教务辅助管理系统1
学院教务管理系统介绍
学院教务管理系统介绍教务管理是整个高校管理工作的基础和核心部分，是学校教学活动得以正常运行的总调度，是学校各教学单位相互联系和沟通的枢纽，是推进教学改革保证人才培养质量的重要工作。
教务管理是个动态的多层次、多因素的过程，具有相当高的整体性，具有有序、权威的特征，具有多种职能（服务、管理、决策、督导和研究等）。
建立科学合理的教务管理系统不仅提高了高校信息管理和利用数据的能力，也提高了高校的综合竞争力。
教务管理水平对提高人才的综合素质培养具有重大的影响，随着学院本科专业数量及招生规模的快速增长，对学院教务管理的科学性、规范性和服务性提出了更高的要求。
如何高效地解决教务管理中面临的新问题，保证教学质量不断提高，成为学院研究的重要课题。
2011年学院投入大量资金启用了教务管理系统，此系统是涵盖学院教学、学籍、考务、师资、毕业生管理、成绩录入查询、网上报名选课、在线评教等方面的重要应用系统。
一、学院教务管理信息化建设的总体框架和基本原则。
学院教务管理信息化建设就是通过整合内部资源，充分利用积累的现有资料，为学院构建核心竞争力提供先进、完整的信息。
二、学院教务管理信息化建设的基本思路采用“整体规划、分步实施”的策略。
根据学院各个部门的需求和业务流程的特点，将整体建设过程分为二期进行：第一期：“有数据、有功能”，此为数据的准备阶段，为之后各个功能模块的正确运行做准备。
第二期：“功能全面、数据完善”，将已有的数据完善、完整，以求各个功能模块更加标准，从而全面提高学院教学、管理、服务水平，为全院师生提供丰富、便捷的信息化服务。
三、学院教务管理系统的特点1. 智能化的资源调配。
它使学校教学资源得到优化，教师、教室、实验室、时间等的高效调配和合理利用，解决了学校资源紧缺、多校区、院系多级管理状况下排课、排实验室、排考场难等问题。
2. 周全的软件设计。
随着学分制的教学改革，国内少数高校已试行了完全学分制，大部分高校正在由传统的学年制向学分制过渡，传统的教学管理软件已无法适应这一转变，本系统在设计时考虑了学年制、学年学分制、学分制以及过渡时期等不同阶段教学管理软件衔接的需求。
新一代综合教学管理系统(NTSS)简介-南方医科大学综合信息门户
附件三：南方医科大学“新一代综合教务系统（NTSS）”简介新一代综合教学管理系统（NTSS）简介南方医科大学广州辰星教育软件有限公司2016年11月目录一、历史积淀铸就教务系统之涅槃 (3)二、NTSS之创新 (4)1.核心要素创新解构，回归教育管理本质 (4)2.信息技术深度融合，全面提高评价反馈 (4)3.师生管理用户分类，实现实时自助服务 (4)三、NTSS之功能简介 (4)1.（符合教学规律的）课程管理 (4)2.课程教学大纲 (5)3.（符合教育规律的）培养方案管理 (6)4.培养方案版本管理 (7)5.教学日历管理 (7)6.教学进度管理 (7)7.排课管理 (8)8.教材管理 (9)9.教室使用情况查询 (10)10.成绩管理 (10)11.学籍管理 (11)12.自助选课 (11)13.自助缓考申请 (12)14.自助免修申请 (13)15.自助补修（重修）申请 (13)16.自助毕业审核、毕业自动批量审核 (14)17.信息化系统间无缝对接 (15)18.大数据分析及预警 (15)19.数据挖掘-自由拓展 (17)20.借助微信，个体服务 (17)21.增强的数据安全策略 (19)四、智慧教育展望 (20)一、历史积淀铸就教务系统之涅槃教育的本质目的是对人的塑造，教学只是实现这一目的的手段。
教务，必须秉承以人为本的理念，才能将教学与教育紧密相连。
南方医科大学，前身为第一军医大学，2004年整体移交广东省，更为现名。
南方医科大学教育信息化研究，可追溯于在解放军院校推广的：通用题库系统（1991年）、全军学籍管理系统（1996年）、全军学校注册表管理系统（1999年），凭借这些系统先后获得教育部立项《面向21世纪课程体系和教学内容改革计划》的重大研究课题（1997年）、军队教学成果二等奖（1997年）、广东教学成果一等奖（2013年）、国家教学成果二等奖（2014年）。
