多媒体课件制作在教学中的应用
论多媒体课件在小学体育教学中的有效应用
论多媒体课件在小学体育教学中的有效应用多媒体课件是指利用多种媒体技术制作的教学课件，能够丰富教学内容，提高学生学习的兴趣和效果。
在小学体育教学中，多媒体课件的运用能够有效地促进学生对体育知识的理解和掌握，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，是一种非常有效的教学手段。
本文将从多媒体课件对小学体育教学的影响、多媒体课件在体育教学中的应用方法以及多媒体课件的制作与使用进行探讨。
一、多媒体课件对小学体育教学的影响1. 提供直观的教学内容多媒体课件能够将体育教学内容利用图像、视频等直观的形式呈现给学生，让学生通过观看影像等方式直观地了解动作要领、技巧等内容，有助于学生更直观、更深入地理解体育知识，提高学习效果。
2. 激发学生学习兴趣多媒体课件丰富的内容和生动的形式能够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到体育教学中来。
通过多媒体课件的展示，能够让学生更加乐于接受体育知识，从而更加主动地投入到课堂教学中，提高学习效果。
1. 举例说明教师可以通过多媒体课件，将一些运动员的优秀比赛视频进行展示，让学生通过欣赏这些优秀运动员的比赛视频，学习他们的动作技巧、战术配合等，从中汲取经验，提高自己在体育运动中的水平。
2. 比赛规则介绍通过多媒体课件，可以将各种体育比赛的规则、裁判标准等内容做成动画、视频等形式，直观地呈现给学生，让学生更加深入地理解和掌握各种体育比赛的规则，提高学生的体育运动水平。
3. 体育知识讲解将体育知识以图文、动画等形式制作成多媒体课件，为学生呈现，让学生能够更加直观地了解和掌握体育知识，提高学生对体育知识的理解和掌握。
4. 互动性体育游戏利用多媒体课件设计一些互动性的体育游戏，让学生在进行体育游戏的过程中，能够更加直观地了解和掌握体育运动技能，提高学生的学习兴趣，从而促进学生的学习效果。
三、多媒体课件的制作与使用1. 制作多媒体课件教师可以通过各种多媒体制作软件（如PPT、Flash等）制作多媒体课件。
多媒体技术在小学语文教学中的运用
多媒体技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
在小学语文教学中，多媒体技术的运用可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍多媒体技术在小学语文教学中的运用，并探讨其对教学的影响。
1.播放故事视频故事是小学语文教学中不可或缺的一部分，通过多媒体技术可以播放精彩的故事视频，让学生在视听的同时更加深入地理解故事情节和人物性格，激发学生的想象力和创造力。
2.展示图片资料在教学中，教师可以通过多媒体设备展示与课文相关的图片资料，比如古代文化遗址、名人字画等，帮助学生更加直观地理解文字描述的内容，增强学习的互动性和趣味性。
3.播放优秀诗歌朗诵视频诵读诗歌是语文教学中的重要环节，通过多媒体技术可以播放优秀诗歌的朗诵视频，帮助学生领会诗歌的语音韵律和情感表达，提高学生的诗歌欣赏能力。
4.展示动画视频语文教学内容丰富多彩，通过多媒体技术可以展示相关的动画视频，比如古代神话故事、成语寓言等，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
5.制作多媒体课件老师可以运用多媒体技术，制作精美的课件，将图片、文字、音频、视频等多种形式融合在一起，帮助学生更加直观地理解知识点，提高学习的效果。
1.激发学生的学习兴趣多媒体技术在教学中的丰富多彩的展示形式，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习，提高学习的积极性。
2.丰富教学内容通过多媒体技术，教师可以将丰富多彩的内容呈现给学生，帮助学生更加直观地理解课文内容，促进学生对知识的深入理解和掌握。
