2019年秋九年级人教版物理上册课件：专题七 特殊方法测电阻(共25张PPT)
合集下载
人教版初中物理九年级全一册.电阻的测量PPT课件.
c
d
a
b
三、实验现象分析:
1.某同学刚一“试触”，就发现电流表的指
针迅速摆动到最大刻度，其可能原因是： （7）投标文件中附有招标人不能接受条件的；
对建立、实施和改进质量管理体系，以增强顾客满意为目标，定期进行管理评审以确保质量管理体系的持续适宜性、充分性和有效性
。郑重承诺如下：
③各县区负责人，要与各药商签订协议。
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你 如何解释？与同学交流一下。
灯泡图像
电流--电压图象
电阻变大，图像
即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)
I/A 不是直线
曲线向电压轴弯 9、赤壁之战: 208年,孙刘联军以少胜多,奠定三国鼎立的基础。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》) 第二问，由第二段“君子之于学也务为道，而后履之以身，施之于事，又见于文章而发之，以信后世”、第三段“如孔子之圣且勤，
平均值
想想做做
1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用 同样的方法测定小灯泡的电阻。
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出 小灯泡的电阻，
实验电路图和实物图 电路图
A
S
L
R V
实物图
实验记录表格
物理量
1
2
3
45
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的电 阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？
第十七章
第３节 电阻的测量
想想议议
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表 测量。那么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻 的方法？
人教版九年级物理全一册 电阻 课件(共张PPT)
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
课堂小结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。 3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
1．探究电阻与导体长度的关系
导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加 热
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。
实验方案
A
B
A
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
课堂小结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。 3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
1．探究电阻与导体长度的关系
导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加 热
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。
实验方案
A
B
A
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 课件(共14张PPT)统编版课件优秀课 件ppt课 件部编 版课件
九年级物理《电阻》PPT课件
九年级物理《电阻》PPT课件
活动1 尝试：改变电路中电流的大小 实验器材与电路图
思考
1、通过什么看电流的大小？ 2、能有几种方法改变电流大小？
九年级物理《电阻》PPT课件
归纳总结
1、电路中接入同一导体时， _改__变_电__池__的__节__数_，即改变导体两端 的_电__压___可以改变电路中电流的 大小。
猜想四: 导体的电阻可能与导体的温度有关
思考 研究方法：控制变量法
1、根据猜想你需要怎样的一些导线？ 2、在实验中你如何将导体的电阻“显示”出来？ 3、你能设计出实验记录表吗？ 4、你能设计电九路年级，物并理《画电阻出》实PPT验课件电路图吗？
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
三 、电阻
九年级物理《电阻》PPT课件
复习
1、一个完整简单的电路由哪些组成？ （电源、开关、用电器和导线）
2、你注意没有，导线一般用什么材料制作？ （铝、铜等等）
3、导线为啥不用塑料、玻璃等材料来制作？ （原来不同材料构成的物体的导电性一般不同）
请同学们看书P70，认真阅读图5-3-3
九年级物理《电阻》PPT课件
2、导电性九介年于级物导理《体电与阻》绝PPT缘课件体之间的叫半导体， 如：硅、锗、砷化镓等。
木材
干燥的 （绝缘体）
潮湿的 （导体）
九年级物理《电阻》PPT课件
你知道这些 是如何实现 的吗？？
舞台灯光的亮度需要调节， 电视机的音量需要调节，
电扇的转速也需要调节……
是通过改变电路中电流大小来实现的 思考：电路中电流大小是如何改变的？
2、保持电路两端电压相同时，改 变__连_接__在__电__路__中_的__导__体___，可以改 变电路中电流的大小。
活动1 尝试：改变电路中电流的大小 实验器材与电路图
思考
1、通过什么看电流的大小？ 2、能有几种方法改变电流大小？
九年级物理《电阻》PPT课件
归纳总结
1、电路中接入同一导体时， _改__变_电__池__的__节__数_，即改变导体两端 的_电__压___可以改变电路中电流的 大小。
猜想四: 导体的电阻可能与导体的温度有关
思考 研究方法：控制变量法
