Lesson 32 精通英语5年级上
五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson32｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson32教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 32，主要学习水果类单词和描述水果的句型。
教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。
2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。
3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。
教学难点：1. 学生能够正确发音并书写新学的单词。
2. 学生能够熟练运用句型来描述水果。
教具学具准备：1. 水果卡片：葡萄柚、苹果、香蕉等。
2. 黑板和粉笔。
3. 学生课本和学习用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称。
2. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。
二、新课展示1. 老师出示葡萄柚卡片，引导学生学习新单词"grapefruit"。
2. 老师板书句型"It’s a grapefruit."，并让学生跟读。
3. 老师出示其他水果卡片，引导学生用句型"It’s a grapefruit."来描述。
4. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。
三、课堂练习1. 学生分组，每组挑选一种水果，用句型"It’s a grapefruit."来描述。
2. 老师邀请几组学生上台展示。
四、总结与作业布置1. 老师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。
板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.1. 单词：grapefruit, apple, banana2. 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。
五年级上册英语学案-Unit 6 It's a grapefruit.Lesson 32 人教精通版
(3)单词拼写记忆。
(1)利用头脑风暴引出新单词hami melon，并带到句中做问答练习。
T: What’s this/ that?
S: It’s a hami melon.
T: Can I have one?
S: Yes. I’ll buy one for you.
(2)同上利用头脑风暴引出
学情
分析
学生通过学习31课，对本课的功能句型已经有所掌握，因此本课内容相对比较简单，因此孩子们对本课的学习充满兴趣。在此基础上对孩子进行思维训练，尽量拓展词汇，利用头脑风暴，培养孩子的发散思维能力。
目标设置
教学
目标
语言
知识
掌握三会单词coconut, grapefruit, hami melon；四会单词fruit, watermelon, juice, milk,water.
Unit 6It's a grapefruit.
Lesson32
教学分析
内容
分析
本部分以红色和蓝色文字呈现出本课主要目标语言What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.和句型Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.通过图画和文字结合的形式呈现出三会单词coconut, grapefruit, hami melon.最终学生能在实际生活中初步运用目标语言，并能够在四线格中规范书写词汇fruit, watermelon, juice, milk, water和句子What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.
五年级上英语练习题-Lesson 32人教(精通)
2015年人教（精通）英语五年级上册Unit 6 Lesson 32同步练习卷1．根据图片提示将字母重新排列组成正确的单词。
2．给下列单词选择正确的中文翻译。
( ) （1） hami melon ( ) （2） grapefruit( ) （3） milk ( ) （4） coconut( ) （5） fruit ( ) （6） juice3．将下列单词分类.。
（1）水果名称： ______ ______ _____ ____（2）数字： ______ ______ _____ ____（3）地点名称： _____ _______ _____ _____（4）饮品： _____ _______ -_____ ____4．( )（1） ___ is this ?A. WhoseB. WhereC. What5．( )（2） Can ____ have one ?A. meB. myC. I6．( )（3）I’ll buy one ____ you .A. toB. ofC. for7．( )（4） It is ____ watermelon .A. anB. aC. none8．( )（5） I can ____ it .A. doB. doesC. doing9．( )（6） That is ______ apple .A. aB. anC. none10．( )（7） ____ will buy one in a shop .A. WeB. UsC. Our11．( )（8） It ____ five fins .A. haveB. hasC. having12．找出句子中错误的一项并改正。
( )（1） What are this ?A B C 改正___________.( )（2） It is an pear .A B C 改正__________.( )（3） Can me have one ?A B C 改正__________.( )（4） We will buy one at a shop .A B C 改正__________.( )（5） I find an fat fish .A B C 改正___________.( )（6） Who pear is this ?A B C 改正___________.( )（7） I will buy it to you .A B C 改正____________.13．连词成句。
人教精通版五年级英语上册Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson32)教学设计
Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.和句型Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut, grapefruit, hami melon。
可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. It’s so big. It’s yummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，在真实语境中进行交流。
主要目标语言：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s a watermelon.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。
通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写fruit, watermelon, juice, milk, water, What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.并能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。
3. Let’s play本部分设计了一个jigsaw拼图游戏，学生在进行拼图游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和句型What’s this? What’s that? It’s a…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母f在单词find, fat, fish, five, fin, fine, funny, face中的发音，并总结出f在单词中的读音规律。
G5A-It’s a grapefruit-lesson32课件
Unit 6 It’s a grapefruit .
