高考生物一轮复习 4.2 细胞的分化教案(含解析)新人教版必修1
精品高中生物 人教版必修1 细胞的分化1 教案

《细胞的分化》教学设计一、学习需求分析(一)、教学内容分析“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容,是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容,教学课时为一课时。
教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想,在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。
细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容,学生所学的细胞分裂是分化的基础。
细胞分化又是个体发育的基础,在此之前,学生所学的遗传部分的性状表达,是细胞分化的分子基础。
关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系,对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。
(二)、教学对象分析在初中阶段,学生已学习过有关组织、器官、系统的知识,对于细胞分化的例子有一些感性的认识,但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识,教学课时安排的又是一节课,因此,尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力,但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容,在实际的教学过程中,确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。
二、教学目标(一)知识与技能1、知道细胞分化的概念、特点及意义。
2、知道细胞全能性概念及应用。
(二)过程与方法1、关注人的胚胎发育过程,了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。
2、收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料,了解和关注相关研究成果。
(三)情感、态度与价值观1、通过学习细胞分化机理,养成严谨的思维方式,激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。
2、从植物组织培养的成功实例中,感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。
三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心,细胞分化的概念,内涵较深刻,也是学生较难理解的。
通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞,最初由一个受精卵经过分裂和分化,发育为形态、结构和功能上不相同的细胞,这一变化过程即为细胞分化。
高中生物《细胞的分化》名师精选教案4 新人教版必修1

教师提示:1.在个体发育过程中,通常把那些具有自我复制能力,并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞的多潜能细胞称为干细胞。干细胞有很多种类型,大体上可分为成体干细胞和胚胎干细胞。
2.干细胞的研究为替换病变的组织和器官,某些癌症和遗传病的治疗带来新的希望。
学生阅读P118第三段得到答案。
二、细胞的全能性
学生阅读P119并思考第一段的问题。
细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
学生讨论交流:以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用
讲述:克隆技术可以应用于珍稀动物的保护;组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等;医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术;骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命……
细胞分化及其意义
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板
书
设
计
第2节细胞的分化
一、细胞的分化
1.概念2.特点3.时间
4.意义5.机理
二、细胞的全能性
1.概念2.基础3.类型
三、干细胞
1.概念2.类型
反
思
本节内容较简单,以学生自学为主进行讲解。既有利于知识和能力的提高,也锻炼了学生的语言表达能力。重点应注意细胞分化的意义,并强调细胞全能性多具有的意义。
课题
6-2细胞的全能性
课型
新授
授课时间
7.7
设计者
教
学
目
的
知识与技能目标:
1.说明细胞的分化。
2.举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
最新2015届高考生物一轮详细复习 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(考点透析+典例跟踪详解)课件 新人教版

D.细胞凋亡对生物的个体发育、机体稳态的维持等
有着重要作用
解析 :此题考查对细胞分化、衰老、凋亡和癌变的理解, 具体分析如下:A项,癌变是细胞中原癌基因和抑癌基因发生
突变导致的。A项正确;B项,个体发育过程中细胞衰老有利
