）开端：洪水来临，田立 业发现被围困的群众。 • （12-28）发展：田立业救护群众。 • （29-39）高潮：田立业舍己救人。 • （40-46）结局：田立业壮烈牺牲。
2017/6/20
2.第四十四段“水真是大......仿佛整个世界都 被浸在了滔天大水之中。”运用了什么描 写方法？有什么作用？
自然环境描写 （结构上）突出了文章的主题、中心、主旨。 （内容上）渲染了洪水的无情。 衬托了田立业舍己救人的崇高精神。
2017/6/20
自然环境描写
交代故事发生的背景；渲染某种气氛。 推动故事情节的发展；为下文做铺垫。 突出文章的中心； 表现人物性格；衬托人物精神、心情。
2017/6/20
3、分析胡早秋和田立业这两个人物形 象，并比较。
2017/6/20
比较：
同：责任心强、勇于牺牲自己。 异：胡早秋：性格暴躁、遇事不冷静。 田立业：冷静、理智、沉着、机敏。
2017/6/20
主题：
弘扬了党员干部舍己为人的崇高精 神，全心全意为人民服务的美德。
2017/6/20
满腔热血已经沸腾ppt 北师大版
课文结构
已满 经腔 沸热 腾血
胡、田与村民一起抢险
转移抢险村民 田立业舍挤救胡旱秋。
批弘 判扬 官党 僚员 主干 义部 的的 滋美 生德
周梅森
作者简介
周梅森，当代作家，江苏徐州市人。当 过矿工、文学编辑，现为中国作家协会会员、 一级作家，享受国务院特殊津贴。著有长篇 小说《人间正道》《天下财富》等十余部； 中篇小说集《沉沦的土地》《军歌》《中国 往事》等二十余部； 电影、电视剧本《共和 国往事》《阙里人家》等一百余部集。并有 十卷本《梅森文集》出版。曾获各种奖项三 十余种。
惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。 坍塌： 山坡、河岸、建筑物或堆积的东西倒下来。 筋疲力尽： 形容非常疲劳，一点力气也没有了。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
朗读课文,整体理解.
1、文中对几位先进人物采用了什么描写方法？
语言描写、动作描写、神态描写。 2、概括几位先进人物的土地：
读准字音
蕾（lei）
圩子（wei）
坍塌（tan ta） 踹（chuai）
栖（qi） 吁吁（xv）
吓唬（xia） 吓 恐吓（he） 漉（lu） 殆（dai）
理解词义.
迟疑： 拿不定主意。
迹象： 指表露出来的很不明显的情况，可借以推断 事物的过去或将来。 圩子：低洼地区防水护田堤岸。
堤： 沿河或海的防水建筑物，多用土石等筑成
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
满腔热血已经沸腾PPT课件2 北师大版 (共17张PPT)
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《满腔热血已经沸腾》教案5
七年级上册第五单元课题：《满腔热血已经沸腾》课型：比较·探究课时：1上课时间：2013年12月9——12日作者：刘志强枣庄市第二十三中学七年级上册第五单元比较·探究：《满腔热血已经沸腾》（1课时）主备人：枣庄市第二十三中学刘志强课前预习：1.了解作者周梅森。
2.读课文，清除文字障碍。
3.了解小说的故事情节。
相关课程标准：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”教学目标：1．了解小说内容，能够用自己的语言简洁地叙述故事情节。
2．结合文章语言，分析主要人物形象。
3．感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。
评价任务：1．通过检查预习、补充讲解，使学生了解相关的文学常识。
2．速读课文，了解小说的故事情节，能够简述故事梗概。
3．再读课文，找出相关语句，品味人物的性格特点。
4．比较阅读，在老师指导下，联系单元主题，理解“天地之大德曰生”的道理。
教学过程：第一课时一、导入新课。
多媒体出示抗洪抢险画面，感受抗洪场面和抗洪精神。
教师导入语：洪水无情人有情，面对灾情，人们只有众志成城，团结一致，甚至要有勇于自我牺牲的崇高的精神，才能战胜困难。
今天我们一起学习一篇抗洪抢险中体现最高价值的文章——《满腔热血已经沸腾》。
?板书课题及作者。
二、预习积累。
指导语：课前我们已经进行了预习，下面我们通过几个题，来检查一下本课的相关的知识。
（一）教师提供问题，学生运用练习本完成。
1．听写并注音。
2．词语解释。
迹象；徒劳；嘶声；葬送；仰天长啸；如梦初醒（二）教师出示练习题——多媒体投影，同桌之间对照出示的答案互批互改。
1．听写并注音。
