世界文化之旅说课稿
世界文化之旅说课课件
Байду номын сангаас
将知识寓于活动，激发学生学习兴趣，扩展视 野，培养合作与竞争意识，使学生从不同国家和民 族的不同文化的标志和代表人物的比较中，感受世 界文化的多样性和丰富性，突出教学重点。
中国 印度
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
活动一：汉英互译 这种教学增强趣味性。然后作 结：语言是一种文化。语言有差别不分优劣；文化差异，各有 千秋。 活动二：身临其境 利用意大利学生来华的故事 （教材59页插图故事）让学生身临其境，进一步增强学生对文 化差异的了解，使学生懂得既要尊重本民族文化的价值，又要 尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习 俗。难点得以突破。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
课堂小结
布置作业 主要采用开放性的评估题“对不同文化的 了解和态度”，让学生在课后搜集资料关于各 国在食物、服饰、建筑、语言、艺术等方面的 知识，进一步加深对本节课关于“文化的多样 性和丰富性”的理解。
世界文化之旅
丰富多彩的文化
导入新课
通过展示不同国家文化的图片，开门见山直 观形象,激发学生的学习兴趣。
这几幅图片让学生对本课的学习有一 个初步认识，我们要学习的是世界文化。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。
世界各个国家和民族都有自己的文化，文化是 这一部分大约需要30分钟时间，这一教 丰富多彩的。这样设计的目的是充分调动学生的感 学分两目进行。 官，加深体验文化的多样性和丰富性，突出教学的 重点。
初中综合实践活动课件《世界文化之旅》
欧洲文化特色
欧洲文化特色包括浪漫主义、现代主义、后现代主义等流 派。这些流派都有着自己独特的特点和价值观念。例如， 浪漫主义强调个人情感和自然美，而现代主义则注重理性 和科学。
情感态度价值观
培养学生对世界文化的兴 趣和热爱，树立国际视野 和人类命运共同体意识。
02
世界文化概述
世界文化多样性
文化多样性
指世界上不同地域、民族、宗教 、语言等文化形态的独特性和差 异性，是世界文化多样性的表现 。
文化多样性的价值
文化多样性有助于促进人类社会 的进步和发展，增强不同文化之 间的相互理解和尊重，推动世界 和平与繁荣。
教师给予学生及时、具体的评价反馈 ，帮助学生了解自己的不足之处。
05
世界文化之旅的启示与思考
尊重文化差异，促进文化交流
尊重文化多样性
每个国家和民族都有自己独特的 文化背景和传统，在交流中应尊 重彼此的文化差异，避免文化冲
突。
促进文化交流
通过了解和欣赏不同国家的文化 ，可以增进各国人民之间的相互 了解和友谊，促进文化交流与合
• - 更新及时
THANKS。
文化多样性
强调世提高文化包容性。
03
实践与探索
通过动手实践和探索，让学生亲身体验世界文化的魅力，培养创新思维
和实践能力。
课程目标
01
02
03
知识目标
了解世界各国文化的特点 、历史背景和发展趋势。
能力目标
培养学生的跨文化交流能 力，提高语言表达能力、 团队协作能力和创新能力 。
世界文化之旅教学设计
世界文化之旅说课稿我说课的内容是人教版《思想品德》八年级第五课多元文化“地球村”第一课时——世界文化之旅。
（一）说教材分析本课地位及作用《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年级上册第三单元第五课《多元化“地球村”》的第一框。
本册教材的主题是学会交往，主要是培养学生的交往能力。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往。
本框按照课标要求：主要是要让学生“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
本课对于培养面向世界、面向未来、跨文化交流需要的人才具有重要意义。
学情分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。
他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
教学目标1.情感态度与价值观树立不同的文化都有其存在的必要性的观念；学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
2.过程与方法通过媒体应用、活动探究引导学生去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，认识文化差异存在的客观性。
3. 知识与能力知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。
教学重难点教学重点：了解文化的多样性和丰富性（因为学生在和其他国家人民交往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同也会导致行为方式的不同，所以把它确定为重点。
