全优课堂高中物理5.3_4量子化现象物理学_人类文明进步的阶梯课件
人教版高中物理选择性必修第三册精品课件 第四章 1.普朗克黑体辐射理论
单个的能量子能量就显示出不连续性。
方法突破
1.普朗克的量子化假设
(1)能量子
振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的整数倍。例如,可能
是ε或2ε、3ε……当带电微粒辐射或吸收能量时,也是以这个最小能量值为
单位一份一份地辐射或吸收的。这个不可再分的最小能量值ε叫作能量子。
(3)能量子是可以再分的。( × )
提示 能量子是不可再分的最小能量值。
即学即用 练一练
(多选)以下宏观概念中,哪些是“量子化”的(
)
A.物体的电荷量
B.物体的质量
C.物体的动量
D.学生的个数
答案 AD
解析 “量子化”是不连续的,是一份一份的,故选A、D。
重难探究•能力素养全提升
探究一
黑体与黑体辐射
小的,而是处在最大与最小波长之间,故A错误,B正确;黑体辐射的强度与温
度有关,温度越高,黑体辐射的强度越大,且辐射强度的极大值也就越大,C
正确;随着温度的升高,黑体辐射强度的极大值向波长较短的方向移动,故D
正确,故选B、C、D。
4.已知某种电磁波的波长为λ,在真空中电磁波的速度为c,普朗克常量为h,
则电磁波辐射的能量子ε的值为(
A.h
ℎ
B.
C.
ℎ
D.以上均不正确
)
答案 A
解析 由波速公式 c=λν,可得
ν= ,由能量子公式得
ε=hν=h ,故选项
A 正确。
(3)一般物体与黑体的比较
项目
热辐射特点
一般 辐射电磁波的情况与温度有关,与材料
[高二理化生]选修3-4-光学全部课件
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n 2,C 45
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3.如图，水下点光源发出的光在水面上区域？
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S
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4.关于“视深”问题
例有人在游泳池边上竖直向下观察池水的深度， 看上去池水的视深约为h，已知水的折射率 n=4/3，那么，水的实际深度约为多少？
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广播、电视、雷达、无线通信等
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电视信号及其伴音的发送和接收
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三.电磁振荡
一.电磁振荡
1. 振荡电流：大小和方向都随时间做周期性变 化的电流叫做振荡电流；
2. 振荡电路：能够产生振荡电流的电路（LC振
荡电路）
3.电磁振荡：在振荡电路产生振荡电流的过程中， 电容器电量和相关电场；电路中的电流和相关磁 场都在做周期性的变化
一、光的干涉 1、干涉的条件：两个相干波源（频率相同） 2、英国物理学家托马斯·杨观察到光的干涉现象
杨氏双缝干涉实验：
条纹亮暗的实质：
两列相干波相遇时形成的干涉图样中的加强
区与减弱区 2024/8/18
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3.产生亮、暗条纹的条件：
亮纹：屏上某点到双缝的光程差等于波长的整数
倍，即δ= nλ（n=0，1，2，……）
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4、光的电磁说
1、麦克斯韦根据电磁波与光在真空中的传播速度相同，提出光 在本质上是一种电磁波——这就是光的电磁说，赫兹用实验证明 了光的电磁说的正确性。 2、电磁波谱
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四、电磁波的发射 1、有效地发射电磁波的条件 ①频率足够高 ②形成开放电路 2、无线电波的发射：
新教材人教版高中物理必修第三册全册 精品教学课件(共928页)
2．判一判
(1)感应起电是因电荷间的相互作用，使导体内部自由电荷发生
移动造成的。
(√)
(2)感应起电过程符合电荷守恒定律。
(√ )
(3)在静电感应过程中，金属导体内部的正电荷与负电荷移动方
向相反。
( ×)
第十一章 电路及其应用
第1节 电源和电流 第2节 导体的电阻 第3节 实验：导体电阻率的测量 第4节 串联电路和并联电路 第5节 实验：练习使用多用电表 习题课3 伏安特性曲线与电表内阻的测定
第十二章 电能 能量守恒定律
第1节 电路中的能量转化 第2节 闭合电路的欧姆定律 第3节 实验：电池电动势和内阻的测量 第4节 能源与可持续发展 习题课4 与电源有关的功率问题及动是电子。
(×)
(2)元电荷是指电荷量很小的电荷。
(×)
(3)物体所带的电荷量等于元电荷电量的整数倍。 (√)
3．选一选