湖畔．pàn扑棱．lēng栖．qī息霰．xiàn弹琥珀．．hǔpò趔趄．．lièqiè硕．shuò大惦．diàn记遐．xiá想茁．zhuó壮泵．bèng站殆．dài尽坍塌．．tāntā踹．chuài2、词语解释。
初中北师大版语文七年级上册第五单元 比较探究《满腔热血已经沸腾》课文解析
《满腔热血已经沸腾》课文解析（一）文章主旨这篇小说描写了经济发达的城市平阳在特大洪水到来时，发生的壮丽感人的故事，塑造了在特大洪水面前，田立业、胡早秋等人明知死亡随时威胁着自己，却把生的希望留给别人的崇高精神境界。
小说气势恢宏，情感真挚，情节动人，是一部反映新时期的力作。
（二）写作特点作者通过对语言、表情、动作的刻意着墨，刻画典型人物表象，揭示人物性格特征，表现人物思想感情。
如文中描写田立业的动作：“田立业顾不得多想，硬拖着胡早秋下了水，搂着胡早秋的脖子，反手倒背起胡早秋，向二百米开外的那棵大柳树拼力游去。
”这些动作的描写，表现了田立业奋力救助不会游泳的胡早秋的情景。
语言描写：“胡早秋不干，说：‘让他们上去，立业，咱们在一起’”此时表现了田立业、胡早秋他们明知死亡随时威胁着自己，却把生的希望留给别人的崇高的精神境界。
这篇文章通过自然环境的描写，交代了故事发生的背景，为表现中心服务。
本文的环境描写是经济发达的平阳市发生了特大洪水，在这生与死的考验中，突出表现了共产党员崇高的精神境界。
（三）人物形象理解第一个牺牲的是老乡长。
他本来是可以撤离的，但是却偷偷和一些乡亲主动留守在堤上。
在有人被冲进洪水以后，他受到领导的严厉责备，就投水自杀了。
如果仅仅是因为领导责难就自杀，这个人可能不像一个英雄。
这个老乡长之所以自杀，作品里有两处提示，第一处是投水之前，他仰天长啸一声：“围堰的老少爷们，我周久义对不起你们啊！”第二处是，有群众说，他早就下决心，如果不能堵住洪水，圩子破了，他就不活了。
从这里可以看出，这是一个责任心很强而且自责很深的人。
他的自杀并不是十分必要的，作者也没有暗示自杀是完美的选择。
但是这表现了他的个性，他的异乎寻常的责任感，达到了苛刻的程度，给读者留下了深刻的印象。
第二个牺牲的英雄是市委副秘书长田立业。
他会游泳，但在洪水中，为救不会游泳的朋友胡早秋，为了把胡早秋顶上去让他抓住树枝，耗尽了力气，自己却连抓树枝的力气都没有了。
比较探究天鹅的故事满腔热血已经沸腾教案
比较·探究天鹅的故事满腔热血已经沸腾田立业、贝尔曼三个人物各不相同又同样令人钦佩和赞美的精神品质。
（二）认真体会，比较《天鹅的故事》与《猫的故事》语言表达等方面的不同特色，理解不同风格的语言在表达感情方面的不同作用。
（三）细读课文，感悟生命博大精深的内涵；与动物和谐相处，珍视动物的（二）阅读全文，感知两篇文章的思想感情和语言风格，完成练习一。
（读两遍：一遍默读，一遍朗读，读出自己的感觉）；第一课时（一）导入示例投影：播放98洪灾特写镜头或相关的图片，众所周知在困难危难面前，人类互相团结，有的甚至作出自我牺牲，表现了崇高的精神。
殊不知，人类的朋友——动物也有这样的精神呢。
动物和人类一样可爱。
今天，我们一起学习两篇文章文章——《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》，感知他们的可爱之处。
（板书课题：比较探究《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》）（二）检测预习1、听写。
湖畔．pàn 扑棱．lēng 栖．qī息霰．xiàn弹琥珀hǔpò．．lièqiè硕．shuò大惦．diàn记遐．xiá想趔趄．．tāntā踹．chuài茁．zhuó壮泵．bèng站殆．dài尽坍塌．．2、词语解释。
【迹象】指表露出来的不很显着的情况，可借以推断事物的过去或将来。
【徒劳】无益地耗费劳力。
【嘶声】声音嘶哑。
【葬送】断送。
【仰天长啸】仰天，仰望天空。
长啸，拉长声音叫。
一般用来形容人悲伤或悲壮的神情。
【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。
比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。
也作“如梦方醒”。
【跌跌撞撞】形容走路不稳。
（三）作者和原作简介周梅森，1956年生，江苏扬州人。
1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。
1978年发表小说处女作《家庭新话》。
1980年调任《青春》杂志编辑。
1985年成为江苏省作协专业作家。
七年级语文上册 第五单元 天鹅的故事、满腔热血已经沸腾全课知识素材 北师大版(2021年整理)
