第五小学校本办学理念、办学目标培训

横山县第五小学校本办学理念、办学目标培训 ------ 刘宏瑜 一．办学理念 1.三大办学理念 名师即名校—打造专家型教师队伍 A.校本研修（课题研究）是打造专家型教师队伍的必由之路。通过“自主学习，专业引领，同伴互助，实践反思”四大要素来实现名师工程。四大要素即为校本研修的四大要素。 B.专家型教师队伍的内涵。 要求教师与具有“高尚的人格魅力，先进的教育理念，精湛的教学艺术，敏锐的教学智慧。”即打造一支一流教师队伍。 C.构建学习共同体 要求全体教师全员参与在学校学习的大阵营中，学理论，会实践，共同学，相互学。树立“学习即工作，工作即学习”的学习理念。将学习、工作为全体教师的生活方式，使学校成为教师有共同目标，共同理想，共同价值观的“文化乐园”。构建“网上求知，培训提升，社会考查，互相供鉴”等灵活多样的学习方式。 D.课堂教学能力是实现“名师”的根本途径。教师的精新在课堂，课堂的精新在课外，一语道破课外备课与学习积累的重要性。“备、讲、改、辅、考、评”六大要素的能力是名师的必备。 民主是激励。 A,重大决策，管理制度体现民主性。使决策和制度得到广泛接受，认同，遵守。 （提拔，职称晋升，评模造优，量化考核，发展规划等均为决策和建设） B.财务管理的合法性和民主性统一。 C.课堂教学的民主型与开放性统一。 D.全员管理及民主管理，激发教师主人公意识。 E.校本教研的民主性，体现“百花齐放，百家争鸣” 素质教育是根本 A.素质教育的内涵： 教育方针:坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务。把立德树人作为教育的根本任务。全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 素质教育的基本内涵是理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力。 B.树立新课程理念，变革课堂教学模式，由“授之以鱼，向授之以渔”转变，说明方法，思路此知识更重要；让学生学会学习掌握学习方法，培养学习能力，教的目的是为了不教。辩证处理“鱼、渔、欲”的关系。 鱼——知识， 渔——方法， 欲——情感、想学、学习的积极性和热情。 C.课外实践活动{即社团活动}是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。 贯彻落实市县“三个一”项目，即落实“2211”工程，落实每周一天无课日活动，创建一校一品学校。 具体解释“2211”工程，每个学生赶小学毕业必须掌握两项体育技能和两项艺术技能，每人必须有一次当班干部的经历，每人必须有一次获奖的经历。 D.我校的“三节一会”是贯彻素质教育的具体体现。因此办好三节一会是至关重要的。 E.课堂教学始终贯彻落实素质教育的主阵地。开齐开足课程是前提，上好每堂课是关键，尽职尽责是保障，立德树人是根本。 F.全面启动学校各部室的功能是素质教育的根本要求。 二．校情分析 1.地理位置 我校地处横山县城东部，远离县城60多公里，榆林市西南部暂属市郊区地带，市政建设落实，基础设施薄弱。 2.学生来源 学生来源主要是务工农民子女，涵养全市12个县市，部分是省外及务工农民子女，一是家庭教育基础差，二是学生出入变动大，不稳定。 3.领导班子 首次领导班子是从我县各校负责人中筛选，虽较优秀，但办学理念很不一致，理念碰撞严重，思路各异，内耗很大。班子成员没配齐，没配足。 4.教师来源 是从我县各校选调的“杂牌军”，教学方式和理念差异过大，为人处事风格不很一致，敬业精神有待提高。 5。校舍及设施 校舍硬件建设算得上全市一流，但部室配备几乎为零。部室管理人缺。 6.变劣势为优势 统一办学理念和办学目标，强化校本培训。统一思想认识，万众一心向前走。 县政府教育局人事调动有新规，今后选派的教师大多数县内优秀教师或资力较深教师。 三、价值观与校训 1、社会主义核心价值观 24个字分三个层面概括社会主义核心价值观的基本内容。国家层面的目标是：富强、民主、文明、和谐；社会层面的目标是：自由、平等、公正、法制；个人层面的目标是：爱国、敬业、诚信、友善。 2、校园核心价值观 基本内涵：概括为：一心一标一保证，两要三念四尊重，五讲六爱七遵守。和社会主义核心价值观一脉相承。 （1）、一心一标一保证。即：以课堂教学和课外实践活动为中心，以创建省市特色示范学校为目标，以制度建设为保证。 （2）、两要三念四尊重。即：向课堂要质量，向课外活动要技能；以“名师即名校，民主是激励、素质教育为根本”为三个办学理念；尊尊师长，尊重学生，尊重规律，尊重成果； （3）、五讲六爱七遵守。即：讲政治、讲正气、讲团结、讲创新、讲奉献；爱祖国、爱学校、爱工作、爱学生、爱学习、爱荣誉；遵守法规、遵守校规、遵守《道德规范》、遵守《学生守则》，遵守《行为规范》，遵守《教育方针》。

