比长短
三项长短比较教案反思
三项长短比较教案反思活动目标：1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备趣味练习：比较概念(3-1 3-2)2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗?(让幼儿发现长短不同。
)二、展开1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?哪个物品短?2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的?小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?"来;自.屈;老师;教.案;并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
(活动自然结束)课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
幼儿园中班数学《比长短》教案
幼儿园中班数学《比长短》教案中班数学《比长短》参考教案，活动目标是在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感，学习按照游戏规则进行活动。
一、活动目标1．在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2．学习按照游戏规则进行活动。
二、活动准备1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）4．投影仪、课件《比长短》三、活动过程（一）入场（启蒙室），放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
（二）第一次尝试活动1．出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2．每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3．2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
（三）第二次尝试活动1．提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2．幼儿把发现结果说出来。
（四）出示课件刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
（五）结束活动1．游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。
教师说短，幼儿用手比短。
2．游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
小学一年级数学教案 比长短9篇
小学一年级数学教案比长短9篇比长短 1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计一、教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4.反馈练习。
a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。
小班数学活动《比长短》课件.
小班数学活动《比长短》课件.教学内容：本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较》。
具体内容包括：1. 认识长短；2. 学会比较长短；3. 能够用自己的语言描述物体的长短。
教学目标：1. 让学生能够认识长短，并学会用比较的方式确定物体的长短。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用自己的语言描述物体的长短。
3. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。
教学难点与重点：教学难点：学生能够理解并掌握比较长度的方法，能够用自己的语言描述物体的长短。
教学重点：学生能够认识长度，学会比较长短，并能够在实际情境中运用。
教具与学具准备：教具：不同长度的教具（如小棒、绳子等），尺子。
学具：学生自带的玩具或者物品，用来进行比较。
教学过程：一、引入（5分钟）二、讲解（5分钟）教师向学生讲解比较长度的方法。
用尺子作为标准，让学生学会用尺子量物体的长度，并比较长短。
通过实际操作，让学生理解比较长度的概念。
三、示范（5分钟）教师通过示范，展示如何用语言描述物体的长短。
例如，教师可以拿出两根小棒，一根长一根短，然后说：“这根小棒比那根小棒长。
”教师引导学生观察并模仿表达。
四、练习（5分钟）学生分成小组，每组拿到一些自带的玩具或物品，用尺子量出它们的长度，并用自己的语言描述。
学生可以互相交流，共同完成任务。
板书设计：1. 认识长度2. 比较长短的方法3. 描述物体的长短作业设计：作业题目：请学生用自己的语言描述家里人的身高和自己的身高。
答案：略课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了比较长度的方法，是否能够用自己的语言描述物体的长短。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的长度，如比较教室里的桌子的高度，比较书本的长度等。
还可以让学生尝试用尺子量物体的长度，并记录下来。
重点和难点解析：1. 认识长度：学生需要理解长度的概念，并能够用尺子量物体的长度。
《比长短》教学反思
《比长短》教学反思《比长短》教学反思1这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。
在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点距离，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比较矮。
谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。
再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。
小班数学《比长短》教案
小班数学《比长短》教案小班数学《比长短》教案1活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发觉结果的胜利感。
2、学习根据嬉戏规章进行活动。
3、培育幼儿比较和推断的力量。
4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿爱好今日老师为小伴侣预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。
3、 2分钟后请幼儿商量发觉的问题。
〔三〕其次次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小伴侣从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么？2、幼儿把发觉结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小伴侣都很聪慧，说出了自己发觉的问题。
如今老师要请你们看看好玩的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的状况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕结束活动1、嬉戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、嬉戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小伴侣表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小伴侣预备好啦，小动物要表演了。
老师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带着幼儿学小兔跳。
小班数学《比长短》教案7篇
小班数学《比长短》教案7篇小班数学《比长短》教案1活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己觉察结果的胜利感。
2、学习根据嬉戏规章进展活动。
活动预备1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)活动过程1、出示物品，引起幼儿爱好今日教师为小伴侣预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，教师有个要求，就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的?2、每人一个袋子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试觉察问题。
3、2分钟后请幼儿商量觉察的问题。
