My schoolbag 教学设计
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本课程依据我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行设计，以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为目标。
1.2 教材分析本节课选用的人教版《新目标》英语八年级上册，以话题“我的书包”为主线，引导学生学习描述书包内物品的词汇和句型。
1.3 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
通过对书包这个日常用品的介绍，激发学生对英语学习的兴趣。
第二章：教学目标2.1 知识目标学生能够掌握描述书包内物品的词汇和句型，如：pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
2.2 能力目标学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
2.3 情感目标培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，增强团队协作意识。
第三章：教学内容3.1 核心词汇pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
3.2 主要句型What's in your schoolbag?I have a schoolbag. It's blue/yellow/red.My schoolbag is big. It has got three pockets.I have got some pencils, an eraser, a ruler and a book.第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问学生：“What's in your desk?”引导学生思考，进而引入本节课的主题：“My schoolbag”。
4.2 展示教师展示一幅书包的图片，引导学生用英语描述书包的外观和颜色。
4.3 操练学生两人一组，用英语互相描述对方书包内的物品，并练习本节课的主要句型。
4.4 巩固教师组织学生进行小组活动，用英语编写关于书包的小故事，并展示给全班同学。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
Unit3Myschoolbag词汇(教学设计)-2023-2024学年新魔法英语一年级下册
3. 思维品质：在学习和运用词汇的过程中，学生的观察力、想象力和创造力得到发展，他们能够更好地解决问题和进行创新思考。
4. 自主学习能力：学生在小组讨论中能够主动参与，独立思考，提出自己的观点和想法，培养自主学习的能力。
解决办法：
1. 通过反复播放录音，让学生模仿发音，并加强对生词的拼写练习，帮助学生掌握正确的拼写和发音。
2. 提供例子和示范，让学生观察并模仿，然后进行分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇进行描述和交流。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《新魔法英语一年级下册》Unit 3 "My school bag" 的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的教学进行学习和复习。
强调"My school bag"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ索和应用"My school bag"。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于"My school bag"的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 语言能力：学生能够准确地听懂、说、读、写并运用本节课所学的词汇，如"school bag", "pencil case", "ruler", "pen", "eraser", "crayon", "book", "laptop"等。他们还能够用英语描述自己的书包及学习用品，并进行简单的对话交流。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一张学校教室的图片，上面包含不同种类的书包和学习用品，让学生在课堂上能够直观地看到和识别所学的词汇。此外，还可以准备一些彩色笔、尺子、橡皮等真实的学习用品，让学生在课堂上触摸和观察，增强他们对词汇的理解和记忆。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
幼儿园my schoolbag教案
幼儿园《My Schoolbag》教案教学背景本教案主要适用于幼儿园小班的学生，学生年龄一般在3-4岁。
在幼儿园学习英语，是为了培养孩子英语学习的兴趣，提高孩子的英语口语水平，为学生的未来打好语言基础。
教学目标通过本次课程的学习，学生可以：•认识与描述学生通常使用的书包；•学习一些与书包相关的英文单词，并能在日常生活中运用；•提高学生的听说能力，培养良好的英语语感。
教学方法本课程主要采用情境教学法和互动式教学法，通过在情境中，让学生搜集所需的信息，培养学生的观察能力，同时，让学生尝试使用英文来表达自己的意思，增强学生的自信心，并且在教学过程中进行问答互动，提高学生的合作意识。
教材准备•教师需要准备一些学生常用的物品，例如：书包、笔袋、钥匙、食品等等。
•布置教室环境，为学生创造一个充满学习英文氛围的环境。
•教师需要准备讲解书包相关单词的PPT或图片。
教学步骤步骤一：引入新课•教师向学生介绍自己的书包并说明学习书包相关的英文单词的重要性。
•教师放PPT或图片，介绍一些书包单词以及相应的形象表达，例如：book bag, pencil case, keys等。
•帮助学生理解单词的含义意思。
步骤二：学生搜集同学书包信息•学生在教师引导下，搜集同学书包的信息，并使用英语进行表达。
例如：This is my friend’s pencil case. It’s green.•学生互相搜集书包信息，并在带领下展示给全班同学。
步骤三：学生参与创设学习环境•教师鼓励学生在教室内，参与布置英语学习环境，例如：标贴单词、制作单词互动墙等。
步骤四：课堂互动•教师提问学生“你的书包里有什么？”、“你为什么喜欢这个书包？”等问题，鼓励学生积极回答问题，提高学生的英语口语能力。
步骤五：小组互动•学生被分成几个小组，教师发放图片，让学生想象这些图片与学生书包之间的联系，并用英语表达出来，例如：This picture is a pencil. It is in my pencil case.•小组之间互相交流及展示结果。
myschoolbag单元整体教学设计
myschoolbag单元整体教学设计“My schoolbag”单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于学校用品的英文表达，如语文书、数学书、英语书等，以及常用的表达方式，如描述物品的颜色、大小、数量等。
2. 能力目标：学生能够用英文正确地描述自己的书包，包括里面的物品、颜色、大小等。
同时，学生能够理解并运用比较级和最高级的表达方式来描述物品的大小、重量等。
3. 情感目标：通过学习，学生能够更加珍惜自己的学习用品，养成良好的学习和生活习惯。
二、教学内容1. 学习用品的英文表达：语文书、数学书、英语书、故事书等。
2. 描述物品的表达方式：颜色、大小、数量等。
3. 比较级和最高级的表达方式：big, bigger, biggest等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握学习用品的英文表达，以及描述物品的表达方式。
2. 难点：比较级和最高级的运用，以及对物品的综合描述。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示教学课件，包括图片和视频。
2. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿发音。
3. 教学卡片：用于展示学习用品的英文表达。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的学习用品英文表达。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生掌握新知识。
3. 学生活动：组织学生开展指令游戏，听录音模仿发音，小组讨论等活动，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲“My schoolbag”，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：教师通过展示教学课件，讲解学习用品的英文表达，描述物品的表达方式，以及比较级和最高级的运用。
同时，教师示范发音，让学生模仿跟读。
3. 巩固练习：学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误。
4. 归纳小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，教师布置作业，要求学生回家听录音复习，并与家长进行指令游戏。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 1一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述书包和学校用品。
本单元主要通过学习表示颜色的单词和短语，学会用英语描述物品的特征。
教材包括听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但部分学生对颜色的认知可能还不够准确，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过游戏和活动来学习英语。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写表示颜色的单词和短语。
2.能用英语描述书包和学校用品的特征。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.培养学生的学习兴趣，激发他们对英语的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示颜色的单词和短语，学会用英语描述物品的特征。