）教学难点：理解文化存在差异和正确对待文化差异（因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
）教法学法为了更好地突出重点、突破难点，我采用问题质疑、活动探究、情境创设、资料收集、媒体应用等方法开展教学。
世界文化之旅说课范文整理
世界文化之旅说课各位评委、老师们,你们好!首先我想请各位欣赏一个短片。
看过短片,大家一定已经猜到,今天我要说课的框题是《世界文化之旅》。
首先说教材《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年级上册第三单元第五课的框。
本册教材的主题是学会交往,主要是培养学生的交往能力。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往。
本课要达到的教学三维目标是:使学生了解文化的多样性和丰富性,认识到要正确对待文化差异。
激发学生“既要热爱自己的祖国,又以博大情怀面对世界”的情感;培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态。
我把教学重点定为:文化的多样性和丰富性。
因为学生在和其他国家人民交往过程中,只有了解文化的多样性和丰富性,才能理解各国文化的不同也会导致行为方式的不同。
教学难点我把它定为:正确对待文化差异。
因为文化背景不一样,人们处事的方式就有差异,这个年龄段的学生很难理解,会认为自己的做法是正确的,在交往中也容易产生因此把它确定为难点。
,矛盾其次说教法教无定法,贵在得法。
本课我主要采用了情境教学法、演绎归纳法、活动式教学法、自主合作探究法并用,从学生的个体认知水平出发,努力促使每个学生得到最佳发展。
其三说学法树立科学的学生观,激发学生的学习热情,灵活运用自主、合作、探究性的学习方法,运用知识解决生活实际问题,使学生的知识与技能有机地统一起来,实现学生学习的自我完善。
其四说教学程序整个教学程序分为三个部分。
个部分创设情境,导入新课;第二个部分活动设置,感受新知;第三个部分归纳总结,主题升华。
其中第二个部分分为四个环节。
具体如下: 创设情境,导入新课。
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
我采用了北京奥运会开幕式这个社会热点作为导入,也就是刚开始大家看过的短片。
以此来培养学生爱国主义情感,吸引学生的注意力,激发学生的学习愿望。
活动设置,感受新知。
这一部分大约需要36分钟时间,由四个活动构成:个活动是:传统节日大荟萃。
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生对世界文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
1.2 教学内容介绍世界文化的概念及其重要性分析世界文化的多样性探讨如何尊重和理解不同文化1.3 教学方法讲座：教师对世界文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论不同文化的特点和差异1.4 作业与评估学生写一篇关于自己最喜欢的文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第二章：亚洲文化2.1 课程目标通过本章的学习，使学生对亚洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的主要特点分析亚洲文化中的儒家文化、佛教文化和伊斯兰教文化等探讨亚洲文化对世界的影响2.3 教学方法讲座：教师对亚洲文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论亚洲文化的特点和差异2.4 作业与评估学生写一篇关于亚洲文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第三章：欧洲文化3.1 课程目标通过本章的学习，使学生对欧洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的主要特点分析欧洲文化中的希腊文化、罗马文化和基督教文化等探讨欧洲文化对世界的影响3.3 教学方法讲座：教师对欧洲文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论欧洲文化的特点和差异3.4 作业与评估学生写一篇关于欧洲文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第四章：非洲文化4.1 课程目标通过本章的学习，使学生对非洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
4.2 教学内容介绍非洲文化的主要特点分析非洲文化中的部落文化、伊斯兰文化和基督教文化等探讨非洲文化对世界的影响4.3 教学方法讲座：教师对非洲文化进行系统的讲解小组讨论：学生分组讨论非洲文化的特点和差异4.4 作业与评估学生写一篇关于非洲文化的短文学生参与小组讨论，表现将作为平时成绩的一部分第五章：美洲文化5.1 课程目标通过本章的学习，使学生对美洲文化有一个基本的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。
