生态文明教案(精选8篇)高质量版

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《生态文明教案》

生态礼貌教案(一):

生态礼貌建设教案

目标

一、知识和潜力目标

1、了解党的相关方针、政策及xx市生态林城建设的思路

2、明确生态礼貌的内涵

3、联系生活实际,生态礼貌城市建设当代中学生应如何践行

二、情感态度和价值观目标

1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵;

2、知行合一的哲学思想

三、过程和方法目标

讨论、交流

四、生态目标

为共建爽爽的xx从小事做起,从身边做起,从自我做起

保护好山好水好地方,珍惜大自然的馈赠

五、德育目标

热爱家乡,热爱祖国,为人类的礼貌作出贡献

教学流程:

一、导入

播放歌曲《爽爽的xx》,老师和学生共唱。展示课件:xx市位于祖国西南部的云贵高原上,那里风光秀美,气候宜人。地上奇峰翠谷,山环水绕;地下溶洞暗河,别有洞天,这为xx生态礼貌城市建设带给了良好条件

二、理念把握(多媒体课件)

(学生交流合作,将搜集到的有关知识个别发言,进行交流)

什么是生态礼貌?生态礼貌的内涵是什么?

学生可能有的回答是:

生态礼貌是人类礼貌的一种,以尊重和维护自然为前提,以人、自然、社会和谐共生为宗旨,以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵,引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力,提高物质生活,但它更强调尊重自然,建设精神礼貌。

生态礼貌主要包括三个方面的要素:即生态意识礼貌、生态法治礼貌和生态行为礼貌。生态意识礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态,包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态,包括生态法律、制度和规范。生态行为礼貌是必须的生态文化观和生态礼貌意识指导下,人们在生产和生活实践中的各种推动生态礼貌向前发展的活动,包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态礼貌好处的参与和管理活动,同时还包括对生态礼貌建设主体的生态意识和行为潜力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。

生态礼貌建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态礼貌建设指向的经济领域,要求各种经济行为都把生态效益纳入其中,构成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态礼貌建设指向的政治领域,强调要将生态观纳入党和政府的执政观,加强生态环境管理,设立生态保护机构,完善生态保护法制建设。生态礼貌建设指向的文化领域,要求摒弃传统文化中的反自然性质,建设尊重自然的文化,增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等资料。生态礼貌指向的社会生活领域,要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念,构成健康、礼貌、科学、节俭的生活方式。

由此可见,生态礼貌建设是一个有机体系,它具有多维指向。它与物质礼貌、政治礼貌、精神礼貌与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系,务必全面加以把握。

三、人类为什么要保护环境

人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的,但是所有开发和利用都应当从整个自然界,尤其是地球环境的生态系统,即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地思考,然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上,到达人和自然之间的协调。

当前,不但要加强和扩大那些具有原始性状,即受人类影响较少的生态系统,透过人为的保护和再建、使其维持原始的自然面貌,持续生态系统内部各要素的平衡,而且要重视人类在认识化学物质毒性问题上所取得的宝贵经验。对于各种化学物质,从生产到废弃的整个过程,都要思考一个防止污染环境的安全措施,更应当寻求无污染的生产方法,制取无毒性的化学产品,显然,这是给化学工作者提出的一个更高、更难的任务。

四、xx市生态礼貌建设时代背景:

2007年12月28日,xx市委召开八届四次全会。xx市委书记李军,诠释一个理念生态礼貌城市,坚定一个信心建设生态礼貌城市。

对于xx要建的生态礼貌城市,李军用六句话这样描绘:生态环境良好,生态产业发达,文化特色鲜明,生态观念浓厚,市民和谐幸福,政府廉洁高效。

以此为标志,xx市踏上建设生态礼貌城市的新征程

有评价称,这是党的十七大提出生态礼貌这一理念之后,我国首个明确将其作为当前和今后一个时期施政纲领和总体战略目标的城市。

生态礼貌建设的提出得到了各级党委、政府的充分肯定以及社会各界的大力支持和广泛认同。生态礼貌观的核心是从人统治自然过渡到人与自然协调发展。

学术界有个观点,包括xx、贵州在内的生态效益决定了长江三角洲和珠江三角洲的生态效益,广州和上海的经济能发展得这么好,在两江上游的xx、贵州和西南地区作出了贡献。从这个角度讲,贵州的环境立省战略和xx建设生态礼貌城市的决定,受益者绝不仅仅仅是xx、贵州。

五、如何做建设生态礼貌城市的支持者和践行者(多媒体课件)

我国宪法第二十六条已经明确指出:国家保护和改善生活环境,防治污染和其它公害,国家组织和鼓励植树造林,保护林木。这样,在党和国家的重视和领导下,我们要大力宣传和普及环保知识、为创造一个无污染和公害、生态持续平衡和优美的环境而共同努力。

保护地球公约

(一).节约篇:

1.节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.

