小学语文教研组活动记录.【精选文档】
教研活动小学语文记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：探讨小学语文阅读教学策略，提高学生阅读能力活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学的重要性日益凸显。
阅读是学生获取知识、培养情感、提升思维的重要途径。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学方式单一，导致学生的阅读能力提升缓慢。
为了提高语文教学质量，促进学生阅读能力的全面发展，我校语文教研组决定开展本次教研活动。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校资深语文教师王老师进行了题为“小学语文阅读教学策略探讨”的专题讲座。
王老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确阅读教学目标：阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养。
（2）优化阅读教学策略：教师应运用多种教学方法，如朗读、默读、讨论、提问等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效果。
（3）加强阅读指导：教师应引导学生掌握阅读方法，如略读、精读、跳读等，培养学生的阅读技巧。
（4）注重阅读评价：教师应关注学生的阅读过程，及时给予评价和反馈，促进学生阅读能力的提高。
2. 案例分析接着，教研组全体教师针对一个具体的教学案例进行了深入分析。
该案例为一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一课的阅读教学。
教师们从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标的设定：教师应明确本课的教学目标，如让学生了解小蝌蚪的成长过程，培养学生的阅读兴趣和想象力。
（2）教学策略的选择：教师可采用多种教学方法，如通过图片、视频等形式，展示小蝌蚪的成长过程，激发学生的阅读兴趣。
（3）阅读指导的实施：教师应引导学生关注小蝌蚪的成长过程，培养学生的阅读技巧，如关注细节、概括大意等。
（4）教学评价的运用：教师应关注学生的阅读表现，及时给予评价和反馈，促进学生阅读能力的提高。
3. 分组讨论随后，教研组教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？（4）如何进行阅读评价？各组教师积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小学语文科教研组记录(3篇)
第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“小学语文教学策略探讨”，旨在提高语文教学质量，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间2022年3月10日三、活动地点学校会议室四、参加人员小学语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体语文教师共同探讨如何提高课堂教学效果。
（1）教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行深入分析，共同研究教学方法。
（2）针对不同学段的学生特点，制定相应的教学策略，确保课堂教学效果。
（3）教师们相互交流教学经验，分享优秀教学案例，共同提高教育教学水平。
2. 教学案例分析（1）教师们针对教学过程中遇到的问题，结合具体案例进行分析，探讨解决问题的方法。
（2）通过分析优秀教学案例，学习借鉴他人的教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学策略研讨（1）教师们针对不同教学环节，如课堂导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结等，探讨有效的教学策略。
（2）针对课堂互动、学生评价、教学评价等方面，提出改进措施。
4. 教学研讨（1）教师们针对教学过程中遇到的问题，如学生注意力不集中、课堂纪律不好、教学效果不理想等，共同探讨解决方法。
（2）教师们分享自己在教学过程中的心得体会，相互借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 教师们通过本次教研活动，对小学语文教学策略有了更深入的认识，提高了教育教学水平。
2. 教师们在活动中积极交流，分享教学经验，共同提高，形成了良好的教研氛围。
3. 通过集体备课、教学案例分析、教学策略研讨等活动，教师们对教学过程中的问题有了更清晰的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
七、下一步工作计划1. 教师们将继续关注教学过程中的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 定期开展教研活动，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 积极参加各类教学培训，学习先进的教育教学理念，为学校教育教学工作做出更大贡献。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好条件。
语文组小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点小学语文办公室三、活动主题《小学语文课堂教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，本次教研活动旨在探讨小学语文课堂教学策略，以期提高教师的教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并强调了课堂教学策略研究的重要性。
（2）案例分享首先，由王老师分享了一堂《春晓》的课堂教学案例。
王老师以“春”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发了学生的学习兴趣。
接着，她引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，并通过小组讨论、个人展示等方式，让学生深入理解诗歌的内涵。
随后，李老师分享了《黄山奇石》一课的教学案例。
李老师运用多媒体技术，生动地展示了黄山的自然风光，让学生身临其境地感受大自然的神奇。
在教学中，她注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥创意，描绘心中的黄山奇石。
（3）讨论交流听完两位老师的案例分享后，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂教学策略的选择对于提高教学质量至关重要。
在讨论中，老师们提出了以下观点：- 教师要充分了解学生的认知特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。
- 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在教学中的积极探索和创新精神，并提出了以下几点建议：- 教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
- 积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题和困惑。
