六年级科学上册讲义
六年级上册科学课件
六年级上册科学课件一、教学内容本节课我们将学习六年级上册科学教材第四章“光的奥秘”中的第一部分“光的传播”。
具体内容包括：光的直线传播特性、光的反射现象以及光在介质中的传播。
二、教学目标1. 让学生理解光的直线传播原理，掌握光的反射现象。
2. 培养学生运用科学知识解释生活中的光现象。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播和反射现象。
难点：光在介质中的传播和反射现象的理解。
四、教具与学具准备教具：光源（如手电筒）、平面镜、透明塑料尺、白纸、图钉、直尺等。
学具：学生分组准备光源、平面镜、透明塑料尺、白纸、图钉、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用手电筒照射黑暗的教室，让学生观察光线的传播。
提问：光是如何传播的？光在传播过程中会遇到哪些现象？2. 例题讲解光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
光的反射现象：光照射到平面镜上，会发生反射。
3. 随堂练习学生分组进行实验，观察光在透明塑料尺和白纸上的传播现象。
4. 知识讲解与互动教师讲解光的传播和反射原理，引导学生运用所学知识解释生活中的光现象。
学生分享自己的观察和思考，教师进行点评和指导。
学生提出疑问，教师解答并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 光的传播光在同一种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的反射光照射到平面镜上，发生反射。
3. 光在介质中的传播光在不同介质中传播速度不同。
七、作业设计1. 作业题目1）晚上，为什么我们能看到远处的灯光？2）为什么在阳光下，水面会出现反光现象？答案：1）因为光沿直线传播，灯光照射到我们眼睛。
2）因为光在水面发生反射，反射光线进入我们眼睛。
2. 拓展延伸研究光在非均匀介质中的传播规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了光的传播和反射规律。
学生在实验过程中，动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
课后需关注学生对光的传播和反射的理解程度，及时进行辅导。
2016——2017学年小学六年级科学上册复习讲义
2016 2017学年小学六年级科学上册复习讲义、使用工具 1.机械是能使我们省力或方便的装置。
3. 用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从 木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
、杠杆的科学 1.像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。
2. 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3. 当阻力点到支点的距离 小于用力点到支点的距离时，杠杆 省力；当阻力点到支点的距 离大于用力点到支点的距离时，杠杆 费力;当阻力点到支点的距离 等于用力点到支点的距离时, 杠杆不省力也不费力 。
4. 杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5. 用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1. 省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器 ），费力的是（火钳、镊子）。
2. 常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力 杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有 方便的好处（如:镊子、钓鱼竿等）。
3. “秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了 杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用 力点，称重物处是阻力点）。
4. 我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二 头肌处就是用力点。
5•阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
” 这里的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的秘密 1.像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做 轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具, 它的刀柄是轮，刀杆是轴 。
第一单元工具和机械2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械支点；在杠杆2. 在轮上用力带动轴运动时 省 力；在轴上用力带动轮运动时3.轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越 省力。