2.节约用电.夏天不要总开空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用,也会节约电,

比如:在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅,卧室,学习桌等用电时

环保教育教案12篇

环境教育教案集(一) 课题一:环境和环境问题 教学目标:使学生了解环境的概念,人类与环境的关系,环境问题产生的原因,人类对环境问题的关注。 教学方法:阅读讲解法、讨论法、电教法。 教学过程: 一.什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境,是以人类为中心的环境,它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上,通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。二.人类与环境的关系 [学生活动] 举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物,自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体,它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量;同时,通过消费活动(包括生产消费和生活消费),以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响,反过来作用于人类本身,这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境,由于自然或人为的原因,出现了影响人类生活和生产,甚至影响人类生存的种种问题,这就叫做环境问题。 2.环境问题的产生

经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段,环境质量良好第二阶段——传统农业阶段,环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段,工业污染迅速发展,环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期,环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有:(1)火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害(2)某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素,或含有某种不适合人体后记: 1.6月5日世界环境日,全人类关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视,明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结,也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日,一个值得纪念的日子。这一天,在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议,各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题,发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月,在第27届联合国大会上,决定设立联合国环境规划署,并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。 课题二:保护蓝天——大气污染和防治 教学目标:使学生了解大气对人类的重要性,大气污染产生的原因,

渗透生态文明教育 教案

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 渗透生态文明教案 1.认识分式(一) 白云七中潘印潭学生分析 学生在小学学过分数,其实分式是分数的“代数化”,所以其性质与运算是完全类似的.在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系,其中包括整式与分式等数量关系. 在整式的学习中,学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系,建立数学模型的思想.在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力. 教材分析 本节课是分式的起始课,是学生学习了整式、因式分解基础上进行的的,是下一步学习分式的性质、分式的运算以及分式方程的前提,所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。因为分式与分数类似,所以为了突破重点和难点,采用了类比的学习方法,让学生学会自主探索,合作交流,老师的讲和学生的学相结合。分式是表示现实世界中一类量的数学模型,为了让学生体会这一点,在课题引入时从实际生活情景出发,让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求,结合当前学生的心理特点以及现有的认知水平。 一、教学目标:

知识技能:了解分式的概念,明确分式和整式的区别; 过程与方法:让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程,体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型. 情感态度:培养学生观察、归纳、类比的思维,让学生学会自主探索, 合作交流.强化生态保护意识,爱护环境,生态文明。 二、教学重难点: 重点:分式的概念,明确分式和整式的区别 难点:明确分式和整式的区别 三、教学过程 问题:下列子中那些是整式? a , -3x 2y 3, 5x -1, x 2+xy +y 2, ab c m a a y xy n m ,3,19,,2-- 情景引入 问题情景(1):面对目前严重的土地沙化问题,某县决定分期分批固沙造林,一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷,实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷,结果提前完成一原计划的任务。这一问题中有哪些等量关系? 如果设原计划每月固沙造林x 公顷,那么原计划完成一期工程需要 个月,实际完成一期工程用了 个月。 强化生态保护意识,爱护环境,生态文明。 问题情景(2):新华书店库存一批图书,其中一种图书的原价是每册 a 元,现降价x 元销售,当这种图书的库存全部售出时,其销售额为 b 元.降价销售开始时,新华书店这种图书的库存量是多少? 自主探索 以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念,体会分式的意义. ? 讨论内容:对前面出现的代数式如下,它们有什么共同特征?它们与整式有什么不同?

最新生态环境保护课程教案设计

生态环境保护课程教案设计 第二节环境污染的危害 第一课时 教学目的 1.知识:理解环境污染的危害,了解我国的环境质量现状。 2.能力:通过学生的社会调查活动,培养学生综合分析,处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力;通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。 3.德育渗透:通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点,增加学生的忧患感、责任感,提高学生的环保参与意识。 教学重点 1.环境污染对生物的危害。 2.提高学生的环保参与意识。 教学难点 提高学生环保参与意识。 教学用具 实物投影、录像、三支试管、清水、水蚤、Hg(NO3)2(质量浓度为0.01mg/L)KNO3(质量浓度为0.01mg/L)。 教学方法 讨论法\讲述法,群体调查法与多媒体教学相结合。 课时安排 二课时。第一课时

引言、提问:环境危机除了自然资源遭到破坏以外,还包括什么?(答:环境污染。) 对,唐朝诗人杜甫曾经这样赞美大自然:“两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天”,可是,现在一些地方由于环境污染的危害,已见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境,而且直接危害着人类的健康,我们这节课的研究主题是环境污染的危害。 前几天,我们布置了一项课外作业,让大家以小组为单位分头走访环保部门,调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料,请问从大家的调查情况来看,环境污染主要有哪几方面? (答:5方面。有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。) 我们先来研究大气污染的危害。 问:通过调查,大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗?(答:我国属于煤炭型污染,主要污染物有烟尘、二氧化硫,此外,还有氮氧化物和一氧化碳。) 讲述:那么衡量一个城市空气质量的好坏以什么作为标准?我们天津市的空气质量又是如何呢?我们请调查大气污染的同学给大家介绍一下这方面的情况。 学生介绍:环保部门把普遍存在的污染物如二氧化硫,氮氧化物和总悬浮颗粒物浓度(简称TSP)作为城区污染评价的主要指标。我们在河西区环保局监测站对这三项指标亲自进行了监测,下面请大家看我们在环保局监测站的监测过程录像。