小学语文_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文课堂教学策略探讨四、活动参与人员：语文教研组全体成员五、活动流程：1. 开场致辞2. 课堂观摩3. 评课议课4. 经验分享5. 总结发言六、活动内容：1. 开场致辞本次教研活动由教研组长XX主持，他首先对全体成员的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
他指出，本次教研活动旨在通过观摩、评课、经验分享等形式，提高全体语文教师的课堂教学水平，促进教师专业成长。
2. 课堂观摩本次课堂观摩环节，由我校青年教师XX展示了一节四年级语文课《美丽的小兴安岭》。
课堂上，XX老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。
在课堂教学中，XX老师注重培养学生的核心素养，引导学生关注自然环境，培养学生的审美情趣。
3. 评课议课课堂观摩结束后，教研组成员对XX老师的课进行了评课议课。
首先，大家肯定了XX老师的课堂教学优点，如教学设计合理、课堂气氛活跃、学生参与度高、注重核心素养的培养等。
同时，也指出了课堂教学中存在的问题，如部分环节时间把握不够精准、个别学生参与度不高、板书设计有待改进等。
4. 经验分享随后，教研组成员结合自身教学经验，就如何提高课堂教学质量、培养学生核心素养等方面进行了经验分享。
大家一致认为，在课堂教学中，教师应注重以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力；（3）注重课堂互动，提高学生的参与度；（4）关注学生的情感态度价值观，培养学生的核心素养。
5. 总结发言最后，教研组长XX对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期的目的，全体成员积极参与，取得了丰硕的成果。
他强调，在今后的教学工作中，全体语文教师应继续加强学习，不断提高自身教育教学水平，为提高我校语文教学质量贡献力量。
七、活动成果：1. 提高了全体语文教师的课堂教学水平；2. 培养了教师关注学生核心素养的意识；3. 为我校语文教学质量的提高奠定了基础。
小学语文教研记录模板(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息1. 教研活动主题：______2. 教研活动时间：______3. 教研活动地点：______4. 参加教研活动的教师：______5. 教研活动主持人：______二、教研活动背景1. 教研活动背景介绍2. 当前语文教学现状分析3. 教研活动目的与意义三、教研活动内容1. 教学案例分析（1）案例背景：______（2）教学目标：______（3）教学过程：______（4）教学效果：______2. 教学方法探讨（1）教学方法介绍：______（2）教学方法适用范围：______（3）教学方法实施步骤：______（4）教学方法效果评价：______ 3. 教学评价与反思（2）教学评价方法：______（3）教学反思内容：______4. 教学资源整合与开发（1）教学资源类型：______（2）教学资源获取途径：______（3）教学资源应用案例：______四、教研活动讨论与交流1. 教学问题与困惑（1）问题一：______（2）问题二：______（3）问题三：______2. 解决问题的策略与方法（1）策略一：______（2）策略二：______（3）策略三：______3. 教学经验分享（1）经验一：______（2）经验二：______（3）经验三：______五、教研活动总结与反思1. 教研活动成果总结（1）教学案例改进：______（3）教学评价完善：______2. 教研活动不足与改进方向（1）不足一：______（2）不足二：______（3）不足三：______3. 教研活动反思（1）对本次教研活动的满意度：______（2）对今后教研活动的建议：______六、附件1. 教学案例相关资料2. 教学方法研究资料3. 教学评价标准与工具4. 教学资源清单注：以上模板仅供参考，可根据实际情况进行调整和补充。
第2篇一、教研活动基本信息1. 活动主题：______（如：《小学语文阅读教学策略研究》）2. 活动时间：______年__月__日3. 活动地点：______（如：学校会议室、语文教研组办公室等）4. 参与人员：______（如：语文教研组全体成员、特邀专家等）5. 活动主持人：______二、教研活动背景与目的1. 背景：______（如：当前小学语文教学中存在的问题、新课程改革要求等）2. 目的：（1）提高小学语文教师的专业素养和教学能力；（2）探讨有效的教学策略，提高课堂教学质量；（3）促进教师之间的交流与合作，共同进步。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
小学教研组活动语文记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提升小学语文教学质量，探讨有效教学方法四、活动参与人员：小学语文教研组全体成员五、活动记录：一、活动开始主持人：各位老师，大家好！今天我们小学语文教研组活动的主要内容是提升小学语文教学质量，探讨有效教学方法。
希望通过本次活动的开展，能够进一步提高我们的教育教学水平。
二、活动内容1. 语文教学现状分析（1）教师：在教育教学过程中，部分教师对教材理解不够深入，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）学生：部分学生对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，基础知识掌握不牢固。
（3）家长：部分家长对语文教育的重视程度不够，导致学生在家庭中缺乏良好的学习氛围。
2. 语文教学方法探讨（1）激发学生学习兴趣：通过游戏、竞赛、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重基础知识培养：加强字词教学，注重阅读理解能力的培养，提高学生的语文素养。
（3）开展课外阅读：引导学生多读书、读好书，扩大知识面，提高阅读能力。
（4）加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，营造良好的家庭学习氛围。
3. 语文教学案例分享（1）教师A：通过开展“小小语文讲师”活动，让学生在课堂上担任小老师，提高学生的课堂参与度。
（2）教师B：运用多媒体教学手段，将图片、音频、视频等融入课堂，使语文教学更加生动有趣。
（3）教师C：结合生活实际，开展“小小观察家”活动，让学生在实践中提高语文素养。
三、活动总结本次教研活动，我们针对当前小学语文教学现状，探讨了有效教学方法，分享了优秀教学案例。
通过本次活动的开展，我们认识到：1. 提高小学语文教学质量，需要教师深入理解教材，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 加强家校合作，共同关注学生的学习情况，营造良好的家庭学习氛围，对提高语文教学质量具有重要意义。
3. 教师要不断学习，提升自身教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
语文小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点XX小学会议室三、活动主题《小学语文课堂有效教学策略研究》四、参与人员1. 校长：李校长2. 语文教研组长：张老师3. 语文教师：王老师、李老师、刘老师、陈老师4. 特邀专家：张教授五、活动流程1. 开场致辞由李校长开场致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对教师们的积极参与表示肯定。
