myschoolbag教学设计
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本课程依据我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行设计，以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为目标。
1.2 教材分析本节课选用的人教版《新目标》英语八年级上册，以话题“我的书包”为主线，引导学生学习描述书包内物品的词汇和句型。
1.3 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
通过对书包这个日常用品的介绍，激发学生对英语学习的兴趣。
第二章：教学目标2.1 知识目标学生能够掌握描述书包内物品的词汇和句型，如：pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
2.2 能力目标学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
2.3 情感目标培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，增强团队协作意识。
第三章：教学内容3.1 核心词汇pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
3.2 主要句型What's in your schoolbag?I have a schoolbag. It's blue/yellow/red.My schoolbag is big. It has got three pockets.I have got some pencils, an eraser, a ruler and a book.第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问学生：“What's in your desk?”引导学生思考，进而引入本节课的主题：“My schoolbag”。
4.2 展示教师展示一幅书包的图片，引导学生用英语描述书包的外观和颜色。
4.3 操练学生两人一组，用英语互相描述对方书包内的物品，并练习本节课的主要句型。
4.4 巩固教师组织学生进行小组活动，用英语编写关于书包的小故事，并展示给全班同学。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
小学英语《My School Bag》课堂设计
小学英语《My School Bag》课堂设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并正确拼写单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 。
学生能够理解并运用句型：What's in your school bag? I have2、能力目标能够运用所学词汇和句型描述自己书包里的物品。
提高学生的听说读写能力。
3、情感目标培养学生爱护学习用品的好习惯。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 的读音和拼写。
熟练运用句型：What's in your school bag? I have2、教学难点单词 ruler 的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、任务驱动教学法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与学校相关的英文歌曲，如“Let's Go to School”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一个书包，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a school bag ”从而引出本节课的主题“My School Bag”。
2、呈现（Presentation）拿出书包，依次拿出里面的物品，如 pen, pencil, book, ruler ，一边拿一边说单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音。
利用图片、卡片等教具，再次呈现单词，让学生加深印象。
讲解句型“What's in your school bag? ”并引导学生用“I have”来回答。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案《My Schoolbag》教案(一)教学目标1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many do you have? I have2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen,pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
myschoolbag单元整体教学设计
myschoolbag单元整体教学设计“My schoolbag”单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于学校用品的英文表达，如语文书、数学书、英语书等，以及常用的表达方式，如描述物品的颜色、大小、数量等。
2. 能力目标：学生能够用英文正确地描述自己的书包，包括里面的物品、颜色、大小等。
同时，学生能够理解并运用比较级和最高级的表达方式来描述物品的大小、重量等。
3. 情感目标：通过学习，学生能够更加珍惜自己的学习用品，养成良好的学习和生活习惯。
二、教学内容1. 学习用品的英文表达：语文书、数学书、英语书、故事书等。
2. 描述物品的表达方式：颜色、大小、数量等。
3. 比较级和最高级的表达方式：big, bigger, biggest等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握学习用品的英文表达，以及描述物品的表达方式。
2. 难点：比较级和最高级的运用，以及对物品的综合描述。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示教学课件，包括图片和视频。
2. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿发音。
3. 教学卡片：用于展示学习用品的英文表达。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的学习用品英文表达。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生掌握新知识。
3. 学生活动：组织学生开展指令游戏，听录音模仿发音，小组讨论等活动，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲“My schoolbag”，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：教师通过展示教学课件，讲解学习用品的英文表达，描述物品的表达方式，以及比较级和最高级的运用。
同时，教师示范发音，让学生模仿跟读。
3. 巩固练习：学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误。
4. 归纳小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，教师布置作业，要求学生回家听录音复习，并与家长进行指令游戏。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
Myschoolbag英语教案及反思
My school bag英语教案及反思如何做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，为帮助各位老师做好My school bag这一课的准备，下面店铺为大家带来My school bag英语教案及反思，供你参考。
My school bag英语教案教学重点：1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2、学习单词queue, rice。
3、学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1、大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2、单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：1、写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2、图片rice3、单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2、教师出示字母卡让学生认读字母。
3、复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、呈现新课(Presentation)1、教学字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK 的动作。
教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2、教学字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag An English book, a Chinesebook…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：What’s in your schoolbag
4． 教师指着书包，与学生做问答。
教师：What colouris it
学生：It's black and white.
教师：What’s in your schoolbag
学生：An English book…
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2Let’s spell
4． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生the咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let's learn/A）
6．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
2、教学目标
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：
I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag An English book, a math book, three storybooks……
2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
Chinese bookEnglish bookmath booknotebookstorybookschoolbag
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2’s talk ,Let’s play
课 型
New
教学目标
1． 能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
课 型
New
教学目标
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2． 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。
3． 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重点
能够读出符合i-e发音规则的单词
教学难点
容易与i的短音混淆
教 学 过 程
二次复备
教学过程：
3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音
教学重点
理解对话大意。
教学难点
1．发音：maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教 学 过 程
二次复备
教学过程：
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
What’s in your schoolbag An Englishbook, a Chinese book…
当堂检测
板书设计
Unit 2 My schoolbag
What’s in your schoolbag An English book, a Chinese book…
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句。
3、重点、难点
重点：
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：
I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag An English book, a math book, three storybooks……
第（ 二 ）单元教学单元备
一、教材简析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let'sdo活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let'sspell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
小松鼠：How many books do you have
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
1．句型：What’s in your schoolbag An Englishbook, a Chinese book….
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点
1．发音:math book, story-book, schoolbag
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
游戏：words storming(复习三年级学过的文具及颜色单词。)
（二）呈现新课 （Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really What colour is it 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
学生回答：An English book, a Chinese book…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have I have…)
2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learn Draw and say
第六课时：B Read and write C Let’s check
课时备课
主备人
吴琳
复备人
2． 让学生用身边的物品做What colour is it It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a 's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, math book
教 学 过 程
二次复备
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）