生态文明建设教案

生态文明建设教案 一、教学目标 1、知识和能力目标 ⑴、明确生态文明的内涵 ⑵、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路 ⑶、联系生活实际,生态文明城市建设当代中学生应如何践行 2、情感态度和价值观目标 ⑴、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的心灵; ⑵、知行合一的哲学思想 3、德育目标 热爱家乡,热爱祖国,为人类的文明作出贡献 4、生态目标 为共建爽爽的贵阳从小事做起,从身边做起,从自我做起保护好山好水好地方,珍惜大自然的馈赠 二、教学流程: 1、导入 播放歌曲《爽爽的贵阳》,老师和学生共唱。展示课件:贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上,这里风光秀美,气候宜人。地上奇峰翠谷,山环水绕;地下溶洞暗河,别有洞天,这为贵阳生态文明城市建设

提供了良好条件 2、理念把握(多媒体课件) (学生交流合作,将搜集到的有关知识个别发言,进行交流)什么是生态文明?生态文明的内涵是什么?学生可能有的回答是:生态文明是人类文明的一种,以尊重和维护自然为前提,以人、自然、社会和谐共生为宗旨,以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵,引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力,提高物质生活,但它更强调尊重自然,建设精神文明。 生态文明主要包括三个方面的要素:即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态,包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态,包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意识指导下,人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动,包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动,同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域,要求各种经济行为都把生态效益纳入其中,形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济

(整理)农村生态与环境保护教案

农村生态与环境保护教案 第一章农村生态与环境保护概述 第一节农村生态概述 教学目标:了解生态学的产生与发展过程,把握农业生态学的特点及其应用。教学重点:生态学的产生与发展过程,农业生态学的特点. 教学难点: 农业生态学的应用. 教学方法与手段:课堂讲授,讨论;多媒体。 课时数: 4课时 教学内容: 一生态学概述 生态学是研究生物与其环境相互关系及作用机理的科学,具体内容包括:一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布;该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布;各种环境因素,如温度、湿度、光、土壤等对生物的影响;生态系统中的能量流动和物质循环;环境对生物的影响和生物对环境的调节。 二生态学的产生与发展 概括地讲,生态学的产生与发展大致可分为 4 个时期: (1)生态学的萌芽时期(16 世纪以前) (2)生态学的建立时期(17 世纪至 19 世纪末) (3)生态学的巩固时期(20 世纪初至 20 世纪50 年代) (4)现代生态学时期(20 世纪 60 年代至今) 三生态学的分支学科。 生态学是一门综合性很强的学科,一般可分为理论生态学和应用生态学两大类。 理论生态学根据生物个体与环境间的关系可分为:个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等层次;根据生物类群可分为动物生态学、植物生态学和微生物生态学,动物生态学可进一步分为哺乳动物生态学、鸟类生态学、鱼类生态学、昆虫生态学等;依据生物栖息地可分为陆地生态学、海洋生态学、河口生态学、森林生态学、淡水生态学、草原生态学、沙漠生态学、景观生态学、太空生态学等。 应用生态学则包括:农业生态学、环境生态学、恢复生态学、污染生态学、自然资源生态学、野生动物管理学、城市生态学、经济生态学、古生态学、人类生态学等。 四农业生态学的产生,内容,特点,应用。 农业生产的实质就是利用生物与资源环境形成人类所需农产品的过程,是利用、调节生物与环境关系的一个生态过程。这种生态关系从农业生产开始之时就已被重视,在古代农业、近代农业的各种农书均有记载。 农业生态学的内容:农业生态学的研究对象是农业生态系统,主要内容包括:农业生态系统的组分与结构,农业生态系统中生物与环境关系,农业生态系统的调控与平衡,农业资源的合理利用与保护,农业环境污染及其防治等。 农业生态学的特点农业生态学着重从宏观方面研究农业生产,与其他学科相比具有以下特点: (1)理论实用性。(2)交叉综合性。(3)研究统一性。(4)宏观层次性。 农业生态学的应用运用农业生态学的理论和方法,分析研究农业领域中的

生态文明渗透教案设计

学科:品德与生活 班级:一年级 任课教师:张忠杰 课题:春天在哪里(1) 教学目标 1、让学生充分感受春天的美,体验春天到来的愉快。 2、学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。 3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点 让学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。 教学难点 学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。 教学准备 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2、设计“找春天”记录表格。 3、制作“话春天”课件。 教学过程 一、明确活动任务 1、谈话引出春天。 小朋友,你们知道现在是什么季节吗? 2、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀,现在正是五彩缤纷的春天,你们看,谁来了(一学生戴头饰走出来)?快跟春姐姐打招呼吧!

3、提示课题,齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢?好,我们一起去看看吧。(出示:纸条——春天在哪里)我们一起大声读一读课题。 二、展开想象的翅膀——写春天 1、春天,这么美,曾有无数的诗人赞美春天,平时你读过哪些赞美春天的诗歌? 2、读一读。 过渡:今天,教师也给你们带来了一首赞美春天的诗,那就是艾青爷爷写的《春姑娘》,想听吗?好,让我们美美地来欣赏吧! (1)师朗读《春姑娘》。 (2)生齐读。 小组交流:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?(春天来了) 三、创设情境,感受春天——找春天 过渡:这三位同学读完诗歌,我们仿佛来到了仙境,看到了如花似锦的春天,你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。(出示课件)刚才看了录像之后,你发现了哪些春天的小秘密? 你们知道哪些花也是在春天开的吗? 你们的知识真丰富,平时肯定喜欢看书,是吗? 小朋友还发现了哪些春天的秘密? 实物出示柳枝,你们看,这就是刚发芽的柳枝,绿绿的,正如诗句中所说“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。