于细胞更新。B项错误;C项,细胞分化的实质是基因的选择 性表达,基因的选择性表达造成不同细胞间蛋白质种类的差异。 C项正确;D项,细胞凋亡对多细胞生物体完成正常发育,维 持内环境稳态有重要意义。D项正确。 答案:B
变化
C.干细胞分化形成各种类型的细胞体现了细胞的 全能性 D .干细胞可用于治疗因胰岛 B 细胞受损而引起的 糖尿病
解析:干细胞分化的过程中遗传物质没有发生改变, 即染色体数量也不会发生变化;细胞的全能性是一个细胞 发育成完整个体的潜能,干细胞分化形成各种类型的细胞
不能体现细胞的全能性;干细胞可以诱导分化形成胰岛细
原因
由基因决定
是被动的,由于细胞正 是主动的、自行结束细胞生命 特点 常代谢活动受损或中断 的自然过程 引起的病理过程
①烫伤后的皮肤、黏膜 的脱落 ②骨折时部分骨细胞死 亡 ③吸烟者肺部细胞因尼 古丁作用而死亡
实例
①女性月经期子宫内膜的脱落 ②成熟个体中细胞的自然更新 ③被病原体感染的细胞的清除
A.该过程与细胞膜的信息交流有关 B.cBid 可能会引起细胞能量供应能力下降,加速细胞 的凋亡
胞,可用于治疗因胰岛 B细胞受损而引起的糖尿病;叶绿 体、线粒体、细胞核均具有双层膜结构,但动物细胞中无 叶绿体且无法从图中得出。 答案:D
细胞分裂、分化与细胞凋亡 1.细胞分裂是细胞分化的基础。 细胞分裂产生相同的细胞后代,细胞分化使相同细胞的后 代发生了形态、结构和生理功能上的差异。 2.细胞凋亡与细胞坏死的比较: 细胞凋亡 细胞坏死 不利因素的影响 ( 极端的物 理、化学因素或病理性刺激)
细胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教学ppt课件

第2节 细胞的分化
-2-
一、细胞分化及其意义2.特点:(2)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。(3)分化后的细胞内遗传物质不发生改变4.意义:
(1)是生物个体发育的基础。(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
3.原因:细胞中的基因选择性表达的结果, 即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
-4-
A.细胞分裂 B.细胞生长C.细胞分化 D.细胞融合解析:题干图示细胞形态发生稳定性差异,为细胞分化。 答案:C
2.下图所示的细胞类型转换过程为( )
-5-
解析:细胞分化有不可逆性; 因为基因的选择性表达,分化后的细 胞中的蛋白质不完全相同;细胞分化不会引起遗传物质的改变;细 胞分化的实质是基因的选择性表达。答案:B
骨髓造血干细胞分化出红细胞、白细胞及血小板。
-8-
预习反馈1.判断正误。(1)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。 ( × )(2)克隆猴“中中”“华华”的培育体现了动物细胞具有全能性。 ( ) ×(3)人的骨髓中的造血干细胞通过分裂、分化成各种血细胞体现 了全能性。 ( √ )(4)捐献造血干细胞可刺激骨髓加速造血,不会影响身体健康。 ( √ )(5)受精卵没有分化,所以没有全能性。 ( × )(6)细胞的分化程度越高,表现出来的全能性就越弱。 ( √ )
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2.连线。
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细胞分化情境导引英国伦敦大学国王学院2011年12月6日宣布,该校研究人员培育出没有受动物原料污染的纯度极高的人类胚胎干细胞,并已交付给 英国干细胞库,有需求者可直接从库中取用。这是培育出的首批供 公共用途的高纯度胚胎干细胞。胚胎干细胞在体外可以分化成各 种细胞,包括神经细胞、血细胞、心肌细胞等(见下图)。请分析讨论下列问题。
高一生物上册必修1《细胞的分化》教案

高一生物上册必修1《细胞的分化》教案高一生物上册必修1《细胞的分化》教案【一】教学准备教学目标知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。
⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用,说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点,能够区分具体细胞全能性的大小。
能力目标⑴在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
⑵探究细胞分化的特点,细胞全能性的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度价值观⑴通过细胞分化的学习,确立辩证唯物主义的自然观,逐步树立科学的世界观。
⑵通过细胞全能性的学习,进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析,养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。
教学重难点教学重点:细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。
教学难点:细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等,教学过程1、导入(1)多细胞生物体的个体发育是从一个细胞——受精卵开始的,那么这个细胞是如何发育成为一个完整个体的呢!出示:哺乳动物个体发育过程图、组成人体细胞的200多种细胞图片学生讨论1:在分裂基础上就能形成各种组织器官吗?生物体不同类型的细胞是怎样形成的?教师讲解;多细胞生物从小长大,不仅有细胞数量的增加,还有细胞在结构和功能上的分化。
