精编人教版语文六年级下册 古诗词背诵
六年级语文下册古诗词
六年级语文下册古诗词第一首：《采薇》昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
（译文）回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
（讲解）这是一首出自《诗经小雅》的经典之作，被广大读者赞誉为“咏史诗”，是两千多年前就存在的古典诗歌中的珍品。
这首诗以一个士兵的口吻，讲述了他在战争中经历的苦难和思念家乡的愁苦。
诗中通过对春天的描写，表达了离别的痛苦和思乡之情；而通过对冬天的描绘，则表现了战争的残酷和归途的艰辛。
整首诗情感深沉，语言简练，是中国古代诗歌中的瑰宝。
第二首：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（译文）好雨似乎会挑选时节降临，降临在万物萌生之春。
伴随和风悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物悄然无声。
浓浓乌云笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
等天亮的时候，那潮湿的泥土上，必定布满了红色的花瓣，整个锦官城也因此变成了花的海洋。
（讲解）这是一首描绘春天夜晚降雨的诗，诗人杜甫用细腻的笔触描绘了春雨的美丽和它给人们带来的欣喜。
诗中的“好雨”形象地表现了春雨的珍贵和诗人对它的喜爱之情。
而“润物细无声”则将春雨的特点表现得淋漓尽致，同时也暗示了春雨带给大地的生机和生命的力量。
整首诗充满了对生活的热爱和对自然的赞美，语言优美，意境深远。
第三首：《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（译文）古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。
风烟滚滚，望见岷江之畔的五津。
与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。
四海之内只要有了你，知己啊知己；不管远隔在天涯海角，都象在一起。
请别在分手的岔路上，伤感得泪淋浸衣；都是出门在外的人啊，何必沉吟忘食！（讲解）这是诗人王勃的一首离别诗，表达了他对朋友离去的不舍之情和对友情的珍视。
完整版部编版六年级语文下册古诗词
六年级下册古诗三首寒食【唐】韩翃十五夜望月【唐】王建春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？迢迢牵牛星长歌行汉乐府迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
青青园中葵，朝露待日晞。
纤纤擢素手，札扎弄机杼。
阳春布德泽，万物生光辉。
终日不成章，泣涕零如雨。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
河汉清且浅，相去复几许。
百川东到海，何时复西归？盈盈一水间，脉脉不得语。
少壮不努力，老大徒伤悲。
古诗三首马诗【唐】李贺石灰吟【明】于谦大漠沙如雪，燕山月似钩。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
何当金络脑，快走踏清秋。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
古诗词十首1、采薇（节选） 2 、春夜喜雨【唐】杜甫昔我往矣，杨柳依依。
好雨知时节，当春乃发生。
今我来思，雨雪霏霏。
随风潜入夜，润物细无声。
行道迟迟，载渴载饥。
野径云俱黑，江船火独明。
我心伤悲，莫知我哀！晓看红湿处，花重锦官城。
3 、闻官军收河南河北 4、早春呈水部张十八员外【唐】杜甫【唐】韩愈剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
5、江上渔者【宋】范仲淹 6 、泊船瓜洲【宋】王安石江上往来人，但爱鲈鱼美。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
君看一叶舟，出没风波里。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7、游园不值【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、卜算子·送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
9 、浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
六年级(下册)语文需要背诵的重点课文及古诗词
六年级下册语文需要背诵的重点课文及古诗词【要求背诵默写的重点课文】：1、《文言文两则》学弈《孟子》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？吾曰：非然也。
两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”2、《匆匆》朱自清燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再青的时候；桃花了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？12、《为人民服务》为人民服务（一九四四年九月八日）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
【K12学习】六年级语文下册课本古诗词集锦(人教版)
六年级语文下册课本古诗词集锦（人教版）六年级语文下册课本古诗词集锦六年级下册元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
七步诗三国魏曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急。
鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
江畔独步寻花唐杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
浣溪沙宋苏轼游蕲山清泉寺，寺临兰溪，溪水溪流。
下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
卜算子·送鲍浩然之浙东宋王观水是眼波横，山是眉峰聚，欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。
人教部编版六年级语文下册古诗词背诵(七步诗、鸟鸣涧等)