保护知识产权，抵制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版
书籍影响我们的学习效率，甚至给我们的学习带来隐患。小华
有一次不小心购买了盗版的物理参考书，做练习时，他发现有
摩擦起电和感应起电 [学透用活]
1．摩擦起电的理解 (1)摩擦起电的本质是发生了电子的转移，相互摩擦的两个物体 一定是同时带上等量异种电荷。 (2)同一物体分别与不同种类的物体摩擦，该物体可以带上不同 种类的电荷，因为不同物体的原子核对外层电子的束缚能力大 小不同。
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第九章 静电场及其应用
第1节 电荷 第2节 库仑定律 第3节 电场 电场强度 第4节 静电的防止与利用 习题课1 电场力的性质
高中物理新教材
高中物理新教材篇一：浅谈高中物理新教材的使用浅谈高中物理新教材的使用姓名：陈林学号：作为从事高中物理教学工作一年半的新老师，在使用新教材时有许多自己的感悟，结合同事的一些分析和看法，浅谈我们高中物理老师应该如何正确使用新教材呢？首先我们来了解老教材和新教材的区别。
一、新老教材的优缺点对比1、老教材逻辑强，新教材板块化凌乱在老教材中每章每节都按照一定的逻辑先后顺序学习，让学生对知识的掌握更有条理性；而新教材中有些节先后顺序是有些逻辑问题的，这样也会加大学生对相关知识掌握的难度，例如新教材必修2中第五章的第五节向心加速度和第六节向心力就存在这个逻辑问题，其一是先有向心加速度还是先有向心力呢，答案肯定是先有力才有对应的加速度；另外由于向心力比向心加速度更形象，学生更易理解，因此先讲向心力学生理解后很自然就理解了向心加速度，但是反过来学习却会增加难度。
2、老教材中学科间交叉很好，新教材却很差在老教材中学生学习v-t图像的斜率问题时数学上一定是在数学上已经学习了函数斜率之后，学科间交叉的非常合理，但是新教材中却是物理上先使用斜率问题，数学上后来才学，这无形之中加大了物理教学的难度和学生学好物理的难度。
再如高中物理中需要求解很多的方程组，学生数学能力不够总解不出来，而且物理还要经常求解一元二次方程，需要用到数学的十字交叉法，但是很多学生却没学习过，这是什么情况？物理老师还得时常客串数学老师教数学。
3、老教材死板，新教材更新颖在老教材中图片很少，导致除了学习知识还是知识，但新教材中引入了更多的漂亮新奇的图片，课外知识，新科技和新实验等等，这点上会更吸引学生的学习兴趣，老师的教学活动也可以更加丰富多彩。
但是新教材太过于简单，学生往往能听懂却发现一道题都不会做，在教师的评价制度不变的今天，这绝对是不可能长久实施的一种教学方法，因此几乎所有教师都会在课本基础上加上很多重要的比较难的相关知识点，重新走上叫老教材的老路，从这点上看，新教材又是失败的。
高中物理第四章波粒二象性第三_五节光的波粒二象性德布罗意波不确定性关系课件粤教版选择性必修第三册
2．光的波动性的含义 光的波动性是光子本身的一种属性，它不同于宏观的波，它是一种概率波。
(1)足够能量的光(大量光子)在传播时，表现出波的性质。 (2)频率低、波长长的光，波动性特征显著。 3．光的波动性和粒子性是统一的，光具有波粒二象性 (1)光的粒子性并不否定光的波动性，波动性和粒子性都是光的本质属性，只是在
律或历史事实的是
()
A．牛顿的“微粒说”与爱因斯坦的“光子说”本质上是一样的
B．光的双缝干涉实验显示了光具有波动性
C．麦克斯韦预言了光是一种电磁波
D．光具有波粒二象性
解析：牛顿的“微粒说”认为光是一种物质微粒，爱因斯坦的“光子说”认为光是一份
一份不连续的能量，选项A错误；干涉、衍射是波的特性，光能发生干涉说明光具有波
将m1＝1.67×10－27 kg，v＝1×103 m/s， h＝6.63×10－34 J·s，m2＝104 kg 代入上面两式可解得： λ1＝4.0×10－10 m，λ2＝6.63×10－41 m。 [答案] 4.0×10－10 m 6.63×10－41 m
德布罗意波长的计算及注意事项 (1)计算物体的速度，再计算其动量。如果知道物体动能也可以直接用 p＝ 2mEk计算其动量。 (2)根据 λ＝hp计算德布罗意波波长。 (3)需要注意的是：德布罗意波波长一般都很短，比一般的光波波长还要短， 可以根据结果的数量级大致判断结果是否合理。 (4)宏观物体的波长小到可以忽略，其波动性很不明显。
[答案] (1)Δv1≥5.3×10－29 m/s (2)Δv2≥5.8×105 m/s
不确定性关系的两点提醒 (1)不确定性关系 ΔxΔp≥4hπ是自然界的普遍规律，对微观世界的影响显著， 对宏观世界的影响可忽略不计。也就是说，宏观世界中的物体质量较大，位置 和速度的不确定性范围较小，可同时较精确地测出物体的位置和动量。 (2)在微观世界中，粒子质量较小，不能同时精确地测出粒子的位置和动量， 也就不能准确地把握粒子的运动状态了。
13.5能量量子化—【新教材】人教版(2019)人教版高中物理必修第三册课件
知道能量子和普朗克常量。
利用它可获得能量为2 400 J、波长λ为0.35 μm的紫外激光,已知普朗 我国的神光“Ⅱ”装置是国际上为数不多的高功率固体激光系统,利用它可获得能量为2 400 J、波长λ为0.