3.提高教学效果多媒体技术的应用可以使教学内容更加形象生动，能够更好地激发学生的学习激情，提高学习的效果，使教学变得更加生动有趣。
4.个性化学习多媒体技术可以提供不同形式的学习资源，使学生可以根据自己的学习方式和兴趣进行学习，实现个性化学习，促进学生的全面发展。
5.促进教学互动1.教师应用能力不足教师在多媒体技术的应用方面可能存在一定的困难，因此需要提高教师的多媒体技术素养和能力，提供相关的培训和支持。
多媒体技术在小学语文教学中的应用
多媒体技术在小学语文教学中的应用随着科技的高速发展，多媒体技术已渗透到各行各业，包括教育领域。
在小学语文教学中，多媒体技术的应用也日益受到重视。
通过多媒体技术的应用，可以使语文教学更加生动有趣，激发学生学习的热情，提高语文教学的效果。
本文将探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、多媒体技术在小学语文教学中的应用形式1.多媒体课件多媒体课件是多媒体技术在语文教学中最为常见的应用形式。
教师可以通过制作多媒体课件，将图文、声音、视频等多种形式的信息融合在一起，呈现给学生。
这种形式的语文教学不仅可以使教学内容更加生动形象，而且可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.多媒体展示在语文课堂中，教师可以利用多媒体技术进行多媒体展示，比如通过幻灯片、视频等形式展示课文内容、名句赏析等。
这种形式的语文教学可以使教学内容更加直观、生动，吸引学生的注意力，提高学习效果。
2.提高学习效果多媒体技术可以使语文教学更加直观、形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过多媒体技术的应用，可以提供更加生动的教学场景，激发学生的联想和想象，促进他们的独立思考，提高学习效果。
3.个性化学习多媒体教学软件可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习内容和方式。
学生可以根据自己的学习需求，选择合适的学习资源和方式，进行个性化学习，提高学习效率。
4.丰富教学手段多媒体技术可以丰富语文教学的手段，开拓教学方法，使教学更加多样化。
教师可以通过多媒体技术设计丰富的教学活动，如课堂互动、课外拓展等，丰富教学形式，提高教学效果。
三、多媒体技术在小学语文教学中的挑战1.教师应用能力不足多媒体技术需要教师具备一定的操作和制作能力，但是目前一些教师的多媒体技术应用能力不足，造成了多媒体技术在语文教学中不能得到充分应用。
2.多媒体资源不足多媒体教学需要丰富的图文、声音、视频等资源支持，但是目前一些学校的多媒体资源并不丰富，造成了多媒体技术在语文教学中应用受到限制。
正确认识多媒体课件在教学中的作用
正确认识多媒体课件在教学中的作用多媒体课件的运用比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发情感共鸣，激发学生兴趣，合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。
多媒体课件的应用已成为评价一节课质量的主要因素，那么利用多媒体课件是不是取得最优教学效果的唯一重要的手段？怎样正确运用多媒体课件才能达到预期或更好的教学效果呢？一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量1．有利于提高教学效率。
多媒体教学有信息量大、直观性强、动态效果好、交互性灵活等显著优点，能呈现形象的视听觉刺激，可以激发学生的学习兴趣，充分吸引学生注意力，能够将授课内容按照教学过程给学生提供知识内容，能够举例说明，进行演示、反复学习，这样能够节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解、与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，提高学生学习效率。