Lesson 32
遇到遇认到识认的识单的词单站词起站来起大来声读出来。 大声读出来。
orange
water
grape
mango
pineapple
banana
fruit
apple pear juice
milk peach
Good Luck!
What's this？ It's a Pear. What's that? It's a watermelon. Can I have one? Yes. I'll buy one for you.
hami melon coconut
We should eat more fruits and vegetables.
• I find a fat fish. • It has five fins(鱼鳍). • I find a fine place. • To see its funny face.
Fruit shop
A：What’s this ? B: It’s an apple. A: What’s that ? B: It’s a grapefruit. A: Can I have one? B: Yes, I ’ll buy one for you.
Let’s play
• P. 70 • Look! So many fruits. • What’s this/that ? • It’s a/an.. • Now try to remember where they are. • Then answer me quickly.
五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson32教案人教精通版
课题课时安排教学目标教课难点教课要点Unit6It ＇sagrapefruit.Les son32Unit 6It ＇sagrapefruit.Les son32一课时知识与技术知识与技术：1、能听、说和认读以下单词和句型：coconut,grapefruit,h amimelon.what’sthis? It ’sapear.what’sthat? It’sa waterme lon.CanIhaveone?Yes.Iwillbuy oneforyou.2、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit ，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
4、能有节奏的说唱歌谣。
过程与方法经过游戏法、实物教课法等活动，来演练和稳固所学单词和词汇。
感情态度与价教育学生要多吃水果，多鼓舞学生，加强学生的自信心。
值观1、能在情境中理解、会说:what ’sthis?It’sagrapefruit.what ’sthat?It’sacoconut.CanIhaveone?Yes.Iwillbuyoneforyou. 等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
1、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，1watermelon，juice ，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。
(冀教版)五年级英语上册《unit4 Lesson32(1)》教案设计
冀教版五年级英语上册《Unit 4 Lesson 32(1)》教案设计一、教学目标1.学生能够听、说、读、写并掌握本单元生词和句型。
2.学生通过观看、听讲、模仿、问答等方式，能够自然有表现欲地使用本课生词和句型。
3.学生能够学会询问和表述购物的基本用语。
4.学生能够培养好奇心、创造力，通过课堂任务完成益智游戏，意味着学生能够从游戏中学到知识。
二、教学重点和难点1.小学生的英语语言能力较为薄弱，听写和发音是教学中的重点。
2.课程中的语调和发音尤为重要，需要认真引导学生模仿和合适的练习。
三、教学过程1. 准备（2分钟）•在课前准备好足够多的本单元课程PPT，根据时间计划安排好各个教学步骤，规划好进度。
•在课堂前打开教学软件，测试是否正常，确保教学没有任何问题。
2. 自我介绍（5分钟）1.开篇在课堂PPT中展示5张市区的图片，让学生自由选择其中1张介绍自己2.引导学生按PPT上的自我介绍参考模板介绍自己3.引导学生学会相互询问3. 主题1 - 购物英语（15分钟）1.在PPT中展示相关图片，引导学生学习本单元的购物相关用语2.用实际客场的场景教授句型，引导学生快速掌握和模仿3.巩固所学知识点，学生用英语练习问答。
4. 主题2 - 益智游戏（15分钟）1.在PPT中展示五张关于益智游戏的图片2.分组让学生进入游戏，尤其是听、说、读、写等各个方面都要求他们开始练习、模仿和学习。
3.要求学生在游戏过程中发挥创造力、好奇心，积极答题。
5. 课程小结和反思（5分钟）1.在PPT上展示复习要点，巩固学生所学知识。
2.引导学生总结课程，自我反省，完成课后作业。
四、教学特点1.本课程结构清晰，学习方法简洁明了。
2.通过练习、语言游戏和互动讨论等方式，调动了学生的积极性和主动参与性3.通过本课程的学习，带领学生培养了英语自信，自主学习和探索能力。
五、反思和进一步思考1.需要加强英语语意理解和使用能力的提高，进一步加强练习和模仿。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson32)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson32) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句型：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地认识和读出单词“grapefruit”，并能够熟练地运用句型“It's a grapefruit.”2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写，以及对句型“It's a grapefruit.”的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）、PPT2. 学具：笔记本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。
2. 新课内容：通过展示单词卡片、图片和实物，让学生认识和读出单词“grapefruit”，并学习句型“It's a grapefruit.”3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习和运用所学知识。
4. 巩固：通过PPT展示一些葡萄柚的图片，让学生用所学句型进行描述。
板书设计：1. 单词“grapefruit”2. 句型“It's a grapefruit.”作业设计：1. 抄写单词“grapefruit”和句型“It's a grapefruit.”各五遍。
2. 用所学句型描述一张葡萄柚的图片。
课后反思：本节课通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高了他们对英语学习的兴趣。
《Unit6 It's a grapefruit(Lesson32) 》教案 人教精通版五上