环境保护与生态文明建设教案

3.2可持续发展生态文明 第三课时环境保护与生态文明建设 目标要求 知识与能力 1、知道知道我国的资源、环境现状 2、知道节约资源国策、保护环境国策; 3、理解生态文明的内涵和意义; 4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。 过程与方法 引导学生充分利用网络资源收集有关资料,利用课件丰富教学内容,形成对相关内容的感性认识,主动参与课堂教学。 情感、态度、价值观 通过学习,培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情,树立可持续发展的意识和科学发展观。 教学重难点: 生态文明建设 教学过程 一、情景导入 导入:图片与诗句的对比,展示我国的资源、环境现状,引入新课题 二、目标展示 三、自主学习 自学第三小节,提出问题,找找答案,勾画重点。 四、合作探究、展示提升 教材内容探讨(多媒体课件) (一)我国的环境、资源现状 通过课件展示图片,归纳出我国的环境资源现状。 资源:我国自然资源总量大、种类多,人均占有量少;开发难度大;开发利用不合理,浪费损失现象严重。 环境:生态环境恶化的趋势初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。 (二)针对我国的环境资源现状,国家推进可持续发展的方针政策 1、坚持节约资源和保护环境的基本国策;

2、坚持“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针。 (三)生态文明的内涵、意义 内涵:1.生态文明是一种发展理念,也是人类文明的一种形态。 2.生态文明突出生态的重要,强调用更文明的态度对待自然,拒绝对大自然进行野蛮和粗暴的掠夺,改善与优化人与自然的关系、从而实现经济社会可持续发展的长远目标。 意义:生态文明建设的意义:是关系到人民福祉、关乎民族未来的长远大计(四)中国特色社会主义现代建设的总布局——五位一体:经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。 (五)怎样建设生态文明中国?(从国家、社会、企业、个人角度思考)学生思考、讨论并发言 老师归纳总结 国家:1.坚持实施可持续发展战略 2.坚持节约资源和保护环境的基本国策 3.制定和完善保护环境的法律法规和政策 4.正确处理经济发展和环境、资源的关系 5. 倡导健康文明的生活方式和消费模式。 社会:1.加强社会监督 2. 建立广泛的公众参与制度 3.树立良好的社会氛围 企业:加强技术革新,节能减排降耗 个人:1.树立生态文明意识,人与自然和谐相处的理念,增强走可持续发展道路的自觉性。 2.积极宣传建设生态文明的理念及国家相关的方针政策。 3.从身边小事做起,响应低碳生活,节约用水用电,不使用一次性餐具等。 4.树立正确的消费观念,不盲目追求奢侈,不攀比、不浪费 (六)建设美丽中国,从我做起。 反思日常行为,我们该如何保护环境节约资源 学生分组讨论发言,教师归纳总结 随手关水龙头、节约用电、一水多用、积极参加植树造林活动、不随手乱扔垃圾、使用环保袋,不使用一次性塑料袋、尽量乘坐公共汽车、向有关部门举报破坏环保的不法行为等 设计说明:充分调动学生的积极性,让学生在小组讨论中开拓自己的思维,学会倾听,锻炼口头表达能力。认识到“建设美丽中国”需要从我做起,从身边小事做起。 五、检测反馈 通过习题,检测学生的掌握情况。 学生思考问题——回答问题——师生评价——有需要分析解惑 六、教学后记

环保教育教案12篇

环境教育教案集(一) 课题一: 环境与环境问题 教学目标:使学生了解环境得概念,人类与环境得关系,环境问题产生得原因,人类对环境问题得关注. 教学方法:阅读讲解法、讨论法、电教法。 教学过程: 一、什么就是环境环境就是指周围事物得境况。周围事物就是同某项中心事物相对而言得。我们通常所说得地理环境,就是以人类为中心得环境,它包括自然环境与社会环境两类。自然环境就是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成得。社会环境就是人类在自然环境得基础上,通过长期有意识得社会劳动所创造得人工环境. 二、人类与环境得关系 [学生活动] 举例说明人类与环境得关系。人类就是自然环境得产物,自然环境就是人类赖以生存与发展得物质基础。人类与自然环境就是互相依存、互相影响、对立统一得整体,它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量;同时,通过消费活动(包括生产消费与生活消费),以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质与能量输出给环境。环境又把它所受到得影响,反过来作用于人类本身,这种作用叫做环境得反馈作用。三、人类面临得环境问题1、什么就是环境问题环境问题就是指人类赖以生存与发展得地理环境,由于自然或人为得原因,出现了影响人类生活与生产,甚至影响人类生存得种种问题,这就叫做环境问题。2、环