2．清晰呈现教学内容。
教师在讲解比较抽象的知识、以及人类肉眼不能接触的微观世界时往往感到力不从心，许多传统媒体根本无法清晰直观的展现这些知识。
而多媒体课件就解决了这个问题，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。
3．适应学生个别差异，实现因材施教。
现在很多学校开放了的声像阅览室，以及在Internet上共享了的多媒体教学资源，都使学生有了更多的学习机会，对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。
同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习。
真正的达到了因材施教的目的。
二、理利用多媒体课件并注意与传统媒体相结合多媒体课件是现代教学中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合，进行教学媒体选择时应从哪些因素上加以考虑和注意呢？1．学习者特征因素。
学习者的特征包括学习者的年龄心理特征、认知结构、知识经验等。
不同特征的学习者在使用相同教学媒体进行教学时，往往会产生不同的教学效果，所以教师在选择和运用多媒体课件时应当充分考虑和估计学生方面的特征因素。
多媒体技术在教育领域中的应用与研究
多媒体技术在教育领域中的应用与研究一、背景介绍近年来，随着信息技术的发展，多媒体技术在教育领域也得到了广泛的应用，为教学带来了诸多便利。
二、多媒体技术的定义和分类多媒体技术是指将文字、图像、音频、视频等多种信息以数字形式存储、处理、传输和展示的技术。
根据内容分类，可以分为教育课件、教育视频、教育游戏、教育VR等。
三、多媒体技术在教育领域中的应用1.提高教学效率：利用多媒体技术可以更加直观、生动地展示教学内容，提高教学效果。
2.增强学生兴趣：通过多媒体课件、视频、游戏等方式，可以让学生更加主动、积极地参与学习。
3.促进跨地域教学：多媒体技术可以通过网络进行远程教学，实现教育资源的共享和互动。
4.提升教师素质：使用多媒体技术可以促使教师更加深入地理解知识，并学习新的教学方法。
四、多媒体技术在教育领域中的研究1.研究多媒体技术在课堂教学中的具体应用方法；2.探究多媒体技术在学习过程中的心理、认知影响；3.研究基于多媒体技术的教学评价体系；4.探索多媒体技术与现代教学理念的融合发展。
五、多媒体技术在教育领域中存在的问题1.多媒体应用缺乏针对特定课程和学生的个性化定制；2.多媒体课件的制作成本较高，相关制作者缺乏专业技能；3.多媒体教材标准化程度不高，市场混乱；4.使用多媒体技术教学时，可能会出现技术故障等状况，影响教学效果。
六、多媒体教学与传统教学的比较1.多媒体教学可以更加直观、生动地展示教学内容，激发学生的兴趣；2.多媒体教学更加便于远程教学，节省了时间和空间成本；3.传统教学更加注重人际交流，有利于培养学生的社会技能和人际关系。
七、总结多媒体技术在教育领域中的应用已经得到了广泛的推广和应用，对于提高教学质量和效率具有重要的意义。
在未来的研究和应用中，应当注重提高专业化水平和针对性，才能更好地实现教学的创新和发展。
多媒体课件在教学中的应用
多媒体课件在教学中的应用
多媒体课件在教学中可以起到很好的辅助作用，能够有效地增加学习效果。
首先，多媒体课件可以丰富课堂教学内容和形式，让课堂更加生动有趣。
它所蕴含的
多彩视频图像、声音、文字等诸多元素，可以更有效地突出重点、令细节更清晰，帮助学
生更加全面地理解。
同时，多媒体课件也可以充当教师的“助手”，教师可以根据对学生
的分析，把内容融入课件中，从而帮助学生实现学习梦想。
其次，多媒体课件可以很好地利用IT技术，为学生营造良好的学习环境。