公众号：惟微小筑教学设计所用教科书: 人教版〔精通〕所教年级|: 五年级|所教册次: 五年级|上册所教单元: Unit 6 It ,s a grapefruit.所教课题: Lesson 32课时: 40分钟执教人:联系:工作单位:第二课时教学目标：1、使学生能够听、说、认、读的单词：on TV , CCTV , hospital.2、能够熟练地掌握和理解句型：-Where does he work -He works in Beijing hospital. -Where does she work -She works at CCTV .教学重难点：能够理解并掌握Just Talk 局部的对话 ,并熟练运用 -Where does he/she work -He/She works ......的句型进行根本会话 .教学准备：1. 准备本课的教学挂图、PPT 、音频视频、课堂活动练习材料 ..板书设计Unit 6 It ,s a grapefruit.Lesson 32What ,s this It ,s a pear. What ,s that It ,s a watermelon.hami melongrapefruitcoconut板书设计：简单明了突出本课重点 .2. 准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐音频.3. 准备一些能表达职业特征的卡通图片.教学过程：1. 热身/复习(Warming -up / Revision)1) 播放音乐What do you want to be ,教师随着音乐,边唱边做职业的典型动作,学生随后模仿,在歌曲中复习职业名词并复习What do you want to be I want to be a/an ...等表达方式,并活泼课堂气氛.2) Copy -game. 教师说完"When I grow up, I want to be ......〞,假设学生有相同的想法,立即起立重复教师的句子,以此激发学生课堂参与热情,并调动起学生的学习积极性和表达意识.3) Free talk. 教师随机询问学生"What do you want to be when you grow up〞学生通过"When I grow up I want to be ......〞来表达自己的职业梦想.2. 新课导入(Lead -in)1) 教师出示农民、清洁工、记者等人物图片,请学生根据工作中使用的工具线索,猜测"What does he/she do〞,并根据图片提示答复"Where does he/she work〞通过图片线索,依次呈现句型"What does he/she do〞"He/She is a/an ...〞"Where does he/she work〞"He/She works ...〞学生通过分组问答、开火车轮流问答等方式进行操练.3. 新课呈现〔Presentation〕1)教师展示Just talk挂图,向学生提问：What are Yang Ming and Lisa doing 并引导学生通过图片猜测Yang Ming的父母分别做什么工作?答复"What does Yang Ming ,s mother do〞"What does Yang Ming ,s father do〞学生通过观察图片得出答案并展示.2) 播放课文视频.让学生带着问题"Where does Yang Ming ,s mother work〞"Where does Yang Ming ,s father work ?〞观看视频,仔细从视频中寻找问题答案.3) 翻开学生用书,组织学生朗读课文.通过教师带读,学生跟读,听录音跟读模仿等方式,引导学生熟读文本.3) 组织学生表演对话.通过小组自由练习,教师给予个别指导,让学生在小组练习中熟悉课文,培养学生的语言交流能力,同时培养他们的合作意识.4) 小组展示对话, "配音秀〞展示.学生通过配音的方式,向大家展示对话操练成果,教师和学生共同给予评价,对表现较好的学生给予表扬,既能检验他们的学习情况,又能给他们展示的舞台,以培养其自信.4. 语言运用(Language use)创设情境：Lisa向大家展示了她的家庭成员们的照片.教师选择一学生模拟对话,做好示范.然后组织学生运用目标句型进行小组练习.小组练习结束后,通过大屏幕滚动,随机匹配照片,请学生运用句型进行语言操练,描述图片中的人物、职业及工作地点.语言支持：S1: Who ,s the man/womanS2: He/She is a/an ...S1:What does your ... doS2: He/She is a/an ...S1: Where does he/she workS2: He/She works ...活动实施过程中,教师可在对话操练过程中进行个别指导,及时修正并丰富学生的语言表达.5. 拓展活动(Extended activities)E -mail Writing.创设情境：Yang Ming和Lisa正在看电视节目"Family Studio〞,本期主题是"Career Day〞.主持人Mary 在节目结束时向观众朋友们发出邀请,希望观众们通过电子邮箱的方式向节目组分享自己家庭成员从事的职业,并且聊一聊自己的职业梦想.教师在学生完成E -mail后,请2~3位学生上台分享他们的电子邮件.6.情感升华〔Emotional sublimation〕通过观看消防员、医生、教师、清洁工等几种职业的工作图片,让学生直观地感受到各行各业的辛苦,激发学生情感,尊敬每一个行业的人,让他们体会到工作的艰辛,思考今后应如何对待学习,实现理想.7.作业布置〔Homework〕1) 熟读课本第47页课文,注意模仿录音的语音语调.2) 和朋友谈论你的家庭成员的职业及工作地点,聊一聊自己今后的职业理想.板书设计：Unit 4 Where do you workLesson 21Where does she workShe works at CCTV.Where does he workHe works in a hospital.。
人教精通版五年级上册的英语练习册第32页英语作文
人教精通版五年级上册的英语练习册第32页英语作文Last weekend, I had a very interesting experience with my family. It all started on Saturday afternoon when my parents decided to take me to a new amusement park that had just opened in our city. I had heard a lot about it from my friends, and I was really excited to see what it was like.We arrived at the park around 3 p.m., and the first thing I noticed was the long line at the entrance. It was so long that I almost wanted to turn around and go home. But my mom said, "Don't worry, it's going to be fun!" So, we decided to wait, and soon enough, we got our tickets and entered the park.The first ride we went on was called the "Flying Dragon." It was a roller coaster that went up and down so quickly that I almost screamed. At