境问题得产生经历了四个阶段第一阶段—-原始农业阶段,环境质量良好第二阶段——传统农业阶段,环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段,工业污染迅速发展,环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期,环境质量严重恶化 3、环境问题产生得原因由于自然原因形成得环境问题有:(1)火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害 (2)某些地区水土中缺少人体需要得某种化学元素,或含有某种不适合人体后记: 1.6月5日世界环境日,全人类关心环境与发展得问题。自然环境对现代经济发展具有推动与约束得双重作用。环境问题引起了人类得重视,明智地选择了可持续发展得道路。这就是人类在历史发展中得经验总结,也就是人类在历史发展中得基本目标与任务。1972年6月5日,一个值得纪念得日子.这一天,在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议,各国政府得代表第一次坐在一起讨论全球性得环境问题,发表了人类划时代得历史性文件——《人类环境宣言》.这就是人类环境保护史上得一个里程碑。1972年10月,在第27届联合国大会上,决定设立联合国环境规划署,并确定每年得6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”得主题.“世界环境日”活动就是人类广泛进行自我教育一种好形式。 课题二: 保护蓝天——大气污染与防治 教学目标:使学生了解大气对人类得重要性,大气污染产生得原因,大气污染得防治措施。 教学方法:阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法.

生态文明建设主题班会教案

生态文明,从我做起 ——“生态文明建设主题班会”教案 一、歌曲导入: 1.上课之前,老师想先让同学们欣赏一首歌曲,播放歌曲《要让星空闪亮》。 2.教师提问:同学们,很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银 河上,去追逐蓝天和太阳,摘颗星星一起飞翔,但是现在,很多地方我们都看不到星星了,这是为什么呢? 3.学生讨论发言,进入班会主题“生态文明,从我做起”。 二、环保知识小竞答: 本节课以小组为单位,采用小组激励法,对各组成员各个环节的表现进行评价,积分进入本组总分。 1.同学们,你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。” 2.那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明,共享未来” 3.谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明,共享未来”呢? 同学们组内讨论之后全班交流。 大家可能会有的答案:因为人类对环境的破坏已经非常严重,例如,滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放…… 4.教师小结:从同学们的谈话中,我们可以看到环境问题已经刻不容缓。 三、保护环境,人人有责: 1.教师配乐朗诵《人类,你将走向何方?》,学生欣赏。 2.学生讨论交流感受。 3.下面我们再来听听一组数据,请同学们听完之后谈谈自己的感受。 (1)10月1日,国庆节清晨,来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后,广场留下了5吨垃圾。 (2)10月6日,黄金周第六天,北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人,产生垃圾共计109吨。 这些数字给大家什么启示呢?

学生讨论交流,最后总结:如果每个人都能随手把自己的垃圾带走,那么就不会有这惊人的数字。生态文明,不仅在大处,更在我们身边,从小事做起,不乱丢垃圾,随手关灯,节能减排,植树造林……保护环境人人有责。 四、我们的环保宣言: 1.现在我们都已经认识到了环境问题的严峻,那么,我们应该怎么做呢?请大 家认真思考,制作一份“绿色决心书”,写下自己的环保誓言。 2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。 五、课堂小结: 时间过得真快,我们的班会课就要结束了,但是生态文明活动才刚刚开始,让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书”,粘贴在醒目的位置,时刻提醒自己,互相监督,做一个环保小卫士吧!附: 《要让星空闪亮》歌词 一个我儿时的梦想,长大后飞到银河上,去追逐蓝天和太阳,摘颗星星一起飞翔。一双长大后的目光,却看不见星星闪亮,是谁遮住闪烁星光,是谁把我星星收藏? 一个希望共同愿望,迎接生态文明曙光,要让星空更加闪亮,大海蔚蓝百鸟飞翔,一缕明媚七彩阳光,伴着鸟儿欢乐歌唱,大海蔚蓝百鸟飞翔,花鸟鱼虫共同奏响,生态文明最美乐章。 一起努力编织希望,开创生态文明课堂,要让辽阔的蓝天上,处处泛起闪烁星光。一份倡议倡导畅想,开启生态文明之窗,要让环保信念之光,点燃希望放飞梦想。 一个希望共同愿望,迎接生态文明曙光,要让星空更加闪亮,大海蔚蓝百鸟飞翔,一缕明媚七彩阳光,伴着鸟儿欢乐歌唱,大海蔚蓝百鸟飞翔,花鸟鱼虫共同奏响,生态文明最美乐章,生态文明最美乐章。 《人类,你将走向何方?》原文 我看到,天空中飘落着滚滚黑烟;我闻到空气中弥漫着浓重的汽油味;我听到,隆隆的机械声震荡大地。我知道,这是人类发展的必然结果。可是人类啊!你真要走向这不归路?我不知道,你们是否知道伦敦的大雾?我不知道,你们

赵家桥小学渗透生态文明教育教案

赵家桥小学渗透生态文明教育教案 学科:品德与生活 班级:二年级 任课教师:孙永利 课题:春天在哪里 教学目标 1、让学生充分感受春天的美,体验春天到来的愉快。 2、学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化。 3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点 让学生感受到春天的美,体验春天带来的愉快。 教学难点 学习观察春天的特点,探究校园春天的变化。 教学准备 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。 3、制作“春天头饰”课件。 教学过程 一、明确活动任务 1、谈话引出 2、小朋友,你们知道现在是什么季节吗? 3、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀,现在正是五彩缤纷的春天,我们班上,你们看,谁来了(一学生戴头饰走出来)?快跟春姐姐打招呼吧! 3、提示课题,齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐,看看春姐姐究竟藏在哪里呢?好,我们一起去看看吧。(出示:纸条——春天在哪里),我们一起大声读一读课题。 二、展开想象的翅膀——写春天 1、春天,这么美,曾有无数的诗人赞美春天,平时你读过哪些赞美春天的诗歌? 2、读一读。 过渡:今天,教师也给你们带来了一首赞美春天的诗,那就是艾青爷爷写的《春姑娘》,想听吗?好,让我们美美地来欣赏吧!