多媒体课
件的技术元素如交互教学、虚拟实验、多媒体动画、数字地图、3D模型等，可以给学生带来更多信息资源，从而让学习更轻松有趣。
此外，多媒体课件还可以用于测试和考核。
多媒体课件中有各种测试功能和模拟考试，可以帮助学生更好地掌握知识点，并能够根据学生把知识点进行分类以及考核，从而让学
生更好地掌握知识和技能。
综上所述，多媒体课件在教学中的应用可以帮助学生更好地掌握知识，获得更多资源，更好地进行考核，提高教学效果。
因此，在当今教学中，多媒体课件应该被广泛应用，以
服务教育发展。
谈多媒体课件在中职美术教学中的应用
谈多媒体课件在中职美术教学中的应用多媒体课件是指通过计算机技术，将文本、图片、声音、视频等多种媒体元素结合起来，制作成课件，以便教师在教学过程中使用的教学辅助工具。
随着科技的不断进步和发展，多媒体课件已经在教育教学中得到广泛应用。
在美术教学中，多媒体课件的应用也日益受到重视。
本文将探讨多媒体课件在中职美术教学中的应用，以及其对美术教学的促进作用和积极影响。
一、多媒体课件在中职美术教学中的应用情况中职美术教学是培养学生艺术素养和美术技能的重要环节，而多媒体课件作为现代化教学手段，已经在中职美术教学中得到了广泛的应用。
教师们通过多媒体课件，可以将丰富的图文、音视频等素材呈现给学生，帮助学生更好地理解和把握知识要点。
在美术教学中，多媒体课件可以呈现各种具有艺术感染力的作品，激发学生的创作灵感，提升学生的美术素养和表现能力。
而且多媒体课件的应用还可以让学生更加生动地感受到绘画、雕塑、摄影等艺术形式的魅力，有利于培养学生对艺术的热爱和学习兴趣。
二、多媒体课件对中职美术教学的促进作用1.提高教学效率多媒体课件丰富了美术教学的内容形式，使得教师能够更加生动地呈现美术知识和技巧。
通过图文、音视频等多种表现形式的展示，可以使美术知识更加形象直观地呈现在学生眼前，提高学生的学习效率。
2.拓展教学内容多媒体课件可以帮助教师将更多优秀的艺术作品、艺术史知识、艺术理论等内容带入教学中，拓展了美术教学的内容范围，有利于提高教学的多元化和知识的全面性。
3.激发学生学习兴趣多媒体课件所呈现的图像、声音等多种感官刺激，会让学生更加生动地感受到艺术的魅力，增加了学习的趣味性，激发了学生的学习兴趣。
4.促进学生创作多媒体课件所展示的大量的艺术作品和艺术技巧，可以为学生提供更多的创作灵感和技巧指导，促进学生的创作能力的提升。
三、多媒体课件在中职美术教学中的问题与对策多媒体课件在中职美术教学中的应用也存在一些问题。
有些学校和教师对多媒体课件的制作和应用能力较弱，导致多媒体教学效果不佳；有的多媒体课件过于繁杂，内容杂乱，难以起到有效的教学辅助作用；也有的多媒体课件设计不够具有美术艺术性，无法激发学生艺术创造力。
多媒体的应用教案14篇
多媒体的应用教案14篇俗话说，手中无网看鱼跳。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。
教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过整理，我为你呈上多媒体的应用教案14篇，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。
多媒体的应用教案篇1三段式案例教学模式是在一个开放的环境中进行教学，必需做好预备工作，全面熟识和把握各个学问点，将学问点嵌入案例中。
这种教学模式包括案例精设、案例讲解与实施、案例评价与创新3大环节，现以多媒体课件制作课程中的学问点为例分析此教学模式的详细应用。
4.1案例精设教学案例设计是教学的第一步，也是至关重要的一步，直接影响着同学的学习乐观性及各项力量。
在进行案例精设时必需以课程目标和教学目标为依据，遵循基本的教育教学原则，从实际工作情境中选取难易适中的案例。
这种选取需符合同学的认知水平，可以激发同学的学习爱好，并可以培育同学的创新意识，让同学进入真正的职业情境体验。
