《草房子》整本书阅读课堂教学设计
《草房子》阅读指导课教学设计
《草房子》阅读指导课教学设计教学目标：1、使同学了解《草房子》的故事内容。
2、学会由表及里的阅读挨次，把握正确的阅读方法。
3、激发同学阅读文学作品的爱好，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：教给同学正确、有效的读书方法，学以致用。
教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯洁、甜蜜；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来观赏一首歌谣。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？3、质疑总结：同学们，这首童谣就出自这本书（老师出示书本）师板书：《草房子》二、探讨读书挨次1、看封面，猜内容（1）谈话引入：同学们请认真观看封面，思索：你看到了什么画面？你猜想一下书的内容。
（2）同学回答，老师总结：我们看一本书时，首先要看封面! （老师板书）2、了解，激发爱好（1）谈话引入：同学们，这本书的可是一位了不起的人物，你想了解他吗？下面让我们了解一下。
（板书：知）（2）出示课件：简介（3）质疑激趣：这本书为什么会获得这么多荣誉呢？它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢？你想读这本书吗？3、读提要，看名目（1）谈话质疑：接下来请同学们读读“内容提要”，您有何收获？（老师出示课件一同学谈收获一老师总结）（2）谈话质疑：请同学们扫瞄名目，说说名目的题目有何特点？（同学扫瞄名目一一同学回答一一老师总结）（3）老师质疑：同学们，我们根据什么挨次阅读一本新书呢？（出示“阅读挨次”课件，同学朗读。
4、老师总结：儿歌告知了我们：快速读懂新书的有效方法。
三、指导读书方法，感受文章的美（一）指导读书方法1、谈话导入：同学们，平常，您在读书时，常常运用哪些读书方法呢？今日老师给大家介绍一种读书方法一一摘读法（板书）。
2、出示课件，学习方法一一摘读法3、老师总结：闻名教育教育家叶圣陶曾说：不懂笔墨，不读书他告知我们：读书的时候，遇到好的词语，美丽的句子、精彩的段落、好玩难忘的情节时，我们要学会摘抄、学会批注感悟。
《草房子》阅读指导课教案详案
《草房子》阅读指导课教案详案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，以《草房子》为阅读材料，详细内容涵盖小说的全文阅读及深度解析。
具体章节为：第一章“男孩桑桑”，第六章“红瓦”，第十一章“艾地”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草房子》的主要情节和人物关系，体会小说的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 引导学生感受和欣赏文学作品的艺术魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物性格特点，理解小说的主题思想。
重点：阅读理解与分析能力的培养，审美情趣的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用《草房子》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对小说背景的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。
b. 提问：你们知道草房子是哪部小说的吗？小说主要讲述了什么故事？2. 阅读引导：a. 让学生自主阅读第一章“男孩桑桑”，引导学生关注小说中的人物和情节。
3. 例题讲解：a. 以第六章“红瓦”为例，分析小说中的环境描写对表现人物性格的作用。
b. 以第十一章“艾地”为例，讲解小说的主题思想。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，分析小说中其他人物的性格特点。
b. 学生互相交流讨论，教师点评指导。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调阅读理解与分析能力的培养。
六、板书设计1. 板书《草房子》阅读指导2. 主要人物：桑桑、细马、纸月、杜小康3. 环境描写：草房子、油麻地、红瓦、艾地4. 主题思想：成长、亲情、友情、坚韧七、作业设计1. 作业题目：a. 请你分析小说中桑桑、细马、纸月、杜小康等人物的性格特点。
b. 结合小说内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：a. 人物性格特点分析示例：桑桑勇敢、善良、乐观；细马聪明、独立、敏感；纸月温柔、内向、善良；杜小康坚韧、担当、善良。
《草房子》教学设计范文
《草房子》教学设计范文《草房子》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《草房子》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《草房子》教学设计1教学目标：【设计理念】中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。
