2019届中考语文复习素材：九下知识点整理

九年级（下）知识点梳理第一单元知识点梳理1、圆周句式以及成效圆周句式是重复同种类的句子或词语的一种修辞手法，即把十分完好的语言单位的几个部分，按圆形进行摆列，构成在乎义和音调双方面和睦一致的整体。

圆周句式大多出此刻抒发激烈情绪的作品中，伤心难过的情调最宜用它来衬着。

2、诗中对照，对表达感情的作用。

①诗句间的对照，比如，“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”是对照。

“我”是祖国的“十亿分之一”，但“我”要肩负起复兴中华的重担，“我”要与祖国融为一体，因此是“九百六十万平方的总和”。

表达了诗人激烈的爱国之情和历史责任感。

②词语间的对照，比如，“破旧”和“崭新”是对照。

突出“我”关于祖国挣脱磨难、开始新的历史进度的激动之情。

3、面对观众朗诵诗，能够适合使用身体语言，加强感染力。

比如：①“旌旗十万斩阎罗”在朗诵“斩”字的时，举起右手猛力向左下方斜劈下去，斩”字表现了诗人对仇敌的恨入骨髓以及誓将他们完全消灭的信心，朗诵时配称身体语言更能够表现出诗人对草命的无穷忠诚，更有感染力。

4、对照是把两种对峙的事物或同一事物的两个对峙方面并举出来加以比较，往常能增强抒怀话语的表现力。

请参照示例，在《萧红墓畔口占》中再找出一组这样的词语并剖析其表达作用。

示例：“走”和“放” ，“走”六小时，表示走的时间之长，空间之远，情义之重。

这是一段困难困苦之路，能够想见诗人的身心在这一段行程中经受了极大的考验；“放”束红山茶，动作轻，时间短，感情诚挚。

两个动作一重一轻，时间一长一短感情一紧张一温柔，形成鲜亮的对照，表达了生者对逝者非常的想念之情。

5、《海燕》是怎样综合运用多种修辞手法的？试举例进行剖析。

这首散文诗综合运用了多种修辞手法，极大地加强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。

比如：“这个敏感的精灵，一它从雷声的大怒里，早就听出了困倦，它坚信，乌云遮不住太阳的，一一是的，遮不住的！”这一句运用比喻、拟人和频频的修辞手法。

“敏感的精灵” ，“从雷声的大怒里，早就听出了困倦” ，比喻和拟人的手法显示了海燕的英勇和智慧，说明无产阶级革命者高度的预示性和敏锐的洞察力。

“乌云遮不住太阳的，一一是的，遮不住的！”运用频频，语气一定，表达了坚韧不拔的必胜信念。

第二单元知识点梳理1、《孔乙己》①“以笑写悲”的手法。

②这篇小说以酒店小伙计的视角表达故事，试着换个视角简单叙述这个故事，看看成效有什么不一样。

（ Sp20）作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不漏声色地叙述着孔乙己的悲惨遭受，没有成见，没有忌惮，让人领会到，连一个儿童子都这样冷淡，可见当时社会的人情冷暖。

同时，行文比较自由，便于表达作者冷峻而热情的感情。

并且以第一人称叙述故事，比第三人称显得更为真切和蔼。

2、《变色龙》①漫画式笔法课文运用漫画式笔法来塑造人物。

假如要你画一幅画，你会将所画人物的哪一个身体部位进行夸张。

②对照手法作者运用对照手法，给予小说浓重的嘲讽意味。

文中的对照主要有：a、广场和人群； b、奥楚蔑洛夫和市民；c、小狗的命运和赫留金的命运； d 、奥楚蔑洛夫对各样人的不同态度。

【小贴士】剖析对话描绘的方法主要有：①斟酌标点符号，如问号、省略号等；②斟酌向子，如向式、语气、向子长度等；③斟酌说话方式，如发话、接话、插话、打断对话、变换话题等④阅读契诃夫的其余小说，从题材、人名、语言中任选一个角度研究契诃夫短篇小说的嘲讽手法。

