世界文化之旅课件.ppt
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《世界文化之旅》授导型教案
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世界文化的丰富性和多样性
了解
PPT展示图片
边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
3
教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
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使用效果
世界文化的丰富性和多样性
了解
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边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
3
教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
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世界文化之旅说课稿
《世界文化之旅》说课稿【教材分析】按照课程标准要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
因此，教材设立了两框。
本框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样和丰富性，理解文化的差异，使得我们世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它文化的价值。
2、教学目标（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应持的正确态度。
（2）能力目标加深对不同文化的了解，学习其他文化的有点和长处，从感性上认识与不同文化背景的人交往的原则和方法。
（3）情感目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值。
1、教学重点、难点重点：了解文化的多样性和丰富性（因为本节是围绕这一内容展开的，也为下一节友好交往的学习提供了大背景）难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
）【教学方法】教无定法，贵在得法。
基于本节课的特点，我采用了以学生为主体的“活动”式教学法、对话教学法、“导学”式教学法、体验性学习教学法、信息技术教学法并用，以达到教学目的。
【学法指导】1、通过指导学生学习讨论、，以达到知识的内化。
2、通过对话，使学生积极参与课堂教学，把思考和行动结合起来。
3、以生动的图片为载体，让学生在感性认识的基础上更好地掌握理论知识。
【教学过程设计】1、媒体运用CAI课件，内容包括：世界各国节日的来历、各国文化的标志和代表人物。
2、课前准备教师：制作多媒体课件为教学服务；设置预案，应对教学“意外”。
学生：回忆历史、地理等学科有关的文化知识。
世界文化之旅
三、族谱
1、族谱的编修
族谱：又称宗谱、家谱、世谱、统谱（联谱）、支谱、家 乘、谱牒等等。从春秋战国时期的《春秋公子血脉谱》，到宋 代欧、苏谱例的确定，再到明清时期的谱牒盛行。
2、族谱的功用
主要功用在于：“奠世系，辨昭穆”，维系宗族制度、巩 固 宗族团结、扩大宗族活动、宣扬宗族伦理。
3、族谱的主要类目
4、族谱的史料价值
族谱作为一家一族的历史记录，保留了大量的社会学、人 口学、民族学、人物传记、宗族制度、经济活动、文化遗迹等 等各方面的史料。
5、利用族谱资料必须注意的两个问题
（1）必须鉴别族谱资料的真伪 普遍存在叙其远祖，妄相托付，攀付高门，苟引先贤的现 象。因此，始迁祖以前的世系，大都不足为信。始迁祖以后的 世系谱表、移住始末、祠堂祖墓、宗规家训、族产义田、诗文 著述等，则基本可信。
邹：东鲁名家 熊：江陵衍庆 康：京兆衍派 庄：天水衍派、锦绣传芳、冠豸传芳 侯：上谷家声 邵：博陵衍派 尹：天水流芳 易：太原遗风 灯：南阳衍派 唐：晋阳衍派 卓：西河衍派 翁：始平衍派 简：范阳衍派 洪：敦煌衍派、翁山衍派、三瑞传芳 游：邵安衍派 倪：千乘衍派
南宋到明初，一般的祠堂都是家祠。明世宗采纳大学士夏 言的建议，正式允许民间皆得联宗立庙，从此宗祠遍立，祠宇 建筑到处可见。 古代福建是个典型的移民社会。由于历史与地理的原因， 聚族而居，尤为流行。明代以后，八闽大地各家族经过长期发 展和繁衍，族众日益增多，宗族文化，堪称鼎盛，家族为团结 族人大兴土木，一时建祠盛行，民间宗祠，更是普遍。
《浦城梁氏合修族谱·族戒》称：“族内伯叔兄弟因事构争， 先须告诉房族，入祠秉公处息。如有未经公论，遽而兴讼者， 不论是非曲直，先将尔兴讼之人，从重议罚。” 《永定邵氏世谱》也说：“如有径赴呈词者，即为目无尊长， 先与议处，而后平其是非。”
八年级政治第三单元教材分析课件
二、遵守网络规则
1.网上不能为所欲为 2.网络交往要遵守道德 3.上网要遵守法律
谢谢
八年级上册第三单元
《我们的朋友遍天下》
教材分析
第五课第一框 “世界文化之旅”
一、教材分析：
•重点：了解文化的多样性和丰富性。 •难点：学会用正确的方法对待不同的 文化差异。 •课时安排：2课时
二、学情分析
存在的问题：随着我国改革开放的深入，中学 生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失 在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于 了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防 卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由 于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生 困难。
2.评选文化代表人物