1、根据猜想你需要怎样的一些导线？ 2、在实验中你如何将导体的电阻“显示”出来？ 3、你能设计出实验记录表吗？ 4、你能设计电九路年级，物并理《画电阻出》实PPT验课件电路图吗？
通过比较灯的
亮暗来判断， 如灯亮，则对 电流阻碍作用 小，电阻小。
三 、电阻
九年级物理《电阻》PPT课件
复习
1、一个完整简单的电路由哪些组成？ （电源、开关、用电器和导线）
2、你注意没有，导线一般用什么材料制作？ （铝、铜等等）
3、导线为啥不用塑料、玻璃等材料来制作？ （原来不同材料构成的物体的导电性一般不同）
请同学们看书P70，认真阅读图5-3-3
九年级物理《电阻》PPT课件
2、导电性九介年于级物导理《体电与阻》绝PPT缘课件体之间的叫半导体， 如：硅、锗、砷化镓等。
木材
干燥的 （绝缘体）
潮湿的 （导体）
九年级物理《电阻》PPT课件
你知道这些 是如何实现 的吗？？
舞台灯光的亮度需要调节， 电视机的音量需要调节，
电扇的转速也需要调节……
是通过改变电路中电流大小来实现的 思考：电路中电流大小是如何改变的？
2、保持电路两端电压相同时，改 变__连_接__在__电__路__中_的__导__体___，可以改 变电路中电流的大小。
新人教版九年级全册物理《电阻的测量》ppt教学课件
表的示数为 0.4 A，电阻R的阻值为 5 Ω。
第十七章 欧姆定律
方法拓展一 只有电流表（无电压表）如何测电阻？
实验方案甲（与定值电阻并联） 实验步骤:
Rx S1
S2 R0
A
（1）S1闭合，S2断开，电流表的 示数为I1,则U=I1·Rx
（2）S2闭合，S1断开，电流表的 示数为I2；则U=I2·R0
四、整理好实验器材。
第十七章 欧姆定律
记录表格
实验次数 1 2 3
电压U/V 1 2 3
电流I/A 0.2 0.42 0.58
电阻R/Ω 电阻的平均值Ω
5.0
4.8
5
5.2
实验评估
分析电路中可能产生误差的部分，以及测量过程中哪些地方会产生误差。 并思考改进的方法。
第十七章 欧姆定律
例题
小武按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的 阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察 到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流
也就是说如果我们测量出电阻两端的电压同时测量出通过电阻的电流， 我们就可以计算出来电阻的大小。
实验电路
AHale Waihona Puke SRR' V
第十七章 欧姆定律
进行实验
实验步骤
一、连接实物电路；
二、闭合开关，调节滑动变阻 器的滑片，使电压表的示数分 别为1V、2V、3V，读取并记录 对应的电流填入表格中；
三、计算每一次的电阻值，并 求出它们的平均值记入表格中；
I2·R0 （3）Rx= ____I_1____
第十七章 欧姆定律
实验方案乙（与定值电阻串联）
S2
实验步骤:
Rx S1
R0
第十七章 欧姆定律
方法拓展一 只有电流表（无电压表）如何测电阻？
实验方案甲（与定值电阻并联） 实验步骤:
Rx S1
S2 R0
A
（1）S1闭合，S2断开，电流表的 示数为I1,则U=I1·Rx
（2）S2闭合，S1断开，电流表的 示数为I2；则U=I2·R0
四、整理好实验器材。
第十七章 欧姆定律
记录表格
实验次数 1 2 3
电压U/V 1 2 3
电流I/A 0.2 0.42 0.58
电阻R/Ω 电阻的平均值Ω
5.0
4.8
5
5.2
实验评估
分析电路中可能产生误差的部分，以及测量过程中哪些地方会产生误差。 并思考改进的方法。
第十七章 欧姆定律
例题
小武按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的 阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察 到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流
也就是说如果我们测量出电阻两端的电压同时测量出通过电阻的电流， 我们就可以计算出来电阻的大小。
实验电路
AHale Waihona Puke SRR' V
第十七章 欧姆定律
进行实验
实验步骤
一、连接实物电路；
二、闭合开关，调节滑动变阻 器的滑片，使电压表的示数分 别为1V、2V、3V，读取并记录 对应的电流填入表格中；
三、计算每一次的电阻值，并 求出它们的平均值记入表格中；
I2·R0 （3）Rx= ____I_1____
第十七章 欧姆定律
实验方案乙（与定值电阻串联）
S2
实验步骤:
Rx S1
R0
九年级上册 物理 课件 13.3测量电阻 12张PPT
教学目标：
第一，学会用实验的方法测得定值电阻的阻值 ； 第二，知道小灯泡电阻值随着温度的升高而增大 。
谢谢
毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 不要抱怨自己所处的环境，如果改变不了环境，那么就改变自己的心态。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 困难越大，荣耀也越大。 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。 付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。
第三节 测量电阻
电流
电压
电阻
电阻的测量
1.实验原理 2.实验电路设计 3.电路连接需要注意的事项 4.实验结论
实验原理
I = —UR
电阻的测量
1.实验原理 2.实验电路设计 3.电路连接需要注意的事项 4.实验结论
实验电路设计
A V
实验电路设计
Байду номын сангаасA V
九年级物理测电阻的特殊方法课件演示文稿
（2）电路设计
（3）实验步骤
第十九页，共37页。
1.电路设计
Rx
aP b R0
SA
2.实验步骤:
(1)P到a时电流表的示数为Ia;
(2)P到b时电流表的示数为Ib;
(3)则Rx=_I_b_*_R_0_/(_I_a_-I_b_)__.