学生讨论2;为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少教师讲解:在成熟的个体中,仍有一些细胞具有产生不同种类的新细胞的能力。
(2)出示学习目标2、细胞分化及其意义(1)出示细胞分裂和分化模型图片观察思考:从细胞分裂和分化模型图片中我们能发现两者之间有什么关系?学生回答:细胞分裂是细胞数量的增多,细胞分化变成了不同形态结构的细胞。
(2)出示植物细胞分化图片观察思考:同一个植物个体为何会出现不同的细胞类型?学生回答:细胞分裂是细胞数量的增多,细胞分化变成了不同形态结构的细胞。
人教版高中生物必修1教案细胞的分化

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化
教学设计
板书设计
第六章第2节细胞的分化
一、细胞分化及其意义
1、概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异
的过程。
2、特点:
持久性
稳定性
普遍性
遗传物质不变性
3、意义
二、细胞的全能性
1、概念:指已经分化了的细胞,仍然具有发育成完整的有机体或其他各种细胞的的潜能和特性。
2、应用:脐带血干细胞可以用于治疗血液系统疾病等。
3、干细胞的概念:动物和人体内仍保留少数具分裂和分化能力的细胞。
2024届高考生物一轮课件必修1 第4单元 第3讲 细胞的分化、衰老和死亡

┃┃归纳提示► 细胞分化的标志
(1)分子水平:合成了某种细胞特有的蛋白质,如血红蛋白、唾液淀 粉酶、胰岛素等。
(2)细胞水平:形成了不同种类的细胞。
〔变式训练〕 1.(2023·龙岩模拟)研究人员用三种基因探针,对某转基因奶牛的 乳腺细胞、口腔上皮细胞、蹄部细胞中提取的mRNA进行分子杂交,结 果如表所示。下列叙述错误的是( D )
1.端粒酶是延长端粒的一种酶,是由RNA和蛋白质组成的核糖核 蛋白复合体,属于逆转录酶。它以自身的RNA作为端粒DNA复制的模 板,合成出DNA序列后添加到染色体的末端并与蛋白质结合,从而来稳 定染色体的结构。据此从染色体水平分析癌细胞无限增殖的原因。
提示:癌细胞能激活端粒酶活性,合成出DNA序列后添加到染色体 的末端并与蛋白质结合,从而来稳定染色体的结构。
B.骨髓移植治疗白血病利用了造血干细胞分化形成各种血细胞的 能力
C.与小肠上皮细胞相比,同一个体胚胎干细胞中端粒酶的活性弱 D.成体干细胞中基因都不表达时,细胞开始凋亡
解析:成体干细胞的分化程度高于胚胎干细胞,分裂能力低于胚胎 干细胞,A错误;骨髓移植治疗白血病利用了造血干细胞分化成各种血 细胞的能力,B正确;同一个体胚胎干细胞中端粒酶比小肠上皮细胞的 活性强,C错误;细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过 程,所以细胞凋亡时,基因也表达,D错误。
2.细胞的死亡 (1)细胞凋亡
基因
程序性死亡 自然更新
稳定
(2)细胞坏死
化学
物理 病理性刺激
易错整合,判断正误。 (1)细胞衰老时,细胞体积和细胞核体积均减小。( × ) (2)衰老细胞内染色质收缩影响DNA复制和转录。( √ ) (3)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。( × ) (4)细胞凋亡和细胞坏死受环境的影响,不受机体控制。( × )
精品高中生物 人教版必修一 细胞分化教案

《细胞分化》教学设计一、教学目标
(一)知识目标:
1、观察比较各种组织细胞的特点,理解细胞分化的概念。
2、通过对植物组织培养技术的理解,阐述细胞的全能性。
(二)能力目标:
1、通过课前收集资料,培养处理信息的能力。
2、通过讨论分析,培养交流与合作的能力。
(三)情感目标:
领会科学的研究方法,培养科学的探究精神和态度。
二、教学重点
细胞分化、细胞的全能性
三、教学难点
细胞分化的差异性细胞的全能性。
四、教学准备
1、多媒体课件(教师)
2、组织培养技术等有关资料的收集(学生)。
五、课时安排
一课时
七、板书设计
第2节细胞的分化
一、细胞分化
1、概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2、根本原因:不同细胞中的遗传信息执行情况不同
3、实质:基因的选择性表达
4、直接原因:合成不同的蛋白质
5、特点:普遍性、稳定性、持久性、不可逆性
6、意义:a、是生物体个体发育的基础。
b、使细胞趋向专门化。
c、提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性
1、概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、植物细胞的全能性——植物组织培养
3、动物细胞的全能性——克隆羊多莉
4、干细胞。
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高考生物一轮复习 4.2 细胞的分化教案(含解析)新人教版必修1知识点一细胞的分化与全能性想一想:受精卵发育成一个具有各种组织器官的生物体,其中重要的细胞活动是什么?知识点二细胞的衰老和凋亡议一议:细胞死亡主要有哪几种形式?哪种形式对生物体是有利的?知识点三细胞的癌变判断正误1.细胞分化不会改变细胞内的遗传物质( )。
2.细胞分化具有普遍性、持久性和绝对不可逆性( )。
3.细胞分化的实质是不同细胞中基因的选择性表达( )。
4.理论上,活细胞都具有全能性( )。
5.细胞凋亡是由于细胞衰老的缘故( )。
6.被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死( )。
7.不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因,正常细胞中也存在( )。
8.原癌基因和抑癌基因的作用不是简单的拮抗关系,二者共同对细胞的生长和分化起着调节作用( )。