4.2案例讲解与实施4.2.1案例设计思路案例设计的根本是以教学为目标、以同学为中心，更加注意进一步挖掘理论学问的广度与深度，让同学深化学习相关学问点以及更多延长的学问点，进一步把教学目标呈现给同学，并且可以达到预期的教学目标和抱负的教学效果[3]。
笔者以学校语文课本中的古诗《鹅》为例进行教学设计。
此案例涵盖的学问点有：文本录入编辑，图形图像元件绘制与设置，图片插入与编辑、声音文件插入及动画等相关学问。
此案例是最底层也是最基础的学问。
4.2.2案例教学过程（1）新课导入。
展现案例《鹅》，让同学直观感受这种现代教育技术与传统教育技术的区分，以激发同学将来自己从教应选取何种教学方式，又怎样去实现这种新的教学方式。
（2）分组争论。
将同学分成若干小组，依据提问让同学争论如何去制作一个完整的课件，小组自行分工，在案例的基础上进行升华。
多媒体课件在教学中的作用(多场合)
多媒体课件在教学中的作用一、引言二、激发学生学习兴趣1.直观展示：多媒体课件可以通过图片、视频等形式直观地展示教学内容，使抽象的知识变得具体、形象，有助于激发学生的好奇心和求知欲。
2.丰富教学手段：多媒体课件可以结合动画、声音、互动游戏等多种形式，使教学手段更加丰富多样，提高学生的学习兴趣。
3.情境创设：多媒体课件可以创设生动、真实的情境，让学生在情境中感受、体验知识，提高学习的趣味性。
三、提高教学效果1.知识呈现：多媒体课件可以将知识点以图表、流程图等形式呈现，有助于学生更好地理解和记忆。
2.课堂互动：多媒体课件可以实现师生互动、生生互动，提高课堂氛围，促进学生的主动参与。
3.个性化学习：多媒体课件可以根据学生的学习需求进行个性化设计，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、拓展教学资源1.网络资源整合：多媒体课件可以整合网络上的优质教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2.跨学科整合：多媒体课件可以实现跨学科知识的整合，培养学生的综合素质。
3.虚拟现实技术：多媒体课件可以结合虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，拓展教学空间。
五、促进教师专业发展1.教学观念更新：多媒体课件的应用促使教师更新教学观念，注重学生主体地位，提高教学质量。
2.教学能力提升：多媒体课件的设计、制作和应用，有助于提高教师的现代教育技术应用能力。
3.教育科研：多媒体课件的应用为教师提供了丰富的教研素材，有助于教师开展教育科研工作。
六、结论总之，多媒体课件在教学中的作用不可忽视。
它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还能够拓展教学资源，促进教师专业发展。
然而，多媒体课件的应用也需要注意适度、合理，避免过度依赖。
在今后的教学中，我们应充分发挥多媒体课件的优势，为提高我国教育质量贡献力量。
一、多媒体课件的设计原则1.教育性原则：多媒体课件的设计应以提高教学效果为目标，内容应具有教育意义，能够促进学生的认知发展。
2.互动性原则：多媒体课件应具备良好的互动性，能够促进师生之间的交流和学生之间的合作学习。
CAI课件在课堂教学中的应用-多媒体设计与制作
ＣＡＩ课件在课堂教学中的应用:多媒体设计与制作随着现代化教育的开展，投影、录像、计算机等逐步走进课堂，成为老师改良教法，提高教学效果的好帮手。
同时，CAI课件已成为学校教育中一种全新的教学手段，越来越广泛地应用于课堂教学。
在语文阅读教学中，CAI课件集音、形、色为一体，能静能动，不仅激发了学生的学习爱好，还有利于充分发挥学生的主体作用，大大提高了教学效率。
一、CAI课件在课堂教学中应用的优势1.运用CAI课件有利于激发学生的学习爱好爱因斯坦说：“爱好是最好的老师，它能激发起人的剧烈求知欲望。