U=Ia*Rx
U=Ib*(Rx+R0)
第二十页，共37页。
再思考？
第七页，共37页。
思考
前面我们学了用伏安法测电 阻，可是在实际电路中有时
只有电流表或电压表，又该
如何测出待测电阻Rx呢？
出示电路元件符号：
A
V
电源 开关 电流表 电压表
R0
最大阻值 Rx
为R0
第八页，共37页。
三、只有电流表（无电压表）如何测 电阻
（1）分析讨论
（2）电路设计
（3）实验步骤
第九页，共37页。
（b） S1、S2闭合测出电流表的示数为I2；
（c）则待测电阻Rx= （__I_2_-_I1_）__R_0_/I_1__.
U=(I2-I1)Rx
I1*R0=(I2-I1)Rx; Rx = I1 *R0/ (I2-I1).
第十六页，共37页。
实验改进方案（3）：
第十七页，共37页。
实验改进方案（3）： R0 a
1.电路设计
I0 A
R0
Ix
Rx
A
2.实验步骤:
（a）S闭合测出R0的电流为I0;
（b）在测出Rx的电流为Ix ;
（c）Rx=__I_0_*R__0_/I_x_。
3.讨论改进
第十页，共37页。
U=I0*R0
U=Ix*Rx
（3）实验步骤
第十九页，共37页。
1.电路设计
Rx
aP b R0
SA
2.实验步骤:
(1)P到a时电流表的示数为Ia;
(2)P到b时电流表的示数为Ib;
(3)则Rx=_I_b_*_R_0_/(_I_a_-I_b_)__.
U=Ia*Rx
U=Ib*(Rx+R0)
第二十页，共37页。
再思考？
第七页，共37页。
思考
前面我们学了用伏安法测电 阻，可是在实际电路中有时
只有电流表或电压表，又该
如何测出待测电阻Rx呢？
出示电路元件符号：
A
V
电源 开关 电流表 电压表
R0
最大阻值 Rx
为R0
第八页，共37页。
三、只有电流表（无电压表）如何测 电阻
（1）分析讨论
（2）电路设计
（3）实验步骤
第九页，共37页。
（b） S1、S2闭合测出电流表的示数为I2；
（c）则待测电阻Rx= （__I_2_-_I1_）__R_0_/I_1__.
U=(I2-I1)Rx
I1*R0=(I2-I1)Rx; Rx = I1 *R0/ (I2-I1).
第十六页，共37页。
实验改进方案（3）：
第十七页，共37页。
实验改进方案（3）： R0 a
1.电路设计
I0 A
R0
Ix
Rx
A
2.实验步骤:
（a）S闭合测出R0的电流为I0;
（b）在测出Rx的电流为Ix ;
（c）Rx=__I_0_*R__0_/I_x_。
3.讨论改进
第十页，共37页。
U=I0*R0
U=Ix*Rx
人教版九年级物理全册课件：小专题7 测量电阻的常见方法(共21张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 4:22:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学பைடு நூலகம்……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 4:22:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学பைடு நூலகம்……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4