9.在任何条件下,癌细胞都能无限增殖( )。
10.细胞衰老和癌变都能引起细胞膜成分或功能的改变,且原因相同( )。
人体衰老的特征一个癌变的脑部细胞自我校对:①一个或一种细胞 ②稳定性差异 ③普遍性、持久性 ④个体发育 ⑤专门化 ⑥遗传信息 ⑦完整个体 ⑧愈伤组织 ⑨再分化 ○10分裂和分化 ⑪细胞萎缩 ⑫降低 ⑬增大 ⑭改变 ⑮自动结束生命 ⑯内部环境 ⑰遗传物质 ⑱恶性增殖 ⑲无限增殖 ⑳形态结构 ○21细胞膜上的糖蛋白 ○22病毒 ○23原癌基因 ○24抑癌基因 ○25细胞周期 ○26不正常 想一想:细胞分裂和细胞分化。
议一议:细胞死亡主要有细胞凋亡和细胞坏死。
细胞凋亡对于多细胞生物个体是有利的。
看一看:根本原因是细胞内遗传物质发生了改变。
判断正误:1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.×,细胞分化与细胞全能性及其应用细胞分化 细胞全能性 原理 细胞内基因的选择性表达含有本物种全套遗传信息 特 点 ① 持久性:细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中,在胚胎时期达到最大限度② 稳定性和不可逆性:一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡③普遍性:生物界中普遍存在,是生物个体发育的基础①高度分化的植物细胞具有全能性。
植物细胞在离体的情况下,在一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条件下,才能表现其全能性 ②动物已分化的体细胞全能性受到限制,但细胞核仍具有全能性。
例如,动物克隆技术 结果 形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体 大小比较细胞分化程度有高低之分,如体细胞>生殖细胞>受精卵 细胞全能性有大小之分,如受精卵>生殖细胞>体细胞 关系 ① 两者的遗传物质一般都不发生变化②细胞的分化程度越高,具有的全能性越小(1)概念干细胞是一类具有自我更新和分化发育潜能的原始细胞。
机体内的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化发育而来的。
(2)类型干细胞分为3类:全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。
下面以干细胞分化成红细胞的过程为例,说明它们之间的关系:(3)应用医学上,干细胞的研究为器官移植提供了新的思路,为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。
【疑难辨析】1.细胞分化的不可逆性及脱分化(1)在生物体内,细胞分化是一种稳定的程序性变化,这种变化一般是不可逆转的。
(2)但在人工实验条件下,分化的组织细胞能脱分化,脱分化的组织细胞由于含有发育成完整生物体的全部遗传物质,因而经一定人工培养后理论上可发育成一个完整生物体。
2.个体发育、细胞分化、基因表达三者之间的关系(1)个体发育是以细胞的分裂和分化为基础,因为只有通过细胞分裂,才能增加细胞的数目;只有通过细胞的分化,才能形成不同的组织、器官和系统。
细胞分化是个体发育中的主要过程:受精卵――→细胞分裂、细胞分化胚胎发育+胚后发育成熟的生物个体(2)细胞的分裂和细胞的分化是以基因的表达为基础的,特别是细胞分化,它是细胞内的遗传信息(基因)有序表达的结果。
如红细胞的形成是以控制血红蛋白合成为主的基因表达的结果。
(3)从上述三者之间的关系可以看出,个体水平上的发育是以细胞水平的分裂与分化为基础的,细胞水平的分裂与分化是以分子水平的基因表达为基础的。
★★★ 本考点是历年高考命题的重点,考查内容不仅局限于教材上的基本概念和原理,往往结合社会(科技)热点或生活实例考查学生提取、处理信息并灵活应用的能力,考查形式多以选择题为主。
【典例1】►(2011·安徽卷)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞,以替代损伤的胰岛B 细胞,达到治疗糖尿病的目的。
下列叙述正确的是( )。
A .骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同,基因表达产物不同B .骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同,基因表达产物不同C .胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失,分化成为胰岛样细胞D .胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响,分化是由基因决定的解析 考察细胞分化。
由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来,胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞,基因与体细胞相同,所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同,但基因选择性表达产物不同。
答案 B【训练1】►(2011·全国卷)下列能说明某细胞已经发生分化的是( )。
A.进行ATP的合成 B.进行mRNA的合成C.存在血红蛋白 D.存在纤维蛋白原基因解析本题考查细胞的分化相关知识。
ATP是生命活动的直接能源物质,活细胞里都有ATP的合成,A不符合题意。
蛋白质是生命活动的体现者;无论是分化程度低的干细胞,还是分化程度高的特化细胞中都有蛋白质的合成,即有相关mRNA的合成,B不符合题意。
血红蛋白只存在于高度特化的红细胞中,C符合题意。
来自同一机体的所有细胞都由同一个受精卵经过有丝分裂而来,其中的DNA都相同;结构完整的细胞中都存在纤维蛋白原基因,D不符合题意。