2. 专家讲座张教授以《小学语文课堂有效教学策略研究》为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了如何提高小学语文课堂的教学效果。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）明确教学目标，关注学生个体差异（2）创设情境，激发学生学习兴趣（3）优化教学方法，提高课堂效率（4）注重阅读教学，培养学生的阅读能力（5）加强写作指导，提高学生的写作水平3. 分组讨论教师们根据讲座内容，分成四个小组进行讨论，各小组结合自身教学实际，提出以下观点：（1）王老师小组：在教学中，要注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
（2）李老师小组：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
（3）刘老师小组：优化教学方法，如运用多媒体、小组合作等，提高课堂效率。
（4）陈老师小组：加强阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
4. 交流分享各小组代表分享讨论成果，其他教师补充意见。
以下是部分交流内容：（1）王老师：在教学中，我们要关注学生的个体差异，针对学生的兴趣、特长和需求，制定合适的教学目标。
（2）李老师：创设情境时，要注意与生活实际相结合，让学生在情境中感受语文的魅力。
（3）刘老师：多媒体技术在语文课堂中的应用，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（4）陈老师：阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
5. 总结发言张教授对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。
同时，对今后的教学工作提出了以下几点建议：（1）教师要不断学习，提高自身素质，以适应新课程改革的要求。
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教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二)课前准备和课余练习——反思的基点关键词:教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点(四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容:1. 教学行为是否达到教学目标。
2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。
3. 是否创造性地使用了教材。
4. 教学过程是否存在着“内存”。
5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。
7. 是否存在着“伪探究”反思的方法:1。
思教学效果2。
思自己的行为3. 思成功之处4。
思教学不足5。
思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2。
注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化"4。
注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
(四)关于评课三年级语文组教研活动记录8活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事.描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1)引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发,提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3)本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4)作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法：覃宁：这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣.因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习-—以趣激学，以情系说。
张永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
潘萍：表演是学生喜闻乐见的形式之一。
一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩,又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
谌雪娇:教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么?卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？三年级语文组教研活动记录5活动主题：语文综合实践活动-—“遨游汉字王国”具体内容：围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学,这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
根据“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源,自主开展一系列的汉字综合学习行动。
活动如下：1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；2、小小展示台—-汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台.（2）谐音俱乐部（3）小小故事会。
（如“一字之差”的教训等）(4）小主人在行动—-我为用字规范出点力（5）小小书法展——感受书法艺术美3、制作展板.4、小结：陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴,让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。
的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃,他们的“工作成果"也给老师们一个又一个惊喜三年级语文组教研活动纪要11活动主题:语文课更应返朴归真学习的具体内容：一、问题的提出：语文课堂,怎样上出“语文味"，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本，常常是我们忽视的――没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间.一味的去追求所谓的精彩,什么课都想感动天感动地。
刻意地去挖掘教材,找甚至去造内涵。
到头来只是一派虚假繁荣.与其那样，不如做些实在的,让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。
二、问题的解决：1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。
