Unit 2 My schoolbag第三课时_五年级英语教案.doc
生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
教师问学生nose的第一个字母是什么：What
letter
is
this?
学生回答：n。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大
小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片，教读nurse,
noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师：这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
6．
让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What’s
in
English?学生回答：bag,
pencil,
pen。
教师问：Can
you
spell
these
words?
如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。
然后出示单词卡。
教师让学生看单词回答：How
many
letters
in
this
word?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
教师可将字母Jj,
Kk,
Ll,
Mm,
Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
本课时主要学习字母Jj,
Kk,
Ll,
Mm,
Nn及相关单词。
其中，单词jigsaw
puzzle,
jacket,
nurse,
noodles是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。
其它单词要求学生四会掌握。
由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握。
在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。
三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生
在趣味活动中巩固了所学。
活动目的：把本课与第一单元所学内容相结合，在复习旧知识的同时进一步巩固本课的功能句How
many？及回答。
小学英语教案：Unit 2 My schoolbag
Unit 2 My schoolbag课题：unit 2 my schoolbag第1课时学生分析本单元主要学习数量词，但本课主要围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。
本册学生用书从第二单元开始每单元安排4—11个要求听说读写全面掌握单词，这些单词是本册学生用书的教学重点，教师应详细教授他们的结构和书写，帮助学生为以后的写句子打基础教材分析本课的主要语言项目为how many...do you have? i have...。
课文对话是围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。
在对话中出现的主要词汇：chinese book, english book, notebook , math book, schoolbag是学生以前没有学过的。
how many ... do you have? i have...在第二册中曾经出现过。
学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。
学生在表达一本英语书时，教师要强调english book前要用an。
在学生认读单词时，教师应该指导学生对chinese book, english book , math book与notebook和story-book 的书写形式加以区别教学目标知识目标1. 能听、说、认读单词：chinese book，english book, math bookstory-book, notebook, schoolbag.2. 能听懂let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
情感目标通过本单元的学习培养学生集中注意力，认真观察学习习惯文化意识了解我国是一个文明古国，有着5000念得历史文化传统。
拓展目标注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型操练教学重难点重点：听、说、认读chinese book，english book, math book, story-book, notebook, schoolbag.难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第三课时主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包展开。
通过本课时学习，学生能够掌握关于书包及学习用品的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师的耐心指导和个别辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和活动学习英语，因此教师应充分利用教材资源，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、学习用品的单词和句型，如pencil, pen, ruler, my schoolbag, this is…等。
2.能力目标：学生能够听懂并正确朗读对话，能够用英语简单描述自己的书包和学习用品。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, ruler, my schoolbag, this is…等。
2.句型：介绍自己的书包和学习用品，如“This is my schoolbag. This ismy pencil./pen./ruler.”。
3.发音：字母组合“-ill”的发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学生熟悉的学习场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：设计趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生分组讨论和互动，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.教具：书包、铅笔、钢笔、尺子等学习用品；单词卡片；课件。
Unit 2 My Schoolbag教案
Unit 2 My Schoolbag教案第一课时一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...2．能力目标：听懂、会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag三、教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book四、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片及四线三格卡片等。
五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’s sing .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2．Let’s chant. 复习以前学过的颜色，为新课的学习作铺垫。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. (由师生闲谈到设置情景，进行新课的学习)Boys and girls, I’m your new teacher today. So I want to let you know something about me. I like reading books, playing computer games and watchingTV. Do you like watching TV? （确定学生明白老师的话并引导学生回答：Yes ）Do you know ChengLong and Xiaoyu ? (动画片《成龙历险记》里的人物) I like ChengLong very much . And ChengLong is here today. Look!(出示成龙图,引导学生say hello to 成龙) But where is Xiaoyu? (出示小玉求救图) 学生看大屏幕，老师在旁作解释：小玉遇到麻烦，你愿意帮助成龙把小玉救出来吗？引导学生情绪高昂地进入新课的学习, 同时在此提出小组竞赛的形式，（Let’s see which group works hardest.And you will get some presents.）以提高学生学习的热情。
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 2 My schoolbag第三课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，本节课是该单元的第三课时。
本课时主要讲述了描述书包里物品的单词和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达能力和句子能力仍有待提高。
此外，学生对本节课主题——书包和学校生活相关物品感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写表示学校生活物品的单词，如pencil, eraser, ruler, book, bag等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学生物品单词和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对学校生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写表示学校生活物品的单词。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学生物品单词和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、情景对话等方式，让学生在真实情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具：准备表示学校生活物品的单词卡片、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，引出本节课的主题。
例如：“同学们，你们的书包里有什么物品呢？”2.呈现（5分钟）教师展示表示学校生活物品的图片，引导学生说出对应的单词。
例如：展示pencil 图片，引导学生说出“pencil”。
Unit2Myschoolbag教案