设计意图：明确不同文化的民族背景。通过系列 的探讨、评选活动，引导学生去发现不同国家和 民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物， 形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。
3.古诗翻译
设计意图：帮助学生了解文化的差异，认识到 文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相 互促进，才能奏出和谐的乐章。
学生的需要：因此，学生需要在学习中明确自己在网 络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上 自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健 康的网络生活。
三、综合设计思路
一、学会自我保护
1.针对网络交往对象的不可捉摸性，提出网络 的负面作用可能给我们带来伤害。 2.针对网络信息的良莠不齐的特点，讲网上有 违法犯罪现象和不良诱惑，要加强自我保护。
2.网络交往的调查及讨论
设计意图：进一步感受网络就在我们的身边， 我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
第二目 网络交往是一把锋利的双刃剑
一、网络的积极作用
1. 分组交流课前调查，了解网络带来的益处。
1.网上不能为所欲为 2.网络交往要遵守道德 3.上网要遵守法律
谢谢
八年级上册第三单元
《我们的朋友遍天下》
教材分析
第五课第一框 “世界文化之旅”
一、教材分析：
•重点：了解文化的多样性和丰富性。 •难点：学会用正确的方法对待不同的 文化差异。 •课时安排：2课时
二、学情分析
存在的问题：随着我国改革开放的深入，中学 生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失 在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于 了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防 卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由 于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生 困难。
2.评选文化代表人物
设计意图：明确不同文化的民族背景。通过系列 的探讨、评选活动，引导学生去发现不同国家和 民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物， 形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。
3.古诗翻译
设计意图：帮助学生了解文化的差异，认识到 文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相 互促进，才能奏出和谐的乐章。
学生的需要：因此，学生需要在学习中明确自己在网 络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上 自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健 康的网络生活。
三、综合设计思路
一、学会自我保护
1.针对网络交往对象的不可捉摸性，提出网络 的负面作用可能给我们带来伤害。 2.针对网络信息的良莠不齐的特点，讲网上有 违法犯罪现象和不良诱惑，要加强自我保护。
2.网络交往的调查及讨论
设计意图：进一步感受网络就在我们的身边， 我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
第二目 网络交往是一把锋利的双刃剑
一、网络的积极作用
1. 分组交流课前调查，了解网络带来的益处。
八年级政治人教版上册(课件)：第五课第一课时
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春节
端午节 清明节 中秋节 元宵节
……
来历 ……
传统习俗 拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕
赛龙舟、吃粽子
……
农历五月初五，是中国民间的传统
节日——端午节，它是中华民族古老
的传统节日之一。端午也称端五，端阳。 此外，端午节还有许多别称，如：午日 节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节， 天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽 然名称不同，但总体上说，各地人民过 节的习俗还是同多于异的。
每一国都会有他代表性的东西，比如
中国——万里长城、故宫； 美国——自由女神像 日本——和服； 英国——大本钟； 法国——艾菲尔铁塔； 澳大利亚——悉尼歌剧院
（2）不同文化使世界文化丰富多彩
不同的国家和民族的不同文 化，有着各自的标志和代表人物。
各个国家的文化代表人物，被深深地 打上了本国、本民族的烙印。这些代 表人物又把本国家和本民族的文化推 向了世界，把大千世界装扮成一个百 花盛开的大花园。
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
1.了解文化的多样性和丰富性，正确对待不同文化。 2.增强与不同文化背景的人交往的能力，对不同文化 的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。 3.以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 4.对本民族的文化产生强烈的自豪感，立志做弘扬和 培育民族精神的促进者。
节日名称 来历
传统习俗
春节 端午节
拜年、派压岁钱，吃饺子、年糕
赛龙舟、吃粽子
清明节 中秋节
祭祖、吃寒食 赏月、观灯、吃月饼
元宵节
……
……
……
每年农历八月十五日，是传统的中
秋佳节。八月十五的月亮比其他几个月
世界文化之旅
理解生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