所谓缘文会友不单指与作者会友，还指与其他读者会友。
开展班级读书会，通过学生群体间的合作性阅读来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实缘文会友的理念。
欲将在读书课中渗透对学生的美育和德育内容，使孩子们有更深层的收获。
【教学目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用班级读书会的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
【教学准备】1、学生阅读《草房子》，完成小作文。
2、以书友队为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。
3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒体课件。
【教学流程】一、猜猜看师：同学们前段时间我们一起细细地品读了一本好书《草房子》。
先给大家介绍一下这座诗情画意的草房子！（配乐朗诵）师：此时，让我们一起走进这座草房子。
（出示课件：猜猜看）首先请3个书友队派代表选出书中一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，让大家一起来猜猜看他读的这段文字描写的是谁。
【如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
】二、心心相印（人物篇）1、在这座美丽的草房子里，生活着一批可爱的人。
说说你认识了谁？2、你最喜欢他们中的哪一位呢？说说你喜欢的理由。
桑桑（1）举例说说桑桑的调皮捣蛋、异想天开。
（2）交流到桑桑夏天穿棉衣这一部分时，随机引导学生再次重温这个画面。
草房子》整本书阅读教学设计
草房子》整本书阅读教学设计和坚强在《草房子》的故事中，XXX是一个勇敢、坚强的男孩。
在他的小学生活中，他经历了很多挫折和困难，但他从未放弃，总是勇敢地面对。
比如，在小学三年级时，XXX和同学们一起去采草，结果他们被困在了山上，没有水喝，没有食物吃。
但是，XXX并没有崩溃，他想尽办法，最终带领大家安全回家。
在这个过程中，XXX展现了他的勇气和坚强，这也让我们更加喜欢他这个角色。
三、品味小说中的语言文字，激发学生阅读欲望草房子》中有很多优美的语言文字，这些文字不仅让我们感受到了作者的用心，也让我们更加深入地了解了故事中的人物和情节。
比如，在小学四年级时，XXX的妈妈生病了，他非常担心妈妈的身体，每天都去医院看望她。
在这个过程中，XXX对妈妈的爱和关心通过文字表达出来，让我们感受到了家庭的温暖和亲情的重要性。
这样的文字不仅让我们感动，也让我们更加喜欢这个故事，想要更多地了解它。
四、适当训练学生的语言表达能力和想象能力在阅读《草房子》的过程中，我们不仅要理解故事的情节，还要注意语言的表达和想象能力的训练。
比如，在小学五年级时，XXX和同学们去看电影，但是电影院里太挤了，XXX只能站在后面。
在这个场景中，我们可以想象出电影院的场景，感受到XXX的无奈和遗憾。
同时，我们也可以通过语言的表达，更好地理解这个故事，让自己更加沉浸在其中。
五、教给学生阅读整本书的方法在阅读整本书的过程中，我们需要一步步地引导学生，让他们掌握阅读长篇小说的方法。
首先，我们可以让学生先了解故事的大致情节和主要人物，然后再逐步深入，理解故事的细节和内涵。
同时，我们也可以让学生多加思考，自己去想象和理解故事中的情节和人物，让阅读更加有趣和有意义。
课后作业】阅读《草房子》第一章，并写一篇读后感，分享自己的感受和想法。
根据刚才的阅读方法，我们可以通过浏览目录，把书读薄。
以下是这本书的目录，采用人名或地名为目录：第一章秃鹤，第二章纸月，第三章白雀（一），第四章艾地，第五章红门（一），第六章细马，第七章白雀（二），第八章红门（二），第九章药寮。
草房子整本书阅读教学设计
桑桑：故事的主人公，调皮捣蛋， 善良聪明，有着悲悯之心。
纸月：桑桑的同学，聪明文静，有 着超乎年龄的成熟与懂事。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
杜小康：桑桑的同学，家境富裕， 性格孤傲，后来因家庭变故，变得 成熟懂事。
陆鹤：桑桑的同学，因为天生秃头 而被叫做“秃鹤”，内心自卑但坚 韧。
桑桑与杜小康之间的故事 桑桑与纸月之间的故事
传统媒体：黑板、粉笔、投影仪 等
数字媒体：电子白板、平板电脑、 网络资源等
媒体选择依据：教学目标、教学 内容、学生特点等
媒体使用技巧：合理搭配、适时 适度、注重实效等
教学过程
故事导入：讲 述与草房子相 关的故事，引 起学生的兴趣
图片导入：展 示草房子的图 片，让学生直 观感受其特色
音乐导入：播 放与草房子相 关的音乐，营
培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣 引导学生体验作品中所蕴含的人文精神，增强人文素养 帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的情感态度 激发学生对美好事物的向往和追求，培养积极向上的生活态度
