Myschoolbag的教学设计
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本课程依据我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行设计，以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为目标。
1.2 教材分析本节课选用的人教版《新目标》英语八年级上册，以话题“我的书包”为主线，引导学生学习描述书包内物品的词汇和句型。
1.3 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
通过对书包这个日常用品的介绍，激发学生对英语学习的兴趣。
第二章：教学目标2.1 知识目标学生能够掌握描述书包内物品的词汇和句型，如：pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
2.2 能力目标学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
2.3 情感目标培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，增强团队协作意识。
第三章：教学内容3.1 核心词汇pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
3.2 主要句型What's in your schoolbag?I have a schoolbag. It's blue/yellow/red.My schoolbag is big. It has got three pockets.I have got some pencils, an eraser, a ruler and a book.第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问学生：“What's in your desk?”引导学生思考，进而引入本节课的主题：“My schoolbag”。
4.2 展示教师展示一幅书包的图片，引导学生用英语描述书包的外观和颜色。
4.3 操练学生两人一组，用英语互相描述对方书包内的物品，并练习本节课的主要句型。
4.4 巩固教师组织学生进行小组活动，用英语编写关于书包的小故事，并展示给全班同学。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
小学英语《My School Bag》课堂设计
小学英语《My School Bag》课堂设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并正确拼写单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 。
学生能够理解并运用句型：What's in your school bag? I have2、能力目标能够运用所学词汇和句型描述自己书包里的物品。
提高学生的听说读写能力。
3、情感目标培养学生爱护学习用品的好习惯。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 的读音和拼写。
熟练运用句型：What's in your school bag? I have2、教学难点单词 ruler 的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、任务驱动教学法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与学校相关的英文歌曲，如“Let's Go to School”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一个书包，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a school bag ”从而引出本节课的主题“My School Bag”。
2、呈现（Presentation）拿出书包，依次拿出里面的物品，如 pen, pencil, book, ruler ，一边拿一边说单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音。
利用图片、卡片等教具，再次呈现单词，让学生加深印象。
讲解句型“What's in your school bag? ”并引导学生用“I have”来回答。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案《My Schoolbag》教案(一)教学目标1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many do you have? I have2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen,pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
人教PEP版英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕学生们的书包展开，通过学习本单元，学生们能够掌握关于书包、学习用品等词汇，学会用英语描述自己的书包和里面的物品，同时能够运用所学生用品的名称和描述进行简单的交流。
本单元还包括听、说、读、写等方面的训练，旨在提高学生们英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元学习中，学生们需要掌握更多关于书包和学习用品的词汇，以及如何用英语描述自己的书包和里面的物品。
此外，学生们在学习过程中可能对一些语法结构如“There is…”和“There are…”的运用还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2)能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
(3)掌握句子“There is…”“There are…”的用法。
2.能力目标：(1)能够运用所学知识进行简单的交流。
(2)培养学生的观察力和表达能力。
3.情感目标：(1)培养学生热爱学习，热爱英语的情感。
(2)培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点(1)掌握本单元的生词和重点句子。
(2)学会用英语描述自己的书包和里面的物品。
(3)句子“There is…”“There are…”的运用。
(4)描述书包和里面物品的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。
4.小组合作学习：培养学生与人合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生直观地学习。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生记忆和复习。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
Myschoolbag英语教案及反思
My school bag英语教案及反思如何做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，为帮助各位老师做好My school bag这一课的准备，下面店铺为大家带来My school bag英语教案及反思，供你参考。
My school bag英语教案教学重点：1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2、学习单词queue, rice。
3、学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1、大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2、单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：1、写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2、图片rice3、单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2、教师出示字母卡让学生认读字母。
3、复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、呈现新课(Presentation)1、教学字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK 的动作。
教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2、教学字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
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My schoolbag的教学设计
My schoolbag的教学设计
一．教学目标
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4. 能读懂Story time里的'故事。
二．教学重点
1.能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
2.根据语境选填单词。
三．教学难点
对意群的把握有点难度。
四．教学准备
多媒体课件，教学光碟
五．教学过程
Step1. Warm- up
1. Sing a song: My schoolbag
2. Revision
教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片
复习单词：schoolbag,? key,? candy,? toy,? notebook,
storybook, maths book, Chinese book, English book, 说的快的学生胜利，并给予奖励。
Step2. Presentation & Practice
1.学生听一遍完整录音，听之前T提问what is it about?
学生听后回答A schoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in
the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the
schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。
5. 学习意群朗读。
请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
6. 学生自主朗读。
教师展示Read and write板块的文字内容，学生先读一遍，确定文字认读过关后，教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
Step3. Practice
1. 学生进行“朗读之星”评比活动。
2. 学生完成Read and write的活动。
1) 教师播放Read and circle. 部分录音，让学生听录音，了解对话内容。
2）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。
3）教师出示Look，choose and write部分教学挂图，引导学生观察图片，回答问题。
4）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。
3、Let’s check
教师引导学生阅读Look and circle 部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。
然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。
Step4.Story time
1）.用“Let’s do”的形式呈现故事。
2）.教师用英语讲述故事。
3）.Students try to retell the story .
Step5.Sum-up
总结本课单词和重点句型，并进行书写练习。
Step6.Homework
1. 抄写书本第19页一遍。
2. 给爸爸妈妈复述故事。