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实 在令人叹为观止。“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟自相残杀的普遍用语， 说明此诗在一幅春山月夜图：春夜，深山空旷， 万籁无声，桂花从枝上无声地飘落。忽然，一轮明月破 云而出，幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟，啼 鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音， 非常生动细致地表现出春山月夜的清幽闲静。这种闲静 又因为有声音动态而显得富于生机和情趣。花落、月出、 鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂， 同时又通过“动”，更加突出地显示了春涧的幽静，动 的景物反而取得静的效果。全诗通过描写深山幽谷夜晚 寂静的情景，抒发了作者热爱大自然的感情。
黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。 独步寻花：独自一人，一边散步一边找花欣 赏。
诗词大意
黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂 了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚 的黄莺啼鸣声和谐动听，美妙无比。
诗词赏析
这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇， 花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的 彩蝶、娇媚的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一 种轻松愉悦的感觉。“时时”“恰恰”这种极富韵 律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感， 也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。语言口语 化，读起来非常亲切，而诗人在春天所感受到的由 衷的快乐也跃然纸上。
于谦 (1398—1457)，字廷益，号节庵，明代著
（完整版）六年级下册必背古诗
（完整版）六年级下册必背古诗六年级下册必背古诗1、闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，忽闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
2、已亥杂诗（一）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
3、早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
4、前出塞唐杜甫挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。
、苟能制侵陵，岂在多杀伤。
5、冬夜读书示子聿宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6、井栏砂宿遇夜客唐李涉暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。
他时不用逃姓名，世上如今半是君。
7、月夜唐刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
8、客中作李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
9、春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？10、桃花溪唐张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
11、山中留客唐张旭诗山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
12、除夜作唐高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
13、军城早秋唐严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
14、月夜唐杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？15、旅夜抒怀唐杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著? 官应老病休!飘飘何所似? 天地一沙鸥!16、春行即兴唐李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
17、碛中作唐岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。
人教版六年级语文下册古诗词背诵浣溪沙
；
当我在学习的道路上摔倒时，
；
浣溪沙
[ 宋] 苏 轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净 无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚 能西！休将白发唱黄鸡。
借
景
抒 情
杜 甫
பைடு நூலகம்
春 望
潇松山 潇间下 暮沙兰 雨路芽 子净短 规无浸 啼泥溪 。。，
写作背景 苏轼45岁那年任知州 时，因为“乌台诗案” 苏 轼坐牢103天，几次濒临被 砍头的境地。幸亏北宋时 期在太祖赵匡胤年间即定 下不杀士大夫的国策，苏 轼才算躲过一劫。出狱以 后，苏轼被降职为黄州团 练副使。这个职位相当低 微，并无实权，生活孤单 清苦，无人问候 。
谁道人生无再少？门前流水尚 能西！休将白发唱黄鸡。
山 下 兰 芽 短 浸 溪 ，
松 间 沙 路 净 无 泥 ，
潇 潇 暮 雨 子 规 啼 。
潇松山 潇间下 暮沙兰 雨路芽 子净短 规无浸 啼泥溪 。。，
恨 别 鸟 惊 心 。
感 时 花 溅 泪 ，
城 春 草 木 深 。
国 破 山 河 在 ，
你答 对了 吗
谁能说出这首诗的特点？
这首词的“特点”，上片以 淡疏的笔墨写景，景色自然 明丽，雅淡凄美；下片既以 形象的语言抒情，又即景抒 慨中融入哲理，启人心智， 令人振奋。词人以顺处逆的 豪迈情怀，政治上失意后积 极、乐观的人生态度，催人 奋进，激动人心。
拓展延伸：
当我在生活中遇到不如意时，
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目，
景
只缘身在此山中。
理
苏轼（1037～1100），字子瞻， 又字和仲，号“东坡居士”，唐 宋八大家之一，豪放派词人代表。 是中国文学艺术史上罕见的全才， 也是中国数千年历史上被公认文 学艺术造诣最杰出的大家之一。 其散文与欧阳修并称欧苏；诗与 黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并 称苏辛；书法与蔡襄、黄庭坚、 米芾合称“宋四家”；其画则开 创了湖州画派。苏轼与弟弟苏辙、 父亲苏洵同登进士，政治生涯： 八年在朝，位高权重。