20多年自主教育信息化实践中逐渐形成自有“双核心”教育信息化理念：教育资源、培养对象为核心。
高校教务管理系统的优化与创新
高校教务管理系统的优化与创新随着信息技术的快速发展与普及，高校教务管理系统已经成为现代教育管理的重要工具。
教务管理系统的优化与创新，对于提高教务工作效率、提升教育质量具有重要的意义。
本文将从以下几个方面进行讨论，分析高校教务管理系统的现状以及如何进行优化与创新。
一、高校教务管理系统的现状高校教务管理系统是一个综合性的信息化平台，涵盖了教学计划管理、课程安排、成绩管理、学生信息管理等众多功能模块。
目前，大多数高校教务管理系统都基于互联网技术搭建，并与学校其他管理系统进行整合，实现信息共享与协同工作。
然而，当前高校教务管理系统存在一些问题。
首先，系统的易用性有待提高。
部分高校教务管理系统在界面设计和用户交互方面存在不足，不够友好与直观。
其次，系统的功能完善度有差异。
部分高校教务管理系统的功能模块较为简单，无法满足学校特定的管理需求。
再次，系统的稳定性亟待改进。
在学生选课、成绩查询等高峰期，系统经常出现卡顿甚至崩溃的情况，给教务工作带来不便。
二、高校教务管理系统的优化方案为了解决高校教务管理系统存在的问题，提升系统的效率与用户体验，有必要进行优化与创新。
以下是几个可行的优化方案：1. 提升系统的易用性为了提高系统的易用性，设计师可以根据用户的实际需求进行界面设计和功能布局。
合理的界面布局和直观的操作方式可以帮助用户更快速地完成教务管理的任务。
此外，增加辅助功能，如搜索、历史记录、信息提示等，也有助于优化系统的易用性。
2. 完善系统的功能模块高校教务管理系统的功能模块应该根据学校的特点和实际需求进行定制化。
不同高校间的教务管理需求有所差异，因此，管理系统应该支持模块的添加与扩展，以便满足各校的个性化需求。
此外，引入教学资源共享、在线评价等创新模块，可以进一步提升系统的功能完善度。
3. 提高系统的稳定性与安全性为了提高系统的稳定性，可以采取技术手段来增加系统的性能和容错能力。
如增加集群部署，提高系统的并发处理能力；引入负载均衡，分担服务器的压力；定期进行系统的维护与优化，确保系统的正常运行。
华北科技学院教务网络管理系统
华北科技学院教务网络管理系统：打造高效便捷的教学管理平台一、系统概述华北科技学院教务网络管理系统，是我院为提高教学管理效率、优化教学资源配置而自主研发的一套信息化管理平台。
该系统集成了课程安排、成绩管理、教学评价、资源共享等功能，旨在为广大师生提供一个便捷、高效的教学环境。
二、系统功能模块1. 课程安排模块课程安排模块实现了课程信息的发布、查询、修改等功能。
教师可根据教学计划在线发布课程，学生可实时查看课程表，了解课程安排及任课教师信息。
系统还会根据课程冲突情况进行智能提醒，确保教学秩序井然。
2. 成绩管理模块成绩管理模块涵盖了成绩录入、查询、统计和分析等功能。
教师可在线录入成绩，系统自动计算平均分、及格率等数据。
学生可通过系统查询自己的成绩，了解自己的学习情况。
3. 教学评价模块教学评价模块为师生提供了一个互动的平台。
学生可对教师的教学质量进行评价，教师可根据评价结果调整教学方法和策略。
系统还支持匿名评价，充分保障评价的真实性和客观性。
4. 资源共享模块资源共享模块旨在促进教育教学资源的优化配置。
教师可教案、课件、习题等教学资源，学生可随时学习。
系统还支持资源分类检索，方便师生快速找到所需资料。
三、系统优势1. 高效便捷：教务网络管理系统实现了教学管理的自动化、信息化，大大提高了工作效率。
2. 数据安全：系统采用加密技术，确保数据传输安全可靠。
3. 易于维护：系统采用模块化设计，便于后期功能扩展和升级。
4. 用户体验良好：界面设计简洁明了，操作简便，易于上手。