世界文化之旅说课PPT课件
说教材地位及学情分析
新课程教材内容改变了过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活和经 验及现代社会的联系，具有生活性和情趣性，对学生产生了很大的吸引力， 为学生学习提供了丰富的资料和无限的空间，也为课堂教学改革提供了一 个平台。
新课程标准从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我 与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国 情教育等内容，本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往 能力。本框内容在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界、面向 未来、跨文化交流需要的人才具有重要意义。
培养学生在旧知 识的基础上拓展 新知识的能力。
在已有认知的基 础上通过体验意 会知识。突破难 点
生活在不同文化背景中的人，待 人处事的方式也不同。
A: Beautiful! 你真漂亮！
B: Where！ where！ 哪里！哪里！
A: Up and down! 上上下下！
第六环节：明辨是非、总结反思
传说在公元三世纪的罗马，暴君克劳多斯当政。当时，古 罗马内外战争频仍，为了补足兵员，暴君下令：凡是一定 年龄的男子，都必须进入军队为国家效劳。自此，丈夫离 开妻子，少年离开恋人，整个罗马笼罩在绵长的相思中。 暴君对此大为恼火，禁止国人举行结婚典礼，甚至要求已 经结婚的毁掉婚约。
然而，暴政禁止不了爱情。就在离暴君的宫殿不远，有一 座非常漂亮的神庙，其中居住着一位德高望重的修士瓦伦 丁（ Valentine），他不忍看到一对对伴侣就这样生离死别， 于是为他们秘密地主持婚礼。一时间，这一令人振奋的消 息在整个国度传开，更多的情侣秘密地赶来请求修士的帮 助。
重阳：农历九月九日，为传统的重阳节。 因为古老的《易经》中把“六”定为阴 数，把“九”定为阳数，九月九日，日 月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫 重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日 子，并且从很早就开始过此节日。九九 重阳，因为与“久久”同音，九在数字 中又是最大数，有长久长寿的含意
《世界文化之旅》教案
《世界文化之旅》教案《世界文化之旅》教案《世界文化之旅》教案篇11、创设情境、激发动机请同学们欣赏一段视频，边看边思考视频中哪些事物给你留下了深刻的印象？在这两届奥运会开幕式中有哪些事物给我们留下了深刻印象？（烟火、卷轴、活字印刷术、击缶,田园风光、高速列车、泰晤士河、划船运动、板球运动、大笨钟、体育代表团）无论是北京奥运会还是伦敦奥运会都向世人展示了本国独特而丰富的文化。
奥运会不仅是体育的盛会，同时也是文化的盛会。
世界各国的文化在此闪耀其独特的光彩又和谐的交融在一起。
今天就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力.2、学生质疑、启发引导；首先我们来进行预学检测，打开书P54，小组交流，快速完成。
请各小组抢答。
（计分）（板书：第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅）看来同学们预学做的很全面。
在出发之前，看下我们本课的学习目标。
请XX同学读下( 幻灯片展示本节课学习目标．学生读)3、合作探究、成果展示；接下来就让我们走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。
我们进行第一个活动环节:我是小导游.课前让同学资料，给点时间，把你的材料整合一下。
其他同学注意听,活动结束,我们要评选一名金牌小导游.希腊小导游让我们感受到了希腊浓浓的文化气息。
俄罗斯小导游给我们介绍了舞蹈还有人物\不愧是来自浪漫的国度，法国小导游首先在欢迎客人的时候给了一句贴心的问候，紧接着一道丰盛的大餐，最后在酒足饭饱夜幕低垂之际让我们登上埃菲尔铁塔欣赏巴黎的夜色。
真是不同凡响。
还有哪组？看看这组将带我们领略哪个国家的风情？\\美国小导游提到了圣诞节。
世界许多的国家都过圣诞节，但是不同国家和地区的人们有着不同的习俗，你知道埃塞俄比亚人是怎么过圣诞节的么？(学生答) 委内瑞拉人呢？提到粽子，你想到我们国家哪个传统节日了？（端午节）想想我们中国还有哪些传统节日呢？哪个小组同学给我们介绍一下？（春节、中秋节、端午节、清明节）下面我们一起浏览世界文化。
《世界文化之旅》授导型教案及课堂讲稿
八年级上册第五课第一课时《世界文化之旅》教案设计一、教案内容分析：《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第三单元第五课第一框的内容。
本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