一般物体辐射电磁波的情况只与温度有关
能量子与电磁波的频率成正比
克常量h=6.63×10 J·s,则该紫外激光所含光子数为多少个?(保留2位 定义:原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫作_____。
答案:4.2×1021个 (3)处于高能级的原子,自发地向低能级跃迁时_____光子,原子从高能态向低能态跃迁时放出的光子的能量,等于前后两个能级之___。
能量子公式:ε=hν,其中ν是电磁波的频率,h称为普朗克常量。
(2)把原子从一个能级变化到另一个能级的过程叫作_____。
(3)处于高能级的原子,自发地向低能级跃迁时_____光子,原子从高能态向低能态跃迁时放出的光子的能量,普朗克常量。
-34
知道能量子和普朗克常量。
氢 原子光谱：分立的线状谱
有效数字) 最后他不得不承认：微观世界的某些规律在我们宏观世界看来可能非常奇怪。
热辐射规律：温度越高，热辐射中波长较短的成分越强
(1)定义:能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射的物体。
一般物体辐射电磁波的情况只与温度有关
答案:BC
三、能级
氢 原子光谱：分立的线状谱
1.定义:原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫作_能__级__。
一切物体都在辐射电磁波 黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑体温度有关 一切物体均在不停地辐射红外线
2.能级跃迁: 振动着的带电微粒的能量只能是某一能量值ε
振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值 ε 的整数倍。 (3)处于高能级的原子,自发地向低能级跃迁时_____光子,原子从高能态向低能态跃迁时放出的光子的能量,等于前后两个能级之___。
2024版人教版高一物理第一册(必修)全册ppt课件
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弹性系数
弹性系数是描述物体弹性大小的物 理量，其大小与物体的材料和形状 有关。
弹力的应用
弹力在生活和生产中有广泛应用， 如制作弹簧、设计减震器等。
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摩擦力
摩擦力的概念
摩擦力是两个相互接触的物体在 相对运动或相对运动趋势时产生
的阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类
重力的概念
重力是地球对物体的吸引 力，其大小与物体的质量 成正比，方向竖直向下。
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重力加速度
重力加速度是描述重力作 用强弱的物理量，其大小 与地理位置和海拔高度有 关。
重力的应用
重力在生活和生产中有广 泛应用，如测量物体质量、 设计建筑结构等。
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弹力
弹力的概念
弹力是物体发生弹性形变时产生 的力，其大小与形变量成正比，
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02
运动的描述
Chapter
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质点 参考系和坐标系
01
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03
质点
用来代替物体的有质量的 点。
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参考系
为了研究物体的运动而假 定为不动的物体。
坐标系
在参考系上建立适当的坐 标系，可以定量描述物体 的位置和位置变化。
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时间和位移
时间
时刻和时间间隔。
位移
描述物体位置变化的物理量，用由初位置指向末位置的有向线段表示。
摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩 擦力和滚动摩擦力三种类型。
摩擦力的应用
摩擦力在生活和生产中有广泛应 用，如刹车系统、传送带等。
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力的合成与分解
力的合成
2024-2025学年高中物理必修第1册同步教学课件(配人教版)第1章4
第一章 运动的描述
如图为蜻蜓和火箭的运动示意图． 图甲：以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7 s内停下来． 图乙：火箭发射时10 s内速度由0增加到100 m/s．
预习导学 | 新知领悟
多维课堂 | 素养初培
核心素养微专题
课堂小练 | 素养达成
课后 | 提升训练
物理 必修 第一册 配人教版
第一章 运动的描述
a的大小与Δv、Δt大小无关，不能说a与Δv成正比，与Δt成反比．
2．速度、速度变化量、加速度的比较
比较
速度v
速度变化量Δv
加速度a
表达式 单位
v＝ΔΔxt m/s