2024年教科版六年级科学上全册课件
2024年教科版六年级科学上全册课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版六年级科学上册教材的第三章“电与磁”，具体内容包括：电流的产生与作用、磁场的特点与应用、电与磁的联系及电磁感应现象。
二、教学目标1. 理解电流的产生过程，掌握电路的基本组成部分，了解电路的闭合与断开。
2. 了解磁场的特点，掌握磁铁的极性、磁场的方向规律，理解磁场的应用。
3. 掌握电与磁的联系，了解电磁感应现象，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点难点：电与磁的联系，电磁感应现象。
重点：电流的产生与作用，磁场的特点与应用。
四、教具与学具准备教具：电流演示装置、磁铁、指南针、电路图、电磁感应实验器材。
学具：导线、电池、小灯泡、磁铁、指南针、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流演示装置，让学生观察电流产生时的现象，引发兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解电流的产生过程，引导学生了解电路的闭合与断开。
（2）介绍磁场的特点，讲解磁铁的极性、磁场的方向规律。
（3）讲解电与磁的联系，引导学生理解电磁感应现象。
3. 随堂练习：（1）让学生连接电路，观察电流产生现象。
（2）让学生用指南针测试磁铁的极性，画出磁场的方向。
（3）让学生操作电磁感应实验，观察电流表的变化。
4. 小组讨论：讨论电流、磁场、电磁感应在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 电流的产生与作用电路的闭合与断开电流的基本组成部分2. 磁场的特点与应用磁铁的极性磁场的方向规律磁场的应用3. 电与磁的联系电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的产生过程。
（2）解释磁场的特点及其应用。
（3）举例说明电磁感应现象。
2. 答案：（1）电流的产生过程：当导体两端存在电压时，导体内部自由电子发生移动，形成电流。
（2）磁场的特点及其应用：磁场是由磁铁产生的，具有方向性。
应用方面，如磁铁吸附铁质物体、指南针指示方向等。
（3）电磁感应现象：当导体在磁场中运动或磁场发生变化时，导体内部会产生电流。
教科版六年级科学上全册课件
教科版六年级科学上全册课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学上册全册的内容。
具体章节包括：第一章《生命的世界》，第二章《多样的生态系统》，第三章《环境与我们的生活》，第四章《能源与我们的生活》。
详细内容涵盖生物的分类、生态系统的组成与功能、环境问题的认识与解决以及能源的种类与利用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物分类、生态系统、环境与能源等方面的基本知识。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
3. 增强学生对环境保护和可持续发展的意识，培养节能环保的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生物的分类方法、生态系统的平衡与稳定、环境问题的原因与解决、能源的开发与利用。
教学重点：生物分类的基本原则、生态系统的功能与保护、环境与能源问题的现实意义。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中生物多样性的图片，引发学生对生命世界的兴趣。
2. 新课导入：讲解生物分类的基本原则，引导学生了解生物的分类方法。
3. 实践活动：分组讨论，让学生观察教材中的生物图片，进行分类练习。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解生态系统的组成与功能。
5. 随堂练习：让学生绘制一个生态系统的结构图，巩固所学知识。
6. 环境与能源问题探讨：引导学生思考环境问题的原因及解决方法，介绍新能源的种类及利用。
7. 小组讨论：让学生探讨如何在生活中节约能源，保护环境。
六、板书设计板书设计分为两部分：左侧展示生物分类、生态系统的知识框架；右侧展示环境与能源问题的解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物分类的基本原则。
（2）绘制一个生态系统的结构图，并解释其功能。
（3）列举三种环境问题，并提出相应的解决措施。
（4）简述新能源的种类及利用。
2. 答案：（1）生物分类的基本原则：形态相似性、生活习性、遗传关系。
科学六年级上册知识点讲义