二、对应的课程标准：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
三、本课的地位：本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
四、学情分析：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。
他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
五、教案目标：情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
世界文化之旅说课 人教课标版PPT课件
日、饮食、服装、音 标志和代表人物 正实现使每个学生都
乐、标志和代表人物
得到发展的目标。培
养学生的自学能力。
说教学过程
1、 创设情境、导入新课：（约2分钟）
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用 设计意图
多媒体课件展示两 学生思考问题： 在学生对语言的
则“方便”和吃 产生“望文生 “早点”的小幽默， 义”的原因是 让学生在心态放松、 什么？
已有认知基础上， 顺利导入新课， 激发学生浓厚的
自由的情境中，带
学习兴趣。
着好奇，带着问题点（约37分钟）
全节要讲的文化的丰富性和多样性；和谐的 文化乐章等方面的内容。我准备通过6个步 骤来探究。
过渡语：现在我们共同去旅行领略各国文化 的风采，旅行的第一站：我们的祖国——中 国
第二环节：生生互动、交流信息
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
对学生所展示不同国家、 在全班交流所搜集的材 引导学生从自己的生活
民族的文化资料、进行 料，从多个角度认识中 环境出发，使思想品德
以直观、形象的“宝石” 国文化的博大精深，从 课回归生活。
形式展示世界文化的丰 多个国家独特的文化感 从学生的个体认知水平
课前准备
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
学生分成不同的兴 培养学生收集信息和
趣小组分别通过网 处理信息的能力，从
指导兴趣小组学生课 络、书报、杂志等 感性上认识世界文化
前通过网络、书报、 途径，搜集各个国 的丰富多彩。培养学
杂志等途径，搜集各 家、民族有关节日、 生的合作精神、团队
个国家、民族有关节 饮食、服装、音乐、 意识、集体观念。真
世界文化之旅教案
世界文化之旅教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解世界文化的多样性和丰富性，培养学生的跨文化意识和交际能力。
1.2 教学内容介绍世界文化的概念和重要性讨论文化差异的存在和影响分析文化交际的基本原则1.3 教学方法讲座式教学小组讨论案例分析1.4 教学评估小组讨论表现案例分析报告第二章：亚洲文化2.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解亚洲文化的特点和代表性，增强对亚洲文化的认识和理解。
2.2 教学内容介绍亚洲文化的地理分布和历史背景分析亚洲主要国家的文化特点和代表性探讨亚洲文化的交流和融合2.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论2.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第三章：欧洲文化3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解欧洲文化的丰富性和多样性，提高对欧洲文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍欧洲文化的地理分布和历史背景分析欧洲主要国家的文化特点和代表性探讨欧洲文化的交流和融合3.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论3.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第四章：非洲文化4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解非洲文化的独特性和多样性，增强对非洲文化的认识和理解。
4.2 教学内容介绍非洲文化的地理分布和历史背景分析非洲主要国家的文化特点和代表性探讨非洲文化的交流和融合4.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论4.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第五章：美洲文化5.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解美洲文化的多元性和复杂性，提升对美洲文化的认识和理解。