四、系统应用场景1. 教师日常教学管理在日常教学中，教师可通过教务网络管理系统轻松完成课程通知发布、作业布置、成绩录入等工作。
系统还能自动统计教学数据，为教师提供教学效果分析，助力教学质量提升。
2. 学生学习与互动学生可通过系统随时查看课程安排、完成在线选课、提交作业、参与问卷调查等。
同时，学生可以与教师进行在线交流，解决学习中遇到的问题，提高自主学习能力。
教务管理系统结构图
教务管理系统构造图
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系统保护
学籍管理
师资管理
授课计划管理
智能排课管理
考试管理
教 务
管 选课系统
理 系 统
成绩管理 授课质量讨论
毕业生管理
教务处网页
基本设置
学生管理 注册管理教师 表
学生信息保护 教师信息保护 工作量统计 授课任务盘问 教师课程表 进度表盘问
排课初始数据设定
板块课程排课管理 自动排课 调停课管理
网上查课表
选课时间设定 选课门数设定 选课密码创办 选课手工调整 选课报表统计盘问
录入、盘问、统计、剖析
军训时间保护
毕业生辅助信息保护毕业资格审查学位预审查
毕业成绩总表打印 学生学籍卡打印
宣布、盘问及保护授课管理方面的各种信息
教师
权限保护
口令设置： 系统管理
员表 学生 系统设置
信息盘问及初始化 数据导入 数据更新 数据统计 成绩录入控制 网上成绩盘问控制 授课计划信息保护 专 业 表 和 课 程
表：课程名称 课程
性质 课时
授课任务保护 学
期班级老师对应表
相关的统计盘问
课程种类鉴别 讨论参数设定 讨论任务设定 评分统计剖析 报表打印
图表打印 信息盘问
个人信息更正 盘问授课任务
保护个人授课日历
授课计划 授课大纲 成绩录入
授课讨论
教师学生 WEB 盘问服务管理
个人信息盘问 网上讨论
各种网上报名、下载和打印
学生
毕业学位考据。
数据库课程设计-教务管理系统
董枫 周述勇、向平
教务管理系统 专业班级 成绩
信息 SY0801
1. 系统设计的目的以及意义
近年来，随着教育事业的蓬勃发展，教育体制正处在不断改革、创新的阶段，我国 教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出适合中国 特色的教学形式。学校规模的扩大以及招生人数的增加，导致学校管理的信息量、工作量 也大大增加，对学校如何进行科学化，规范化的管理引起了教育部门的高度重视。根据国 内学校的现在管理模式，结合国际新的思想观念，在校园网络环境下建设先进的、与国际 水平接轨的信息化管理平台，提高学校管理工作的现代化水平，使之成为学校公共信息服 务体系的重要组成部分，是现在各学校迫切需要完成的工作。学校学生管理系统逐步从原 来的单功能向多功能发展，并逐步走向系统化，标准化，综合化和网络化。
以将每一学期所选课的考试成绩录入到计算机中。另外该模块还提供了对学生档案、成绩
等信息统计、查询和浏览功能。该功能模块包括学生档案登录、学生信息登录和学生相关
信息浏览的窗体。
选课信息管理
该模块用于实现课程信息（课程名、课程编号和学分等）和学生选课信息（课程编号
和学号）的管理。管理学生选课信息登录、课程信息的登录已及各有关课程等情况的查询。
授课信息登录和教师相关信息浏览。
学生信息管理：完成对学生档案和学生成绩的管理，具体包括学生档案登录、学生成
绩登录和学生相关信息浏览。
选课信息管理：完成学生选课信息和课程信息的管理，具体包括课程信息登录、选课
信息登录和选课信息查询。
2.2．可行性分析
可行性分析是要分析建立新系统的可能性、可行性分析主要包括经济可行性分析、技 术可行性分析和社会可行性分析。
高校综合教务管理系统
