教学设计2：了解我们的老师
《走近老师》教学设计
《走近老师》教学设计【教学目标】1.通过小组合作探究，了解教师职业特点，理解教师工作的特殊性和时代发展对教师提出的要求。
2.通过分组讨论，理解不同老师具有不同的风格并学会接纳不同风格的老师，能够与教师进行有效沟通和交流。
3.通过本课学习，学会正确对待不同风格的老师，能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
【教学重点】了解教师职业特点【教学难点】正确对待不同风格的老师【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，通过视频导入新课]老师：老师发现大家刚才看视频都非常投入，有哪位同学能告诉老师视频里歌颂的是哪一个职业？你对这个职业有怎样的认识？学生回答略。
老师：事实上，生活中有很多歌颂教师的称呼，比如说园丁、春蚕、红烛、人类灵魂的工程师等，大家对老师并不陌生。
那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师，走近今天的学习。
二、讲授新课目标内容一：了解教师职业活动一：探究与分享——教师职业1.我眼中的老师(教材P60)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）回顾梳理：引导学生回忆幼儿园、小学、初中等各个阶段的教师，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同阶段的老师留给我的印象不尽相同，幼儿园老师温婉可亲，多才多艺；小学老师和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严；中学老师知识渊博，在教授我们知识的同时，还有学习的方法和为人处事的道理。
不同的老师给予我们的帮助不同，有的教会我们学习文化知识，有的教会我们做人做事的道理，有的为我们人生发展指引方向……但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
刚才同学们说了很多，那教师到底是个怎样的职业呢？请同学们认真阅读课本内容。
教师总结(多媒体展示内容)：教师职业特点：(1)教师是一个古老的职业。
走进我们的老师教学设计一等奖4篇
第1篇教学目标1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2.理解教师、体谅教师，学会和教师进行沟通。
3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。
教学重点了解教师工作的辛苦，理解教师、体谅教师。
教学难点学会和教师进行沟通。
课前准备学生：图画本和彩笔。
教师：课件、录音和视频。
教学过程一、激趣导入，激发情感1.出示谜语：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
满腔热血, 教书育人，桃李芬芳，无悔青春。
2.在我们成长的过程中，有家人的照顾我们，朋友和同学的陪伴，他们都是我们生活中最重要的人。
除了他们，还有一些向我们传授知识，默默关心我们的学习，一直陪伴我们成长的人，那就是我们的老师。
今天就让我们一起来走近我们的老师。
二、点滴事例，感悟师恩1.说到老师，我不由自主的想起了一个节日——教师节。
你知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）2.教师节的来历。
（课件出示教师节的知识——教师节的来历）3.老师不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……让我们先闭上眼睛静静地回忆一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？3.出示“交流园”图片（1）最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。
后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
（2）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
（3）上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师像这样的故事还有很多很多，听，有个小朋友说他的老师眼睛会“说话”呢！（播放“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》录音）小结：很多时候，老师经常会用无声的语言和同学们交流，给予鼓励和关心，老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。
这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
三、理解老师，学会沟通有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，甚至有的同学认为老师是在多管闲事，但事后发现老师是有道理的。
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
我的老师(教师中心稿) 教案教学设计
我的老师（教师中心稿）教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引发学生对老师的思考和认识。
1.2 教学内容介绍本课程的主题和目的。
引导学生思考他们对老师的认识和感受。
1.3 教学方法使用提问和讨论的方式，引导学生思考和表达。
利用图片或视频等材料，引起学生对老师的兴趣。
1.4 教学评估通过观察学生的参与和表达，了解他们对老师的认识和感受。
第二章：老师的角色和责任2.1 教学目标让学生了解老师的角色和责任。
引导学生思考他们对老师的期望和认可。
2.2 教学内容介绍老师的角色和责任，如教育者、指导者、榜样等。
引导学生思考他们对老师的期望和认可。
2.3 教学方法使用讨论和小组合作的方式，引导学生思考和表达。
利用案例或故事等材料，让学生更好地理解老师的角色和责任。
2.4 教学评估通过观察学生的参与和表达，了解他们对老师的角色和责任的理解。
第三章：与老师的沟通和互动3.1 教学目标让学生了解与老师沟通和互动的重要性。
引导学生掌握有效的沟通和互动技巧。
3.2 教学内容介绍与老师沟通和互动的重要性，如理解老师的要求、提出问题等。
引导学生掌握有效的沟通和互动技巧，如倾听、表达、尊重等。
3.3 教学方法使用讨论和实践的方式，引导学生掌握沟通和互动技巧。
利用角色扮演或模拟情境等材料，让学生实际操作和体验。
3.4 教学评估通过观察学生的参与和实践，了解他们与老师沟通和互动的能力。
第四章：尊重和感激老师4.1 教学目标让学生了解尊重和感激老师的重要性。
引导学生表达他们对老师的尊重和感激之情。
4.2 教学内容介绍尊重和感激老师的重要性，如尊重老师的权威、感激老师的教导等。
引导学生表达他们对老师的尊重和感激之情，如写感谢信、制作礼物等。
4.3 教学方法使用讨论和实践的方式，引导学生表达尊重和感激之情。
利用写作或手工制作等材料，让学生实际操作和体验。
4.4 教学评估通过观察学生的参与和实践，了解他们对老师的尊重和感激之情。
走近我们的老师第一二课时教案
走近我们的老师第一二课时教案部编版道德与法治三年级 5 走近我们的老师第一课时教学设计课题走近我们的老师第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。
2、能力目标：掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。