Unit 2 My schoolbagPartA Let’s talk一、教学重难点：1．本课时需要重点掌握询问和回答颜色的句型：What colour is it?It’s…2．针对本课时的难点“文化背景”的学习，要求教师引导学生了解中国的四大发明，造纸术是中国的四大发明之一。
二、教具准备：1．书包英语书语文书数学书笔记本故事书2．教材相配套的教学录音带三、教学过程：Step1 Warm-up1．Good morning ,everyone!What’s your name?Nice to meet you .2.T:What’s this ?Ss:It’s a pen.T:What colour is it?Ss:It’s ----(帮助学生回答，板书，跟读)利用其它学习文具练习以上对话，重点是What colour is it? It’s ----Practice in pairs.(2分钟)Act it out.Step2 PresentationT:What’s this ?Ss:It’s a schoolbag.T:What colour is it?Ss:It’s -----以此复习上节课所学单词English book, Chinese book, math book , notebook,story-book(放进书包里)T:Look!I have many books,so my schoolbag is fat.(板书，领读)I have so many books .So how many books do you have?Ss:I have 2\3---.Step3Now let’s listen.Ss listen and answer.(可以听两遍)2、Open the books ,liaten and repeat.3.Read toghter.4.Play in role.xx示范。
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.掌握与书包及学习用品相关的词汇，如schoolbag、maths book、Englishbook、storybook等。
2.学会用“What's in your schoolbag?”及“I have...”句型进行问答。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能进行问答交流。
2.难点：准确运用句型进行对话。
三、教学方法实物演示法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于书包的动画视频，引出主题。
（2）让学生展示自己的书包，用中文说说里面有什么。
2.Presentation（1）拿出一个书包，逐一拿出里面的物品，教授新词汇schoolbag、maths book、English book、storybook等。
（2）用“What's in your schoolbag?”提问学生，引导学生用“I have...”回答。
3.Practice（1）猜谜游戏：老师描述一个物品，让学生猜出是哪种学习用品。
（2）小组对话练习：学生两人一组，互相询问“What's in your schoolbag?”并回答。
4.Production（1）创设情景，让学生模拟在商店购买学习用品，用所学句型进行对话。
（2）请几组学生上台表演。
5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。
（2）作业：整理自己的书包，并写下书包里的物品名称用英语句子表达。
Unit 2 My schoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：a Chinese book, an English book, a maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：a Chinese book, an English book, a maths book, a storybook, schoolbag.教学难点：1．发音：maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：schoolbag、storybook与Chinese book, English book, math boo k 3.定冠词的不同：an English book教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．把全班分为男生组和女生组进行比赛。
2．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Good memory教师出示图片让学生抢到看到的图片并复习。
看图问答：What’s in the picture？3．复习与本课内容有关的单词，最后一个出现一个书包bag.（二）呈现新课（Presentation）1．和学生一重复抢答的图片单词，并引出蓝色的书包。
教师讲：It’s a blue bag. It’s a blue schoolbag.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）男女生分读.老师讲：I have a schoolbag. Do you have a schoolbag? Put your schoolbag under your desk. Put your schoolbag on your desk.2．教师向一个学生借书包并提问：What’s in your schoolbag？从书包中拿出语文书的背面问学生：what’s this？Can you guess？引出语文书a Chinese book老师出示单词卡，教学单词组Chinese book，让小组分读。
PEP小学英语五年级上册《Unit2 My schoolbag》
PEP小学英语五年级上册《Unit2 My schoolbag》Unit 2 My schoolbag Part A let’s talk一、教学目标：1、能听说会读本课对话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型：What’s in your schoolbag? An English book．．．I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：1、听说会说句型what’s in your schoolbag? A Chinese book, AnEnglish book, amaths book and two storybooks.2、词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
三、教学难点：1、math book, Chinese book的发音。
2、区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book,maths book四、教具准备：一个大书包及相关书本、录音机、多媒体课件五、教学过程1、Free-talk2、Chant.I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!I’m going to school. Me too!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step 2 : Presentation1、教授新词老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：I have a new schoolbag.. What’s in it? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出书，边拿边说： many books : an English book, a Chinese book, a math book and two story-books.接着出示课件及单词卡片，一一教授生词：English book, An English book,It’s An English book. 放录音跟读、模仿。
Unit2 My schoolbag第三课时 说课稿
Unit2 My schoolbag第三课时Let’s spell一、说学生状况：经过三年级的学习，学生已经掌握了：1、26个字母的名称音；2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。
虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i 在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five, nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比i/i-e 的发音，强化i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：容易与i的短音混淆。
四、说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以ABC song歌曲热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如情境设置，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
四年级英语教案UNIT 2 MY SCHOOLBAG 第三课时
[四年级英语教案unit 2 my schoolbag 第三课时]unit 2 my schoolbag第三课时备时9、28授时9、30一、teaching aims:n.correctly.二．teaching emphasis anddifficulties.the letter j to n.1. the cards of letters from j-n.2. some apples’cards.3. the tape recorder and atape.四．teaching processes:(一)greeting.can you see in our blackboard?ss: i can see an apple tree.“let’do” together.ss read together.ready? let’s go!(三)导入game: catch fisht：字母卡片a-g是一条条身手敏捷的小鱼，它们会很快的从你眼前游过，咱们来比比看，看谁的眼尖，手快，举手告诉老师，第一个回答出来的就是第一个逮着鱼的人，而且可以得到一个苹果，四年级英语教案unit 2 my schoolbag 第三课时，教案《四年级英语教案unit 2 my schoolbag 第三课时》。
understand？（四）present.t: oh, here’s a stranger. please look at this picture and tellss: pen.t: ok, you can read it, but can you spell it?t: very good! spell again.blackboard)“pencil”.课后反思：整节课学习氛围非常好，但是在某些细节方面如：注重学生习惯的培养，等的细节问题处理不足，还有就是整节课太快、太紧张，学生没有松弛的时间，写、动手的时间太少，应该给学生多留些时间练习。