高校综合教务管理系统目录一. 安装与卸载 ......................................................................................... - 3 -1.1安装 (3)1.2卸载 (4)二. 系统简介 ............................................................................................. - 6 -2.1菜单栏 (6)2.2登陆界面 (9)2.3版本信息 (10)三. 系统管理 ........................................................................................... - 12 -3.1用户管理 (12)3.2下载更新数据 (13)3.3数据备份上报 (14)3.4上载数据 (15)3.5数据恢复 (16)四. 基本代码 ........................................................................................... - 17 -1.周次代码 (17)2.分数方式 (17)3.修习类别 (17)4.考试性质 (18)5.学年学期 (18)6.院系信息 (19)五. 基础数据管理 ................................................................................... - 20 -5.1班级信息管理 (20)5.2专业信息管理 (22)5.3教研室管理 (22)5.4教室管理 (23)5.5课程管理 (24)5.6教师基本信息 (25)5.7学生基本信息 (25)六. 排课管理 ......................................................................................... - 29 -6.1教学计划管理 (29)6.2开课计划 (33)6.3排课管理 (35)七. 学籍管理 ........................................................................................... - 41 -7.1实际开课 (41)7.2成绩录入 (42)7.3学生成绩总库 (44)7.4重修管理 (46)7.5学籍异动 (48)八. 报表 ................................................................................................... - 49 -8.1课表打印 (49)8.2成绩打印 (52)8.3登记表、报告表、统计表 (55)一. 安装与卸载1.1 安装(1).双击setup.exe就开始安装，弹出安装对话框，开始安装。
教务管理信息系统
教务管理信息系统教务管理信息系统（简称教务系统），是一种基于计算机网络技术的软件系统，用于高等院校、中学和小学等教育机构进行学生管理、教务管理、教学资源管理等方面的工作。
它通过信息化手段，实现学校教务管理的智能化、高效化、规范化。
本文将围绕教务管理信息系统的定义、优势、功能模块、实施过程以及相关问题进行介绍和讨论。
一、定义教务管理信息系统是指利用计算机和互联网技术对学校的教务管理工作进行支持和协助的一种软件系统。
它能够实现学校教务管理的全面自动化和集约化，包括学生档案管理、课程安排、考试管理、成绩管理、教学资源管理等多个方面。
二、优势教务管理信息系统具有多个优势，主要体现在以下几个方面：1. 提高工作效率：采用教务系统能够实现许多教务管理工作的自动化，从而大大提高了工作的效率。
例如，教务系统能够自动完成学生课程的安排和调整，无需手动操作，省时省力。
2. 提供精确的信息：教务系统能够实时记录学生的相关信息，包括个人资料、选课情况、成绩等。
这些信息能够帮助教学管理人员进行准确的分析和决策，提供更好的教学服务。
3. 方便学生管理：教务系统能够对学生进行精确的档案管理，包括个人信息、学籍管理、学业情况等。