3、知识目标：体验师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。
重点学会与老师相处。
难点学会与老师相处。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜猜我是谁。
2、提问：你是怎么猜到的？思考。
让学生初步了解教师职业性质。
讲授新课【我和老师的故事】1、说说我的老师：（1）教过我的老师。
（2）我和老师的故事。
2、成长大收获。
【我对老师的不理解】1、过渡语：在与老师的相处过程当中，我们有许多的收获，但也有许多的不解。
2、贴心小棉袄：你能理解老师吗？3、小小分享会：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？4、辩一辩：有的同学认为老师是在多管闲事，你是怎么想的？老师为什么要这样做？5、想一想：当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？6、总结方法：与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的用心良苦。
【我和老师的冲突】1、思考：如果是你，你会怎么想，你会怎么做？2、误会是这样产生的。
3、温馨提示：师生之间有时会出现误会、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心理不痛快，老师也一定很烦恼。
4、讨论与分享：你有过被老师误解的经历吗？说一说，你是如何处理的？5、小思考：这样做对吗？6、总结：处理师生关系我有妙招。
7、悄悄话：化解师生矛盾的尝试。
分享。
分享。
思考。
讨论与分享。
先让学生回忆自己的老师，再让学生分享与老师之间的故事，从中总结自己的收获，明白老师的付出。
通过具体事例的分析，加深对老师教育、管理的理解。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
部编版三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第二课时教学设计说课稿
部编版三年级道德与法治上册第二单元教学设计说课稿第5课《走近我们的老师》第二课时一、教材分析《走近我们的老师》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第五课，这一课是根据《品德与社会课程标准<2011年版>》“我们的学校生活”中第2条“尊重教师，尊重学校工作人员的劳动”而编写的，本课和第四课《说说我们的学校》分别从教室层面和学校层面引导学生深入了解、认识自己的学校，理解学校的教师及工作人员，对学校形成全面的、立体的、深入的认识。
本课有两个课时——《我和老师的故事》、《老师，您辛苦了》。
第二课时《老师，您辛苦了》其核心主题是理解教师和学校工作人员的辛苦，学会为教师分忧，珍惜和尊重教师与学校工作人员的劳动。
本课的编写主要针对小学生对老师工作了解的模糊化与碎片化问题而展开。
教材有四个部分。
第一部分：涂一涂。
教材呈现的是老师的任课表。
此图包含着教学活动的暗示：1.可以先让学生采访某个教师，填写老师的工作时间表，了解老师的日常工作有哪些，感受老师的忙碌和辛苦。
2.一位老师日常工作上的辛苦是比较直观的，教师还可以从多个角度来引导学生了解教师认真备课、上课、关心学生生活、对工作一丝不苟的情况，体会教师在心理上、精神上的付出。
教学这部分时，要着重定位于使学生具体了解教师的工作内容，全面认识教师工作的辛苦。
第二部分：想一想。
教材呈现的是五位小学生围坐在一起交流讨论的画面，承接上一教学环节，正文引导学生思考：既然教师这么辛苦，我们可以为他们做些什么呢？图中同学说的话给出两个思路，教师可以让学生根据自己的实际情况，充分发挥主动性，用自己的方式为教师分忧减负。
教学本栏目我们还应让学生懂得，这些行为首先要有利于他们自己的成长和进步，其次才是在客观上减轻了教师的负担，不能把学生的表现都解释成了减轻教师负担。
第三部分：小小故事会。
教材呈现的是一份采访提纲。
正文部分指出这一环节的主题：指出教师不怕苦的原因。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
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了解我们的老师教学设计
一、教学目标：
了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
二、教学重点：
教师工作的特点
三、教学难点：
教师工作的性质
四、教学过程：
导入新课：
课件一：“风在水上写诗。
云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。
”
问题：你知道“老师”这一称谓的由来吗?“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?
中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师。
”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
同时介绍“老师”的其他称谓。
“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。
讲解新课：
课件二：录像《张老师的某一天》
问题：我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师做了些什么?在怎么做?为什么这么做?
张老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，首
先，张老师的一天中做了些什么?
上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……
问题：从张老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些?
一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。
二是不断地学习，重视自身素质的提高。
问题：老师诲人不倦、兢兢业业的工作态度，令我们感动，那么，老师为什么这样做呢?正如张老师自己所说的“我们教师的职业是良心的职业”。
为什么讲教师的职业是良心的职业呢?
引导学生看教材，分析P64一P65的内容。
帮助学生掌握“教师”的内涵、教师工作的特点。
重点分析“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”与“教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往”。
教师今天可能因某种原因心情不佳，但当他(她)面对无数双期待的眼睛时，他(她)就会将自己的烦恼抛置脑后；教师也可能今天正发着高烧，但想到今天还有三节课、还有某个同学的思想问题没解决，他(她)还是坚持着把这些都做完再去打点滴；教师在今天的课堂上有同学提出的问题，自己回答时似乎理由不充分，哪怕是批改好作业已是深夜也必须查资料搞个水落石出……
组织对话：学生在讨论后交流。
问题：根据大家对老师的了解，老师最喜欢什么样的学生?
这个问题尽管教材有答案，但是，不少学生心里想的与答案是不一致的，他们认为老师就是喜欢学习成绩好的学生。
老师可结合前面对教师工作特点的分析，说明为什么老师喜欢爱动脑筋、善于提问的学生。
感悟：通过“感悟”(P63)引导学生总结教师的角色特征。
问题提高：结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”。
课后作业：
根据我们这么多年来与老师的交往以及今饫所作的分析，大家谈谈对教师工作的了解以及对老师最感动和佩服的地方。