七年级语文上册第五单元天鹅的故事、满腔热血已经沸腾全课知识素材北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第五单元天鹅的故事、满腔热血已经沸腾全课知识素材北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第五单元天鹅的故事、满腔热血已经沸腾全课知识素材北师大版的全部内容。
天鹅的故事、满腔热血已经沸腾全课知识〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。
硕大扑棱趔趄遐想霰弹坍塌踹倒泵站2、根据拼音写汉字。
①jīn pí lì jìn____ ____ ____ ____②xiāo hào dài jìn____ ____ ____ ____③jīng xīn dòng pò____ ____ ____ ____④dǎng fēng zhē yǔ____ ____ ____ ____3、解释下列词语。
①无声无息②迹象③茁壮④徒劳⑤嘶声⑥葬送4、文学常识填空。
《天鹅的故事》作者______本文选自____《满腔热血已经沸腾》作者______选自长篇小说________.5、通读两篇课文你觉得天鹅和田立业有什么共同点〖点击思维〗1、“趄”此处应该读轻声“霰”不要读作“xiàn”。
2、注意“筋疲力尽”不要拼写成了“精疲力尽”.3、注意“无声无息”与“悄无声息”都有“没有动静"的意思。
不同的是“悄无声息"侧重于形容安静没有声音而“无声无息”还可形容没有作为没有影响。
4、周梅森主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。
七年级 语文《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》
【本讲教育信息】一. 教学内容：《天鹅的故事》《满腔热血已经沸腾》《小地主》《“诺曼底”号遇难记》二、教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字疑惑huî硕大shuî扑棱lēng挣扎zhēng趔趄liâqiâ冻僵jiāng啼叫tí塌陷tā琥珀pî霰弹xiàn茁壮zhuï圩堤wãi dī徒步tú踹倒chuài陪葬pãi围堰yàn泵站bâng暂时zàn气喘吁吁xūxū殆尽dài雏鸟chú嫉妒jídù歧视qí喧哗xuān huá挑剔tī侥幸jiǎo声色俱厉lì须臾yú小心翼翼yì剖开pōu履行lǚ蓦地mî肇祸zhào殴斗ōu机械xiâ2. 辨析形似字的字音及字形雌cí信口雌黄畔pàn湖畔蓝lán蓝天凝nínɡ凝视雄xíonɡ雄伟判pàn判定稚zhì幼稚叛pàn背叛篮lán篮球疑yí疑惑雅yǎ高雅3. 词语硕大：非常大，巨大。
趔趄：立脚不稳，脚步摇晃。
遐想：悠远地思索或想像。
霰弹：颗粒状的子弹。
一望无际：一眼看不到边。
形容辽阔。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
挑剔：过分严格地在细节上指摘。
趾高气扬：形容得意忘形的样子。
高亢：（声音）高而洪亮。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸张地宣扬。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
弥：遍，满。
小心翼翼：指非常小心、谨慎。
酣睡：熟睡。
蓦地：出乎意料地；突然。
失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子。
井然有序：形容整齐有序的样子。
井，整齐。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来辩论或看待。
满腔热血已经沸腾ppt1 北师大版
课文结构
已满 经腔 沸热 腾血
胡、田与村民一起抢险
转移抢险村民 田立业舍己救胡早秋。
弘 扬 党 员 干 部 的 美 德
课文主旨
小说塑造了田立业、胡早秋等 一批党的好干部的形象，表现了 他们把生的希望留给别人，把自 己的生死置之度外的崇高精神。
合作 探究
1、文章第1自然段的环境描写有什么作用？
灾难是突发性的，尽管事前有所预见，但依 然让人措手不及，有时让人简直不能相信那 是真的。景物越美越让人觉得灾难的远离， 越让人产生惋惜之情，烘托出了灾难的惨痛 和不可思议。
高度的社会责任和甘于牺牲自我、勇于维护 人民利益的英雄气度。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