科学六年级上册知识点讲义1. 自然界中的生物多样性1.1 自然界的生物多样性定义1.2 生物分类的原则1.3 动物分类的方法1.4 植物分类的方法1.5 生物多样性的意义与保护2. 动物和人类的生殖2.1 不同动物的繁殖方式2.2 人类的生殖系统2.3 男性和女性的生殖器官2.4 生殖的过程与控制3. 植物的生殖3.1 植物的繁殖方式3.2 植物的有性生殖3.3 植物的无性生殖3.4 植物生殖的适应环境特点4. 物质的存在状态及其变化4.1 物质的存在状态4.2 物质的常见变化形式4.3 物质的溶解与浓度4.4 物质的固态变化5. 食物与营养5.1 根据营养成分分类食物5.2 营养的功能与作用5.3 饮食均衡与饮食搭配5.4 饮食中的常见问题与调整方法6. 科学探究与实验设计6.1 科学探究的过程与步骤6.2 实验设计的基本原则6.3 实验设计的要素与注意事项 6.4 数据的观察、记录与分析7. 环境与资源利用7.1 环境保护与环境污染防治 7.2 节约资源与循环利用7.3 环境问题与可持续发展7.4 个人行为与环境保护的关系8. 科学技术的影响8.1 科学技术的定义与特征8.2 科学技术对生活的影响8.3 科学技术对环境的影响8.4 科学技术的发展与未来展望9. 生活中的健康常识9.1 常见传染病的预防与控制9.2 常见意外伤害的预防与应对9.3 健康饮食与良好生活习惯9.4 锻炼与心理健康的关系10. 物体的运动与力10.1 物体的运动状态及描述10.2 物体的受力与力的作用效果10.3 物体的力与平衡10.4 简单的机械原理与应用以上是科学六年级上册的知识点讲义，希望能对大家学习科学有所帮助。
通过学习这些知识点，同学们可以更好地理解自然界的生物多样性、人类与动植物的生殖过程，了解物质的存在状态和食物的营养，掌握科学探究与实验设计的方法，认识环境与资源利用的重要性，了解科学技术对生活与环境的影响，掌握生活中的健康常识以及物体的运动与力的基本原理。
六年级上册科学说课课件- 电磁铁｜教科版(13页PPT)
都会改变电磁铁的磁极。 过程与方法： 1.让学生通过自己动手掌握电磁铁的制作方法。 2.用控制变量法探究影响电磁铁磁极方向的因素。 情感态度与价值观： 培养学生的动手能力和用控制变量法探究科学实验的
方法。
三 说教法
四 说学法
学生通过动手实验，得出实验结论，获得成功 的喜悦，从而培养学生勤于动手，乐于实验， 爱上科学的精神。
五 说教学过程
一 情境导入 1.出示工厂里大型电磁铁搬运货物的视频。 2.问：你们知道这个大机器是什么吗？它是怎
样搬运货物的？
（引出本课的主题，设疑激起学生的学习热情）
改变。
四 归纳总结
谈话：在本课的学习中，你有哪些收获和体会？
扩展延生
如果电磁铁的钉帽是北极，那么同时改变线圈 的缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉 帽是什么极了？
（课后实验，激起学生的动手热情，和体会实 验探究的乐趣）
板书
电和磁
1.电能产生磁。 2.电路接通电磁铁产生磁，电路断开磁性消失。 3.电磁铁有南北极，电池的正负极方向和线圈 的绕向都会改变电磁铁的磁极。
二 制作电磁铁
1.出示制作电磁铁的材料（电池.导线.大铁钉 和回形针）。
2.指导学生制作并玩电磁铁。 （1）把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。 （2）把导线的两端分别连接在电池的两极上，
用铁定去吸回形针。 注意：通电时间不能太长。
三 分辨电磁铁的两极
1.谈话：你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗？ （学生提出研究问题） 2.指导设计实验方案。（讨论制定实验方案） 3.引导学生用指南针检验。 4.学生验证假设。 5.学生讨论汇报，对不同的答案进行分析。
六年级上册人教版科学讲解讲解
六年级上册人教版科学讲解讲解六年级上册人教版科学的讲解一、单元概述六年级上册人教版科学主要围绕物质科学领域展开，旨在通过一系列活动，使学生能够深入理解物质的性质、变化及其与能量之间的关系。
本单元共包含四个章节，分别是“物质的构成”、“物质的形态变化”、“光与色”、“能量的形式与转化”。
二、重点与难点1. 重点：物质的构成、物质的形态变化、光与色、能量的形式与转化。
2. 难点：理解物质性质、变化与能量之间的关系，掌握物质形态变化的原理，探究光与色的关系，以及能量的转化过程。
三、知识讲解1. 物质的构成：原子与分子：讲解原子的构成、原子与分子的关系，使学生了解物质的基本构成。
元素：介绍元素的概念、分类及其在自然界中的分布。
2. 物质的形态变化：物态变化：讲解固态、液态、气态的形成原因及相互转化，使学生理解物质的三态。
物态变化的应用：举例说明物态变化在生活中的应用，如制冷、制热等。
3. 光与色：光的性质：讲解光的直线传播、反射、折射等基本性质。
颜色：探究光的颜色及颜色的合成，使学生理解颜色的本质。
4. 能量的形式与转化：能量形式：介绍能量的不同形式，如机械能、电能、化学能等。
能量转化：讲解能量转化的过程及原理，探究不同能量形式之间的转化关系。
四、实验与活动建议1. 实验：设计一系列实验，帮助学生理解物质的构成、形态变化、光与色、能量的形式与转化等概念。
2. 活动：组织学生进行实地考察或实验探究，如观察物质的三态变化、探究光的传播规律等，培养学生的观察能力与实践能力。
五、学习方法建议1. 理论与实践相结合：在学习过程中，将理论知识与实践活动相结合，通过实验和观察加深对知识的理解。
2. 系统学习与专题学习相结合：在学习过程中，既要注意知识的系统性，又要针对重点问题进行专题学习，加深对重点难点的理解。
新教材教科版六年级上册科学 2-1 我们的地球模型 教学课件
研讨
2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同?