⑤这是一篇嘲讽小说。

联合课文详细内容，谈谈这篇小说是怎样运用对照、夸张等艺术手法达到嘲讽成效的3、《溜索》①[映托中的人物］小说把人物放在怒江的环境中塑造，又经过映村的手法突显人物形象。

研究映托手法的表达成效。

（Zp26）[知识卡片 ]映托是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一同，使之形成鲜亮比较的一种修手法。

映衬有正村和反衬两种形式。

课文经过表达和描绘“我”、牛、鹰、马帮汉子面对怒江大峡谷和溜索时的不一样表现，用“我”、牛、鹰映托马帮汉子，此中“我”与牛是反衬，鹰是正衬，烘托出马帮汉子身手健壮、沉稳沉着、绝不恐惧的形象。

②［场景中的人物］文中瘦弱汉子的溜索场景写得极为精彩，假如把这一场景用电影镜头来表现，你会怎么设计景别？阅读“知识卡片”，认识景别，达成设计。

（Zp26）【知识卡片】景别是指镜头摄入场景画面的范国或被摄主体在画面中所占的比率。

景别一般可分为五种，由近至远分别为特写、近景、中景、全景、远景。

①特写，摄入人物肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面。

②近景，摄入人物购部以上部分或物体局部的画面。

③中景，摄入人物膝盖以上部分或场景局部的画面。

④全景，摄入人物浑身或场景全貌的画面。

⑤远景，摄入比较开的场景和场面。

③研究笔录小说的特色。

（Zp26）4、《蒲柳人家》①刻画人物形象:a、多角度的描绘（相貌、动作、神情、心理）b、夸张的修辞手法c、矛盾中的人物形象【知识卡片】在现实生活中，因为人们的立场看法、思想感情、理想梦想及利益等的不一样，会产生各样矛盾斗争，这些矛盾斗争在文学作品中的艺术反应就称为矛盾。

主要包含人物与环境的矛盾、人物与人物的矛盾、人物心里的矛盾三种形态。

5、语言特色（Cp107）（大批使用口语、大批使用俗语、借鉴传统小说和评书的语言）第三单元知识点梳理1、孟子以“鱼”和“熊掌”做类比，推出对“生”和“义”的阐述。

联合课文内容和“知识卡片” ，剖析类比论证的作用。

假如一段论辩，其要达到的结论波及某事物令人陌生的特色，则能够诉请另一尽人皆知的事物的与其相像的性质，这就叫类比论证。

「美］尼尔·布朗等《走出思想的误区》孟子运用类比论证的方法，不直接提出论点，而是从人们简单理解的生活现象提及，以“舍鱼而取熊掌”类推出“舍生而取义”的抽象道理，使论点平常易懂，更能加强论点的说服力和感染力。

2、课文中，孟子两次论证其看法。

剖析他是怎样论证的。

［示例一］第一处对照论证。

孟子使用道理论据，环绕“舍生而取义”的中心论点，从正面论证有比生命更重要、比死亡更可恶的事物，从反面否认生最值得喜爱、死最令人厌恶的看法，进而证明“舍生而取义”的合理性。