Δv＝v2－v1 m/s
a＝ΔΔvt m/s2
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第一章 运动的描述
【解析】当加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动，速度 不断减小，若加速度增大，则速度减小得更快．当加速度方向与速度方 向相同时，物体做加速运动，速度不断增大，若加速度减小，速度仍然 在增大，只是增大得慢了．当速度为零时，加速度可能为零，也可能不 为零．加速度是描述速度变化快慢的物理量，有了加速度，物体的速度 一定要发生变化．综上所述，选项A、C、D所述运动可能出现，选项B 所述运动不可能出现．
【解析】题中只给出1 s初、末的速度的大小，这就隐含了两个速度 方向可能相同，也可能相反．若两个速度方向相同，物体做匀加速运 动，Δv＝6 m/s，a＝6 m/s2；若两个速度方向相反，取初速度的方向为 正方向，则v＝－10 m/s，全过程时间t＝1 s，Δv＝v－v0＝－14 m/s，则a ＝ΔΔvt ＝－114 m/s2＝－14 m/s2，负号说明a的方向与初速度方向相反，选 项B、D正确．
高中物理选修3-5《波粒二象性》教学课件(全章)
EKm只与频率有关，而 与强度无关。 光电效应是瞬时效应。 饱和光电流与入射光 的强度成正比。
经典理论只能解释第4条规律。
四、爱因斯坦的光子说
1、内容：光不仅在发射和吸收时能量是 一份一份的，而且频率为γ的光本身是由 大量能量为hγ的光（量）子组成的，这 些光子沿光的传播方向以光速 c 运动。 2.爱因斯坦光电效应方程
爱因斯坦由于对光电效 应的理论解释和对理论 物理学的贡献获得1921 年诺贝尔物理学奖
。
密立根由于研究基本电荷和 光电效应，特别是通过著名 的油滴实验，证明电荷有最 小单位。获得1923年诺贝尔 物理学奖
密立根的实验的目的是：测量金属的遏止电 压UC与入射光频率γ，由此算出普朗克常数h。 UC/V
表明锌板在紫外线照射下失去电子而带正电。
一、光电效应现象
在光(包括不可见光)的照射下，从物 体发射电子的现象叫做光电效应。 发射出来的电子叫做光电子。
二、光电效应的实验规律
光线经石英窗照在阴极 上，便有电子逸出---光电子。
阳 极
A
K
阴 极
光电子在电场作用下
形成光电流。
V
G
1、每种金属都存在截止频率（极限频率）γc ；
这两朵乌云是指什么呢？
一朵与黑体辐射有关，
另一朵与迈克尔逊实验有关。 事隔不到一年(1900年底)，就从第一朵乌 云中降生了量子论，紧接着(1905年)从第二朵 乌云中降生了相对论。经典物理学的大厦被彻 底动摇，物理学发展到了一个更为辽阔的领域。 正可谓“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村
§17.1能量量子化： 物理学的新纪元
中比起波动的研究方法来，如果说是过于忽视了粒 子的研究方法的话，那么在实物的理论中，是否发 生了相反的错误呢？是不是我们把粒子的图象想得 太多，而过分忽略了波的现象呢”于是他提出假设 “实物粒子也具有波动性”。
「人教版」高中物理必修第三册全册课件
「人教版」高中物理必修第三册全册课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修第三册。
具体章节内容如下：第1章运动的描述1.1 质点1.3 位置、位移和路程1.4 速度和平均速度1.5 加速度和速度变化量第2章力和运动的关系2.1 力2.2 牛顿运动定律2.3 非平衡力的作用2.4 摩擦力第3章动力学方程3.1 动量3.2 动量定理3.3 动量守恒定律3.4 动能定理第4章机械能4.1 机械能守恒定律4.2 机械能的转化4.3 机械能的守恒条件4.4 功能原理第5章机械振动与机械波5.1 简谐振动5.2 振动的描述5.3 机械波的产生与传播5.4 波的干涉与衍射第6章电磁感应6.1 电磁感应现象6.2 法拉第电磁感应定律6.3 楞次定律6.4 自感现象第7章电流与磁场7.1 电流的磁场7.2 安培环路定律7.3 电磁铁7.4 磁场对电流的作用第8章电磁波8.1 电磁波的产生8.2 电磁波的传播8.3 电磁波的能量与动量8.4 电磁波的应用二、教学目标1. 理解并掌握运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能、机械振动与机械波、电磁感应、电流与磁场、电磁波等基本概念和原理。
2. 能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力，提高学生的学科综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动量守恒定律的应用、机械波的干涉与衍射、电磁感应现象的理解。
2. 教学重点：运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能的转化与守恒、电磁波的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册、作业本。
五、教学过程1. 引入：通过实际生活中的例子，如运动员百米冲刺、振动的琴弦等，引导学生关注运动和力的关系。
2. 讲解：根据教材内容，详细讲解运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能、机械振动与机械波、电磁感应、电流与磁场、电磁波等基本概念和原理。