模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识，
都有地球的基本特征，都能用于科学研究。
模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同，
表达的研究方向不同和制作方法不同。
第二十三页，共三十一页。
研讨
3.我们的地球模型还可以如何改进?
既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改 进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。
陆地约29%，约为1.49亿平方千米。
第二十一页，共三十一页。
研讨
（3）地球自转模型
地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端 与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈 逆时针旋转 ，从南极点上空看呈顺时针旋转。
第二十二页，共三十一页。
我们的地球模型
结构模型 海陆分布模型 某一类地球知识 自转模型
第三十页，共三十一页。
作业布置
你还想制作什么样的地球模型来了解地球相关知识？
第三十一页，共三十一页。
你想过吗？
◆地球的的形状是怎样的？
◆它是怎么运动的？
◆我们能做一个地球模型来表 达所知道的地球知识吗？
第四页，共三十一页。
探索
一、 我知道和感兴趣的地球知识
1.填写活动手册 ①填写活动手册“我知道的地球知识”气泡图
(气泡根据需要自行添加) ②提出想知道的关于地球的疑问
第五页，共三十一页。
探索
2.交流修改
第十页，共三十一页。
探索
（2）制作过程
参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色
的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层
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1 细胞1.细胞是（17世纪）（英国）科学家（罗伯特·虎克）发现的。
2.（草履虫）、（细菌）和（有孔虫）都是由一个细胞构成的。
3.绝大多数生物体都是由（细胞）构成的。
（细胞）是生物体的基本组成单位。
4．一台显微镜是有（目镜）、（物镜）、（调焦螺旋）、（载物台）和（反光镜）等部分构成的。
5．使用显微镜时要睁（双眼），用（左眼）向目镜内看，用（右眼）边看边配合绘图。
6.显微镜成的都是（放大倒立）的像。
7.细胞的形态（多种多样）。
人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有（细胞膜）、（细胞质）和（细胞核）。
植物细胞除这些结构外还有（细胞壁），细胞壁有（保护细胞内部）、（维持细胞形态）的作用。
2 像与不像1.什么是遗传？答：生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
2.什么是变异？答：同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出来的差异叫做变异。
3.（遗传）和（变异）是生物界普遍存在的现象。
4.说出有关遗传和变异的谚语有哪些？遗传的谚语：（1）“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”（2）“种瓜得瓜，种豆得豆”（3）“虎父无犬子”。
变异的谚语：（1）“龙生九子，各不相同”（2）“一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤。
”（3）“一猪生九子，一窝十个相。
”3 灭绝的生物1.（化石）能证明世界上曾经存在恐龙。
2.什么是化石？答：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。
3.我国许多地方发现了恐龙及其他生物的（化石）。
4.从化石中能获得哪些信息？答：化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。
5.通过观察（翼龙化石和苍鹭）、（猛犸象化石和大象）、（薄氏辽宁枝化石和松树）对比的图片，我们发现灭绝的生物与当今某些生物在（外形、生活习性）等方面有相似之处，说明现在的生物与远古生物有一定的联系，由此可以推断当今生物是由（古生物）进化而来的。
4 细菌和病毒1.细菌和病毒（个体微小），肉眼看不见。