”而在学习活动中，新奇心不仅可以成为学生学习的动力，还是重大独创或发觉的前提。
在传统的教学活动中，老师对学问的描述大多是通过粉笔、黑板进展的，是一种“单媒体”的活动，如何在传授学问的过程中做到生动、形象，使学生更简单理解、驾驭学问，是很多老师在教学实践中常思索的问题，利用CAI教学课件可以较好地解决这个难题。
CAI教学课件，具有形象生动的演示，好听悦耳的音响效果，给学生以新奇感、惊异感，激发了学生学习的爱好，使学生既了解了课文内容，弥补了学生没有见过浪花的缺憾，而且通过动画展播，加深了学生对课文和生字的笔画依次印象，大大加快了学生理解学问的速度，收到了意想不到的效果。
2.运用CAI课件有利于促进学生形象思维的开展感知是相识活动的起始阶段，没有正确的感知就不行能相识事物的本质和规律。
CAI能利用计算机高速处理大信息量的优势，通过形象的动画、生动的语言和悦耳好听的音乐，多场景、多角度地向学生描述未知的种种关系，还能依据教学须要，进展选择、储存，然后在教学中适时调出，充分表现宏观、微观、瞬间和漫长的过程，让学生从多方面感知并获得对事物的整体、全面的相识，为开展形象思维奠定根底。
在语文教材中，很多课文内容离学生生活较远，只通过文字理解是很难的。
CAI大大变更了这种状况，通过干脆的丰富的表现力使学生生动形象地了解文章的内容，而且不受时间、空间、地点的限制，把学生没有见过的、头脑中模糊的事物形象地呈此时此刻学生面前，丰富了学生头脑中的表象，促进了学生形象思维的开展。
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拓 宽 教 学 时 空 ， 过 图像 、 音 、 彩 和 动 画 ， 递 教 学 信 息 ， 通 声 色 传 解 决 由于 时 间 和空 间 的 限制 所 造 成 的 教 学 难 点 ，使 学 习 内容 变 得 容 易 被理 解 和掌 握 ， 养并 发 展 了学 生 获 得 信 息 、 析 信 培 分 息 和 处 理 信 息 的能 力 。
多 媒 体 课 件 制 作 在 教 学 中 的 应 用
苏世 道
（ 溪 县俊 民 中学 ， 建 安 溪 安 福 ３ ２ １ ６ ４１ ）
摘 要 ： 信 息 高 速 发 展 的 时 代 ， 息 技 术 已渗 透 到 人 在 信 们 学 习、 作 和 生 活的 各 个 方 面 在教 育方 面要 实现 信 息 技 术 工 与 学科课 程 的 整 合 ， 必须 要 有 的 作 用是 今 后 努 力 的 方 向。多媒 体课 件 在 教 学过 程 中 ， 对 学 生 的 兴趣 诱 发 ． 力培 养 ， 学 过 程 的 优 化 ， 建新 的 教 学 能 教 构 模 式 有 着 不 可 忽视 的 作 用 、 关 键 词 ：多媒 体 课 件 多媒 体辅 助 教 学Ｃ Ｉ 课 件 制 作 软 Ａ
一
、
（ ） 静 为 动 一 化
动态 的 事 物 比 静态 的事 物 更 能 引 起 学 生 的 注 意 ，更 能调 动 学生 的兴 趣 ． 而 激发 学生 的学 习 兴趣 。 算 机 多 媒 体课 件 从 计 能 为教 学 创 设 一个 生动 有 趣 的教 学 情 境 ， 无 声 为 有 声 ， 静 化 化 为 动 ． 发 了学 生 的学 习 兴 趣 ． 高 了学 生 的 学 习 积 极性 。在 激 提 传 统 教学 中 ，学 生 面 向 静态 呆 板 的课 本 和 板 书 ，难 免枯 燥 乏 味 。计 算 机 多媒 体 课 件 克 服 了这 一缺 陷 ， 止 的文 本 可 以按指 静 定 的轨 迹运 动 ， 态 的 图可 以像画 一样 移动 ， 以像 流 水般 呈 现 静 可 幅幅变 幻 的图像 ， 彩 可以变 化 ， 度可 以控制 。例如 ： 运动 色 速 讲 的合成 和分解 ～节 ，我利 用Ｃ Ｉ 件 中的动 画演 示 飞机投 弹 、 Ａ课 小 船 过 河 ， 刻吸 引 了学 生 的 注意 力 ， 学 生带 入 问 题情 境 ， 而 立 把 从 使 学生带 着急 于想 探索 原 因 的心 情 ， 入学 习 的最 佳 状 态 。