价值观诠释： 校园核心核心价值观就是师生对学校“发展理念、发展目标、发展道路、”总的看法和根本观点。是大多数师生的共同认同与遵循，是学校向前发展的价值取向，是校园文化建设内涵发展的指针，是打造学校精神的需要，是良好校风、教风、学风形成的内在动力。 校园核心价值观的形成不是一蹴而就，我校根据新建学校校情顶层设计概括总结，首先让它形成雏形，实际上它的形成需要长期积淀、提炼、萃取、升华的过程，最后可能凝练为几个字或一句话，需要历届师生长期努力，共同培育，坚持践行与反思，才能形成牢固树立的价值追求，同时要以广大师生对学校理念自信、道路自信、制度自信为前提，它才能发出灿烂的光芒、发挥巨大的威力、促进学校教育教学工作水平与艺术不断提升。校园核心价值观一旦形成，就会成为学校发展的灵魂和精神支柱，久而久之、一步一步会形成一种“积极向上、求实创新、学风整肃、教风浓郁，校风高雅”的学校精神. （1）、 “一心一标一保证”告诉我们必须“中心”要抓住，目标是引领，制度来保证。 （2）、“两要三念四尊重”。两要要求我们向课堂、课外活动要质量和技能，它是实现学校梦想的主要载体和途径，是学校发展的两条主干线，必须花大力气，下大决心来抓。 要走好这两条路，要求三个理念并重先行，坚定走“名师打造”之路，因为名师是创建名校的必备。民主管理一种高级的尊重，它能激励教师奋发向上，不断提升自己的专业水平；素质教育是学校教育的根本要求、是实现“省市知名示范学校”这一宏伟蓝图的必然要求和行为指南，是根本性问题，放弃根本实质上就是放弃教育方针。 四个尊重，践行“以人为本”，关注人的发展，重视发展成果；要求师生互尊互敬，以礼相待，和谐相处，建立良好的平等的师生关系；教育教学工作必须尊重教育规律，按规律办事、不走弯路邪路，避免遭受规律的惩罚。 （3）、五讲六爱七遵守。五讲是要求，明确正确的办学方向，完成“立德树人的“根本任务，正气团结奉献营造和谐氛围，求实创新寻求不竭动力。六爱是提倡，突显“没有爱就没有教育”的理念，坚信“爱的力量是无穷的”的论断，让师生内心深处拥有爱，让整个校园充满爱，相反冷漠是学校、教师、学生发展的致命杀手。七遵守是规范，都是人人必须贯彻遵守的行为准则，别无选择不可违背，违背它就是触犯国家法律法规，“以法治校”是实现梦想的强大武器。 综上，“校园核心价值观”的培育，为我们打造“积极向上、求实创新、学风整肃、教风浓郁、校风高雅”的“五小精神”注入了活力，萌生了引力，安装了动力；是“五小精神“形成的内因，是学校、教师、学生发展的必需和遵循。是教师转变观念、形成正确价值观的指向，是教师实现人格尊严和职业幸福的必经之路。“五小精神“是五小人的灵魂、是五小人的旗帜，全校师生只有高举旗帜、团结奋进、求实创新，只有把个人梦想和学校理想融为一体，才能真正实现个人梦想和学校理想，才能真正为孩子的一生发展奠定牢固基础。 3、从校园价值观中提炼出的我校校训：率真、关爱、求索 诠释:率真：直率、坦率，真实、真诚；关爱：关心、关注，爱护、爱好；求索：追求、求实，探索。 本校训符合学校实际，率真是广大师生大融合的前提，关爱是完成教育教学工作的前提，求索是创办特色示范学校的前提。 校训是校园价值观的高度概括，是全体师生必须遵循的行为准则，是校园文化建设的核心内涵，是打造“五小精神”的必然产物。 四、办学目标 （一）指导思想：以“邓小平理论”、“三个代表重要思想”为指导，用科学发展观统领学校发展全局，认真贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，努力践行“名师即名校、民主是激励、素质教育是根本”的办学理念，高举质量立校大旗，着力打造示范学校，办人民满意教育。 （ 二）总体目标规划:2014年8月—2020年8月，六年内打造市、县特色示范学校。(教师示范、学生示范、管理示范）详细规划见《横山县第五小学第一个六年发展规划》 （ 三）工作要求及实现策略 1、组织保证： 组长：校长、书记 副组长：分管各处室副校长 成员：各处室主任、副主任、年级组长、教研组长、班主任及其他全体教职工。 2、制度保证： （ 1）、贯彻“名师即名校”理念，严格落实“帮扶”政策，深入推进”名师工程”建设。 （2）、全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，开齐开足课程，坚持以“课堂教学和课外实践”为中心工作永不动摇。 （3）、创新工作模式。走“承包制”之路，即校级领导包室、包组；中层领导包组、包班；优秀教师包能手、包骨干；能手、骨干包一般教师；班主任包班；教师包学科、包学困生；指导教师包社团