5.2 教学内容介绍美洲文化的地理分布和历史背景分析美洲主要国家的文化特点和代表性探讨美洲文化的交流和融合5.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论5.4 教学评估小组讨论表现图片展示报告第六章：大洋洲文化6.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解大洋洲文化的独特性和地域特色，拓宽对世界文化的视野。
6.2 教学内容介绍大洋洲文化的地理分布和历史背景分析大洋洲主要国家的文化特点和代表性探讨大洋洲文化在国际交流中的地位和影响6.3 教学方法讲座式教学图片展示小组讨论小组讨论表现图片展示报告第七章：宗教文化7.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解世界主要宗教的文化内涵和影响力，增强对宗教文化的尊重和理解。
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《世界文化之旅》说课稿
周蓉
各位老师，大家好！
今天我要说课的框题是《世界文化之旅》。
首先说教材
《世界文化之旅》是人教版八年级上册第三单元第五课的第一框。本册教材
的主题是“学会交往，培养学生的交往能力”。本框是在学生已知如何进行家庭、
学校交往的基础上，进一步学会社会交往的延伸。
本课要达到的教学三维目标是：使学生了解文化的多样性和丰富性，认识到
要正确对待文化差异。激发学生既要“热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”
的情感；培养学生开放的、平等的、发展的、相互尊重的健康文化心态。
我把教学重点定为：文化的多样性和丰富性。因为学生在和其他国家人民交
往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同也会导
致行为方式的不同。
教学难点我把它定为：正确对待文化差异。因为文化背景不一样，人们处事
的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在
交往也容易产生矛盾，因此把它定为难点。
其次说教法
教无定法，贵在得法。本课我主要采用了情境创设法、问题探究法、直观演
示法及活动式教学法。从学生的个体认知水平出发，努力促使每个学生得到最佳
发展。
第三说学法
树立科学的学生观，激发学生的学习热情，灵活运用自主探究的学习方法，
运用知识解决生活实际问题，使学生的知识与技能有机地统一起来，实现学生学
习的自我完善。
第四说教学程序
整个教学程序分为三个部分。第一个部分创设情境，导入新课；第二个部分
活动设置，感受新知；第三个部分归纳总结，主题升华。其中第二个部分分为四
个环节。具体如下：
1、创设情境，导入新课。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我采用了能够代表
瑞丽的一些标志性图片，通过多媒体展示，引导学生认识到：小到一个地区，大
到一个国家都会有它不同的文化特色。从而引出本框的课题，以此来吸引学生的
注意力，激发学生的学习愿望。
2、活动设置，感受新知。这一部分设计了四个活动。
第一个活动是：节日采风
通过问题的设计及多媒体图片展示，引导学生观察和回忆中外节日与传统习
俗。学生通过分析和归纳，生成节日也是一种文化，文化具有多样性和丰富性的
初步认识。
第二个活动是：世界文化百花园----猜一猜
为了激发学生的学习兴趣，并使学生能够积极参与，我通过多媒体展示图片，
组织学生进行看图猜国名的游戏，以及填写教材58页表格，引导学生认识到不
同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。加深对文化多样性和丰
富性的了解，以此强化重点。
第三个活动是：谁能行
我选取了教材58页材料“古诗翻译上的困难”，创设问题，引导学生思考，
从而认识到语言文化存在差异，不分优劣，各有千秋。接下来根据理论与实际相
结合的教学原则，通过列举外来语，引导学生思考外来文化对我们生活的影响，
初步培养学生开放的胸怀。为下一步，也就是突破本课的难点-----正确对待文化
差异做准备。
第四个活动是：难言的尴尬
通过两则小故事，“姚明遇到的尴尬事”“处处都漂亮”，创设一个跨文化交
往的情境，提出问题，使学生在体验中，理解不同文化背景下待人处事方式的差
异，突破本框难点。
3、归纳总结，主题升华
俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满园.正是这些形形色色、林林总总的
文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 总之，我们既要尊重自己本
民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习，相
互融合，相互促进，让世界呈现出多元文化和谐发展的局面。
思想品德课要转变“课堂等于教室，学习资源仅限于书本”的观念，要随时
从学生熟悉的社会生活中选取学生所关注的话题，及时纳入课堂中，把教学空间
拓展的社会生活领域中，在教学中做到“从生活中来，到生活中去”。为此，不
仅使教师自己，也要引导学生关注生活，做生活的有心人。