first, I felt a little scared because the track was really high, but once the ride started, I couldn’t stop laughing. It was so thrilling! I was holding onto the bar tightly, but my heart was racing with excitement. When we finished, I looked at my dad, and he said, “That was awesome!” I couldn’t agree more.After that, we tried many other rides. Some were super fast, like the "Sky Wave," which twisted and turned like a giant snake. Others were much calmer, like the Ferris wheel, where we could see the whole city from above. We even went to a 3D cinema, where we watched a short movie about dinosaurs. It felt like the dinosaurs were right in front of us! I could almost feel their breath on my face!At around 6 p.m., we decided to take a break and eat some snacks. We went to a small food stand that sold cotton candy, ice cream, and hot dogs. I got a big bag of cotton candy, which was so sweet and fluffy. My little brother, who usually doesn’t eat much, even finished his whole ice cream in just a few minutes! We sat on a bench, enjoying the food and watching the sunset. The sky turned orange, and the park lights started to come on. It was such a beautiful sight.Before we left, we went to the souvenir shop to buy something to remember the day. I bought a small plush toy that looked like one of the characters from the park’s theme. It was soft and cute, and I couldn’t wait to show it to my friends the next day. We took some pictures in front of the park's entrance, and my dad joked that we should come back again next year.Although I was tired by the end of the day, I had so much fun. It was a day full of excitement, laughter, and memories that I will never forget. I hope we can go again soon because there’s still so much I want to try. It was definitely a day well spent!中文翻译版：上个周末，我和家人经历了一次非常有趣的活动。
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What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
A:What’s this?
B:It’s a watermelon.
A:What’s that? B:It’s a pear. A:Can I have one? B:OK,I’ll buy one for you.
? ?
A:What’s this？ B:It’s a… A:Oh,it’s so big.And What’s that? B:It’s a… A:Is it yummy? B:Yes,it is. A:Can I have one? B:Yes,I’ll buy one for you. A:Would you like some to drink?Water、juice or milk？ B:I’d like some…
Homework
Make a fruit book
What’s that? It’s a pineapple.
What’s this? It’s a pear.
.
Let’s eat more fruits!
What’s this?
oconut. It’s a c …
coconut
What’s this? grapefruit. It’s a …
Listen and choose
A
B
c
A
B
C
• What’s this ?(这个) • It’s a watermelon .(西瓜) • What’s that ?(那个) • It’s a pear .(梨) Can I have one one,have,I,can I’ll buy one for you buy,I’ll,one,you,for
grapefruit
What’s that? It’s a h … ami melon.
hami melon
What’s that? watermelon. It’s a …
• What’s this/that? • It’s a…
Can I have one?
Yes ,I’ll buy one for you.
Lesson 32
Sing a song
Fruit song
What’s this? It’s an apple.
What’s this?
It’s an banana.
What’s that?
It’s a kiwi fruit.
What’s this? It’s a lemon.
What’s this? It’s an orange.
coconut
grapefruit
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?Βιβλιοθήκη What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
My mother likes… My father likes… I like… We all like fruits! But my brother doesn’t like fruits.He likes… (coconuts,grapefruits hami melons,pears, watermelons,apples, juice,water,milk)