要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”.2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”.三、总结：语文不是筐，啥东西都能装"，我们不能被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而应回归语文的本色——言语能力是奠基性的,是语文课程、语文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础,也是语文课程、语文学科得以发展的依托,舍此不称其为学科。
如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文的“本体"：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精神世界，提升认识价值观，三年级语文组教研活动纪要12活动主题：享受朗读培养语感学习的具体内容：一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程.在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。
这样,学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。
语感能力是语文能力的核心。
吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。
”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情.语文教学必须重视对学生语感的培养.二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。
在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了,但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得.我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读.“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟"，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。
如：《赶海》时引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜”想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不做声……突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来……”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情。
在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情,加深情感体验。
这些构成画面的语言更适宜培养形象感。
2、阅读教学中朗读的形式很多,有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。
无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。
而有效的朗读训练,必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。
“阅读时，你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人;你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。
"没有想象，就无从对语言进行感受和理解。
因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。
同时,运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。
如《黄河的主人》，文中有这样一段话“黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
”“那是什么,正在汹涌的激流里鼓浪前进？”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。
”等句子如不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。
使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。
三、总结：语感培养有丰富的内容和方法,而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法.所谓“文选烂，秀才半”“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”.言虽简单,却道出了阅读教学的真谛。
只有经过反复朗读,感受读的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义,而在这个整体的把握过程中,对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练.朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。
因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息,重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。
从而创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象,真正“存活”于学生的心灵。
真正地让学生有感而发，以我口“读”我心。
三年级语文组教研活动纪要13活动主题：主题：解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅读教学教研活动活动过程1、开场白一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素.解读文本，明确目标是教学活动的起点，所以我们教师要学会准确把握教学目标，这是实施有效教学的前提.今天教研活动的主题是：解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅读教学教研活动2、解读文本把握目标——分年级组现场集体备课活动(主持人谌雪娇) （1）大屏幕出示文本内容（吴琼瑛负责课件）主持人：好,让我来接过这个接力棒。
我记得在青赛课期间，时常会听到评委与参赛选手交流一个问题，我记得戴主任就问过：你觉得自己对文本的解读到位了吗？文本就是我们阅读教学中一个物的资源，是教学的基础和凭借。
“回首来时语文路，潜心会文最是真。
”作为一名语文教师应该率先走进文本，潜心会义。
下面,让我们跟随本部三年级组青春靓丽的黄春英、缪玲、黄梅芳、黄翠玲老师一起走进《放飞蜻蜓》。
（2)教师个性化分角色朗读。
（3）按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议（有效突破难点的金点子)。
三年级语文组教研活动纪要14——中年级有效阅读教学教研活动活动过程主持人：一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。
解读文本，明确目标是教学活动的起点,所以我们教师要学会准确把握教学目标，这是实施有效教学的前提.谢谢几位老师的朗读，对文本的解读目的是为了制订、明确教学目标。