(1)师朗读《春姑娘》。 (2)生齐读。小组交流:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?(春天来了) 三、情境教学,感受春天——找春天 过渡:这三位同学读完诗歌,我们仿佛来到了仙境,看到了如花似锦的春天。老师带领学生到赵小校园内寻找春天。刚才看了之后,你发现了我们校园内哪些春天的小秘密?你们知道哪些花也是在春 天开的吗?你们的知识真丰富,平时肯定喜欢看书,是吗?小朋友还发现了哪些春天的秘密?实物出示柳枝,你们看,这就是刚发芽的柳枝,绿绿的,正如诗句所说“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。还有小朋友有新的发现吗?一场春雨过后,把一些小动物都惊醒了,你们知道哪些动物醒来了?带领寻找春天的动物:松鼠、蝴蝶、青蛙。你们发现了春天那么多的秘密,你能用哪些词来夸夸春姐姐呢?(春暖花开、百花齐放、柳绿花红)…… 总结: 小朋友们,这节课都了解那些关于春天的知识啊?学生回答。

主题班会教案:《生态环保》主题班会教案

开启生态生活建设绿色校园 七年级六班 前言:唯有了解,我们才会关心;唯有关心,我们才会行动;唯有行动,生命才会有希望。开启生态生活,建设绿色校园”行动时不我待。 一、什么是绿色校园? “绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展那做出贡献。 绿色校园与“绿化校园”的区别:绿色校园不仅仅是“绿化校园”,更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法。 我们为什么要开展“绿色校园”活动? 从环境保护的角度看,学校也是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,我们有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是我们参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义。 我们可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养。 什么是低碳生活? 低碳生活”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 低碳生活,对于我们这些普通人来说是一种生活态度,也成为人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共创造低碳生活的问题。我们应该积极提倡并去实践低碳生活。 二、为什么要建设绿色校园 七大世界环境问题 酸雨污染:20世纪50年代随工业生产的发展和人口的激增,人类使用石化燃料增多出现的。其主要的危害就是导致大片的森林死亡。现在全世界有三大酸雨区:欧洲、北美和我国长江以南地区。 温室效应(全球变暖):全球变暖的主要原因是人类向大气排放的二氧化碳越来越多,其中,美国是第一大国,中国是第二大国。最主要的危害就是导致南北两极的冰盖融化,使海平面上升。据科学家计算,如果人类对二氧化碳的排放不加限制,到本世纪末,全球气温上升2~5摄氏度,海平面上升3000厘米。由此会带来灾难性后果不可设想。 臭氧层破坏:地球上空的臭氧层能吸收99%的紫外线,保护人类免受伤害。但1985年英国南极考察队首次发现南极上空的臭氧层有一个空洞,科学家发现

生态文明教育活动总结

生态文明教育活动总结 赵华杰 2015.9----2016.1

生态文明教育活动总结 按照《关于2015年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排的通知》(发改环资[2015]973号)文件要求,为切实做好节能宣传周和低碳日活动,我校在六月末七月初利用为期一个月的时间对学生进行了生态文明教育,开展了一系列活动,总结如下: 一、活动主题 2015年节能宣传周主题是“节能有道节俭有德”,低碳日活动主题为“低碳城市宜居可持续”。 二、宣传内容 节能宣传周和低碳日活动期间,要把生态文明教育作为素质教育的重要内容,在中小学校广泛开展以基本国情、能源资源形势、节能低碳、绿色文明、节粮节水节电等为重点内容的教学教育和社会实践活动,引导广大青少年积极参与节能创意创作,牢固树立和培养勤俭节约、反对浪费的节能低碳理念和行为习惯,营造节约型绿色校园的良好氛围。 四、具体做法 1.召开了专项工作会议,研究制定具体可行的节能宣传周和低碳日活动方案,切实做到有计划、有组织、有实效性地开展本次活动,重点开展好生态文明教育,并将环境教育作为一项长期工作抓实抓好。

2.我校在9月15日当天,组织广大师生开展以“低碳城市宜居可持续”为主题的低碳宣传及社会实践活动,通过宣传活动和社会实践活动,让每一名师生都参与到活动中来,养成低碳环保的良好习惯。 3.节能宣传周期间,学校通过校园广播站、电子屏、宣传栏、班级板报、国旗下倡议等途径将《沈阳市中小学“低碳生活”行动规范》内容传达给每位师生,并抓好落实,将师生环境意识融入到低碳行动之中。 4.我校根据宣传主题有针对性地开展校园文化活动,通过开展讲座、手抄报征集等活动,营造崇尚节能低碳的校园文化。宣传周期间,学校还举行了一次全体师生参与的主题升旗仪式;各班召开了“节能有道节俭有德”的主题班会。 此次活动引导我校全体师生积极参与,使师生牢固树立和培养勤俭节约、反对浪费的节能低碳理念和行为习惯,为营造节约型绿色校园的创造了良好的氛围。