【2020最新】部编版六年级语文下册全册背诵课文、古诗词、日积月累
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、《采薇》(节选)先秦·佚名
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！
2、《春夜喜雨》唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱Fra bibliotek，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
3、《闻官军收河南河北》【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
二、古诗词
课文3、《古诗三首》
1、《寒食》唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2、《迢迢牵牛星》两汉·佚名
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
3、《十五夜望月》唐·王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
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六年级语文·下 新课标[人] 古诗词背诵
中华民族古诗词历史源远流长。我们的祖先留下的大量优美的诗词杰作,其用词的高度凝练,诗句的精深奥妙,无不体现出中华民族的语言之美。因此,诵读古诗词是我们语文学习的必修课。 本册是全套教材的最后一册,前面11册教材中,学生已经学习了一定数量的古诗词,掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。此处安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,是提供给那些学有余力的学生,在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此,这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生,在自学时要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方可以请教老师、家长或同学,重点放在读一读、背一背上。
1.有感情地朗读古诗词,背诵古诗词,默写古诗词。 2.领悟学习古诗的方法;理解古诗的含义,感受古诗的意境。 3.体会作者所表达的思想感情。
【重点】 1.有感情地朗读古诗词,背诵古诗词,默写古诗词。 2.结合注释,自读自悟,了解每首古诗词的大意,感受古诗词的意境,体会作者的思想感情。 【难点】 1.掌握学习古诗词的方法,体会古诗词的意境。 2.了解相关作者及写作背景,真正理解古诗词的思想内涵,从而更好地达到背诵的目的。 3.充分发挥想象、联想,体会作者的思想感情。
《七步诗》《鸟鸣涧》 1课时 《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》 1课时 《石灰吟》《竹石》 1课时 《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》 1课时 《浣溪沙》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 1课时 总课时 5课时
七步诗/鸟鸣涧 《七步诗》的作者是三国时期的曹植。曹植是曹操的小儿子,从小就才华出众,很受曹操的疼爱。曹操死后,曹植的哥哥曹丕当上了魏王,曹植的生活从此发生了根本性的变化。他从一个过着宴乐生活的贵族王子,变成处处受限制和打击的对象。曹植因为在曹操亡故时没能前来看望,而被押进朝廷问罪。曹丕四兄弟的母
亲开口求情,曹丕便给了曹植一个机会,让他在七步之内作诗一首,曹植又气又恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱《七步诗》。 《鸟鸣涧》这首诗描绘了一幅春季月夜山景图。春夜,深山空旷,万籁无声,桂花从枝上飘落。忽然,一轮月破云而出,幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟,时而啼鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音,非常生动深刻而细致传神地表现出春山月夜的清幽闲静。这种静景因为有声音、动态而显得富于生机和情致。花落、月出、鸟鸣,这些动的景物,使诗歌显得富有生机而不枯寂,突出地显示了春涧的幽静。
1.通过诵读,能够了解诗句的意思,体会诗句描绘的意境。 2.能用把古诗编成故事的形式把诗中描述的场景复述出来。 3.感受诗人对大自然的热爱,学习诗人热爱生命、热爱大自然的态度。 4.尝试背诵古诗。
【重点】 1.通过诵读,能够了解诗句的意思,体会诗句描绘的意境。 2.背诵古诗。 【难点】 通过联想和体会,通过诵读,体会古诗描绘的意境和作者的心情。
俗话说:“教学有法,但无定法。”为了使学生能学得快活,学得轻松,充分调动其学习的积极性、主动性,可采用“激趣导入——初读感知——感悟诗意——课外延伸”的方法进行教学。 1.为了调动学生学习的积极性,增强课堂教学效果,可制作相关课件,如教学《鸟鸣涧》把月夜的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐,诗中比较难懂的词句等制成课件,帮助学生更好地领悟诗情画意。 2.可让学生采取“读一读,想一想,问一问,说一说”的学习方法,采用个人自学、小组合作、全班讨论交流的形式来完成这两首古诗的学习任务。读,即读诗中的重点词句,“书读百遍,其义自见”,朗读始终贯串于课堂的全过程;想,想自己悟到了什么,联想到了什么;问,问自己不懂的地方;说,说自己的独到见解。学生始终在教师引导下动脑、动手、动口,让学生通过自读自悟获取知识,积累语言,在反复的、多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
【教师准备】 PPT课件。 【学生准备】 完成课前预习作业;生字、词语抄写本等。
1课时
我们的祖先留下了大量优美的诗词杰作。其用词的高度凝练,诗句的精深奥妙,无不体现出中华民族的语言之美。因此,诵读古诗词是我们语文学习的必修课。这节课,我们来学习古诗《七步诗》《鸟鸣涧》。 [设计意图] 新课导入直接点明教学内容,让学生心中有数,激发阅读兴趣。
一、学习《七步诗》。 1.师:今天我们将要赏析的这首诗的创作经过几乎已成为家喻户晓的故事。谁知道《七步诗》的作者和创作背景?(生答后,师简介作者) 2.放声朗读这首诗。(自读、互读) 3.读一读《七步诗》,这首诗给你留下了怎样的印象?