教务系统还能够提供学生选课、查询成绩、评教等功能，方便学生管理和服务。
4. 教学资源共享：教务系统能够将校内各类教学资源进行集中管理，包括教案、课件、教学视频等。
教师和学生可以通过系统方便地获取所需的教学资源，提高学习和教学效果。
三、功能模块教务管理信息系统通常包含多个功能模块，主要包括学生管理模块、课程管理模块、考试管理模块、成绩管理模块、教学资源管理模块等。
1. 学生管理模块：用于管理学生的基本信息、学籍管理、选课管理、学业情况等。
2. 课程管理模块：用于管理学校的课程设置、课程安排、选课规则等。
3. 考试管理模块：用于管理学校的考试安排、试题管理、考试成绩录入和查询等。
4. 成绩管理模块：用于管理学生的考试成绩录入、成绩统计和分析等。
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教务辅助管理系统1 目录1、开发背景 02、功能描述 (1)3、数据流分析 (2)3.1、数据流图 (2)3.2、数据字典 (4)4、概念模型设计 (13)5. 逻辑模型设计和优化 (14)6. 物理设计和实施 (17)7、应用程序设计（前台） (17)8、课程设计心得体会 (20)参考意见见李靖实现部分还是要有一些文字或关键代码的说明 1、开发背景随着学校的发展，越来越多的学生来学校求学，班级数量教师数量以及教室资源数量的庞大给学校为班级手动排课带来了许多的不便，为了解决该问题，我们小组开发该教务辅助管理系统，可以用于自动排课以及教师工作量查询等用途。
为方便在多个客户端使用该系统，故将该系统设计成网站的形式，让多个用户可以在不同的地点试用。
2、功能描述经过调研及分析，该教务辅助管理系统主要能够完成以下功能：1)教师基本信息管理：主要完成教师号，教师名，所教授课程等信息的管理。
2)课程信息管理：主要对课程名课程号进行管理。
3)教室基本信息管理：管理某个教室在星期几的第几节课是否有课的信息。
4)实现自动排课功能：根据教学计划中某个班由各个教师教授的各门课程等信息对该班进行排课。
5)简单计算工作量：根据课程表中信息对教师工作量进行统计。
6)能够输出相应的报表。
7)具有数据备份和数据恢复功能。
3、数据流分析3.1、数据流图通过需求分析，得出教务辅助管理系统中，教师使用该系统时的数据流如图1所示：图1 教师使用系统时的数据流图以及管理员使用时的数据流图如下所示：图2管理员使用时数据流图1图3管理员使用时数据流图23.2、数据字典对图1中的各项进行的描述：（1）数据流描述数据流编号：D001数据流名称：教师登录信息简述：教师登录用户信息数据流来源：教师数据流去向：教师信息判断数据流组成：教师用户名+密码数据流编号：D002数据流名称：教师信息简述：教师用户的相关信息数据流来源：教师信息判断数据流去向：排课状态查询数据流组成：教师号+教师名等数据流编号：D003数据流名称：无排课信息简述：发现目前教师用户未进行排课时的提示信息数据流来源：排课状态查询数据流去向：教师数据流组成：教师号+教师名等数据流编号：D004数据流名称：教师工作量信息简述：当前教师的工作量信息数据流来源：工作量查询数据流去向：教师数据流组成：教师号+教师名+工作量等数据流编号：D005数据流名称：课程表信息简述：当前教师的课程表信息数据流来源：课程表查询数据流去向：教师数据流组成：教师号+教师名+课程表等（2）处理逻辑描述处理逻辑编号：P001处理逻辑名称：教师信息判断简述：判断教师信息的合法性输入的数据流：教师登陆信息处理描述：根据用户提供的教师信息，判断该信息是否正确，如果正确，则可以进行下一步操作，否则返回。
输出的数据流：D003教师信息、D002无效提示信息处理逻辑编号：P002处理逻辑名称：排课状态查询简述：查询对当前教师用户是否已进行排课输入的数据流：D003教师信息处理描述：根据提供的教师信息，查询该教师的课程是否排课，有则可以进行查询，如没有则返回教师无排课信息。