主题班会生态文明教案

六街中学“生态文明建设”主题班会教案 一、歌曲导入: 1。上课之前,老师想先让同学们欣赏一首歌曲,播放歌曲《要让星空闪亮》.2. 教师提问:同学们,很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上,去追逐蓝天和太阳,摘颗星星一起飞翔,但是现在,很多地方我们都看不到星星了,这是为什么呢? 3。学生讨论发言,进入班会主题“生态文明,从我做起”。 二、环保知识小竞答: 本节课以小组为单位,采用小组激励法,对各组成员各个环节的表现进行评价,积分进入本组总分。 1. 同学们,你们知道“世界环境日”是哪一天吗?“6月5日." 2。那么我国今年的环境日主题是什么呢?“共建生态文明,共享未来" 3。谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明,共享未来”呢?同学们组内讨论之后全班交流. 大家可能会有的答案:因为人类对环境的破坏已经非常严重,例如,滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放?? 4. 教师小结:从同学们的谈话中,我们可以看到环境问题已经刻 不容缓.三、保护环境,人人有责: 1。教师配乐朗诵《人类,你将走向何方?》,学生欣赏。 2. 学生讨论交流感受. 3。下面我们再来听听一组数据,请同学们听完之后谈谈自己的感受。 (1)10月1日,国庆节清晨,来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后,广场留下了5吨垃圾。 (2)10月6日,黄金周第六天,北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人,产生垃圾共计109吨。这些数字给大家什么启示呢?

学生讨论交流,最后总结:如果每个人都能随手把自己的垃圾带走,那么就不会有这惊人的数字。生态文明,不仅在大处,更在我们身边,从小事做起,不乱丢垃圾,随手关灯,节能减排,植树造林??保护环境人人有责。 四、我们的环保宣言: 1.现在我们都已经认识到了环境问题的严峻,那么,我们应该怎么做呢?请大家认真思考,制作一份“绿色决心书”,写下自己的环保誓言. 2。师生共同评价同学制作的“绿色决心书". 五、课堂小结: 时间过得真快,我们的班会课就要结束了,但是生态文明活动才刚刚开始,让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书",粘贴在醒目的位置,时刻提醒自己,互相监督,做一个环保小卫士吧!

生态环境保护 教案

生态环境保护教案 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法,讲述法 四、课时安排 1课时 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,老师提示。 〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如,英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测:气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难,如英国将会像西伯利亚那样寒冷,美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如,我国科学家2004年预言:未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统,农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。 〖板书〗一、保护植被,防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括: 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等 二、保护生物多样性 1、保护生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性,物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

主题每层次相关的内容 基因基因携带着遗传信息,基因控制性状,基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 物种种群是进化的单位,突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展,物种多样性是生物进化的结果 生态系统生态系统的结构、成分的多样性,由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答,老师提示。 〖提示〗1.红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此,红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性,这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。 2.可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等),然后利用基因工程技术,将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因),利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻,从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来,经过分子检测技术得知,野生水稻细胞中至少含有两个增产基因:其中的一个增产基因就能增产18%,两个增产基因则能增产36%。 3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价值(红树林对海岸的防护作用)和直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。 生物的种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数,大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚;森林生态系统同农田生态系统相比,具有更加丰富的生物多样性,对自身的调节功能更强大,因而具有更好的稳定性,这属于生物多样性的间接价值;芦苇是一种重要的造纸原料,从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁,这些都属于生物多样性的直接价值。 〖板书〗(一)生物多样性的价值 1.潜在价值:目前尚不知道 2. 间接价值:对生态系统其调节功能 3. 直接价值(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。(二)保护生物多样性 (1)就地保护(自然保护区) 就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式,对有价值的生态环境(如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护)、特殊自然景观(如森林、灌丛、草

生态文明教案(精选8篇)完整版

《生态文明教案》 生态礼貌教案(一): 生态礼貌建设教案 目标 一、知识和潜力目标 1、了解党的相关方针、政策及xx市生态林城建设的思路 2、明确生态礼貌的内涵 3、联系生活实际,生态礼貌城市建设当代中学生应如何践行 二、情感态度和价值观目标 1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵; 2、知行合一的哲学思想 三、过程和方法目标 讨论、交流 四、生态目标 为共建爽爽的xx从小事做起,从身边做起,从自我做起 保护好山好水好地方,珍惜大自然的馈赠 五、德育目标 热爱家乡,热爱祖国,为人类的礼貌作出贡献 教学流程: 一、导入 播放歌曲《爽爽的xx》,老师和学生共唱。展示课件:xx市位于祖国西南部的云贵高原上,那里风光秀美,气候宜人。地上奇峰翠谷,山环水绕;地下溶洞暗河,别有洞天,这为xx生态礼貌城市建设带给了良好条件