4、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小伴侣从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能觉察什么?5、幼儿把觉察结果说出来。
出示带子刚刚小伴侣都很聪明，说出了自己觉察的问题。
如今看看教师袋子里面又有什么东西呢?。
看棍子，幼儿说出自己看到的状况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
完毕1、嬉戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼儿做。
教师说短，幼儿用手比短。
2、嬉戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小伴侣表演，大家一起去看，好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
教师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的?如今请小伴侣预备好啦，小动物要表演了。
教师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿答复是小兔后，放音乐《小兔跳》带着幼儿学小兔跳。
小伴侣都很棒，如今我们一起做小兔去拔萝卜啦。
课后反思：整个活动下来，觉察幼儿之间在力量上还是有差异的，大局部幼儿能很好地进展比拟，但在表达方面上就有所欠缺，局部幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案
幼儿园小班数学《比长短》活动教案幼儿园小班数学《比长短》活动教案（精选5篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺收集整理的幼儿园小班数学《比长短》活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规则进行活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）4、投影仪、课件《比长短》活动过程（一）入场（启蒙室），放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
（二）第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
（三）第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
（四）出示课件刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
现在老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
（五）结束活动1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。
教师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。
比长短方法中班数学教案
比长短方法中班数学教案一、教学目标：1. 知识与技能(1) 掌握比较两个长度的基本概念。
(2) 学会使用比长短的方法进行长度的比较。
2. 过程与方法(1) 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
(2) 通过游戏等活动形式激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观(1) 培养学生热爱学习、关注实际生活并注重实践的态度。
(2) 培养学生积极参与合作、互动的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 掌握比较两个长度的方法。
(2) 培养学生的观察和分析问题的能力。
2. 教学难点：(1) 学生理解比较两个长度之间的关系。
(2) 学生运用比长短的方法解决问题。
三、教学准备1. 教学工具：(1) 尺子。
(2) 长短条示意图。
2. 教学素材：(1) 不同长度的物品，如铅笔、橡皮、书本等。
(2) 长短条示意图。
四、教学过程1. 导入新课：老师拿出一个较长的铅笔和一个较短的橡皮，让学生观察并比较两者的长度。
老师引导学生思考，询问“哪一个物品更长？哪一个物品更短？”。
学生回答后，老师对学生回答进行扩展和引导，让学生明确比较两个长度之间的关系。
2. 讲解比长短的方法：老师通过示意图或实物，介绍比长短的方法。
a. 横排法：将两个长度摆成一条直线，比较两者在直线上所处的位置，位置较远的物品较长。
b. 盖住法：将两个长度从同一处开始摆放，然后盖住较短的物品，剩下的部分即为较长的物品。
老师示范操作，并引导学生跟随操作。
3. 练习比较长度：老师出示一些实物，并随机安排几组学生进行比较。
学生按照老师所示的方法进行比较，并用口头形式回答“哪一个物品比较长？”。
老师随机选择几名学生回答，并对学生的答案进行点评和纠正。
4. 游戏活动a. 比长短竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组都领取一些不同长度的物品。
老师给出一个长度，每组学生都要找出比这个长度更短或更长的物品，并迅速举起。
预先规定时间，看哪个小组先完成，完成准确率高者获胜。
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教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。
教学目标：
1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般
比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：
掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。
学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。
课时安排：1课时
教学过程：
一、感知物体有长、有短
1引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一
袋把它们倒出来看一看，有什么?
2交流、汇报
(1)问：你发现了什么?
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，
一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根
是蓝色等。
(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的
学习兴趣。)
(4)引导学生说出：物体有长、有短。
板书：长chang、短duan
二、探究比较长、短的方法
1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?
2小组合作探究方法。
3小组汇报。
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体
的长短。
(3)两头儿都不对齐。如图：
从而比出物体的长、短。
……
(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯
定。)
(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过
程。)
4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把
尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要
比的几个物体一端对齐。
5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进
一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)
三、反馈练习
1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，
想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使
学生感悟到生活中处处有数学。)
四、巩固练习
1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订
正时说一说想法。
2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的
方法。
(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想
象力。)
五、整理学具
教师提出要求：
1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短
的一个装进袋里。
4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结：通过学习，你有什么收获啊？
(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学
生对所学知识的理解和运用。)