输出的数据流：D003教师信息+D004无排课信息处理逻辑编号：P003处理逻辑名称：工作量查询简述：查询当前教师的工作量输入的数据流：D003教师信息处理描述：根据提供的教师信息，对该教师的一周工作量进行查询输出的数据流：D005教师工作量信息处理逻辑编号：P004处理逻辑名称：课程表查询简述：查询当前教师的课程表输入的数据流：D003教师信息处理描述：根据提供的教师信息，对该教师的课程表进行查询输出的数据流：D006教师课程表信息处理逻辑编号：P005处理逻辑名称：生成报表简述：将教师查询的信息生成报表输入的数据流：D003教师信息处理描述：根据教师所需要的信息，将该信息生成报表输出的数据流：查询的信息（3）数据存储描述数据存储编号：F001数据存储名称：教师信息简述：教师的基本信息数据存储组成：教师号+姓名+性别+学院+登录密码关键字：教师号相关联的处理：P001数据存储编号：F002数据存储名称：课程信息简述：当前教师所教授课程安排信息数据存储组成：教师号+课程安排关键字：教师号相关联的处理：P003+P004对图2中各项进行的描述：（1）数据流描述数据流编号：D001数据流名称：管理员信息简述：管理员登录信息数据流来源：管理员数据流去向：管理员信息判断数据流组成：管理员号+登录密码数据流编号：D002数据流名称：未排课信息简述：提示有教师没有进行排课或者没有信息用来排课数据流来源：排课状态查询数据流去向：管理员数据流组成：教师号等数据流编号：D003数据流名称：教师信息简述：教师用户的相关信息数据流来源：排课状态查询数据流去向：录入教师信息数据流组成：教师号+教师名等数据流编号：D004数据流名称：课程信息简述：课程的相关信息数据流来源：排课状态查询数据流去向：录入课程信息数据流组成：课程号+课程名等数据流编号：D005数据流名称：教室资源信息简述：教室资源使用的相关信息数据流来源：排课状态查询数据流去向：录入教室资源信息数据流组成：教室号+空闲时间（2）逻辑处理描述处理逻辑编号：P001处理逻辑名称：管理员信息判断简述：判断管理员信息的合法性输入的数据流：管理员信息处理描述：根据管理员提供的信息，判断正确与否，如果正确则可进行排课状态查询，否则返回。
输出的数据流：D001管理员登陆信息处理逻辑编号：P002处理逻辑名称：排课状态查询简述：判断管理员对教师，课程，教室资源等信息是否已进行排课输入的数据流：管理员信息处理描述：通过管理员信息，查看教师课程以及教室资源表中的信息，判断是否排课，若有信息而没排课则可进行排课，若没信息则提示输入信息。
输出的数据流：D004教师信息、D005课程信息、D006教室资源信息处理逻辑编号：P003处理逻辑名称：录入教师信息简述：将管理员输入的教师信息录入表中输入的数据流：教师信息处理描述：把教师信息录入表中。
输出的数据流：D004教师信息处理逻辑编号：P004处理逻辑名称：录入课程信息简述：将管理员输入的课程信息录入表中输入的数据流：课程信息处理描述：把课程信息录入表中。
输出的数据流：D005课程信息处理逻辑编号：P005处理逻辑名称：录入教室资源信息简述：将管理员输入的教室资源信息录入表中输入的数据流：教室资源信息处理描述：把教室资源信息录入表中。
输出的数据流：D006教室资源信息（3）数据存储描述数据存储编号：F001数据存储名称：管理员表简述：管理员的基本信息数据存储组成：管理员号+姓名+性别+密码关键字：管理员号相关联的处理：P001数据存储编号：F002数据存储名称：教师信息表简述：教师的基本信息数据存储组成：教师号+姓名+身份证号+性别+学院关键字：教师号相关联的处理：P003数据存储编号：F003数据存储名称：课程信息表简述：课程的基本信息数据存储组成：课程号+课程名关键字：课程号相关联的处理：P004数据存储编号：F004数据存储名称：教室资源表简述：教室资源的基本信息数据存储组成：教室号+无空余的时间关键字：教室号相关联的处理：P005数据存储编号：F003数据存储名称：课程表简述：各个课程任课老师和上课地点数据存储组成：课程号+教师号+教