二、理念把握(多媒体课件) (学生交流合作,将搜集到的有关知识个别发言,进行交流) 什么是生态礼貌?生态礼貌的内涵是什么? 学生可能有的回答是: 生态礼貌是人类礼貌的一种,以尊重和维护自然为前提,以人、自然、社会和谐共生为宗旨,以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵,引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力,提高物质生活,但它更强调尊重自然,建设精神礼貌。 生态礼貌主要包括三个方面的要素:即生态意识礼貌、生态法治礼貌和生态行为礼貌。生态意识礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态,包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治礼貌是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态,包括生态法律、制度和规范。生态行为礼貌是必须的生态文化观和生态礼貌意识指导下,人们在生产和生活实践中的各种推动生态礼貌向前发展的活动,包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态礼貌好处的参与和管理活动,同时还包括对生态礼貌建设主体的生态意识和行为潜力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态礼貌建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态礼貌建设指向的经济领域,要求各种经济行为都把生态效益纳入其中,构成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态礼貌建设指向的政治领域,强调要将生态观纳入党和政府的执政观,加强生态环境管理,设立生态保护机构,完善生态保护法制建设。生态礼貌建设指向的文化领域,要求摒弃传统文化中的反自然性质,建设尊重自然的文化,增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等资料。生态礼貌指向的社会生活领域,要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念,构成健康、礼貌、科学、节俭的生活方式。 由此可见,生态礼貌建设是一个有机体系,它具有多维指向。它与物质礼貌、政治礼貌、精神礼貌与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系,务必全面加以把握。 三、人类为什么要保护环境 人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的,但是所有开发和利用都应当从整个自然界,尤其是地球环境的生态系统,即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地思考,然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上,到达人和自然之间的协调。

4生态文明进校园教案

生 态 文 明 进 校 园 夏邑县实验小学 ***

研究主题:生态文明进校园 ***县实验小学*** 【活动背景】 我国生态环境形式严峻,不容乐观,随着科技的发展,生活水平的不断提高,同学们也养成了不少坏习惯,认为浪费点没有什么大不了。在校园里、生活中随处可见纸张满地,水流横溢,半截铅笔随手丢弃,各种生活垃圾到处是,废纸、塑料袋、白色垃圾满天飞的现象。更有甚者,在公共场合随便小解,在公共设施上乱写乱画,草地上任意践踏。孩子们在家里更是家中的小皇帝,他们吃穿无忧,总是挑吃挑穿,任性浪费! 【活动目标】 1、倡导“人法地、地法天、天法道、道法自然”的生态文化哲理。 2、从孩子抓起,引导大家从小树立热爱自然、尊重自然、保护环境的生态文明观念。 3、规范学生的日常行为,并将生态文明融入到学生的学习、生活、实践之中使之常态化。 【活动教学课时安排】 五课时共一个月 【活动教学内容安排】 第一课时主题生成课 第二课时方案制定课 第三课时组织实施课 第四课时成果展示课 第五课时经验总结、反思课

第一课时主题生成课 一、活动目标: 1、知道调查研究的基本方法。 2、认识到作为一名小学生在生态文明建设方面应尽的责任和义务。 3、生态文明必须从孩子抓起,引导大家树立热爱自然、尊重自然、保护环境的生态文明观念。 二、活动重难点: 1、了解环境的现状,增强环保意识。 2、通过活动让学生认识到一位小学生在生态文明建设方面应尽的责任和义务。 3、培养学生合作精神。 三、活动准备: 1、多媒体资料(课件、视频资料) 2、访谈调查表 3、学生收集资料 四、活动过程: ㈠播放两段视频: 1、先播放短片 2、师导入:你从短片中看到些什么? 生回答。 3、师又播放短片,你从这个短片中看到了什么? 生回答。 4、你们喜欢哪个短片?这两个短片有什么不一样?

环保教育主题班会教案

环保教育专题教案 教学目标:1.让学生认识到环保的重要性; 2.培养学生爱护环境的意识,要求学生从身边小事做起。 教学重点:关于环保的倡议及如何写倡议书。 课前准备:要求学生调查学校的卫生环境状况,找出需要改进的地方,并提出对应的措施。 教学过程: 一、主持: 教师:为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识,明确校园环保的重要性,今天我们上一堂环保活动课,请同学们积极参与。 二、分组讲解不同的环保知识 环保知识讲解,增强学生的环保意识; (一).什么是环境环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境,是以人类为中心的环境,它包括自然环境和社会环境两类。 自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。 社会环境是人类在自然环境的基础上,通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。 (二).人类与环境的关系 [学生活动] 举例说明人类与环境的关系。 人类是自然环境的产物,自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体,它们之间建立了生态平衡。

人类通过生产活动,从环境中输入物质与能量;同时,通过消费活动(包括生产消费和生活消费),以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响,反过来作用于人类本身,这种作用叫做环境的反馈作用。三.人类面临的环境问题 1.什么是环境问题 环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境,由于自然或人为的原因,出现了影响人类生活和生产,甚至影响人类生存的种种问题,这就叫做环境问题。 2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段,环境质量良好 第二阶段——传统农业阶段,环境质量较好 第三阶段——近现代工业阶段,工业污染迅速发展,环境质量急剧恶化 第四阶段——现代工业时期,环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有: (1)火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害 (2)某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素,或含有某种不适合人体的物质。 三、讨论学校环保问题,拟出问题及对策 1、我校有"绿色校园"之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作; 2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角; 3、为学校添绿,向学校捐花木,班级认领学校花木; 4、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等. 四:认识环保重要性及做好宣传:(倡议书) 1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘

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