正面阐述从“生”与“死”两个角度睁开，反面阐述也从“生”与”死”两个角度比较睁开。

对照平衡，论证充足。

3、《孟子》在继承《论语》文法的基础上，增添了表示逻辑推论的字词、短语。

请参照示例，从课文中另选一句剖析，领会课文语言运用的特色。

示例：此之谓失其本心剖析：“此之谓＂这一短语拥有总结上文、引出结论的作用。

别的，在结论前加上这一短语，能惹起读者对结论的注意，重申结论的重要性，突出“本心”的价值，进而更好地论证看法。

4、非凡的气概和浓郁的感情成就了孟子的雄辩艺术。

从句尾助词和句式上剖析其艺术成效。

第一段，旨在颂扬“杀身成仁”之心。

使用句尾助词“也”能延伸语音，使阐述娓娓道来、人心所向；同时句子两两相对，工整的句式表达出杀身成仁的大方豪壮之情。

整段阐述获得了气概恢宏、感人心魄的艺术成效。

5、《送东阳马生序》劝勉技巧：采纳言传身教的方式，让人感同身受；经过奇妙对照，突出动勉企图：谆谆教导，感情真；鼓舞后学，夸赞其长处。

写作风格：因事感触，真切感人；言辞恭谦朴素，平和委宛；骈散结合，通畅流利。

6、词人常用不一样的写作手法来加强词的感染力。

①声色联合②虚实相生③间接抒怀第四单元知识点梳理1、《谈念书》一文的说理艺术（Cp209）其一，看法明确。

其二，持论谨慎。

其三，善用多种说理方法。

第五单元知识点梳理1、剧本中的舞台说明有什么作用？（Cp289）剧本中的舞台说明交代了戏剧矛盾发生的时间、地址，当时的自然环境，以及剧情的发展背景。

舞台说明也对屈原的动作、相貌做了必需的交代，为读者理解下文的独白做了铺垫。

2、给台词做标注的角度（Zp76）身份：看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力表情：借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情情绪：经过台词的语气、语调解向式，推断人物的情绪动作：想象人物说话时的动作性格：依据人物说话的内容和方式，理解人物的性格3、角色自传能够帮助演员快速掌握角色的特色。

（Zp78）【知识卡片】角色自传一般包含角色的家庭身世、外形特色、性格性情、社会背景、生活经历、感情经历以及在戏剧中的主要矛盾等方面。

写角色自传要从剧本出发，依据刷本供给的线索，经过角色的详细行动，令人物的形象渐渐显现出来。

4、【知识卡片】（ Zp82）舞台调动第一要确立演员的行动路线和动作支点，跟布景和道具形成合理的室间关系。

调动的对象是演员，要点是动作，包含地点的挪动，身体的逆合、向背选择以及动作支点的安排。

绘制舞台调动图，能帮助剧组提升排戏效率。

5、《屈原》中的这段独白在剧中有什么作用？在现代话剧中，独白是一种特别拥有表现力的艺术手段，它能够直接显现人物心里深刻而复杂的矛盾。

郭沫若在他的历史剧创作中，十分注意在戏剧矛盾中激化人物的心里情感，以达到最大限度的戏剧和抒怀成效。

6．《屈原》中的独白在表达上运用了哪些艺术手法？（Cp288）这段独白想象瑰丽奇异，气概雄伟壮，拥有革命浪漫主义的风格。

作者进行英勇的艺术虚假，上天入地，驰骋想象，运用夸张、象征等多种表现手法，使屈原和急风、怒雷、闪电这些宇宙伟大的自然力融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、批评全部污秽、毁坏全部黑暗的力量，使屈原的形象作为光明与正义的化身显得更为光彩烟熠熠，沉雄悲壮。

象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达得更为含蓍，深邃，凝练。

第六单元知识点梳理1、本文的对话描绘语言精练却表现了人物的身份及心理。

请选择此中一个人物，模仿示例，达成朗诵脚本设计。

（Zp95）【示例】我选择的人物：妻朗诵脚本设计：君美甚，徐公何能及君也？设计说明：“甚”字重读，同时声音上扬，读出老婆对邹忌的赞叹，“何能”前停留，并且这两个字重读，读出老婆十分一定、不可置疑的语气，表现老婆对邹忌衷心的赞叹之情。

2、《韩非子 ? 说难》一文中将国君喻为龙，言游说之难：“其（龙）喉下有逆鱗径尺，若人有婴之者，则必杀人。

人主亦有逆鳞，说者能无婴人主之逆，则几矣。

”而邹忌却“从国房小语破之” 。

请模仿示例，从课文的详细语句中研究邹忌劝谏之妙。

谈论：先以亲身经历设喻谈论：运用类比推理的方法3．理解类比说理、委宛讽谏的劝告艺术。

采纳类比的方式说理是本文最明显的特色，邹忌是以自己经历与齐王“之蔽”进行类比的邹忌讽谏齐王时，先从自家“比美”的趣事佩侃道来，经过“三比”，理所应当地推出了“王之蔽甚矣”的结论。

这类由近到远、由小到大、由生活杂事推及国家大事的类比进谏，不可以不让齐王欣然意会，进而接受群言，而使齐国大治了。

4、品读《出师表》语言品读角度一：感情基调品读角度三：重音办理。

品读角度四：语气语调。