2.难点：正确运用颜色词汇和描述句型进行口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，丰富教学手段。
2.教学道具：准备与教材相关的水果、颜色卡片等道具，方便学生直观地学习。
3.练习题：设计课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂活动：策划课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colorful Clothes》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示水果图片，引导学生用中文描述水果的颜色。
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2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag。
小松鼠：How many books do you have?
3。能够在语境中理解新词：schoolbag，English book，maths book，storybook的意思，并能正确发音
教学重点
理解对话大意。
教学难点
1．发音：maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学过程
二次复备
教学过程：
（一）热身／复习(Warm-up/Revision）
学生要根据指令做出相应的动作.由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快.指令为:
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk。
Put your pencil—case on your chair.
游戏:words storming(复习三年级学过的文具及颜色单词。)
(二)呈现新课(Presentation）
1．如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really？What colour is it？如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说:I have a new schoolbag。It's black and white。让学生听两遍后,问学生：What colouris it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue？当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's …让学生重复.
1．学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it？It’s…问答颜色.
2.能够所学句子询问并介绍书包的情况.
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
难点：
1。能够所学句子询问并介绍书包的情况。
2.能够听懂一些描述书包的简单对话,完成学生用书中的Read and write部分.
四、课时安排
第一课时：A Let's learnLet's do
游戏：bingo or uh on（复习含有字母组合a-e的单词）
(二）呈现新课（Presentation）
一、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住,教师提问：what’s he doing?从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片,板书kite，引导学生拼读/k/—/ai/-/t/-—-/kait/.
Chinese bookEnglish bookmath booknotebookstorybookschoolbag
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2A.Let’s talk ,Let's play
课型
New
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag？An English book…I have a new schoolbag。It's black and white.
教学过程
二次复备
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏:Simon says教师说Simonsays：Clean the board…。学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
小熊：I have 6. An English book，a Chinese book, a math book，a notebook, two story-book。
3．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
4．教师出示单词卡，让学生认读单词.(把单词卡贴到黑板上)
第二课时：A Let's talk Let’s play
第三课时：ALet’s spell
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learnDraw and say
第六课时：B Read and write C Let’s check
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2A。Let's learn ,Let’s do
课型
New
教学目标
1．能听懂会说本课的会话.What’s in your schoolbag？An Englishbook，a Chinese book…。
2．听懂会说What’s in your schoolbag？An Englishbook，a Chinese book…。.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2。教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice?学生回答Yes, it is nice。并拼读nice。
3。教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite?并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：do you like the nice kite?学生回答yes，Ilike it。教师板书like和nice。
2．另外，本单元A、B部分Let’sspell的听力练习在教学中要予以特别关注,这是主要培养学生的听力和发音的。
二、教学目标
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西,如：
I have a new schoolbag。What’s in your schoolbag？An English book, a math book，three storybooks……
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
2．让学生用身边的物品做What colour is it？It’s…的问答练习.（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生:What's this？对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师:It’s a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师:What colouris it？
学生：It’s black and white.
教师：What’s in your schoolbag?
学生:An English book…
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2Let’s spell
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site，dive，mine, side, time，wide等，让学生尝试拼读出来.
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
B。Let’s talk ,Let’s play
课型
New
教学目标
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book，English book, notebook, math book，story—book，schoolbag以及句子What's in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….
教学重点
1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook，a Chinese book….
学习math时，教师要注意提醒学生the咬舌尖.指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5．学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）
6．找几组学生汇报成果，共同交流.教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice)
游戏1 Listen and do
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏:教师先出示图片penser, crayon，book，sharpener…，请学生说出单词.然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation)
2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3。能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分.
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句。