教学难点及解决措施
难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异
通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。
教学设计思路
通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
教学目标
课程标准：
知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
教学难点及解决措施
难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异
通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。
教学设计思路
通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，节日中的传统食品，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。之后，让学生观看图片，说出看到图片后会想到哪个国家或民族，引导学生进一步理解文化的丰富性和多样性，并认识到“各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印”。
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
教学目标
课程标准：
知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。
多彩的世界——文化的多样性ppt课件
20.相对于日本的维新派，中国的维新党人显得幼稚而经验不足。（ ）
•
23、阅读下列材料，回答下列问题：
•
材料一：《人权宣言》明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。
•
——引自川教版《世界历史.九上》
•
而清朝戊戌变法已经到了19世纪90年代末，世界资本主义已经向帝国主义阶段过渡，列强通过争夺殖民地的高潮已经基本上把世界瓜分完毕。中国成了列强在东方争夺的“惟一富源”，出现了瓜分中国的狂潮。这时帝国主义列强绝不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。
•
以下表述是从以上材料中得出的，请在机读卡对应题号后涂(填)“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在机读卡对应题号后涂(填)“B”；是以上材料没有涉及的，请在机读卡对应题号后涂(填)“C”。
•
阅读以下材料后判断：
•
日本明治维新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。而西方列强在东亚侵略的主要目标是地大物博的中国，加上亚洲民族解放运动特别是中国太平天国运动对西方列强力量的牵制，都为日本明治维新提供了一个较为有利的国际环境。日本维新派本身也比较注意外交斗争策略，尽量利用英法、英俄之间的矛盾。
色、阳光的黄色和空气的白色作为基调，象征
着主这澳题种大。差利三异亚支是清土新著由的人于自狩不然猎同环用国境的家，回符力、合标不绿组同色成民奥了族运一的的个 奔文跑化的差运异动造员形成象的，，土而著奥人运的图会腾徽“正蛇是”各则国装 饰独在特构文成化运与动员国双际腿奥的林回匹力克标上精。神运结动合员的手最中 燃好烧印的证圣。火，则由悉尼歌剧院经典的屋顶造型
五年级中国的世界文化遗产人教-(共51张PPT)教育课件全文
跟我走吧,开始我们的中国“世界遗产之旅”。
中国世界文化遗产
万里长城
福建土楼
杭州西湖
龙门石窟
皖南古村落
福建土楼
北京天坛
布达拉宫
万里长城
山西平遥古城
皖南古村落
北京故宫
五台山
审题指导
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。 这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
总写
分写
这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活动，表现了船夫驾驶技术高超。
仿照课文，请你按照总分的构段方式写一写黄山的松树。
黄山松千姿百态。有的像擎天巨人耸立挺拔，有的如同流水行云翠枝舒展，有的彷佛苍龙凌波虬根盘结，有的状如猛虎归山矫健威武如。它们独具美丽、优雅的风格，令人喜爱。
小组讨论：介绍世界文化遗产时，要重点介绍它的什么？
总写：水之国，花之国，牧场之国
分述
绿色低地：黑白花牛
碧绿低地：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
牧场之国
回顾课文
特点鲜明
特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。每一处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。
查阅资料有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。整理资料根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。撰写将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式。写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。
中国世界文化遗产
万里长城
福建土楼
杭州西湖
龙门石窟
皖南古村落
福建土楼
北京天坛
布达拉宫
万里长城
山西平遥古城
皖南古村落
北京故宫
五台山
审题指导
你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。 这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
总写
分写
这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活动，表现了船夫驾驶技术高超。