教学内容
草房子是20世纪50年代的建筑 风格
草房子所在的乡村环境
义
教学方法
激活学生的前知：通过提问、讨论等方 式引导学生回忆与主题相关的已有知识， 激发学习兴趣。
激活学生的前知：利用学生已有的生活 经验和知识背景，引导他们与文本产生 共鸣，加深对文本的理解。
激活学生的前知：通过引导学生进行小 组讨论、分享等方式，促进知识交流和 碰撞，拓展学生的知识面和思维广度。
草房子里的孩子们的成长历 程
草房子里的家庭与亲情关系
成长与纯真：通过主人公桑桑的成长经历，表现人性中的善良、纯真和美好。
《草房子》阅读指导课教案
《草房子》阅读指导课教案一、教学内容本节课的教学内容选自《草房子》第四章“孤独的夜晚”。
详细内容包括：主人公桑桑在油麻地小学的生活片段，描述了他与杜小康、细马等同学的友谊，以及他在老师温幼菊的关爱下，度过孤独的夜晚的过程。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草房子》第四章的主要情节和人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生体会作品中的人物情感，培养学生的同理心。
三、教学难点与重点教学难点：分析人物关系，理解主人公桑桑在孤独的夜晚的心理变化。
教学重点：掌握作品中的主要情节，体会人物情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《草房子》第四章阅读笔记、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与孤独相关的图片，引导学生谈谈自己经历过的孤独时刻，进而引入本节课的主题。
2. 阅读引导：让学生快速阅读第四章，了解主要情节，引导学生关注桑桑与杜小康、细马等人物的友谊。
3. 例题讲解：分析第四章中的一段描述桑桑孤独的夜晚的文字，讲解作者如何通过细腻的心理描写表现主人公的情感。
4. 随堂练习：让学生结合例题，分析第四章中其他表现人物情感的部分，进行随堂练习。
5. 小组讨论：分组讨论第四章中桑桑与同学、老师之间的感情变化，分享各自的观点。
六、板书设计1. 章节：《草房子》第四章2. 主人公：桑桑、杜小康、细马、温幼菊3. 情感表现：孤独、友谊、关爱七、作业设计1. 作业题目：分析第四章中桑桑与杜小康、细马等人物的友谊，谈谈你对孤独的理解。
答案要点：桑桑与杜小康、细马等人物的友谊在孤独的夜晚得到了升华，他们相互关心、相互支持，体现了人际关系中的温暖。
孤独是一种正常的人生体验，通过友谊和关爱，我们可以战胜孤独。
2. 拓展作业：阅读其他描写孤独的文学作品，比较其与《草房子》第四章的不同之处。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《草房子》第四章，引导学生关注人物情感，培养学生的同理心。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，理解小说的主要内容和主题。
2、培养学生分析人物形象的能力，感受小说中人物的性格特点和成长历程。
3、提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解小说中人物的性格特点和他们的成长经历。
（2）分析小说的主题，探讨作品所传达的人生哲理和价值观。
2、教学难点（1）引导学生深入理解小说中复杂的人物情感和内心世界。
（2）如何让学生在阅读中体会到作品的文学价值和艺术魅力。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、情节发展和人物关系，帮助学生建立对作品的整体认识。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物形象、主题等问题，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法指导学生掌握有效的阅读方法，如精读、略读、批注等，提高阅读效率和质量。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些与乡村生活相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对乡村生活的印象和感受，引导学生思考乡村生活中的美好与挑战。
2、作者及作品介绍（1）简单介绍作者曹文轩的生平经历和文学成就。
（2）介绍《草房子》这部小说的主要内容和创作背景，让学生对作品有初步的了解。
3、阅读指导（1）指导学生制定阅读计划，明确阅读进度和目标。
（2）教授学生阅读方法，如如何抓住关键情节、分析人物形象、理解主题等。
4、阅读与讨论（1）学生按照阅读计划自主阅读小说，并做好读书笔记。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
讨论的问题可以包括：小说中你最喜欢的人物是谁？为什么？小说中的哪个情节最让你感动？等等。