在（土壤里、空气中、自然水域中及生物的身体内）存在着大量的细菌和病毒。
2.病毒个体（非常微小），绝大多数要在（高倍的电子显微镜）下才能看到，大约（3万个）病毒才相当于一个细菌那么大。
3.病毒是一类（没有细胞结构）的特殊生物，由（核酸）和（蛋白质）组成。
病毒（不能独立生存）,必须生活在其他生物的（细胞内）。
4.据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为（三类）:专门寄生在人和动物细胞里的（动物病毒），如（乙肝病毒）;专门寄生在植物细胞里的（植物病毒），如（番茄花叶病毒）;专门寄生在细菌细胞里的（细菌病毒），也叫（噬菌体），如（大肠杆菌噬菌体）。
5.细菌个体（十分微小），只有用（显微镜）才能观察到，大约（10亿）个细菌才相当于一颗小米粒那么大。
细菌有（杆状）、（球状）和（螺旋状）等形态。
6.细菌是（单细胞）微生物，是所有生物中（数量最多）的一类。
虽然绝大多数细菌是无害甚至是（有益）的，但是很多细菌在一定条件下可以（致病）。
例如:（葡萄球菌和链球菌）属于正常菌群，常存在于人的体表皮肤、鼻腔，一般不引发疾病，但在一定条件下能引发（皮肤感染、肺炎、脑膜炎、败血症）等。
7.细菌主要通过（分裂）的方式来繁殖。
8.细菌适应力（强），种类（繁多），分布（广泛），与人类的关系（密切）。
自然界中无数的（腐生细菌）会促使动植物遗体腐烂、分解。
动植物遗体分解生成的（二氧化碳）、（水）和（无机盐）是植物制造有机物的原料。
9.细菌和人类的关系是怎样的？答：虽然绝大多数细菌是是有益的，它可以用于生产沼气，食品发酵，增加土壤肥力和生物制药。
但是有些细菌可以使人生病。
10.病毒与人类的关系是怎样的？答：人们可以利用病毒制成疫苗预防疾病，但许多病毒可以使人生病。
5 蘑菇和木耳1．（雨后的清晨），更容易采到蘑菇。
2．不要随便接触和食用野外的蘑菇。
3．会画出蘑菇的结构图，并填写各部分的名称。
蘑菇是由菌盖、菌褶，菌柄、菌丝和地下菌丝组成。
4.认识课本上出现的各种食用菌，说出生活中常食用的食用菌的名字。
答：我们生活中常食用的有平菇、香菇、金针菇、木耳、银耳、猴头菇、虫草菌、灵芝、双孢蘑菇、环柄香菇、深凹杯伞等。
5.识别有毒蘑菇应该从（颜色）、（形状）、（分泌物）和（气味）四个方面来进行。
6．如何识别有毒蘑菇？答：一看颜色。
有毒蘑菇一般菌面颜色鲜艳，特别紫色往往有剧毒，采摘后易变色。
二看形状。
无毒蘑菇通常菌盖较平，菌柄下部无菌托，上部无菌轮；有毒的蘑菇往往形状怪异，菌柄上有菌轮、菌托。
三看分泌物。
无毒蘑菇的分泌物清亮如水（个别为白色）；有毒的往往分泌物稠浓。
四闻气味。
无毒蘑菇一般有特殊香味，有毒蘑菇常有怪异味。
6 发霉与防霉1.发霉是一种因霉菌生长而使食品、衣物等变质、变色的自然现象。
2.馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，因为霉菌喜欢这样的环境。
3.霉菌与我们的生活有什么关系?答：有些霉菌会使人和动植物得病,如黄曲霉产生的黄曲霉素在人体内积蓄，可能导致肝癌;有些霉菌能在酿造行业大显身手，如毛霉菌用于制造豆腐乳，曲霉菌用于制造酱、酱油，青霉菌用于制造青霉素。
4.怎样防止食品、衣物等发霉？保持干燥、降低温度、隔绝空气等可以防止食品、衣物等发霉。
因此，防止发霉可以采用加干燥剂、低温保存、真空包装、阳光暴晒、紫外线杀菌、微波烘烤等技术。
7 秋季星空1.观察北天的方向是怎样规定的?答：观察北天时上南下北左西右东。
2.观察南天时方向是怎样规定的？答：观察南天时上北下南左东右西。
3.仙后座是怎样的一个星座？答：仙后座是秋季星空的一个耀眼星座。
它由5颗亮星构成一个W形（或M形），好像一个美丽的皇后坐在宝座上。
4.什么是星座？答：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域被称为星座。
全天共分为88个星座。
5.可能通过北斗七星和北级星找到仙后座。
方法是：先找到北斗七星，然后利用“天璇”“天枢”两颗星的连线找到北极星。
再连接北斗七星中的“玉衡”与北极星，并将连线延长大约一倍距离，就找到了仙后座的位置。
6.使用活动星图的方法：（1）转动活动星图刻度盘，将表示日期的刻度与表示观测时刻的刻度对齐。
（2）将活动星图举过头顶，整体旋转活动星图，使活动星图方向与实际方向一致。
（3）对照活动星图上的点和天空中的星，进行辨认。
7.星图上的方向与地图的方向不一致，即上北下南左东右西，所以星图要举过头顶使用。
8.星图上点之间的连线表示这几颗星属于同一个星座。