室号+时间关键字：课程号+教师号+教室号+时间相关联的处理：P004对图3中各项进行的描述：（1）数据流描述数据流编号：D001数据流名称：管理员信息简述：管理员登录信息数据流来源：管理员数据流去向：管理员信息判断数据流组成：管理员号+登录密码数据流编号：D002数据流名称：课程表信息简述：课程表内排课情况的信息数据流来源：查看课程表信息数据流去向：数据统计数据流组成：课程表内的，管理员所需要的信息数据流编号：D003数据流名称：统计信息简述：管理员统计出来的相关信息数据流来源：数据统计数据流去向：生成报表数据流组成：课程表内的，管理员所需要的信息（2）逻辑处理描述处理逻辑编号：P001处理逻辑名称：管理员信息判断简述：判断管理员信息的合法性输入的数据流：管理员信息处理描述：根据管理员提供的信息，判断正确与否，如果正确则可进行排课状态查询，否则返回。
输出的数据流：D001管理员登陆信息处理逻辑编号：P002处理逻辑名称：查看课程表信息简述：查看课程表内的信息输入的数据流：管理员信息处理描述：通过管理员信息，查看课程表中的信息，判断是否有信息，若有信息则可以进行统计，若没信息则输出提示信息。
输出的数据流：D002课程表信息处理逻辑编号：P003处理逻辑名称：进行统计简述：将管理员所需要的信息统计出来输入的数据流：课程表信息处理描述：将管理员所需要的信息统计出来输出的数据流：D003统计信息处理逻辑编号：P004处理逻辑名称：生成报表简述：将管理员统计出来的信息生成报表，输出输入的数据流：统计信息处理描述：将管理员统计出来的信息生成报表，输出输出的数据流：D003统计信息（4）数据存储描述数据存储编号：F001数据存储名称：管理员表简述：管理员的基本信息数据存储组成：管理员号+姓名+性别+密码关键字：管理员号相关联的处理：P001数据存储编号：F002数据存储名称：课程表简述：对所有班级教师课程进行安排后的表数据存储组成：教师号+课程号+班级+教室号+上课时间关键字：教师号+课程号+班级+教室号+上课时间相关联的处理：P002+P0034、概念模型设计根据系统数据流图和数据字典，得出系统的总体概念模型（E-R）如下图所示。
图4 教师关系ER图字段名字符类型长度备注tno 整型教师号，主码tname 字符20 教师名，非空tdept 字符20 所属系别，非空tcourse 字符20 所教课程，非空图5管理员关系ER图5. 逻辑模型设计和优化根据系统的总体概念设计模型、E-R图向关系模式的转化规则和数据库的范式理论，得到系统优化后的逻辑模型，如下表所示。
表1 教师信息表表2 课程信息表字段名字符类型长度备注cno 整型课程号，主码cname 字符20 课程名，非空表3 教室资源表字段名字符类型长度备注rno 整型教室号，主码rname 字符20 教室名，非空表4教室安排表字段名字符类型长度备注section 整型某一天的第几节课，非空week 整型表示星期几，非空status 整型当前天当前节数是否被安排表5班级信息表字段名字符类型长度备注Classno 整型班级号，非空classname 字符20 班级名，非空表6用户登录信息表字段名字符类型长度备注userId 整型主码username 字符20 非空password 字符20 非空grade 整型用于辨别用户级别表7 教学计划表字段名字符类型长度备注tno 整型哪位老师的课，非空cno 整型上什么课，非空classno 整型给哪个班上，非空ctime 整型所需要的课时数，非空表8教室安排规则表字段名字符类型长度备注Section 整型第几节课，非空Week 整型星期几，非空Degress 整型安排的级别，非空Status 整型安排与否，非空表9 总课程表字段名字符类型长度备注tno 整型哪位教师rno 整型在那个教室classno 整型给哪个班cno 整型上什么课 Section 整型在一天的哪节课week 整型在星期几6. 物理设计和实施数据库的建立如上表所示，存储路径等均采用系统默认设置。