人物形象理解
第一个牺牲的是老乡长。他本来是可以撤离 的，但是却偷偷和一些乡亲主动留守在堤上。 在有人被冲进洪水以后，他受到领导的严厉 责备，就投水自杀了。如果仅仅是因为领导 责难就自杀，这个人可能不像一个英雄。这 个老乡长之所以自杀，作品里有两处提示， 第一处是投水之前，他仰天长啸一声：“围 堰的老少爷们，我周久义对不起你们啊！”
5、第16、19自然段，如何理解胡 早秋失去理智的破口大骂？
可以一分为二地来看待这个问题，作为一名 市长，应该有较高的修养，在危急关头失去 理智地破口大骂，甚至一脚将周久义踹倒， 这是欠妥当的。但这也从另一个侧面表现出 当时情况的危急，使人物的性格表现更全面， 人物形象更丰满、更真实。同时，也衬托了 田立业在关键时刻的沉着冷静。
周梅森
教学目标：
1、了解作者的有关知识，能复述故事情节。 2、能依据课文内容，分析人物形象。
3、感悟以田立业为代表的领导干部舍已为 人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服 务的思想观念。
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满腔热血已经沸腾
教学目标
1.识记生字词，了解作者的相关知识。
2.能够分析人物形象，并学会运用描写方法进行描写。
3.领悟优秀共产党员奋不顾身、舍己为人的高尚美德。
教学重难点
重点：了解作者的有关知识，能复述课文，理解人物形象。
难点：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的
思想观念。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入：
上几节课我们学习了几篇关于动物的文章，它们身上那种勇于牺牲、甘愿奉献的精神深深地感
动着我们每一个人。其实不论是动物还是人，他们的所作所为都给我们带来了震憾。都让我们对生
命有了更深的认识和思考。这节课我们跟随着作者周梅森再去认识几位英雄吧！
二、自主学习
1.了解作者情况，积累生字词语。
2.阅读课文，复述故事情节。
3.文中主要刻画了哪些人物？他们分别有怎样的性格特点？
4.阅读课文，标画出文中自然景物的描写，联系全文体会描写的作用。
三、展示汇报
1.识记作者有关知识。
周梅森，男、1956年生，当代著名作家，代表作品有《人间正道》《中国制造》、《至高利益》
等；《中国制造》通过描写平阳市十几 天发生的感人故事，塑造了一批为民请命甘愿牺牲自我的领
导干部 和普通群众，同时也揭露了个别腐败分子的丑恶形象。
2.快速阅读课文，在文中标注出一些你不懂的或你认为重点的字词来。
蕾 圩堤 惊心动魄 踹 坍
塌 气喘吁吁
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解释下列词语：
迹象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。
徒劳：无益地耗费劳力。
嘶声：声音嘶哑。
葬送：断送。
仰天长啸：仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或悲壮的神情。
如梦初醒：好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
3.人物的形象可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人
物形象时，可先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神态等描写的语句，再品读赏析。
周久义：高度的责任心，对自己的要求过于苛刻，不能原谅自己的过失，跳水自尽。
胡早秋：把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。
田立业：把生的希望留给别人，性格较稳重，危急时刻还开玩笑，有生活情趣。
4.标画出文中自然景物的描写，体会景物描写的作用。
开篇的自然环境描写，交代了故事发生的背景，起了渲染烘托人物形象的作用。结尾对洪水景
物的描写，给人情感的感染，使人产生无尽的想象。
四、合作探究：
1.田立业、胡早秋的性格有什么异同？贝尔曼是否具有一样的精神境界？
二人都是责任心很强的、勇于牺牲自己救护群众的领导干部，一个机智冷静，一个更为急躁。
贝尔曼的牺牲虽是本人事先不曾料到的，但他一心救人，未曾考虑可能面临的危险同样是崇高的、
感人的。
2.快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《满腔热血已经沸腾》四篇课文，
尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生”这句话。
（设计理念：“天地之大德曰生”，这句话用于指导四篇课文的比较阅读，主要是指对一切生
命（无论是人还是动物、植物）的尊重、珍惜、关爱、守护，乃是人世间的大恩德、大功德。此题
的设计体现语文人文性的特点。）
学生讨论，明确：
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《猫的故事》中“天地之大德曰生”这句话是在“我”被猫的母性所触动的时所感发的。“人
世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一
切有生命的人和动物、植物的身上这个珍惜生命、尊重生命的感悟显然也同时包含对前面行为的检
讨，所以“原来的一腔怒火消去了不少”。最后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母
爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护，不顾一切的无私的守护。这就是天地之大德
曰生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也被触动了；而无论“我”和读者，
这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。
《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危
为安。
《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎
枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德曰生”。
《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端
死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。
五、课堂小结
小说抒写了两位共产党基层干部在明知死亡随时威胁自己的危险面前，勇赴抗洪前线，在生与
死的考验中把生的希望留给别人的感人故事。情节紧张曲折，引人入胜。人物现实感强，生活气息
浓郁。
六、反馈检测：
1.形似字注音组词
漂 踹 垮
链
缥 湍 胯
涟
瓢 揣 跨
莲
2.依课文故事情节填空：
发现险情 （ ） 转移群众 （ ）
3.思考问题：你对文中的老乡长周久义自杀你怎么看？
（老乡长之所以自杀，作品里有两处提示，第一处是投水之前，他仰天长啸一声：“围堰的老少
爷们，我周久义对不起你们啊！”第二处是，有群众说，他早就下决心，如果不能堵住洪水，圩子破
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了，他就不活了。从这里可以看出，这是一个责任心很强而且自责很深的人。他的自杀并不是十分
必要的，作者也没有暗示自杀是完美的选择。但是这表现了他的个性，他的异乎寻常的责任感，达
到了苛刻的程度，给读者留下了深刻的印象。）
板书设计
周久义：水中抢险→高度的责任感
田立业：勇救他人→舍己为人
救助群众→先人后己的人格魅力
语激乡长→冲动急躁(真实再现)
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习《天鹅的故事》导学案中的“导学案”。
3.查找生活中出现的一些英雄事迹，运用各种描写方法，写出一个相关的故事。
教学反思
这篇小说描写了经济发达的城市平阳在特大洪水到来时，发生的壮丽感人的故事，塑造了在特
大洪水面前，田立业、胡早秋等人明知死亡随时威胁着自己，却把生的希望留给别人的崇高精神境
界。小说气势恢宏，情感真挚，情节动人，是一部反映新时期的力作。学习这篇文章，先让学生了
解故事情节，然后通过人物的语言、表情、动作描写，分析人物性格特征，把握人物思想感情。这
也是本文的重点。如文中描写田立业的动作：“田立业顾不得多想，硬拖着胡早秋下了水，搂着胡早
秋的脖子，反手倒背起胡早秋，向二百米开外的那棵大柳树拼力游去。”这些动作的描写，表现了田
立业奋力救助不会游泳的胡早秋的情景。语言描写：“胡早秋不干，说：‘让他们上去，立业，咱们
在一起’”此时表现了田立业、胡早秋他们明知死亡随时威胁着自己，却把生的希望留给别人的崇
高的精神境界。学生分析的都很到位。但对文中的景物描写学生分析的还有些欠缺，今后在这方面
应加强训练。