仿照课文，请你按照总分的构段方式写一写黄山的松树。
黄山松千姿百态。有的像擎天巨人耸立挺拔，有的如同流水行云翠枝舒展，有的彷佛苍龙凌波虬根盘结，有的状如猛虎归山矫健威武如。它们独具美丽、优雅的风格，令人喜爱。
小组讨论：介绍世界文化遗产时，要重点介绍它的什么？
总写：水之国，花之国，牧场之国
分述
绿色低地：黑白花牛
碧绿低地：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
牧场之国
回顾课文
特点鲜明
特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。每一处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。
习作内容
本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。
查阅资料有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。整理资料根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。撰写将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式。写完后，和同学们交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。
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同共美美
课堂小结：
世界文化之旅
一、 丰富多彩的文化
1、世界文化的多样性和丰富性，往往通过各具特 色的文化习俗（节日）表现出来。 2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志 和代表人物。
二、和谐的文化乐章 1、语言存在差异，不分优劣；文化存在差
异，各有千秋。
2、正确对文化差异性：平等交流、互相学 习
一、丰富多彩的文化
什么是文化？
表现：节日习俗、人物、音乐、 舞蹈、饮食、生活习惯、语言和服饰 等。
文化的广泛含义：文化是指人类 在社会历史发展过程中所创造的物质 财富和精神财富的总和。
★
我国有着悠久的历史，古代一 些传统的庆祝或祭祀的日子，流传 至今，成为我们今天的节日。
大家说一说我们中华民族最浓 重最热烈的节日有哪些？在这些节 日中，有哪些象征性的活动或传统 食品。
法 国
卢浮宫
狮身人面像与金字塔 埃 及
提到日本你会想到……
足球王国
提到巴西你会 想到……
狂 欢 节
提到澳大利亚你会想到……
不同的饮食、不同的建筑 不同的服饰、不同的艺术 不同的体育活动······
构成了丰富多彩的文化
评选各国代表人物。
如果要评选一些国家的代表 人物，你认为哪些人应该上榜？ （评选标准：只要提起他的名字， 人们就会想到这个国家，不管人 们喜欢还是不喜欢，他都代表着 这个国家。注意：只有真实的人 物才能当选，文艺作品中的人物 不能当选）
克林顿执政期间，发动对伊战争，震 惊世界的“9.11”事件
通过刚才的活动，我们可 以得出什么样的结论？
2.不同国家和民族 的不同文化，有着各自 的标志和代表人物。
二、和谐的文化乐章
(一) 语 言 的 差 异. 性
知识卡片
语言存在差异，不分优劣； 文化存在差异，各有千秋。
(二)文化差异导致行为差异
国家 中 国
英 国
美 国
代表人物1 孙中山 莎士比亚 林肯
代表人物2
理
由
毛泽东
撒切尔 夫人
克林顿
孙中山是中国旧民主主义革命先驱者， 是推翻中国封建统治的领导者。
毛泽东是推翻压在人民头上的三座 大山，建立新中国、社会主义制度 的领导者
莎士比亚是世界上最著名的戏剧家， 文艺复兴时期杰出的艺术大师。
撒切尔夫人是英国前首相，号称 “铁娘子”，是英国政府的铁腕人 物 林肯作为美国最著名的总统，废 除黑奴制，取得南北战争的胜利。
一位外国朋友与一位中国朋友，约会于公园。忽然，
中国朋友有些局促不安。外国朋友问：“你怎么了？”中 国朋友不好意思地说：“我要方便方便。”外国朋友不解， 只见中国朋友向公共厕所走去，方知“方便”就是上厕所。 过了一会儿，外国朋友问中国朋友：“你什么时候到我那
里去玩？” 中国朋友答道：“我想在你方便的时后
文化习俗是文化的表现形式。 节日是文化习俗，是文化的表现形
式。
通过刚才的活动，我们可 以得出的结论有：
1. 世界上有多少个国家和 民族，就会有多少种独特 的文化习俗。文化的多样 性和丰富性，通过各具特 色的文化习俗（节日）表 现出来。
中国
巴西
比萨斜塔
意大利
水城威尼斯
埃菲尔铁塔 凯旋门
去” 、、、、
因文化差异而导致沟通障碍，要跨越这种沟通障碍， 双方要在尊重自己的民族文化的同时也尊重其他的民族文
化。不歧视、不排斥、以开放的心态面对不同的文化。
知识卡片
生活在不同文化背景中的 人，会有不同的待人处事的方 式.
(三) 正 确 对 待 文 化 差 异
想一想:该如何 对待文化差异
呢?
小结:Ｐ６０
排斥过分夸大本民族的文化价值,漠
视甚至是歧视其他民族文化的价值.
沟通既尊重本民族文化的
价值,有尊重其他民族文化
的价值. 所以,主张平等交流,互相学习.
怎样面对文化差异？
知识卡片 沟通：相互尊重， 平等交流，互相学习互相借 鉴、求同存异、尊重多样性、
共同繁荣进步。
天美美各下美Βιβλιοθήκη 美费 大与之其孝 通
我国传统节日
中国传统节日
节日名称
来历
时间
活动或传
统食品
春节 中国人民最隆重的传统节
贴春联
日，象征团结、兴旺，对 正月初一 北方:饺子
未来寄托新的希望
南方:年糕
中秋节 全家欢聚一堂，饮酒 赏月，共享天伦
吃月饼 八月十五 赏月
元宵节 又称 “上元节”，人们要
吃汤圆
点起彩灯万盏，出门赏月、正月十五 喜猜灯谜、共吃元宵
猜灯谜
端午节 纪念爱国诗人屈原
五月初五 包粽子 划龙舟
清明节 是最重要的祭祀日子
4月5日
清明果 扫墓
★ 不同的国家和民族,都 有自己独特的节日,反映着 不同的文化传统。
你所知道的其他国家和民族 的传统节日有哪些？
什么是节日？（节日的含义？）
节日是一种文化习俗，是一个国家 和民族在长期的历史演进中所形成 的独具一格的文化传统。