答案 C特别提醒同一生物体不同部位细胞的DNA、基因、tRNA相同,但mRNA和蛋白质不同。
拓展提升管家基因:在所有细胞中都表达的基因,与细胞分化无关,如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等。
奢侈基因:只在特定细胞中选择性表达的基因,控制细胞分化,如胰岛素基因、血红蛋白基因等。
【训练2】►下列对于细胞分化不同水平的分析,不正确的是( )。
A.从细胞水平分析,细胞分化是细胞的形态、结构和功能改变的结果B.从细胞的亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果C.从蛋白质分子的角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量、功能改变的结果,这是细胞分化的根本原因D.从核酸分子的角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果解析在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。
从核酸分子的角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因。
答案 C,细胞的衰老、凋亡和癌变1.个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物体内的细胞总是不断地更新,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态,但从整体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2.癌细胞的特征与癌变机理(1)特征分析①不死性:条件适宜时,癌细胞可以无限增殖,而且分裂迅速,细胞内的核糖体数目大量增加,代谢异常活跃。
②迁移性:癌细胞分泌一些酶类分解细胞表面的某些结构,导致癌细胞黏着性降低,易于扩散。
③失去接触抑制性:正常细胞贴壁生长汇合成单层后停止生长,称为接触抑制。
而癌细胞即使堆积成群,仍然可以生长。
如下图:(2)癌变机理(3)原癌基因与抑癌基因的关系①原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因,在细胞分裂过程中它负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;而抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
②抑癌基因和原癌基因共同对细胞的生长和分化起着调节作用。
③癌变是由原癌基因和抑癌基因发生突变,导致细胞异常分裂,对这种异常分裂机体又无法阻止而造成的。
3.细胞的凋亡、坏死与癌变的比较项目细胞凋亡细胞坏死细胞癌变与基因的关系受基因控制不受基因控制受突变基因控制细胞膜的变化内陷破裂糖蛋白等减少,黏着性降低形态变化细胞变圆,与周围细胞脱离细胞外形不规则变化呈球形影响因素受严格的由遗传机制决定的程序性调控电、热、冷、机械等不利因素影响分为物理、化学和病毒致癌因子对机体的影响对机体有利对机体有害对机体有害知识归纳细胞分化、分裂、癌变及凋亡的关系★★★本考点触及两个层面:①癌变、衰老、凋亡是现代生理学研究的热点,②延缓衰老、防治癌变是与人类健康相关的生活热点。
决定了该考点年年命题频率高、信息类题多。
复习时要高度重视。
【典例2】►(2011·山东卷)下列有关细胞癌变的叙述,正确的是( )。
A.基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B.石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子C.人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D.癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓解析本题考查有关细胞癌变的相关知识。
细胞癌变是基因突变的结果,是原癌基因和抑癌基因突变引起的,通常是物理、化学或病毒作用的结果。
基因突变如果是体细胞不能遗传给子代,如果是生殖细胞可以遗传给子代,所以A选项是错误的;石棉和黄曲霉素都是化学致癌因子,所以B选项是错误的;C选项中病变的细胞是抗原,人体的免疫系统把其清除过程就是免疫,所以C选项是正确的;癌变细胞内酶活性提高,因为细胞代谢增强变成只分裂不分化的细胞,所以D选项是错误的。
答案 C题后反思本考点中考查基础知识题偏多,新信息类试题,往往也是“高起点”,“低落点(考基础)”,因此对癌变、衰老、凋亡的机理、特征等要准确记忆。
【训练3】►细胞凋亡又称细胞编程性死亡,其大致过程如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )。
细胞凋亡过程A.细胞凋亡是细胞在特定条件下的被动死亡过程B.细胞凋亡过程中以小泡形式形成凋亡小体,需要消耗能量C.细胞凋亡发生过程中,细胞内容物不释放出来D.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达解析细胞凋亡是由基因调控的细胞自动结束生命的过程。
答案 A【训练4】►(原创题)下列有关细胞凋亡、坏死与癌变的说法,正确的是( )。
A.细胞凋亡受基因控制;细胞癌变不受基因控制B.细胞坏死,代谢停止;细胞癌变,代谢增强C.细胞坏死,膜通透性降低;细胞癌变,膜黏着性增强D.细胞癌变,细胞周期延长;细胞凋亡,细胞周期变短解析癌变细胞的遗传物质和细胞功能都发生改变,故细胞癌变受基因控制;细胞癌变,膜黏着性减弱;细胞坏死,膜通透性增加;细胞癌变,细胞周期缩短,凋亡的细胞没有细胞周期。