8 冬季星空1.在北半球的（冬季上半夜）面朝（南）观察，最引人注目的是（猎户座）。
猎户座很像一个（左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜挂宝剑的猎人）。
在“猎人”的（两个肩膀、左脚、右腿)部位，有(4颗)亮星组成一个(不规则的四边形)，其中(左脚)部位那颗星(又白又亮);在(腰带)部位，有(3颗)比较亮的星斜着排成一排。
这(7 颗)亮星是识别猎户座的明显标志。
2.(冬季)夜晚，从(猎户座)“猎人”(腰部)的3颗亮星向(东南)方向看去，就能我到全天最亮的(恒星)--(天狼星)。
天狼星是(大犬座α星)，视星等为(-1.45)等距离我们约有( 8.6 光年)。
3.做一个星座放映器的方法:(1)将纸杯内壁用颜料涂黑。
(2)参照星座图，在一张与杯底一样大的薄纸上描画出星座中的主要亮星。
(3)将薄纸反面向上扣在杯底，参照薄纸上的图案，用锥子在杯底按星等大小钻出大小不等的孔。
(4)将手电筒伸进纸杯，打开手电筒，把星座“放映”出来。
9 变化的星空1.春夏秋冬,美丽的星空都在发生着（变化）。
2.每天相同时间观测猎户座，发现猎户座逐日（向西)移动。
3.每天相同时间观测北斗七星,发现北斗七星逐日(绕北天极(北极星附近)逆时针转动)。
4.我们看到北斗七星的(位置)及其(斗柄的指向)每晚都在发生(变化)。
北半球(春分日)23 时斗柄指向(东方)，(夏至日) 23 时指向(南方)，(秋分日) 23 时指向(西方)。
(冬至日) 23 时指向(北方)。
古人指出:（“斗柄东指，天下皆春;斗柄南指，天下皆夏;斗柄西指，天下皆秋;斗柄北指，天下皆冬。
”）5.北斗七星斗柄的指向随时间旋转，一个月转动约（30度）左右。
6.一年中，每天晚上同一时间，许多星座会（逐日西移），北斗七星会绕（北极星）（逆时针）旋转。
（一年）以后它们会回到原来的位置。
7.星座的形状并（不是）永恒不变的。
虽然过去3000年来，这些星体都看似是固定在不变的位置上，但实际上相对于太阳,它们一直都在移动,且速度快达每秒十数公里。
由于它们距离我们太远，非有数万年时间，我们是（难以观察）到它们的位置的变化。
8.什么是长期观测？答：为了认识北斗七星一年内在天空中位置的变化，每天在(固定时间)、(固定地点)利用观星箱(连续观测)，就是在进行(长期观测)。
10 白天与黑夜1.什么是地球的自转?答:地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫(地轴)。
地轴始终指向(北极星)附近。
地球绕(地轴)(自西向东)转动叫(自转)，(约24小时)自转一周。
2.昼夜是怎样形成的?答:地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮它的一面。
向着太阳的一面是白天；背着太阳的一面是黑夜。
地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。
3.(1851年),(法国)物理学家(傅科)做了著名的(傅科摆)实验。
他做了一个巨大的单摆,摆长有67 米，摆锤重 28 千克。
根据单摆的摆动规律，单摆的摆动平面在空间中的位置是不变的，而当这个巨大的摆摆动一段时间后,(摆锤的摆动方向明显偏离了原来的摆动方向)。
这证明了(地球本身在转动)。
4.每天的白天黑夜时间是一样长的吗?答:在南北半球一年中只有春分和秋分附近是一样长的,其他时间是不一样长的.在赤道附近白天黑夜是一样长的.11 四季更替1.什么是地球的公转?答:地球绕着太阳自西向东公转。
地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。
地球公转一周的时间为一年，称为地球的公转周期。
2.星座逐日西移,说明地球是(自西向东)运行;星座一年后回到原来的位置，说明地球的公转周期约为(一年);北极星位置基本不变说明地球公转时，(地轴始终指向北极星)。
3.四季是怎样形成的?答:地球公转时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致温度有差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。
4.如何用实验模拟四季的成因？（1）在桌子上画一个椭圆，模拟地球绕太阳公转的轨道。
在“公转轨道”上选取如图所示的 A、B、C、D4个点。
（2）在 A、B、C、D4个点上，分别放上4个相同的地球仪，并使地轴指向同一方向。
（3）把灯泡放在圆内，并与地球仪保持同一高度，模拟太阳。