4.理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。 5.通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情? 《七步诗》全诗用比喻的手法,用同根生长的豆和豆萁,比喻同胞兄弟:锅下燃烧的豆萁,比喻诗人的哥哥;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。 6.带着这种感情再次朗读古诗。 [设计意图] 充分发挥学生的主体作用,让学生品尝到自主学习的快乐,并能在学习的过程中积极思考。这一教学过程,主要是让学生自读自悟。 二、学习《鸟鸣涧》。 过渡语:一轮江边的明月,曾让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟,写下了《鸟鸣涧》这首诗。 (板书课题) 1.“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?请大家阅读古诗后回答。 2.自由发言,理解诗句意思。 3.展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。 4.在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢? (舒缓、悠闲、沉醉) (引导学生反复诵读古诗) [设计意图] 学生自行品读诗句,理解重点词句,反复朗读,反复品味,从字里行间感受诗作的意境。
《七步诗》避免了一场兄弟相残。《鸟鸣涧》可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来,一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,课后请大家回忆一下:我们以前学过哪些与月亮有关的古诗? [设计意图] 这一环节,小结本堂课所学知识,帮助学生梳理程序,同时让学生回顾以前学习的和课文类似的古诗,让学生在比较中加以学习直至巩固所学。
朗读这两首古诗,背诵这两首古诗。 芙蓉楼送辛渐/江畔独步寻花
《芙蓉楼送辛渐》这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁,辛渐是他的朋友,这次拟由润州渡江,取道扬州,北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州,然后在此分手。该诗原题共两首,这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。 《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写,题目的意思是在一个春光明媚的日子里,诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了黄四娘家的花园美景,表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题,诗的前两句描写“花”,用“满蹊”来描写花儿开得茂盛,又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞,及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人,又生机盎然,怎么能不让诗人乐在其中呢?
一、《芙蓉楼送辛渐》 1.正确、有感情地朗诵诗歌,背诵积累送别诗。 2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间深厚的情谊。 3.抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。 二、《江畔独步寻花》 1.理解诗句,感受春天的美丽和生机,领悟诗歌所描绘的优美意境。 2.体会诗人热爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情。 3.有感情地朗读古诗,背诵这首诗。
【重点】 有感情地朗读古诗,背诵古诗。 【难点】 理解两首古诗的主要内容,体会诗人的思想感情。
1.自学古诗,理解诗意。这两首诗内容相对来讲比较容易,所以通过学生自学和交流讨论,再加上老师的点拨指导,就可以了。 2.品读语言,想象画面。这个部分主要抓住诗中的重点词句进行分析理解,再结合学生以前学习古诗的经验感受练习说话、朗读,从而达到想象诗歌描写的景色,体会作者表达的思想感情的目的。 3.指导吟诵,理解意境。通过听男女声朗读、自由练读、老师引读、个人配乐读等方式,感受诗歌的意境。
【教师准备】 1.PPT课件。 2.搜集以前学习的送别诗、描写春天的诗等。 3.小黑板。
1课时
1.背诵已学过的送别诗两首。 2.一般情况下哪些方面送别诗一定写? 时间、地点、人物、环境、难舍之情。 [设计意图] 复习前面学习古诗的经验,直奔主题。背诵已学过的送别诗,直接将学生带入新学内容。
一、学习《芙蓉楼送辛渐》。 (PPT出示《芙蓉楼送辛渐》) 1.自由读本诗,运用经验学习,教师进行适当的点拨。 2.分组讨论,理解每句诗的意思。 3.梳理在自学本诗过程中产生的问题。(如:诗中有两个时间,三个地点名等等) 4.读通本诗,并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。指出修辞方法在诗句中的妙处。 5.指导朗读。 6.背诵本诗。 [设计意图] 让学生自由朗读诗歌,要求读得准确、流畅,然后让学生分组讨论,理解每句诗的内容,让学生在自主阅读的基础上,指导学生对照注解想想每句诗的意思,引导学生在读中想象,在头脑中把文字转化为画面,读中感悟体会诗的意境。体会在送别诗中所蕴含的那种依依惜别之情。在学生积极主动的思考和讨论中,能够加深理解和体验感悟,从而受到情感熏陶,进而解决教学重点和难点。 二、学习《江畔独步寻花》。 (PPT出示《江畔独步寻花》) 过渡:我们一起来学习第二首古诗,请大家齐读课题。 1.指导朗读,指名读古诗。 2.理解诗句的意思。 在这首古诗中,你觉得哪些词语理解起来有困难?把它提出来。