5、人物分析（1）选取小说中的主要人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，引导学生分析他们的性格特点和成长历程。
（2）通过分析人物的语言、动作、心理等描写，深入理解人物形象。
6、主题探讨（1）引导学生思考小说的主题，如友情、成长、苦难、善良等。
（2）组织学生讨论主题在小说中的体现，以及对自己的启示。
整本书阅读教学设计草房子
整本书阅读教学设计草房子教学目标：1. 帮助学生提高整本书阅读的能力2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力3. 提升学生的写作能力和表达能力教学内容：《草房子》是鲁迅先生创作的一部长篇小说，通过描写贫苦农民家庭的生活，反映了封建社会的黑暗与残酷，表达了作者对社会现实的不满和对人道主义的追求。
本次教学将以《草房子》为教材，通过引导学生进行整本书的阅读，并设计相关的任务和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
教学步骤：第一步：导入引导学生回顾上次的阅读内容，通过问答的方式激发学生对《草房子》的兴趣。
第二步：整本书阅读1. 学生自主阅读《草房子》全文，并提前做好阅读笔记。
2. 老师予以必要的指导和辅助，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
第三步：讨论和分析1. 小组合作讨论：将学生分为小组，每个小组选择一个章节或者情节进行深入研究，讨论该章节或情节在整本书中的作用，并写下相关的观点和理解。
2. 小组展示：每个小组派一名代表，对所选章节或情节的研究结果进行展示，并与全班同学分享。
第四步：角色扮演1. 学生分组，选择《草房子》中的一个角色进行扮演。
2. 每组根据情节和角色特点进行排练，准备展示。
3. 学生进行角色扮演的展示，通过表演的方式深入理解角色的内心和情感。
第五步：写作训练1. 学生根据自己的理解和感受，选择《草房子》中的一个情节或主题进行写作。
2. 老师提供写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
3. 学生相互交流和修改作文，并进行展示分享。
第六步：总结和评价1. 学生以小组为单位进行总结，讨论整本书的故事情节、主题和人物形象等方面的内容。
2. 老师及时给予评价和指导，鼓励学生总结自己的收获和感悟。
教学评价方式：1. 学生阅读笔记的完整性和准确性。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和贡献度。
3. 学生角色扮演和写作展示的表现水平和创造力。
4. 学生整体的综合表现和对《草房子》的理解程度。
教学评价方法：1. 课堂观察和记录学生的参与情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件
活力课堂教学设计模板
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
课堂上，学生始终站在舞台的正中央，他们精彩的连珠妙语、多样的深刻感受、积极的跃跃欲试充分表明了学生才是课堂的主人、是课堂的主体，老师只是引路人、引线员、引导者，有效的师生互动助力学生在分享交流中收获、在思想碰撞中提升。
二、选好分享内容，把精彩留给学生
《草房子》这部书故事语言之美妙、景物描写之优美、文字功底之精炼、篇章结构之完整、故事情节之扣人心弦而感人，每一部分都无不体现着作者的良苦用心。
这样一本好书，我不可能在短短四十分钟的课堂上面面俱到，各个击破，所以，选取一个独特的切入点非常关键。
基于此，整堂课我重点只抓一个“点”——体会文中经历了典型事件后发生重大变化的人物的成长美。
以学生的前期阅读体验为基础，通过教师的引导，组织学生进行小组合作，凝聚小组成员的智慧和表现力，在学生之间引发分享交流的热情，点燃思维碰撞的火花，再加上老师精当的适时引导和小结，使学生在分享中释放、燃烧、提升。
于是，才有了学生在课堂上争先恐后说“最”、结合文段推荐陆鹤、利用思维导图或富有现代气息的关键词介绍杜小康、极富个性化的颁奖词等一幕幕精彩纷呈的课堂生成。
学生们丰富的小组展示形式、较强的语言表达能力、动情的课文朗读水平、深刻的思想认识阐述，充分展现出他们平日里积攒下的良好的语文素养。
而我所能做的就是尊重学生、尊重学生的独特感受、尊重丰富的课堂生成，使课堂因学生的精彩而熠熠闪光、缤纷耀眼！
三、认清阅读意义，把阅读还给学生
通过这次上课，我更加清楚地认识到学生需要丰富的课外阅读。
翻阅到《语文课程标准》在建议部分，上面做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”
可见，读整本的书的意义已经被重视。
读整本书，对学生在扩大阅读空间、应用阅读方法、养成阅读习惯、发展语言能力、拓展锻炼思维、强健文化精神、提升智慧境界等方面有显著帮助。
学生只有接触到大量的书籍，在书的海洋里自由翱翔、汲取营养，养成了良好的学习习惯，丰富了自己的知识，视野得到了扩展，才能在语文学习方面游刃有余，
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！。