再 进 如 ： 讲 电 路 问 题 时 ， 用 动 画 演 示 短 路 引起 火 灾 ， 但 生 动 在 我 不 有趣 。 而且 使 学 生认 识 到 正 确 连 接 电 路 的 重 要 性 。总 之 ， 由于 电脑 多 媒体 提 供 的 教 学 素 材 更 生 动 、 真 实 ， 大 限 度 地 为 学 更 最 生创 造 想 象 的空 间 ， 而 使课 堂教 学 收 到 更 好 的效 果 。 从 （ ） 二 变难 为 易 计 算 机 多媒 体 课 件 能模 拟 仿 真 ， 抽 象 为 形象 。 化 它不 仅 能 展示 文 字 、 图形 、 图像 、 声音 于一 体 ， 学生 带 进 形 象 、 动 、 将 生 色 彩缤 纷 的 教学 情 境 之 中 ，使 学 生 感 官 接 受刺 激 ，发 展 思 维 能 力 ， 展 学 生 的空 间概 念 ， 深 其 对 事 物 的理 解 ， 且 大 大 减 拓 加 而 轻 了学 生 认识 的难 度 ． 难 为 易 。 如机 械 振 动 和 机械 波 一 直 变 例 是高 中物 理 教学 的重 点 和难 点 ． 于相 关 概 念抽 象 ， 质 点 的 ． 由 且 振 动 图像 和横 波 的波 动 图 像 外 观 相 同 ．学 生难 以正 确 认 清 振 动 和 波 动 的 区别 、 系 。我 们 在 课 堂 演 示 实 验 的 基础 上 ， 以 联 辅 电脑 动 画显 示 ：首 先 在 屏 幕 上 显 示适 量 的沿 一 水 平 直 线 排 列 的质 点 ， 质 点 ｌ 质 点２ … 让 质 点 １ 上 下 振 动 ， 带 动 质 点 如 、 … 先 再 ２、 点 ３ 继 振 动 ， 体 质 点 振 动起 来 以后 ， 质 相 全 形成 了波 的 图像 在 波 的 图像 形 成 之 后 ， 用 彩 色 窄 条 背 景 ， 出显 示 窄 条 内的 采 突 某 个 质 点 的振 动 ，使 学 生 既 看 到 参加 振 动 的每 一 个 质 点 都 在 各 自的 平衡 位 置 上 下 振 动 ，又看 到全 体 质 点 形 成 的 波 的 图像 因各 个 质点 的振 动 而 不 断 变 化 。 这样 学 生 对 振 动 是 波 动 的起
（ ） 充 信 息 三 扩
随着 现代科 技的 飞速发 展 ， 现代 教育技 术也越来 越接 近 现代 技术， 计算机 辅助 教学也 越来越 多地 走进 了课 堂 。特 别是 多媒体 课 件 以其鲜 明 的教学 特 点 ， 丰富 的教学 内容 ， 象 生动 的教 学 情 形 况， 促进 教育技 术 的信息 化 ， 并逐 步打 破 “ 块黑 板 、 支粉笔 、 一 一 一 张嘴 巴众 人听 ” 的教 师灌 输 为主 的传统 教 法 ， 建 起新 型 的教 学 构 模式。 通过 现代化 多媒体 课件 教学手 段 ， 提高 教学信 息容量 ； 采用 多媒 体课 件教 学激 发学 生 的学 习积 极性 ； 优化 教 学过 程 ， 并强 化 学生思 维 、 提高学 习能 力 ； 高教 学质量 与效 率 ， 大学 生 的知识 提 扩 面 。在 教学 巾 ， 师应 根据 学生 的特 点 ， 教 抓住 最佳 时机 ， 使教 学和 计算机 有机结合 起来 ． 成为有 自己特色 的教 学模式 。下 面我 就根 据 自己在多媒 体课件 实际 的应厢 中所得 的经验 ， 谈几 点体会 。 谈 多媒 体 课 件 在教 学 中的 具 体 应 用 的优 点
件 应 用
因 、 动 是 振 动 的传 播 、 动 图像 描 述 的是 单 个 质 点 某 一 时 问 波 振 的物 理 现 象 、波 动 图像 描 述 的是 许 多 质 点 在 同一 时 刻 的 物 理 现 象 等 知识 就 有 了深 刻 的认 识 。 这 样 既 突破 了教 学 中的 重 点